校本研修活动方案优秀

时间:2024-04-27 08:02:26 活动方案 我要投稿
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校本研修活动方案优秀

  为了确保事情或工作能无误进行,我们需要事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特点。那么大家知道方案怎么写才规范吗?下面是小编为大家收集的校本研修活动方案优秀,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

校本研修活动方案优秀

校本研修活动方案优秀1

  为了提升教师素养,提高教师教育专业技能,经学校研究决定,在坚持做好教师继续教育校本培训工作的同时,着力抓好“关注常态课程,推进有效教学”特色校本培训工作,推动我校校本教研更扎实的’开展,特制订《_小学“关注常态课程,推进有效教学”培训实施方案》,自_年2月开始执行。

  一、培训对象:_中心全体教师。

  培训时间: _年4月

  二、培训地点:_小学三楼多媒体教室

  三、培训主题:关注常态课程,推进有效教学

  四、领导小组

  组 长:胡_

  副组长:夏_ 郑_(具体负责)

  组 员:_片中心全体教师

  五、指导专家

  县教师进修学校老师王_、南_。

  七、实施措施

  (一)加强学习,提高教师专业知识。

  1、研读理论,组织教师学习《_年义务教育语文新课程标准》《_年义务教育数学新课程标准》等各学科的新课程标准。

  2、学习新课程改革的相关文件。

  3、学习外校常态课有效教学的开展方法

  (二)加强培训,提高课堂驾驭能力。

  1、专家引领。不定期地邀请专家到校给老师开设专题讲座。

  2、外出学习。不定期地派老师到外地进行公开课观摩学习,以及相关研讨会议,回校后对教研组内老师进行二次培训。

  3、专题培训。请校内的'专职教师陈_、叶_、吴_、胡_老师定期在校开设示范课,给全体教师进行培训。

  (三)注重研究,提高教师学科素养。

  1、与常规教研相结合。在学科教研组和备课组教研活动中进行研讨和交流,每学年教研组活动不少于两次。鼓励老师参加优质课评选及论文评选

  2、以课题引路。以我校市级立项课题《》为引导,积极开展子课题研究,努力探索我校常态课程的有效开展办法。

校本研修活动方案优秀2

  一、培训目标

  紧紧围绕基础教育课程改革,落实素质教育,通过校本培训,使广大教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展需要,为提高我校教育教学质量奠定基础,同时促进教师向现代型教师转变。

  二、培训对象和内容。

  (一)培训对象:全校教师。

  (二)培训内容:

  1、以教育法规为主的师德培训。

  以 “三个面向”教育思想为指导,以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的人生观、价值观,提高思想修养及心理素质,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。

  2、以新课程为主的现代教育理论培训。

  认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为核心,以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、及市局组织的教师读书为主要内容,搜集整理相关课改信息,组织学习研讨交流,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为,促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

  3、以信息技术为主的教育教学技能培训。

  随着规范学校的创建,办学条件的现代化,在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训:一是信息技术基础理论和设备操作的培训;二是现代信息技术应用于教育教学的培训,全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作,培训计算机和网络的管理、博客空间的制作与应用等内容。引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上,从而使教师养成善于交流的习惯,进一步转变其教育观念。

  4、推广读书实践活动,进行以教育教学课题研究为主的教育科研培训。

  注重教师教学科研意识和能力的培养,围绕教育教学科研课题,有效地开展课题实验,引导教师从教学实践中不断总结经验和教训,不断提高教育科研的专业技能水平。鼓励教师积极参与读书实践活动,加强反思,推动教学进步。

  三、培训方式和方法。

  校本培训采取多元培训的办法,注重立足校本资源开发和利用的'同时,走出去、请进来,注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过专题培训、观摩研讨、课题研究、远程教育、学术沙龙等模式开展适合单位实际的校本培训。按照自主、开放的原则,主要采取以下三种方式。

  (一)基于网络的开放的培训方式。利用网络资源,鼓励教师积极从网上寻求学习资源,促进教师自主学习。任课教师可随时将学习研究的成果发布到自己博客上,丰富、共享培训资源信息。

  (二)基于校园的培训方式。以专题讲座、论坛、课例、实验、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式,积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式,倡导以学习型团队为载体的自主学习,合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式,使教师在“做”中“学”,在实践中反思、研究、进步、提高。

  (三)校际之间合作培训形式。

  与兄弟学校组织开展合作培训活动,共享各校优秀资源,促进共同发展,让我校老师得到更多培训机会,得到更多收获,同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源,提升学校形象。

  四、组织领导。

  成立校本培训领导小组,了解学校教师教育教学水平实际现状,明确学校教师队伍建设发展目标,制订校本培训整体方案,落实校本培训具体活动,评估教师参加校本培训的实际效果。

  组 长:江崇杰

  副组长:袁 雷

  成 员:王俊杰 宋修武 于佳秀 李 燕

  五、管理与考核。

  校本培训实行学时学分管理。培训过程中要做好培训记录(包括:培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等)。学校负责记录教师参加培训的学时和学分。

  学期末由学校对每位教师参与校本培训活动情况进行考评,并将考核结果纳入教师业务考核内容。

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