走进秋天综合活动方案

走进秋天综合活动方案

　　为了确保我们的努力取得实效，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编收集整理的走进秋天综合活动方案，欢迎阅读与收藏。

走进秋天综合活动方案1

　　１、课型：

　　作文课

　　２、教学目标：

　　（1）认识秋天

　　（2）描绘秋天

　　（3）感悟秋天

　　（说明：确定这样的教学目标，目的是让学生在秋天里，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，充分体现出新课标所规定的作文课培养学生多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观在本节课中都得到充分的体现。）

　　３、教学方法：

　　在教师的引导下，学生运用自主探究的方法建构新的作文教学。学习策略有：搜集、积累、质疑、小组讨论、比较研究、拓展强化与感悟思索。

　　４、课前准备：

　　学生：

　　（1）留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。

　　（2）搜集有关秋天的词语。

　　（3）搜集古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇。

　　教师：

　　（1）搜集有关秋天的画面，制作成多媒体辅助教学。

　　（2）搜集古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇。

　　５、课时：

　　1课时

　　６、教学设计：

一、激发兴趣

　　导入学习

　　教师：一年有四季（春、夏、秋、冬），我们北方四季分明，不同的季节都会带给我们不同的享受和乐趣。

　　提出问题：一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？

　　请同学讲述自己的喜好，并说明其原因，与大家交流。

　　从而导入现在正是收获的秋季，这节课，我们就上一节《走进秋天》作文课，同时明确这节课的教学目标就是认识秋天、描绘秋天、感受秋天。

　　（说明：新知识的学习是在原有知识建构的基础上进行的，让学生从感兴趣的话题入手，充分调动学生写作的积极性，为课堂营造出一个和谐的写作氛围，在教学的开始就提出教学目标，使学生明确学习的方向。）

　　二、资源共享

　　认识秋天

　　１、首先让学生找出标志着秋天的事物。（如：落叶、枫叶、秋霜、寒蝉、芦苇花、成熟的果实、中秋的月亮、菊花等等。）

　　２、然后让学生积累代表秋天的词语。（如：天高云淡、秋高气爽、落叶枯黄、层林尽染、寒蝉凄切、秋风萧瑟等等。）

　　３、最后教师补充，用多媒体展示画面和词语，实现师生课前搜集到资料在课堂上共享。

　　（说明：这样设计的目的是让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，并养成积累习作素材的习惯。从而完成第一个教学目标。）

　　三、探究合作

　　描绘秋天

　　１、让学生自己创设情境，描绘出最令自己感动的秋天的场景，或绚丽、或多彩、或厚重、或肃杀、或冷寂，使学生之间形成一种对抗与撞击，在其描述中，充分发表自己的见解，目的是加深学生对秋天的情感体验。鼓励学生大胆发言，大胆想象，力求有创意地表达。

　　２、让学生搜集一些古人和今人描写秋天的片段，对这些优秀的文章进行朗诵，进而达到欣赏的目的。

　　３、在引导学生欣赏佳作的同时，进行写作指导。

　　片段1：峻青《秋色赋》

　　秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看。简直象一片火似的，红得耀眼，古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。

　　方法：

　　（1）要抓住秋天的特点：通过比较来表现。

　　（2）视觉：颜色（大小、形状、图案）

　　（3）修辞：比喻、对比。

　　片段２：奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

　　秋雨打着他们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的'林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔藓掩住它身上的皱纹，无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。

　　方法

　　（1）融入情感：喜、怒、哀、乐。

　　（2）要有层次：整体——局部、远——近等。

　　（3）要善于联想和想象。

　　（4）修辞：拟人。

　　4、学生看画面描绘秋天。分两步：

　　（１）可以用“秋”字来描绘。

　　（２）不着“秋”字，尽显秋意。

　　（通过以上二个环节，从而完成第二个教学目标——描绘秋天。）

　　四、心灵涌动

　　感悟秋天

　　１、先用一首古诗和一首现代诗切入，让学生从别人的感悟中有所延伸，学会用心灵来感受自然。

　　《落叶》

　　隋（孔绍安）

　　早秋惊落叶，飘零似客心。

　　翻飞未肯下，犹言惜故林。

　　（说明：由落叶对故林的留恋，联想到游子对家乡的思念）

　　《秋水》

　　沈天鸿

　　我总是说：秋水在远方

　　总是忘了

　　这句话就是秋水

　　我说这句话时正是夏季

　　这句话一出口

　　秋水就已淹没了

　　我的脚背

　　站在秋水里我总是说：

　　秋水在远方

　　日子，就是这么过去

　　（由秋水的流逝联想到时间的匆匆而过，联想到时间的可贵。）

　　２、学生之间相互交流自己对秋天的深入思索。

　　如：由中秋的圆月联想到团圆之乐和未团圆之苦。

　　由秋天的天空联想到人应该有广博的胸襟。

　　由落叶归根联想到“落红不是无情物，化作春泥更护花。”等等。

　　（这是情感态度和价值感的显现，强调学生的个体独立思考，通过对秋天的深入思索，激起学生内心的狂澜，来表达自己对秋天的独特感受和真切体验，敢于发表自己的意见，善于与人交流，并善于从他人身上学到知识。从而达到感悟秋天的目的。）

　　五、作业：

　　把认识秋天、描绘秋天、感悟秋天三个部分连缀成文，写成一篇散文。

　　六、结语：

　　教师：这节课，我和同学们一起认识了秋天的美丽，描绘了秋天的色彩，感悟到了秋天的深远，单单一个秋天，就让我们如此动容，那么，春天、夏天、冬天又何尝不是呢？这些季节所带给我们的思索是永远不会停止的。

　　最后，希望我的学生勤于耕耘、勤于收获，每年都有一个成熟的秋天。无数个这样的秋天累加起来，就构成了我们充实的人生。

　　（这样设计是为了拓展学生学习的空间，让学生永远带着思索去生活，并鼓励学生为收获的人生而努力。从而在无形中对学生进行思想熏陶和情感培养。）

　　七、教学反思

　　这节课的成功之处在于能够调动学生学习作文的兴趣，刺激学生早已麻木的感官，让学生有意识地观察自然界，并作出相应的反应，学会亲近自然并善待自然，并从中有所感悟；同时，注意引导学生学会积累，有意识地培养学生学会借鉴，吸收前人的写作精华，达到传承与发展的统一。

　　本节课的不足之处是由于客观条件的限制，不能带领学生亲自投入到大自然的怀抱中，学生只能在林立的楼群中寻找秋意，只能通过画面来认识秋天。

　　总之，这节作文课的设计力求体现语文的实践性和综合性，在教学过程中，力求发挥学生的主动性和创造性，力求体现教师在教学中的引导者和组织者的角色，并力求做到重视情感态度和价值感的正确导向。

走进秋天综合活动方案2

　　一、活动背景

　　秋天是收获的季节，也是大自然鬼斧神工的杰作。为了让学生们更加深入地了解秋天，感受大自然的魅力，我们决定开展一次“走进秋天”的综合活动。

　　二、活动目标

　　让学生们了解秋天的特点，感受秋天的美丽和魅力。

　　通过观察和体验，培养学生们的观察力和实践能力。

　　通过活动，增进学生们对大自然的认识和热爱。

　　三、活动时间与地点

　　时间：XX年XX月XX日（周X）上午8：30—11：30

　　地点：学校周边公园及农田

　　四、活动内容与安排

　　活动开场（20分钟）

　　主持人介绍活动背景、目的和注意事项。

　　播放秋天的风景短片，激发学生们的兴趣。

　　寻找秋天的足迹（40分钟）

　　分组进行，学生们需在公园内寻找秋天特有的植物和动物，如枫叶、银杏叶、松鼠等。

　　观察并记录下它们的特点和习性，可以拍照或画图记录。

　　体验秋天的收获（40分钟）

　　带领学生们到农田里采摘秋季的水果和蔬菜，如苹果、南瓜等。

　　让学生们亲手体验收获的喜悦，加深对秋天收获的理解。

　　创作秋天的`作品（40分钟）

　　学生们利用找到的秋天元素（如树叶、果实等）进行手工制作，创作出属于自己的秋天作品。

　　可以制作书签、卡片、小摆件等，展现出秋天的特色。

　　活动总结与分享（30分钟）

　　各小组分享自己的观察结果和创作作品，其他小组给予评价和建议。

　　教师总结活动过程和成果，鼓励学生们珍惜大自然的馈赠，热爱生活。

　　五、活动注意事项

　　活动期间，确保学生们在老师的视线范围内，避免发生意外。

　　提醒学生们注意保护环境，不随意破坏植物和动物。

　　如遇天气不佳，活动需提前做好应对措施。

走进秋天综合活动方案3

　　一、课题背景、意义及介绍

　　背景说明（怎么会想到本课题的）

　　古人咏秋多发悲凉之声，最著名的当推杜甫的《登高》：“风急 天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”风、猿、鸟、树、 江、病、鬓、酒共牵一情，同关一愁，可谓悲广愁深。此外，还有李白的“天秋木叶下，月怜莎鸡悲”，王安石的“秋入江湖暗，风生草树悲”，柳永的“多情自古 伤离别，更那堪，冷落清秋节”等等，都把秋说成一片令人伤感的悲秋世界。然而，在七年级上册，学生读到何其芳的《秋天》一诗时，使学生在既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的氛围中，感受到秋天之美，令人向往。

　　课题的意义（为什么要进行本课题的研究）

　　课题的意义与价值就在于让学生在大语文观的理念指导下，把社会实践与语文学习相结合，达到语文新课程标准的要求。通过设计《走进秋天》的研究性学习，让学生在清新和煦的秋天里，欣赏秋天之美，从多角度挖掘春秋天的信息（如描写秋天的诗歌、故事、谚语、对联、歌曲、音乐、图画、影片等），感受秋天之美，让学生学会用心感受，学会生活，更为之努力学习，努力留住这天赐的美好礼物！

　　课题介绍

　　本次研究性学习的选题与季节相适应，很适合喜欢户外活动的中学生，秋天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽鱼虫都使他们满怀憧憬我抓住这个契机，设计了“走进秋天”研究性学习的主题，以“秋天”为线索，通过一系列对秋天的研究活动，让学生去发现大自然在秋天发生的美妙变化，收集有关描写秋天的资料 （如诗歌、谚语、歌曲、图画等），并以自己喜欢的方式表达对秋天的感悟，更由此激发学生的学习积极性在此过程中，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力，感悟我们伟大祖国的灿烂文化，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，提高学生的自主创造能力、合作能力和积累应用能力

　　二、研究性学习的教学目的和方法

　　目的

　　知识与技能：

　　培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和综合能力，美景鉴赏能力，积累、应用、朗读能力。

　　过程与方法：

　　1、 学生参加研究性学习活动，经历研究的过程。

　　2、 学生通过研究活动，学会获取、收集、运用简单信息的能力，培养他们自主学习的能力。

　　3、 学生通过和小组同伴的协作互取经历合作学习过程，培养团结合作的精神。

　　方法

　　1、查找资料（通过上网、查书等方法，查找与课题有关的资料）

　　2、收集词语、成语资料

　　三、参与者特征分析

　　（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

　　这次研究性学习的选题是与学生课本上的学习内容紧密结合的，是对课本学习的拓展延伸。娄桥中学七年级的学生认知水平虽有限，但通过阅读何其芳的《秋天》后，也对秋天充满了喜爱，所以学习的积极性较高。

　　班级共有30名学生，其中男生14名，女生16名，他们的知识水平和探究能力两极分化较明显，在确定小组成员和分工中，要注意能力强弱的调配，以免研究受阻。另外，有些学生家庭条件、家长文化水平相对差一些，家长不能为学生提供太多的帮助，学生研究水平有限，需要老师和学校强有力的支持，为学生提供丰富的信息资源。

　　四、研究的目标与内容

　　（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

　　本次的活动目的旨在让学生们在课程研究的活动过程中走入秋天，发现大自然在秋天发生的自然知识和科学知识，感受秋天之美，从而激起学生们的学习兴趣，通过小组成员的协作互助，收集有关描写秋天的资料，可以是描写秋天的诗歌、散文、故事、谚语、对联，也可以是关于秋天的歌曲、音乐、图画、影片等，增大学生课外知识量，开发返朴归真大语文教学观，从多渠道培养学生人文素养。通过查阅资料、调查访问、上传资料、网站建设、展览交流、成果报告会等一系列活动来达到目标。

　　学生可能选择的子课题有：

　　1、寻找大自然中的秋天

　　2．寻找秋天的诗歌

　　3、寻找秋天的音乐

　　4、寻找生活中秋天的图画

　　5、寻找秋天的感人故事

　　五、研究的预期成果及其表现形式

　　（研究的`最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

　　通过本次研究性学习，搜集有关秋天的资料，制定小组研究方案，并按照自己的活动方案进行调查研究，克服困难，最终取得属于自己的研究成果：知识的获得，美的享受要靠自己的实践得来在此过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰富课外知识，开阔视野，培养创新精神、实践能力和终身学习能力，提高学生的艺术鉴赏能力和人文文化素养。在合作中形成共意，在小组交流中达到资源共享，通过网页浏览，掌握计算机基本操作知识和技能这样，学生在活动中不仅体味了秋的自然之美，更体验到了读书之趣、人性之美，收获颇丰！

　　本次研究的最终成果会以调查报告、观察日记、朗诵、歌唱、图片展、故事会等形式，在成果报告会上展现给大家，并集合各小组的研究成果，通过课题网站的建设，上传资料、展览交流，与其他班级的同学乃至家长，共享资源、分享成果的喜悦

　　六、资源准备

　　教师准备：

　　1、培训学生上网查找、搜集资料的技能。

　　2、培训小组长组织操作课题过程的能力。

　　3、制作PPT课件，做好课题动员。

　　4、给家长一封信，将课题内容告知家长，取得家长的协助支持。

　　学生准备：

　　1、阅读描写秋天的诗歌，美文、故事。

　　2、收集秋天的图片。

　　3、做好汇报准备，如：美文朗诵、诗歌朗诵、绘画、书法、故事等。

　　4、利用休息日，在家长的陪同下走进大自然，观察秋天的景色变化，并把自己的发现用日记的形式记录下来。

　　5、小组长将自己组内同学们的汇报资料进行整理，做好分组汇报的准备。

走进秋天综合活动方案4

　　一、主题名称：

　　走进秋天

　　二、适用年级:

　　三年级

　　三、主题背景：

　　金色的秋天是农村田野中最美的季节。我们学校地处城乡结合处，校园周围有大片田地，很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中还有菜园，而我们的语文教材中第三组课文的主题就是金秋时节，这些独有的课程资源，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，有利于本活动的开展。通过实践活动让学生回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。通过一系列走进秋天的综合实践活动，多角度地感受秋天。

　　四、活动时间：

　　第一阶段：准备阶段两课时（课前一周的观察开题课、小组活动方案设计课）

　　第二阶段：实施阶段两课时（方法指导课）+课外两周实施

　　第三阶段：交流整理两课时+课外一周整理资料

　　第四阶段：成果展示两课时

　　五、活动目标：

　　1.培养学生亲近自然，对秋天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。

　　2.培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。

　　3.培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

　　4.使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，增长见识，开阔视野。

　　5.通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。丰富学生的心灵，让学生体会和发现大自然的美。

　　6.阅读和欣赏有关秋的文章，拓展学生的知识范围。

　　六、活动过程设计：

　　第一阶段：准备阶段

　　活动目标：培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题、与他人合作的能力。

　　活动内容：确定主题、设计方案。

　　活动方式：讨论、谈话、小组合作探究。

　　活动步骤：

　　（一）初步观察，发现问题

　　各自利用合适的时间走出教室，到校园、生活区、公园、郊外等各处走一走，看一看，初步观察，发现秋天的变化，寻找秋天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可带实物）。在观察中发现问题。

　　（二）讨论交流，提出问题

　　1.各自说说：告别了炎热的夏季，我们又一次走进了凉爽的秋季。这是一个美丽而收获的季节。秋天到了，你发现了哪些变化？

　　2.对于秋天，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。

　　（三）问题归类，确定主题

　　1.将大家提出的问题进行分类。

　　2.确定研究的主题。

　　（1）秋天的诗词

　　描写秋天的成语有哪些？为什么“秋高气爽”雾、霜是怎样形成的

　　（2）秋天的树

　　花草树木有什么变化为什么秋天的枫叶那么红

　　（3）秋天的花

　　秋天开放的花朵有哪些他们为什么在秋天开放

　　（4）秋天的水果

　　秋天的水果有哪些吃水果有什么作用水果吃得越多越好吗秋天还有哪些干果

　　（四）划分小组，制定方案

　　1.为了方便进行活动，每个小组设有组长、记录员、考察员等。

　　2.小组成立后，在教师的指导下，各小组按活动内容、目的、步骤、方法制定出切实可行的活动方案。

　　你们打算研究哪些方面你们打算怎样去研究具体时间和人员如何安排在研究过程中需要哪些准备如何合理安排时间与人员根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以设计不同表格）。

　　3.各小组在小组长的带领下采用不同的手段，聘请本组的指导老师（老师、家长、亲友都行）。

　　第二阶段：实施阶段

　　活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。

　　活动内容：指导学生调查、访问、收集秋天植物的品种、特点、生活习性等。

　　活动方式：分组调查、访问、收集并记录。

　　活动步骤：

　　外出调查、访问、劳动实践

　　制定活动方案后，各组学生在指导老师和小组长的带领下，利用节假日，课余时间按计划实施。

　　1.向农民了解秋收情况，了解有关农作物的种植、生长、贮藏知识。

　　2.参加劳动实践（掰玉米、摘棉花等）。

　　3.通过书写或搜集相关赞美秋天的诗歌、文章、古诗等赞美秋天。

　　小贴士：

　　1.调查、访问前的准备。

　　(1)仔细观察校园里、自己家里或市场上秋天的植物。

　　(2)制作调查表或列出访问提纲。

　　(3)明确向谁调查或访问。可以向学校老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友、买花的老板等调查。

　　(4)注意调查、访问时要有礼貌。

　　2.分组或个人调查、访问、收集、记录。

　　第三阶段：整理交流阶段

　　活动目标：培养学生对秋天的植物、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。

　　活动内容：汇报调查情况并展示个人最喜欢的秋天的植物。

　　活动方式：交流、汇报、讨论、展示。

　　活动步骤：

　　通过一段时间的实践和体验，积累了丰富的资料，小组内将收集到的`资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订，形成赞美秋天的文章、诗歌，制作贴画、画画、办手抄报等活动成果，准备展示汇报。

　　1.整理有关描写秋天的古诗、散文或片段。选自己最喜欢的古诗或片段练习诵读表演。

　　2.整理有关描绘秋天的图片剪下来做成剪贴画，用搜集到的各种秋天的树叶做成表现秋天为主题的各种拼图贴画，用在田野里、果园里搜集到的成熟的果实或蔬菜及农产品并做成手工作品。作品要有名称，并附有文字说明。

　　3.整理在图书、报纸、杂志或其它资料中搜集的有关描写秋天的词语或成语，分类办成手抄报。创作表现美丽秋景和秋天特点的绘画作品。

　　设计意图：这个阶段实际上是一个处理信息，整理信息的过程。各小组按照分工开始行动。充分发挥个人和集体的力量，亲自动手实践，互相帮助，相互合作，给学生提供了动手实践、团结协作、想象创新的机会。

　　教学效果预测：在这个阶段中，学生估计会遇到意见分歧，思路混乱等困难。我随时关注学生们调查的动态和进展情况。根据各小组的表现，及时交流。目的是，不断整理和修正所获取的信息、资料，使活动的内容更清晰、更具有条理。在与学生进行交谈时，我让他们说说都做了哪些工作遇到哪些困难怎样解决的最大的收获是什么学生们通过和我探讨，提出自己的想法和问题。通过双方交流，找到自己活动时的不足，进行弥补，更加完善。

　　第四阶段：成果展示

　　活动目标：培养学生对秋天、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。增长学生对秋天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织的观察、比较，在活动中增强实践能力和应用能力。通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。

　　活动方式：交流、汇报、讨论、展示。

　　活动步骤：

　　（一）谈话导入

　　师：又是一年秋风起，枫红橘黄桂花香。在这样美好的景致里，我们能够走进美丽的大自然，闻花香赏美景，这是一件多么令人心旷神怡的事啊!

　　师：通过一段时间的研究，同学们肯定收集到了许多有关秋天的资料。

　　（二）活动成果展示

　　1.小组交流

　　师：请同学们将自己寻找到的有关秋天的资料在小组内进行交流。并推选出汇报人选。

　　2.各组汇报

　　（三）评价。

　　设计意图：

　　综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活，体现知识的综合运用的实践性课程。它能使孩子们走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去探索，去研究。它有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解。秋天是丰收的季节，秋天是喜悦的季节，秋天是美丽的季节，秋天是让人遐想的季节。宜人的秋色使人赏心悦目，带学生去踏秋，感受秋天，为的是培养学生的综合实践的能力，通过实践活动让学生回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。通过一系列走进秋天的综合实践活动，多角度地感受秋天。

　　七、评价办法：

　　以促进每位学生的发展为原则，采用多种方式进行评价。

　　（1）多元评价。教师、学生自己、学生集体、家长等，都是评价的主体。评价方式分为口头评价与书面评价。书面评价一般采用学生自做评价小卡片、家长和老师温馨评价卡、评价表格为“星级评价”等。

　　（2）档案袋。记录活动过程、体会、收获，积累活动作品，并把各方评价归入其中。

　　八、学生安全保障措施：

　　本次活动的地点以学校和家为主进行，尽量要求学生一定要量力而行，对于自己不确定能完成的事情要找相关人员帮忙，在实践的过程中遇到困难可以请老师和家长帮忙。

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