幼儿园小班实践活动方案

时间：2023-04-14 12:42:37 活动方案我要投稿

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幼儿园小班实践活动方案

　　为保障事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么你有了解过方案吗？下面是小编为大家整理的幼儿园小班实践活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班实践活动方案

幼儿园小班实践活动方案1

　　活动主持者：张老师

　　活动对象：老师、家长、全体幼儿、福利院的老人。

　　活动时间：20xx年9月17日

　　活动地点：福利院

　　活动前准备阶段：

　　一、和幅利院陆院长商讨活动。

　　1、向陆院长了解老人的喜好，初步拟定活动方案。

　　2、把我设计的活动方案给陆院长看，并讨论可行性，征求意见，进行修改。

　　3、和陆院长商讨场地布置，院方准备（音箱、老人讲话、）。

　　4、把标语和礼物拿到福利院，并和福利院的工作人员安排好场地，讲好活动时间。

　　二、召开家长会。

　　三、排练节目。

　　1、选定节目内容：儿歌、时装表演、乐器演奏、家长独唱。

　　2、准备节目所需物：磁带、VCD、音箱、乐器（笛子、琵琶、电子琴）、各式3、衣服、羽毛拍、墨镜、帽子、背包。

　　3、改编儿歌《我们长大了》。

　　4、选定时装表演的音乐。

　　5、商定家长的节目。

　　5、选定幼儿，排练节目。

　　四、礼物

　　1、家长和幼儿准备：各式点心、各式饼干、各式糖果、水果、日用品（肥皂、毛巾、牙膏等）、小艺术品，大约有九十份。

　　2、老师准备：幼儿制作红花60朵、云片糕50包、香蕉若干斤。

　　五、交通工具（汽车）

　　设计思路：

　　孩子身边都有老人，由于老人对孩子的无条件付出，常使得孩子很少能较主动地关心老人、尊敬老人。孩子都是天真活泼的，口头的说教对孩子来说常常是无用的，而带孩子走出幼儿园走进社会，让孩子亲身去体验、观察，最能促进孩子身心发展，因而，通过带孩子去福利院和爷爷、奶奶在一起的活动。使孩子能在老师和家长的引导下乐意主动地与爷爷、奶奶交流，了解老人的生活，萌发关心、尊敬老人的情感。来达到教育的目的，把关心、尊敬老人的思想渗透在活动中，可使爱老敬老的教育易于被孩子接受，同时，也给家长们一次思想上的教育，更能取得较好的教育效果。

　　活动目标：

　　1、通过到福利院和爷爷、奶奶在一起的活动，体验和爷爷、奶奶在一起游戏的快乐。

　　2、在老师和家长的引导下乐意主动地与爷爷、奶奶交流，初步有关心、尊敬老人的情感。

　　重点：体验和爷爷、奶奶在一起做游戏的快乐，有关心、尊敬老人的情感。

　　难点：乐意主动地与爷爷、奶奶交流。

　　活动准备：

　　1、场地布置、塑料凳40只、幼儿自带一瓶水。

　　2、照相机、标语、录音机、磁带、VCD、塑料筐10只。

　　3、礼物：家长和幼儿共同准备、制作红花、云片糕若干。

　　4、节目：儿歌（我们长大了）、乐器演奏、时装表演（各式衣服、羽毛拍、墨镜、帽子、背包）、家长独唱。

　　5、和福利院的领导事先商讨好活动全过程。

　　6、交通工具（汽车）

　　活动过程：

　　一、老师的.话。

　　亲爱的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、孩子们你们好！今天我们和谁在一起做游戏呀？对，今天我们和福利院的爷爷、奶奶在一起，你们高兴吗？（高兴）

　　二、老人代表讲话，幼儿提问。

　　1、现在请爷爷、奶奶来说说在福利院的生活（老人代表讲话）。

　　2、小朋友，老师想你们心里一定有许多问题要问爷爷、奶奶对吗？（幼儿向爷爷、奶奶提问）

　　3、老师小结：福利院是老人生活的地方，因为平时爸爸、妈妈工作忙，没时间照顾爷爷、奶奶，所以把他们送到福利院。

　　4、爷爷、奶奶真辛苦，我们送一朵大红花给他们（幼儿送花）。

　　三、节目表演。

　　师：我们在幼儿园里学了许多本领，今天让我们表演给爷爷、奶奶看。

　　1、儿歌（我们长大了）

　　2、时装表演

　　3、乐器演奏

　　4、家长独唱

　　四、让爷爷、奶奶高兴。

　　师：刚才我们表演这么多精彩的节目，爷爷、奶奶真高兴，怎么让爷爷、奶奶更高兴呢？（幼儿讨论）

　　1、献礼、说说悄悄话

　　（出示桔红糕）师：平时是爷爷、奶奶照顾你们，今天让爸爸、妈妈和孩子们送桔红糕给爷爷、奶奶吃。

　　2、家长、孩子送桔红糕给爷爷、奶奶吃。

　　五、参观福利院。

　　1、师：请爷爷、奶奶带我们去参观一下他们生活的地方好吗？

　　2、幼儿和爷爷、奶奶、家长一起参观福利院。

　　六、留影、道别。

　　师：为了留住这段美好的时刻，我们一起和爷爷、奶奶拍照留影好吗？（留影）

　　师：我们马上要离开爷爷、奶奶了，向爷爷、奶奶说再见，我们以后在来看您们。（道别）

幼儿园小班实践活动方案2

　　一、活动设想：

　　为激发幼儿的阅读兴趣，体验阅读的快乐，培养幼儿良好的阅读习惯，拓宽幼儿的知识面，激发幼儿的求知欲，营造浓厚的“书香县幼”氛围，积极促进校园文化的`发展，我们将在20xx年3月26—27日开展XX_幼儿园中班“在书的海洋里遨游”参观图书馆社会实践活动。

　　二、活动时间：

　　20xx年3月26日——3月27日分批参观，

　　3月26日下午3点：中（1）班中（2）班

　　3月27日上午9点：中（3）班中（4）班中（5）班

　　三、活动地点：

　　XX图书馆

　　四、活动参与者：

　　中班组全体老师及全体幼儿

　　五、活动目标：

　　1、帮助幼儿了解图书馆的环境，了解图书馆各部门的主要功能，了解借书，还书的基本要求。

　　2、体验阅读氛围，培养幼儿的阅读兴趣。（爱耳日活动方案）

　　3、培养幼儿的观察力和与人交往的技能。

　　4、引导幼儿在去图书馆的路上时注意安全，学会保护自己，并增强机体意识。、

　　六、幼儿园活动准备：

　　1、进行“图书我爱看”谈话活动。

　　2、提前和图书馆做好沟通工作。（周、龚）

　　3、家园布署（尊敬的各位家长：您好！我园将于3月26日—27日开展组织小朋友参观宜丰县城图书馆，体验图书馆浓浓的阅读氛围。请小朋友务必穿园服和运动鞋，准时到园。谢谢配合！）

　　4、幼儿经验准备（外出及读取书）

　　5、拍照

　　6、路线：幼儿园步行到县图书馆（每班所有老师都要到位）。

　　七、活动过程：

　　（一）稳定幼儿情绪，做好准备工作。

　　（二）提醒幼儿注意安全，关注个别幼儿。

　　（三）组织幼儿集体去图书馆。

　　（四）带幼儿参观少儿图书馆的环境，观赏大视频介绍片，了解图书馆各个部门的主要功能。

　　（五）体验图书馆的浓浓的阅读氛围并尝试选择图书，安静阅读。

　　（六）鼓励幼儿采访图书管理员，大胆提问交流，进一步了解借书，还书的方法。

　　八、活动结束：

　　1、全体在图书馆门前合影留念

　　2、老师引导幼儿小结感受并组织回园。

幼儿园小班实践活动方案3

　　活动名称：护绿行动

　　年龄段：小班

　　活动目标：

　　1、乐意参加护绿行动，愿意与社区人员交流，体验共同相处的快乐。

　　2、尝试了解植树节的意义，懂得保护绿化，爱护周围环境。

　　活动地点：新源幼儿园

　　参与人员：

　　教师：各班老师、小班组长

　　幼儿：小班幼儿

　　家长：年级组家长委员会成员

　　其他：沁富社区义工

　　活动准备：

　　1、收集各种马夹袋、准备好各种工具。

　　2、制作护绿行动的牌子、准备护绿行动的马夹。

　　3、各班对幼儿进行爱护绿化的谈话教育。

　　活动过程：

　　一、活动前的要求：9点整参加活动的`孩子在各班教室集合。

　　1、教师交代本次活动的目标、任务和注意事项。

　　告诉幼儿护绿行动的目的，并提出注意事项。

　　给幼儿穿上护绿行动的马夹，激发幼儿争做护绿小卫士的愿望。

　　2、谈话：今天我们要去干什么？护绿小卫士可以为幼儿园做些什么事？

　　等会儿老师就要带着小朋友一起去进行护绿行动。

　　请小朋友仔细找找哪儿有脏东西、捡到垃圾装在马夹袋、小手要注意安全和卫生，小脚走的时候要注意绿化，结束的时候再看看幼儿园的环境整洁情况。

　　二、带领幼儿进行护绿行动

　　1、老师带领小朋友在各自的环境区域进行护绿行动。

　　2、鼓励幼儿争做护绿小卫士。

　　3、将幼儿护绿行动用照相机拍下活动情况。

　　4、将护绿行动的牌子插在各班的环境区域。

　　三、活动后的谈话：带幼儿回教室，洗干净小手。

　　1、刚才我们做了什么？说说各自的感受。

　　2、你觉得做护绿小卫士开心吗，说出来和大家一起分享。

　　3、喊出我们的口号：护绿行动，从我做起。

　　小结：教育幼儿要保护绿化，爱护周围环境。人人争做护绿小卫士。

幼儿园小班实践活动方案4

　　时间：20xx年10月28日

　　地点：惠泽公园

　　1、活动对象：小班四个班级所有幼儿。

　　2、教师安排：幼儿排队分两组，每班两名教师协调负责。

　　设计思路：

　　现在的孩子大多都是独生子，家长的过度溺爱使我们的孩子失去了劳动的机会，为了培养孩子爱劳动的意识，体验劳动的`快乐，根据小班幼儿的年龄特点，我们选定了离幼儿园较近的公园为活动地点，让孩子们通过观察公园的美景及地面垃圾形成的对比，亲自拣拾扔弃物。

　　一、活动目的：

　　1、通过亲自拣拾扔弃物，体验劳动的快乐。

　　2、萌发幼儿爱劳动的情感。

　　3、激发幼儿保护环境的意识。

　　4、提高幼儿的社会实践能力培养幼儿的团队意识。

　　二、活动行径：

　　红星幼儿园步行经过政府——穿过马路到达公园——拣拾草坪及地面上的扔弃物——清点人数，返回幼儿园

　　三、活动需求及准备工作：

　　每班安排两名幼儿家长跟队，协助本班教师。

　　教师：

　　主要负责人：

　　1、活动前做好动员工作，并将路线设计好。

　　2、准备物品：每人带一个垃圾袋、相机、旗一面。

　　四、延伸活动：要求幼儿回家后向爸爸妈妈及家人宣传不乱扔垃圾，保护环境。

幼儿园小班实践活动方案5

　　活动目标：

　　1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。

　　2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

　　2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

　　3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

　　活动过程：

　　(一)通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。

　　1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。

　　师：发现活动室有什么不一样?

　　引导幼儿自由描述班级的变化。(漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等)

　　师：是为了迎接什么节日的到来?

　　2、新年倒计时。

　　师：离“新年”还有几天?

　　小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。

　　3、鼓励幼儿大胆讲述。

　　(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的?

　　(2)师：小动物是怎样迎接新年的?

　　(二)出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。

　　1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。

　　一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。

　　师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长!“

　　2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁?

　　启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

　　3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。

　　师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。

　　启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。

　　4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。

　　新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢?(引出下一环节)

　　(三)引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。

　　1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢?

　　幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

　　第一组：制作贺卡

　　材料：卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

　　第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。

　　材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。

　　第三组：装扮“新年愿望树”。

　　在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

　　2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。

　　(四)活动延伸：

　　请家长在活动后的`日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

　　教研组评析

　　(一)选材

　　丰富多彩的新年蕴含了许多节日特定的认知元素，如，新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的教材，教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。

　　(二)从组织实施来看

　　1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。”在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。

　　2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发情绪的情境：首先，把“新年”拟人化——“新年老人”，并巧妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达能力。

　　(三)从师幼关系看

　　小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。