幼儿园一日常规活动方案

时间：2023-03-03 15:14:13 耿烽活动方案我要投稿

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幼儿园一日常规活动方案（精选10篇）

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，往往需要预先进行方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么你有了解过方案吗？以下是小编精心整理的幼儿园一日常规活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园一日常规活动方案（精选10篇）

　　幼儿园一日常规活动方案篇1

　　一、指导思想

　　深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，科学合理地安排幼儿一日活动，创设与教育相适应的良好环境，全面提高幼儿园一日活动质量，促使幼儿体、智、德、美和谐发展。

　　二、基本原则

　　1、保教并重，以游戏为基本活动；

　　2、感知为主，重视养成教育；

　　3、领域渗透，注重全面性、启蒙性；

　　4、以人为本，关注个体差异；

　　5、随机评价，注重科学性。

　　三、常规要求

　　（一）来园、离园活动

　　1、建立良好的师生、同伴关系，让幼儿感受到集体生活的愉快和温暖，形成安全感和信赖感。

　　2、创设良好的入园环境，做好个别幼儿的教育指导。

　　3、充分利用来园、离园时间主动和家长交流沟通，及时反馈幼儿情况，随机做好家访工作。

　　（二）户外活动

　　1、充分利用自然条件，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动。保证户外活动时间，让幼儿进行适当的锻炼，以增强幼儿体质，提高对环境的适应能力。

　　2、结合幼儿的年龄特点和发展水平，合理安排早操和体育活动内容，培养幼儿勇敢坚强的意志品质和乐观合作的态度。

　　3、注重户外活动安全防护，提高幼儿的自我保护意识。

　　（三）生活活动

　　1、建立科学的生活常规，养成幼儿良好的饮食、盥洗、排泄等生活习惯。

　　2、养成幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯，注意保持个人和生活场所的.卫生和整洁。

　　3、重视实际操作，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育。

　　（四）游戏活动

　　1、创设适宜的游戏环境，准备丰富的游戏材料和玩具，保障每个幼儿参与游戏。

　　2、保证游戏活动时间，使幼儿有自主选择和自由活动的机会。

　　3、引导幼儿拓展游戏主题，丰富游戏内容。观察幼儿游戏中蕴藏的发展需要和教育契机，培养幼儿自主探索的创新精神，提高幼儿解决问题、化解冲突的能力。

　　4、培养幼儿的合作意识，遵守游戏规则，促进幼儿社会性发展。

　　（五）教育活动

　　1、教育活动东以游戏为基本形式，教育活动内容既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。

　　2、引导幼儿调动多种感官主动参与活动，亲历解决问题的探究过程，获得真实的认知和经验。

　　3、培养幼儿良好的学习习惯，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，为幼儿的终身可持续发展打下良好的基础。

　　4、关注个体差异，因人施教，分层指导，使每一个幼儿获得满足和成功机会。

　　5、充分发挥幼儿园、家庭资源的教育功能，使幼儿在主动参与和动态变化的环境中获得全面发展。

　　幼儿园一日常规活动方案篇2

　　一、本园特点分析

　　1、带班教师年纪轻，经验少，非专业出身，教师基本功有待进一步提升。

　　2、保教并重，在主题式课程下，将游戏融入幼儿一日生活。

　　二、一日活动设计原则

　　1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

　　2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

　　3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　三、一日活动设计

　　（一）各环节内容及指导教师要点

　　1、早来园：

　　（1）教师晨间接待

　　①微笑问好、拥抱

　　②察言观色

　　③主动与家长沟通

　　（2）幼儿晨间活动

　　①根据幼儿年龄特点设计“来园记录”

　　②在自然角，根据幼儿需要提供辅助工具支持幼儿探索学习。③提示幼儿根据自己的需要穿脱衣服、喝水、如厕。

　　2、区域活动

　　（1）区域计划

　　①给幼儿公平选择的机会，形成自主管理、自主游戏的良好氛围。

　　②基于幼儿生活经验，引导幼儿合理计划游戏目标。

　　（2）区域活动过程

　　①保证幼儿充足的区域活动和角色游戏的时间和空间。

　　②提供丰富多样的游戏材料供幼儿自由选择，确保游戏材料的安全、卫生。

　　③给每个幼儿自由选择游戏的权利，让幼儿在轻松自由的氛围中敢于选择，学会选择。④启发幼儿自主商议、决定游戏方式，创造游戏玩法，引导幼儿参与制定游戏规则。⑤对处于不同游戏区的每一个幼儿予以关注，有目的地观察幼儿游戏的情况，并根据观察到的现象对游戏材料的投放和游戏区的划分进行调整。

　　⑥在必要时介入幼儿的游戏，但尽量采用间接的方法进行支持和指导

　　（3）区域小结

　　①抓住“问题”点，恰当进行教育引导。

　　②营造有利于幼儿自由分享交流的环境气氛，使幼儿乐意对自己和他人的游戏做出评价。

　　③为幼儿提供充分表现、交流、评价的机会，鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、情绪体验表达出来，与同伴交流共享，并讨论游戏中的问题，拓展或深化幼儿游戏中获得的经验，鼓励有创意的玩法。

　　3、学习活动

　　（1）教学活动设计

　　①根据幼儿年龄特点确定适宜的活动目标，并在确定目标时考虑班级幼儿的特点，让幼儿通过活动有所发展。

　　②通过日常生活中观察、与幼儿谈话、游戏等，发现、捕捉幼儿的兴趣点，拓展有价值的兴趣，生成教育活动。

　　（2）教学活动过程

　　①做好教育活动前的准备工作，比如充分理解、分析熟悉教材，准备好教育活动计划以及活动所需教具学具等，做好活动空间的准备工作，如幼儿座位的排放、演示黑板及操作材料的摆放。

　　②关注全体幼儿，接受来自幼儿的反馈，尽可能给每个幼儿表现表达的机会，并注意倾听幼儿的表述，必要时重复某些孩子的表达，引起其他幼儿的注意，引导他们向同伴学习。

　　（3）教学反思

　　课后及时反思

　　4、生活活动

　　（1）盥洗

　　①饭前、外出、集体活动前和入睡前安排、提醒幼儿入厕，便后洗手。

　　②对便溺在裤子里的幼儿尽量回避同伴，领到适宜处边安慰边换洗。

　　③培养幼儿每天按时排便的习惯，允许幼儿根据自身需求随时大小便。

　　④在照顾幼儿入厕后、准备食物及吃饭之前及时洗手，并提醒幼儿在餐点前、如厕后和手脏时洗手。

　　⑤做好盥洗前的准备工作，放好毛巾、肥皂、护肤霜，指导或提醒幼儿洗手后擦护肤霜。

　　⑥提醒幼儿洗手前卷好袖子，帮助有困难的幼儿卷好袖子，指导幼儿认真洗净双手。

　　⑦幼儿集体盥洗时，老师进入盥洗室观察指导，并保证每个孩子都在视线范围内。

　　（2）餐点

　　①创设安全、整洁、宽松温馨的餐饮环境，使幼儿心情愉悦，增强食欲。

　　②指导幼儿开展餐前准备工作：如午餐报告、餐前盥洗等，午餐报告应根据不同年龄段幼儿的特点采取不同的形式展开。

　　③为中大班幼儿提供餐饮自助的机会，教给幼儿餐饮自助的方法，鼓励和支持幼儿自我服务并为同伴服务。如：中大班设立值日生服务岗。

　　④了解掌握幼儿的食量、进餐特点及不同需求，运用适宜的方法纠正偏食、挑食（如：对偏食幼儿采用先少盛再逐渐添加，或用自身积极的'语言、态度、表情、榜样行为等引导），为特殊幼儿提供特殊餐点。

　　⑤帮助和引导幼儿建立必要的进餐规则，进餐过程中，教师要进行适时观察和指导，为不同的幼儿提供帮助。

　　（3）午睡

　　①睡前组织一些放松安静的活动，如听音乐、散步、谈话等。②睡前提醒幼儿小便洗手，特别提醒容易便溺的幼儿。

　　③教会并鼓励幼儿独立有序地脱穿衣物，并叠放整齐，放在指定的位置。

　　④睡觉前后做好“两开两关”：脱衣前、穿衣前关窗，午睡时、穿好衣服后适当开窗，保证卧室良好的通风状态和亮度。

　　⑤采取适宜的方式，指导和帮助幼儿学会正确的整理床铺、养成正确的睡眠姿势（侧卧或仰卧）和习惯。

　　⑥幼儿午睡过程中做到经常性地观察、巡视、护理等（15分钟一次），及时处理异常情况，如帮助幼儿盖好被褥；观察提醒幼儿的睡姿；检查幼儿睡觉时手上是否有小物件，确保安全，防止异物进鼻、口；照顾入睡困难、有特殊需要（易尿床的幼儿、身体不适等）的幼儿等。

　　5、户外活动

　　（1）集体操

　　①教师示范节奏准确、动作有力。

　　②在做操的过程中，教师注意调动幼儿的整体精神面貌，并能与幼儿有语言和神态的互动和交流。

　　③适时提醒、纠正个别幼儿的动作。

　　（2）集体游戏与分散游戏

　　①提醒并协助幼儿做好运动前的准备工作（如检查鞋带、整理服装、如厕等）。

　　②做好幼儿保育工作和生活习惯上的培养：脱衣、擦汗、垫毛巾、饮水等。

　　③运动前强调与安全有关的规则和注意事项，运动过程中提醒幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护的意识和能力，运动结束后提醒幼儿合作整理运动器械和场地。

　　④运动过程中关注每个幼儿的情况，依据幼儿年龄特点和体质差异，合理安排运动量，注意运动的密度和强度。

　　⑤分散活动时鼓励幼儿自主的选择活动器械进行游戏活动。

　　6、离园

　　①提前检查幼儿仪表，提醒并帮助幼儿整理自己的衣物、玩具等。

　　②与幼儿进行简短的谈话交流，稳定幼儿的情绪，总结、分享当天活动中的快乐并预告第二天的活动。

　　③准时带幼儿到幼儿门口排队集合，提醒幼儿避免拥挤，观察家长带孩子的情况。

　　④与个别需要沟通的家长有礼貌但简短地交流，或者与他们另外约定交谈的时间，避免疏忽对其他幼儿的监护。

　　⑤个别幼儿无人接，教师必须把幼儿交到值班教师处，做好交接工作后方可离园。

　　⑥幼儿全部离园后，检查活动室是否已经整理完毕，必要时准备好第二天要用的材料

　　7、各过渡环节

　　①巧妙利用音乐信号，有效提醒幼儿不同活动的开展。

　　②设计有吸引力的过渡小游戏。如：手指操、猜谜语等。

　　幼儿园一日常规活动方案篇3

　　一、《幼儿园一日活动常规》的含义

　　幼儿园一日常规就是幼教工作者，幼儿每天在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，具体包括三方面含义：

　　1、遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；

　　2、遵守一日生活各环节具体制度的规定；

　　3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。

　　二、《幼儿园一日活动常规》包含哪些内容

　　1、卫生常规

　　2、行为习惯

　　3、学习活动

　　三、《幼儿园一日活动常规》的必要性

　　1、一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境；

　　2、一日常规帮助幼儿学习在集体中如何生活；

　　3、一日常规可以维持班级活动的'秩序；

　　4、一日常规可以帮助保教人员组织班级活动。

　　四、如何培养幼儿良好的一日常规是什么？

　　（一）对教师的要求

　　1、教师之间相互合作，常规要求明确

　　2、要求明确、持之以恒

　　3、教师要以身作则、做好榜样

　　4、把握角色，收放自如

　　5、建立良好的师幼关系

　　（二）对家长的要求：做好家长的思想工作，形成教育合力

　　家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

　　（三）对幼儿的培养方案

　　1、建立良好的生活生活常规；

　　2、建立良好的集体活动常规；

　　3、建立良好的游戏常规；

　　4、建立值日生管理班级常规；

　　5、提供模仿的榜样示范，努力做孩子的表率。

　　五、研讨话题

　　幼儿园一日常规活动方案篇4

　　一、晨间接待

　　对幼儿的要求：

　　（一）衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。

　　（二）有礼貌地和家长告别。

　　（三）学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。

　　（四）积极投入晨间活动。对保教人员的要求：

　　（一）幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通风。

　　（二）以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物交接工作。

　　（三）晨间检查：按晨检常规规定项目进行。

　　（四）值日生工作的组织与指导（中大班设值日生），前一天做好值日生的交接工作（值日生要有标记），叮嘱其第二天提前到园。工作内容有：自然角工作，给自然角的植物浇水、及清洁工作。大班还应记观察日记。

　　（五）组织晨间活动：准备好玩具、材料，让幼儿参加自己喜欢的活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。

　　（六）晨锻前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、做好参加晨锻活动的准备。

　　1．入厕：照顾幼儿解便，一般情况下，要求幼儿大小便自理，在出现异常情况时及时报告老师，对个别自理有困难的，保教人员应加以协助。

　　2．幼儿便后用流水洗手，并教幼儿学会用正确的方法洗手。

　　3．整理服装：幼儿在晨锻前相互检查服装及鞋带，冬天脱去大衣，不戴围巾、手套。

　　二、晨锻

　　对幼儿的要求：

　　（一）依次自然地进入活动场地。

　　（二）听从指挥做律动和徒手操。精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐，努力达到锻炼目的。

　　（三）游戏中会自己控制活动量（中大班），认识指定的休息区。

　　（四）用完体育玩具后放回原处，注意爱护。对保教人员的要求：

　　（一）晨锻前按区域投放好活动材料，保证场地无障碍物，无积水。

　　（二）前一天认真检查器械所需数量，保证清洁、安全，做好充分准备。

　　（三）教师精神饱满，口令、示范动作准确、熟练。并注意幼儿基本动作的练习和操节变换，活动密度适应。

　　（四）密切关注幼儿活动情况，尤其关注活动量大的幼儿和体弱儿。

　　（五）小班以模仿操为主，中大班以徒手操为主，每学期应更换一套新操。

　　（六）准备工作由各班保育员事先做好。

　　三、点心（下午点心）

　　对幼儿的要求：

　　（一）盥洗之后，按组排队自取牛奶（中大班自己插管子，小班上学期可由老师插好。）

　　（二）愉快、安静地用点心，一口牛奶一口饼干。

　　（二）用点心时不大声讲话，不随便说笑打闹，细嚼慢咽，不咂嘴。

　　（三）注意保持身体、桌面的清洁。

　　（四）用完点心擦嘴、洗手。

　　对保教人员的要求：

　　（一）将幼儿分组进行盥洗，组织洗净手的幼儿用点心。

　　（二）配班教师用餐夹分发点心至盘中，主班教师组织幼儿围坐在桌旁，安静、有序地吃完。

　　（三）创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定的用点心。

　　（四）保教人员注意观察、照顾幼儿，轻声和蔼地指导和帮助幼儿吃完自己的一份点心。

　　（五）提供湿毛巾或干净纸巾，供幼儿用完点心后擦嘴。

　　四、教育活动

　　对幼儿的要求：

　　（一）活动前，逐渐转入安静状态。

　　（二）在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。大班幼儿逐渐形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的作品进行自我评价。

　　（三）在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。

　　对保教人员的要求：

　　（一）做好教育活动前的准备工作

　　1．环境：

　　（1）室内地面清洁，摆好室位，光线充足，从左射入，空气新鲜。

　　（2）室外环境安排无干扰，场地湿润平坦无异物。

　　（3）注意经常交换幼儿座位，保护视力。

　　2．活动准备：

　　（1）充分理解、分析、熟悉教材，准备好教育活动计划。文字材料能背诵，示范动作要熟练、准确。（教育活动计划要提前写好）。

　　（2）活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好活动的身心准备。

　　（3）教具和学习材料：实物、图片，模型、教具实验用品、玩具或其它材料应于前一天准备好，幼儿用品数量要多于幼儿数。

　　（二）保证教育质量

　　1．要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。

　　2．教育计划：根据年龄培养目标，选择教育内容，订出切实可行的学期教育计划，学时计划或主题活动计划。计划能体现系统性及纵横联系的特点。

　　3．教育内容：具有科学性和教育性。教给幼儿的知识、概念准确无误，能与有关学科有机结合、互相渗透、注意能力与习惯的培养。

　　4．教育目的：教育的明确、具体、切合教育任务和本班幼儿的实际水平，以循序渐进、保教结合为原则，既有知识传授，又重视兴趣培养、智能发展和思想品德教育；有统一要求又注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不强求一律。

　　5．教育方法：

　　（1）能正确、全面地贯彻教育工作原则，灵活运用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点，具有创造性。

　　（2）要注意观察了解幼儿，有不同层次的要求和指导。

　　（3）能以幼儿为主体，面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手、启发幼儿学习的积极性、主动性和创造性。

　　6．要注意教育过程中的启发性指导和随机教育、个别教育。

　　7．教态和语言：

　　（1）教态亲切自然、情感真挚。

　　（2）语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。

　　8．作品的.保存：绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班级、日期、主题。

　　9．教育活动后效果检查：活动结束后要记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因，以总结经验，积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。

　　（三）注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。

　　五、课间活动

　　对幼儿的要求：

　　愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。对保教人员的要求：

　　（一）尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。

　　（二）幼儿活动应在老师视线范围之内，注意安全。

　　六、喝水

　　对幼儿的要求：

　　（一）用自己的杯子喝水，站在规定的地方喝水，喝水时不走动、不说笑。

　　（二）不浪费水，杯子用后放回原处。对保教人员的要求：

　　（一）杯子要在幼儿使用之前消毒，每个幼儿的杯子应入在杯柜中固定的地方。

　　（二）幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有饮用水，并及时提醒幼儿喝水。

　　七、盥洗

　　对幼儿的要求：

　　（一）盥洗时不拥挤。

　　（二）学习掌握洗手、洗脸的一定顺序方法。按七步洗手法洗手：

　　1．卷好袖口，小班幼儿由老师帮助，中班幼儿互相帮助，大班幼儿会独立操作。

　　2．先把手淋湿，关水龙头，搓上肥皂。

　　3．按手心、手背、手指缝、手指、指甲、手腕顺序洗手，再冲洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，放下衣袖。

　　4．洗脸顺序：中餐后要洗脸，打开毛巾，先眼睛，额头、整个脸庞、嘴、鼻、对折后再洗耳朵和脖颈。

　　5．春、秋、冬季幼儿脸上可擦护肤霜。

　　（三）自觉遵守盥洗规则、方法，动作迅速、认真。不玩水，不浸湿衣服和弄湿地面。

　　（四）小班由教师帮助，逐步学会洗手、脸，中大幼儿应独立洗手、脸，尤其大班幼儿应迅速正确洗干净手、脸。对保教人员的要求：

　　（一）做好盥洗前的准备工作，消毒好毛巾并挂好，放好肥皂、护肤霜。

　　（二）做好用具设备，分批进行盥洗。

　　（三）教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸、擦护肤霜的顺序和方法。

　　（四）提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗净手脸。

　　（五）最后逐一检查：洗净手脸、擦好护肤霜，放下衣袖，离开盥洗室。

　　八、进餐

　　对幼儿的要求：

　　（一）愉快、安静地进餐，逐步掌握独立进餐的技能。

　　（二）进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹。

　　（三）正确使用餐具：一手拿勺子或筷子，一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。

　　（四）和菜：饭菜应搭配着吃，不吃汤泡饭。

　　（五）逐渐养成进餐的文明行为、习惯。

　　1．进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。

　　2．不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面，地面和衣服，不东张西望。残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜挑在别人碗里。

　　3．咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。

　　4．饭后漱口、擦嘴、洗手。对保教人员的要求：

　　（一）进餐前半小时安排幼儿安静地活动。

　　（二）进餐前十分钟提醒幼儿收拾玩具，放好椅子，准备进餐。

　　（三）将幼儿分组进行盥洗，组织洗净手的幼儿进餐。

　　（四）创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。

　　（五）进餐时保、教人员要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。进餐时，不拖地、不扫地。

　　（六）及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面。擦嘴毛巾、漱口杯进行消毒。

　　（七）午餐后组织幼儿进行15——30分钟自由散步。

　　九、午睡

　　对幼儿的要求：

　　（一）午睡前入厕，保持安静情绪，不高声讲话或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室。

　　（二）中大班幼儿自己摆好枕头，拉开被（毯），按顺序脱去外衣裤：先解开上衣扣子，再解开鞋带（小班幼儿由老师帮助），脱鞋、袜子、裤子、最后脱上衣，并折叠整齐放固定地方，鞋放在床下。

　　（三）不带小玩物上床，迅速盖好被（毯），不东张西望，闭上眼睛，安静入睡。

　　（四）早醒幼儿不出声响，不影响别人。对保教人员要求：

　　（一）幼儿就寝前半小时，开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户。

　　（二）小班幼儿由老师帮助放好枕头，拉开被（毯），脱叠衣物

　　（三）夏季上床前为幼儿冲脚。

　　（四）午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕，努力避免新异刺导致兴奋，影响入睡禁止高声谈笑、喧闹现象，创造安静气氛。

　　（五）及时、细致地为每一位幼儿盖好被（毯），纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯。夏天酷热时，用柔软毛巾为幼儿请轻轻地擦去汗水。

　　（六）不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理。

　　（七）值班人员利用幼儿睡眠时间，检查幼儿服装及鞋袜，缝缀脱落纽扣及破洞，做好值班记录。不能以任何借口离开寝室做自己私活、看书、睡觉等。

　　（八）随时注意保持室内空气新鲜，天暖无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风在幼儿身上。

　　十、起床

　　对幼儿的要求：

　　（一）按时起床，掀开被子，按顺序穿衣服。

　　穿衣顺序：上衣—袜子—裤子—鞋。

　　穿衣方法：先将上披肩上，捏好衬衣袖口，再伸进衣袖翻好衣领，拉衣襟，再扣衣扣（从小班起就开始学习先从最上一颗纽扣扣起）。

　　穿裤子：先将裤子前片朝上放好后，两脚同时伸进裤筒，裤腰往上提，把衬衣放入裤腰内，拉展弄平整，系好裤带。

　　穿袜子：袜底放平，袜尖向前，两手将袜筒捏到袜后跟，再往

　　脚上穿。先穿脚尖，蹬上脚跟，拉上袜筒。（小班在老师帮助下，逐步学习）。

　　穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋带。（小班由老师帮助系好）。

　　（二）学习整理床铺

　　叠被时先将两边往中间折，再从两头折起来，放置床的固定一头，枕头放在被子上面，铺好，把床单拉平整（小中班由老师帮助，先做些辅助工作，大班要求独立做好）。对保教人员的要求：

　　（一）按时请小朋友起床。

　　（二）指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求。（小、中、大班应有区别。小班照顾多，中班帮助多，大班指导多）。

　　（三）注意观察幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与医务人员联系。

　　（四）逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐。提醒收拾整齐的幼儿入厕解便。

　　十一、游戏与体育活动

　　对幼儿的要求：

　　（一）兴趣浓厚，活泼愉快。

　　（二）和老师共同做好活动前的准备工作。

　　（三）在老师指定的场地内游戏，游戏时不乱跑，不喊叫；在室内说话、动作轻；使用场地要协商，互相照顾；选择一种游戏后要认真地玩，可以变换游戏，但不能妨碍他人，不经同意不得插手他人的游戏。

　　（四）会正确使用玩具，爱护玩具，会收放玩具。

　　1．按每一种玩具的玩法去玩，想玩别人的玩具要跟人家商量，经允许才能玩。

　　2．谁拿的玩具，玩后由谁收拾放回原处，摆放整齐。

　　3．取放玩具要轻，要小心，不损坏，玩后放回原处，再取其它玩具。

　　（五）在游戏中对同伴友爱，谦让，能合作，互相帮助。

　　（六）遵守游戏规则，在游戏中遇到问题开动脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。充分发挥自主性、积极性和创造性。

　　（七）在体育活动中，注意力集中，遵守规则，巩固和提高动作的技能，能积极主动的参加体育活动。

　　（八）活动结束能主动的收拾玩具、材料。（小班在老师的带领下收拾玩具；中班在老师的帮助下学会独立收拾玩具；大班独立的收拾玩具）。轻松地过渡至下一环节。

　　对保教人员的要求：

　　（一）保证不占用幼儿游戏时间。每天游戏活动时间不少于二小时，其中每天二小时户外活动时间（户外活动中，体育活动不得少于一小时）。

　　（二）为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料，保证游戏与活动的顺利开展。

　　（三）各项活动要求与安排

　　1．体育活动：早晨，教育活动后，午点后均可安排。

　　内容：体育游戏，球类活动，各种体育器械活动及单项基本动作练习。可以全班、小组或个别的形式，开展幼儿喜爱的活动。

　　2．游戏活动：早晨、教育活动后均可安排。

　　内容：创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）；有规则的游戏（智力游戏、音乐游戏、体育游戏），玩沙、玩水；民间游戏等。

　　3．散步：教育活动后，饭后均可安排。

　　内容：教师利用散步，引导幼儿观察社会，观察自然，扩大视野。教给幼儿观察方法，让幼儿学会观察。

　　4．劳动：早上来园后，教育活动后、午后时间安排。有时可和散步，观察认识自然结合在一起进行。

　　内容：有饲养小动物，自然角，花畦、菜圃的种植劳动，帮助老师整理活动室等简单的清洁卫生劳动。

　　（四）对幼儿游戏和体育活动的组织指导。

　　1．各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。

　　2．在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，深入了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。

　　3．在游戏与活动中要体现全面发展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展。

　　4．注意安全。

　　（五）认真分析填写活动效果，不断积累资料。

　　十二、离园

　　对幼儿的要求：

　　愉快地离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。对保教人员的要求：

　　（一）离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事；对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项。

　　（二）离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。

　　（三）离园时，家长接孩子，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接。

　　（四）离园时间，要防止幼儿走失或被不认识的人带走。

　　（五）幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。

　　幼儿园一日常规活动方案篇5

　　为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》、新《幼儿园工作规程》、《《海南省幼儿园一日活动常规和保教工作细则指导建议》》精神，切实提高幼儿在园一日活动质量，促使幼儿健康和谐发展，我园将开展半日常规观摩研讨活动。

　　一、活动宗旨

　　“关注一日活动常规，科学保教促发展”是本次半日常规观摩活动的宗旨。目的是为了倡导正确的幼儿教育和教学理念，树立幼儿园整体教学观，引导教师关注幼儿一日生活的安排与组织，为幼儿提供良好的学习环境和充足的学习材料，以及有效地组织幼儿进行学习活动。

　　二、参加对象

　　每班一位教师参与。（观摩不同班组的教师可轮换）

　　三、活动时间

　　小班组：2016年10月25日上午8：15-10：00中班组：2016年10月26日上午8：15-10：00大班组：2016年10月27日上午8：15-10：00

　　四、活动地点

　　各班教室及活动地点。

　　五、活动内容

　　观摩半日活动包括早操、餐点活动、阅读活动户外活动、盥洗、如厕、喝水、整理活动、集体教育活动与区域游戏活动、户外活动等。

　　六、活动要求

　　（一）观摩班级要求

　　参照《文昌市幼儿园半日常规活动观摩细则》，提前制定好详尽的半日活动计划，内容安排科学、合理并能体现一定的班级特色，各环节要有明确的目标，做好半日活动的一切准备工作。

　　（二）各班教师要求

　　1、8点前做好班级早餐领取、碗勺配备等工作。

　　2、观摩教师早上8:15分开始常规观摩活动，9:00—9:10兼顾本班活动的'衔接与开展。

　　3、不参与观摩的在班教师需加强幼儿安全保教工作。

　　4、为减少干扰，进班时需关闭手机铃声，观摩过程中不得闲谈影响教学，不得干扰幼儿活动。

　　5、轮班观摩，认真跟踪半日活动各个环节并做好记录。

　　6、观摩后认真反思与总结，完成《文昌市幼儿园半日常规活动观摩评价表》并及时上交。

　　（三）年级组要求

　　1、本周集体备课时间开展以“一日常规活动的科学性、有效性”的主题进行研讨。

　　2、取长补短优化本班幼儿一日常规活动的开展。

　　幼儿园一日常规活动方案篇6

　　一、设计说明：

　　社会领域的教育具有潜移默化的特点，为了培养幼儿爱护优美环境、爱护花草树木的良好行为习惯，我设计《开花树》这一教学活动，创设了一个使幼儿感受到“美”避免了单一呆板的言语说教，为每个幼儿提供了参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护花草树木的道理，从而激励幼儿热爱班级、幼儿园的情感。

　　二、活动目的：

　　１．让幼儿知道花儿好看我不摘的道理。

　　２．培养幼儿良好的行为习惯意识。

　　３．发展幼儿的口语表达能力。

　　三、活动准备：大树一棵，树上开满鲜花。注：鲜花是活动的，可以任意摘下或贴上，鲜花若干。

　　四、活动过程：

　　1.教师以快乐的.口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树引导幼儿体会到：开满鲜花的大树真美丽。（请幼儿告诉老师：开满鲜花的大树美丽吗？漂亮吗？）

　　2.教师用沉重的口吻向幼儿讲述：“有一天，大树前来了一个小男孩，看见这么美丽的花就摘了一朵，”教师边计边从树上摘下一朵花，“又有一天，一个小女孩来到大树下，见到了树上的花，也摘了一朵”教师又从树上摘下一朵花。“这一天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了

　　鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵不一会，树上的花就补摘没了”教师边讲这一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真难看。大树伤心的哭了”教师把大树的脸变成哭样）

　　3.提问：启发幼儿回答：大树为什么哭了？（因为花没了）；就象没了衣服一样。你们说摘花的行为对吗？你们家的周围有什么花？（幼儿自由回答）；如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗？

　　4.小朋友，你们都说得真棒，现在我们一起来打扮大树，让它笑起来好吗？（教师交待粘贴的方法，让幼儿把鲜花贴到大树上）

　　5.完成后，教师用欢快的口吻说：“花朵回来了，大树变美丽了，你们看大树笑得多开心。（教师又把大树的脸变成笑脸）

　　6.教师引导幼儿明白花儿好看我不摘的道理（你们以后看见美丽的花不能怎样）7.你们说让大树来装饰我们的教室呢？还是带到室外装饰幼儿园的花园。（根据大部分幼儿的意见办）

　　幼儿园一日常规活动方案篇7

　　活动目标：

　　通过开联欢会的形式让每个孩子品尝自己亲手制作的点心，互唱歌曲、互赠贺卡，每人参与表演节目，体验庆祝新年的快乐。

　　活动准备：

　　1、让家长配合，帮助每一个孩子准备一块节目，题材不限。

　　2、烤好的点心每桌一大盘，制作好的贺卡。

　　3、小奖品若干。

　　活动建议：

　　1、参观布置好的活动室，欣赏自己的劳动成果。

　　2、分组坐好后，集体高唱《新年好》。

　　3、分组表演节目，及时发给小奖品。

　　4、品尝自己制作的小点心。

　　5、互赠贺卡，相互说祝福话语。

　　6、班上的.三位教师分别把自己美好的祝福送给小朋友们。

　　7、在《新年好》的旋律中，全体载歌载舞庆祝新年。

　　在进行完“染窗花”的活动后，班上收到“下周开家长会”的通知。本来预设在第二个环节中最后一个活动“制作新年贺卡”，我们经商量，决定延迟到家长会上进行，作为一个亲子活动，并临时将第三个环节“庆祝新年”合并到家长会中，具体安排如下：

　　1、家长、幼儿分组入坐，班主任致欢迎词。

　　2、英语教师引导幼儿表演英语。

　　3、家长、幼儿合作游戏：“兔子和狼”。

　　4、语言教师引导幼儿表演儿歌。

　　5、家长游戏：击鼓传球

　　6、音乐教师引导幼儿表演歌曲；全体合唱“新年好”。

　　7、亲子活动：制作贺卡

　　8、幼儿送贺卡给家长，全体品尝幼儿制作的点心。

　　9、男家长背孩子游戏：乌龟爬坡。

　　10、班主任分发每个幼儿的年终评语。

　　11、和家长进行交流。

　　整场庆祝活动热闹、活泼而有秩序地进行着，孩子们的表现欲望也充分得到了满足，每个活动进行完，教师总是及时给予奖励。教师的鼓励、家长的支持，大大调动了孩子的参与积极性，家长们个个非常支持工作，大方地参与着各种游戏和表演活动。活动室内时而童声朗朗，时而安静井然，时而掌声如雷，时而欢笑如歌，高潮迭起，处处洋溢着家园同庆新年的喜悦。整个课题任务以家长会的成功而圆满完成。以往的家长会，有的班被家长接走的孩子近十多个，然而令我们骄傲的是：家长会结束后，没有一个孩子跟家长走。这也是对我们工作的充分肯定。特别是家长们感谢、赞扬、理解的话语更让我们觉得：我们的工作如此神圣，只有不断努力学习、探索，提高自身素质，才能更好地胜任新时代幼儿教师这一角色！

　　幼儿园一日常规活动方案篇8

　　活动目标：

　　1、初步了解姓名的社会意义：探索姓的由来，感知姓的传承性。

　　2、愿意大胆表述自己的发现与想法，尝试起名字。

　　3、感受中国姓氏文化的博大精深，体验父母长辈的爱和美好祝愿。

　　活动准备：

　　1、认识自己的姓名，了解自己名字的含义。

　　2、全班幼儿姓名图。

　　3、幼儿歌曲《你的名字叫什么》

　　活动过程：

　　一、学习歌曲《你的名字叫什么》感知姓名的作用，了解姓名的社会意义

　　1、感知姓名的作用。

　　师(出示全班幼儿姓名图)：看，这是什么？有你的.姓名吗？在哪里？

　　师：你们还在什么地方看见过自己的姓名呢？为什么这些物品上有自己的姓名？师：物品上有自己的姓名，说明这件物品就是自己的。

　　师：什么时候你们听到过别人叫或点自己的姓名呢？

　　师：你们什么时候会说自己的姓名？

　　师(小结)：姓名就像是我们每个人的标记，作用可大了，有我姓名的物品是我的，我的姓名就表示我这个人。

　　2、邀请好朋友做游戏、体验姓名的社会意义。

　　师：今天我们要邀请自己的朋友做拍手游戏。谁愿意到前面做邀请人？

　　师：今天我们的邀请方式与平时不同。我们要做两次游戏，第一次，邀请人可以说出朋友的姓名；第二次，邀请人只可以说出朋友姓名的第一个字。(幼儿游戏。) 师：你们喜欢用哪种方式邀请朋友？为什么？

　　师：被邀请的人喜欢哪种方式？为什么？

　　师(小结)：邀请时说出朋友的姓名这种方式最方便，因为姓名是每个人区别于别人的重要标志，一个姓名就代表一个人。

　　二、了解姓的由来，发现姓的传承性。

　　1、了解姓的由来，感知姓的传承性。

　　(1)知道自己的姓。

　　师：我们的姓名是由姓和名组成的。那你们猜一猜姓和名哪个在前面？你姓什么？(幼儿观察姓名图，猜测。)

　　师(小结)：在我们中国人的姓名中，姓在前，名在后，现在你们都知道自己的姓了吧。

　　(2)引导幼儿感知姓的传承性。

　　师：你们为什么是这个姓呢？这个姓是从哪里来的？那爸爸(妈妈)的姓又是从哪里来的？

　　师(小结)：我们小朋友可以跟爸爸姓，也可以跟妈妈姓，而爸爸(妈妈)又是跟他们的爸爸(妈妈)姓的，姓就是这样一代一代传下来的。

　　三、游戏：给孩子取名字，巩固对姓名的认识、理解。

　　师：现在我们也来当一回爸爸妈妈。假如你有了自己的宝宝，你想给他取个什么名字呢？

　　幼儿园一日常规活动方案篇9

　　一、活动目标：

　　1、发现事物不同的排列规律。

　　2、尝试自己设计排列规律，并能用较准确的语言表达。

　　二、活动准备：

　　1、厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的折纸小鸽子。

　　2、幼儿操作材料：大小、颜色、形状不同的可操作的图形若干。

　　3、画有不同排列规律的图片三幅。

　　三、活动过程：

　　（一）开始部分：

　　组织幼儿坐好。

　　（二）基本部分：

　　1、请幼儿观察教师按不同规律排列（大小、厚薄）的纸制品，如：纸杯、图书、折纸小鸽子等，引导幼儿发现并说出排列的规律。

　　2、请幼儿观察图片，发现并说出不同的排列规律。

　　出示两组高矮不同的.树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列？引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。

　　3、游戏：“猜猜看”，让幼儿观察图形的排列规律，并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。

　　4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻找规律，并尝试继续往下排列。

　　5、启发幼儿创造新的排列规律，如：绿红、绿绿红、绿绿绿红。

　　6、幼儿操作：

　　（三）结束部分：

　　启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。

　　四、活动延伸:

　　引导幼儿按排列规律图图画面中的空白物品。

　　幼儿园一日常规活动方案篇10

　　活动名称：

　　动物宝宝上幼儿园

　　1、通过模仿动物的各种动态，尝试表现各种线条。

　　2、乐意观察、模仿,能积极参与活动。

　　活动准备：

　　蝴蝶，小蛇，兔子，螃蟹图片，幼儿操作材料若干，蜡笔

　　活动过程：

　　一、模仿各种动物动态

　　师：幼儿园里真快乐，动物宝宝们今天也想上幼儿园了，看看是谁来了?

　　1、出示蝴蝶，师演示蝴蝶进幼儿园的动态(小蝴蝶，真漂亮，转个圆圈飞进来) 提问：小蝴蝶是怎么上幼儿园的?幼儿模仿蝴蝶转圈飞

　　2、还有一只小动物也想来，你们猜猜是谁呢? 师出示小蛇， (小蛇宝宝真有趣，一扭一扭扭进来) 提问：小蛇是怎么进幼儿园的?幼儿模仿小蛇走路

　　3、师学小兔跳，让幼儿猜猜是哪个动物朋友(兔子) :师：对呀，小兔宝宝来了，师边念儿歌边学小兔跳(小兔子真可爱，一蹦一跳跳进来) 提问：小兔怎么来幼儿园的? 师幼模仿小兔走路

　　4、哎呀，还有个小动物它怕难为情，躲在外面，不想进来，我们请他进来，好吗? 师边念儿歌边学螃蟹走路 (小螃蟹真调皮，横着身体直直走进来)

　　二、示范各种线条画法

　　师：小蜡笔说他也能学动物宝宝们走路，我们看看小蜡笔怎么学动物宝宝走路的示范画蝴蝶---圆圈，小蛇---曲线，小兔---折线，螃蟹---直线幼儿用食指跟着画几种线条(重点示范小兔和小蛇的线条)

　　三、幼儿作画，师巡回指导

　　请小蜡笔帮忙，学学小动物的走路根据意愿可以选择单个动物或多个动物进行作画，重点指导几个不愿动手的孩子参与活动

　　四、幼儿作品展示

　　把幼儿的作品贴于黑板上，评评那条小蛇扭得最美，哪个蝴蝶飞的最好等

　　重点：了解四个动物的动作特征，并能学着跟做动物的各种形态(环节一)

　　重点：示范四种线条，能让幼儿跟着学画(环节二)

　　重点：幼儿能挑选自己喜欢的动物进行线条的绘画(环节三)

　　活动反思：在本次活动中孩子的兴趣参与度很高，我能用层层递进的'方式让幼儿理解我活动反思：的设计意图，从而完成活动目标。但在我自己说儿歌时没让幼儿跟着我动动小嘴巴，所以，幼儿在作画时有几个线条画的不是很正确，我在示范小蛇和小兔时因为是两个新授的线条，应要重点示范。在最后一环节中，我让孩子把作品送给客人老师，少了对孩子作品的展示与评价，让孩子把作品放到黑板上，看看自己的作品，评评哪个宝宝画得最好这样的效果可能会更好。另思考：小班的孩子可能在作画时把蜡笔替换掉，用小棉签吸一吸，走一走更能体现作画的乐趣，更加符合小班幼儿的年龄特点。

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