【精华】综合实践活动方案模板集锦九篇
为有力保证事情或工作开展的水平质量,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。写方案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的综合实践活动方案9篇,欢迎大家分享。
综合实践活动方案 篇1
家庭是社会的细胞,蕴含着社会历史异常丰富的内容。一幅家庭照片,就是一幅凝结的历史画面,它以无言的形象,诉说一段令人难忘的岁月。一幅家庭照片像记忆中的一个小片段,又像观察社会的一扇小窗口。
一、活动内容
收集、交流、展示反映不同时期社会风貌的家庭照片。
二、活动目标
展示不同时期的家庭照片,用历史发展、社会进步的`眼光看待家庭生活的变迁。由家庭生活的变化,看到社会主义祖国的强盛与发展、文明与进步。看照片,睹物思情,增强家庭成员的亲情感。
三、活动步骤
1.请长辈讲述家庭在几年间、几十年间发生的变化。动员家庭成员、亲属帮助收集反映家庭变化的照片。
2.为收集到的家庭照片配上文字,内容包括:照片拍摄年代、拍摄者,照片中人物与家人的关系、照片中景物与自己家庭的关系、与自己所住街区、村镇的关系,照片所反映的社会、时代情况。
3.制作展板或电子演示文稿。形式、风格尽可能多样。介绍主题思想、时代背景、照片内容、选取寓意等,可配上背景音乐。
四、建议:
1.选取某一侧面的照片,有历史意义和教育内涵。
2.照片可以以时间为线索、以人物为线索、也可以不同时期的家庭生活为线索,以同时期的不同生活方面为线索。
3.拍摄一组反映目前家庭生活状况的照片,配上文字说明。
4.也可拍摄家庭纪念册、荣誉证书、藏书、票证等内容。
综合实践活动方案 篇2
一、工作目标:
1、将《科学》、《思品》、《信息技术》等学科纳入管理,狠抓落实,加强监管,开足开齐开好综合课程。
2、强化科技创新思想,开展第一届校科技周活动,积极迎接省、市、镇科技创新大赛,迎接上级部门对科普特色学校的阶段性检查和评估工作,树立品牌,力创科普特色学校。
3、积极准备,努力撰写《综合实践活动》案例,力争篇篇获奖,形成实验应有的特色,创出品牌,成为市(省)的样本学校。
二、工作要点:
(一)狠抓落实,注重学习,开足开齐开好综合课程。
开齐课程开足课时是实施素质教育的根本。因此,真正实施素质教育,就要首先落实在开齐课程开足课时上,只有把每一科课程开齐,把每一节课上好,学生才会全面和谐发展,素质才会真正提高。学校将《综合实践》、《科学》、《品德与社会》、《电脑》等课程纳入综合科,做好省、市督查小组对我校课程开设情况检查工作,要求教师先培训后上岗,组织教师学习《综合实践指导纲要》、《小学科学课程标准》等培训教材,更新观念,提高认识,上好每一节综合课。本学期,我科组将及时了解各年级上课情况,狠抓落实,加强监管,深入课堂全面、细致地检查。
(二)精心撰写,积极筹备,打造综合样本学校。
以“创新、实践、发展”为主线,采取“点上深化、面上拓展、纵深推进”的措施,深化课程研究,全面提高我校课程实施水平。
围绕市公开课,积极积累相关的教学活动资料(如课题实施方案、成果总结等),撰写三份学习案例、一份说课设计、4篇论文,准备参加每年一次的市(省)论文、课例评选活动,力争篇篇获奖,形成实验应有的特色,创出品牌,成为市(省)的样本学校。学习案例具体负责人:本文来自小精灵儿童资讯站
1、《我是客家小主人》 负责人:***
2、《石头的奥秘》 负责人:***
3、《叶子的世界》 负责人:******
4、以上负责人各自撰写一篇论文,参加评选。
(三)发挥教师特长,完善科普基地,力创科普特色学校。
1、铸品牌学科,为特色教育提供源泉。
铸品牌学科要建立合理的师资队伍,把科普教育活动作为重点内容,充分利用综合实践课、科学课、队活课、劳动课开展科普知识的`宣传与学习,保证每班每周都有科普教育活动课。由刘洪珍老师、李海明老师担任校科普辅导员;各年级组长担任年级科普辅导员;各班主任老师担任班级科普辅导员,全面铺开科普教育工作,在活动中进行反思,在活动中发展自我,在活动中形成队伍。
2、发挥教师特长,组建兴趣小组。
科普教育的涉及面很广,难度很大。我校积极挖掘校内外现有的教育资源,拓展科普教育的渠道,扎实开展科普教育。本学期将成立以下科普兴趣小组:
①、科技制作小组 负责人:****
②、种植饲养小组 负责人:***
③、综合实践小组 负责人:***
④、电脑科幻小组 负责人:***
⑤、客家文化小组 负责人:***
⑥、麒麟舞蹈小组 负责人:***
3、加大投资力度,完善科普基地。
开办以来,我校致力于《好习惯》和《客家文化》这两大特色。其一,《好习惯》是我校自编的教材,自出版以来,影响力大,深受广大师生、家长青睐,形成了品牌,道路将会越走越宽;其二,《客家文化》是我们下一步将要打造的品牌,它也是科普特色的一道靓丽的风景线。因此,应该采取走出去,带进来的方式,进一步充实、完善《客家实物展览室》和《客家文化展览室》,让客家文化发扬光大。
综合实践活动方案 篇3
活动目的:
为让学生更大程度地接触大自然、感受生活的美好,也为了培养学生热爱祖国大好河山的情感,让学生在活动的.过程中,发现美,感受美,进一步增强环境保护意识,争做一个文明的小市民。我校师生决定4月13日去合肥植物园参观。
活动初步计划:
时间: 4月13日
地点:合肥植物园
参加人员:一年级师生,约550多人。
教师人员安排:负责人:王岚
一(1)束然 张婷婷 一(2)叶婷婷 汪爱梅 一(3)方义炳卢娟
一(4)郭云 劳 芮 一(5)朱 红 许玉珍 一(6)袁燕敏 宇世蓉
一(7)郑海燕 马勤 一(8)乔利荣 廖红玲
一(9)李丽李慧 一(10)刘晓娟 张宏强
后勤、联络员:王岚(兼)
活动费用:25元/人(午餐自带)
活动安排:
教育活动
08:30---09:00
从学校出发坐车到达植物园。
09:00---09:30
1、一日活动安全教育
2、强调活动纪律。
综合实践活动
09:30---09:50
学生稍息片刻,组队。
09:50---11:20
学生进入园区进行参观。
11:20---11:30
学生上厕所、洗手准备午餐
11:30---12:00
学生午餐、休息
12:00---14:00
教师将学生组队进入其他园区,继续参观。
游戏活动
14:00---14:10
学生休息。
14:10---14:50
学生进行游戏活动
14:50---15:00
组织学生乘车回校
合肥师范附小一年级组
xx年4月1日
综合实践活动方案 篇4
一、指导思想:
1.通过走进部队这种活动形式,使师生亲身感受了军营生活,体验了军人的严谨作风,增强国防意识。
2.在活动中培养学生集体观念、互助精神,逐步养成规范意识。
3.以活动促班级各小队的成长,使学生们受到一次生动、具体的爱国主义教育,培养他们不怕困难、刻苦学习,长大报效祖国的伟大志向。
二、活动时间:
20xx年10月31日(周三)8:00出发,下午4:20到校放学。
三、活动地点:z防空旅(z6部队)
四、活动安排:
8:00到校乘车出发,每班一辆车,对号上车,预计8:40到达。整队教育后,1-8班为第一组,9-17班为第二组,每班从高到低成1路纵队,全年级成17路纵队列队于士兵广场,每班配一名教官协助老师管理,以组安排不同的参观路线活动。
第一组参观路线:参观现代化食堂,感受后勤自动化——旅史广场——参观z6部队80分队内务设施,并进行整理内务训练——心理训练场——观看火炮表演——大礼堂休息,饭后进行国防教育,观看电影《战马》——士兵广场队列训练(先观看部队队列训练,再由教官分班级分小队指导学生进行队列训练,最后进行会操评比,由教官和校领导担任评委对各班队列队形展示进行评比、颁奖。)
第二组参观路线:参观z6部队80分队内务设施,并进行整理内务训练——参观现代化食堂,感受后勤自动化——旅史广场——观看火炮表演——心理训练场——大礼堂休息,饭后进行国防教育,观看电影《战马》——士兵广场队列训练(先观看部队队列训练,再由教官分班级分小队指导学生进行队列训练,最后进行会操评比,由教官和校领导担任评委对各班队列队形展示进行评比、颁奖。)
15:30整队乘车返程,16:20学生在学校整队放学。家长在平时放学指定接送地点接,两(三)位老师要分头送学生到指定地点,确保学生被接完方可离开。
五、注意事项
老师方面:
1.班主任及跟班教师在活动期间必须做到全程管理。做好学生活动分组工作,指定有责任心的孩子担任组长,细化管理,明确活动期间组长的管理职责,要求组长带好组员,有事第一时间向老师汇报。
2.各位老师要保持通讯工具畅通,有情况随时联系。活动期间全体老师均要加强巡视,发现不安全及不良行为要及时教育阻止。
3.活动结束后,各班放学,班主任及配班老师待学生被家长安全接完后,才能离开。
学生方面:
1.学生统一穿秋季校服,佩带红领巾,穿运动鞋。
2.学生不带有安全隐患的`用具(如小刀等),保管好贵重物品(如相机);来回途中遵守纪律,注意安全,服从教师的统一指挥,不可擅自行动。
3.活动期间发扬团结、合作、互助精神,要注重文明举止,树一附小形象:不得在沿途与参观中追逐打闹。爱护高炮旅卫生环境和设施设备,遵守相关规定。
4.注重勤俭节约,食品够吃就行,杜绝浪费,统一用餐。
六、人员安排:
总指挥:z
校长z
负责人:z
协调人:z
随队医护:z
摄 影:z
宣传报道:z
综合实践活动方案 篇5
主题由来:
在学习《历史与社会》八年级上册综合探究四“过年:感悟身边的传统”时,学生们的漠然反应体现了他们对传统节日所蕴含的'传统文化内涵知之甚少。中国的传统节日及习俗源远流长,有着深厚的历史文化底蕴,对于了解中华文明有着重要意义,因此有了这样一个主题。
活动目标:
通过学生有目的地参加春节的一些习俗活动,感悟春节中的伦理、情感、文化、信仰等内涵。从而继承和发扬优秀的传统文化。
活动内容:
参与并描述春节某一个习俗活动的过程,然后谈一谈对这一习俗的看法,最后自拟题目写成一篇短文。
活动方式:以个人参与活动为主。
活动过程:
积极参与“过春节”各项活动,有选择地确定某一习俗作为本次活动的主题,并查找资料明确这一习俗的发展变化。
交流汇报:
假期回来以班级为单位,以自评、互评的方式评出最佳,然后在全年级展示。
活动评价:
能够积极参与春节习俗活动,描述过程具体、不掺假,要有自己的真实体会和想法。
综合实践活动方案 篇6
一、实施目的:
(一)体验生活,优化知识建构过程。
随着现代文明社会的飞速发展,学生吸收获取知识的途径已突破原来的认知模式,呈现为多渠道、全方位和信息化的态势,这对学生的知识建构起到不可否定的积极作用。但由于学生的这种知识建构架空了经历感受、思考探究、发现创新的过程,不利于学生的主动发展、积极发展。在中小学开设综合实践活动,除了撼动原有的教育观念、内容、方法乃至体系,又积极地修补了当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的不足,起到帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容,注重培养学生对生活的感受和体验,注重培养学生的动手操作能力,注重创设学生亲身体验的过程,促进学生学以致用的意识和能力的形成。
(二)引导实践,培养探究意识。
尽管学科的文本教学现在也强调促进学生的参与实践,体验感受。因受学科教学内容和教学模式的制约,在实践面的广度和深度远不如综合实践活动。而综合实践活动的开发与实施更有利于学生学习活动的自主性、实践性、探究性,使学生在丰富多彩的探究性学习活动中,学会发现,学会探究,形成发现问题与解决问题的能力。
(三)发展个性,促进全面发展。
学生按规定学好学科课程,初步具备了由“通才“向”特才“发展的基本条件与能力,而综合实践活动的开设就是为学生提供更为开放的、可选择的学习空间。由此在综合实践活动的开发和实施过程中,鼓励学生自主选择,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。为其个性充分发展创造空间。
(四)更新观念,勤于探究,提高育人水平。
综合实践活动不仅是一种新的课程形态,更是一种新的教育理念,这种理念引导着实质性地教育改革。通过学习理论,学习外地先进校的教改经验,结合本校实际,进行认真而又慎重的思考,构建出综合实践活动实施的.新方案,认真落实,强势推进。在本校实施综合实践活动课程中,进一步树立全体教师的现代教育理念,强化课题研究中课堂教学中动用综合实践活动的思想,逐步探索出我校综合实践活动课程的系列内容和实践方法。
二、实施原则:
(一)回归生活。课程建设回归儿童的生活世界,课程设计向真实生活情景转化,是当前课改的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界,从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的现实性、生活实践性的问题、事件、角度来设计课程内容。
(二)关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计,实施相关课程活动,是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志,在关注学生兴趣和直接经验的基础上来实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,以达到对这门课程产生浓厚的兴趣,激发他们求知探索欲望。
(三)立足体验。综合实践活动的最大特点是有别于偏重书本知识传授的课堂教学,更侧重于让学生亲身参与、主动实践,经历体验,在实践中运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力与水平。学校要为学生营造实践场景,让学生通过调查、参观、访问、实验、讨论等活动中能够发现问题,提出问题和解决问题。
(四)促进自主。综合实践活动的组织形式要充分体现学生的自主性,教师的主要任务是组织和指导,在辅导学生有计划、有步骤地开展活动时,能给予学生较多的选择活动和自己设计、组织、主持开展活动的机会,尽可能发挥其自主性。
(五)着眼创新。着眼于学生的创新意识、创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。由学生来自主活动发现问题、提出问题和解决问题,达到有所发现、有所思考、有所创新,培养独立思考和解决实际问题的能力。
三、实施形式:
综合实践活动的实施要倡导和促进学生学习活动方式的多样化,达到学生学习方式的真正转变。综合实践活动要引导学生开展基于课题的研究性学习,参与社会的体验性学习,社会活动的实践性学习,生活技能的操作性学习等。在每一项活动中,要求学生自主设计活动内容,多渠道搜集资料,认真调查考察,积极实验观察,乐于表演交流,善于反思答辩,勤于笔记整理。
四、主要措施:
(一)选定主题。
综合实践活动课程主要以专题探究的形式开展,研究专题来源于学生的生活实践,专题确定须经历由教师提供选题向学生自主发现问题,提出问题过渡,同时研究专题又是动态生成的,即在研究过程中又会出现许多值得探究的问题。目前根据本校实际提出以下范围的选题,供学生选择。
1、在劳技教育中提炼活动主题。
2、在学科整合中提炼主题。
3、在网络环境中提炼主题。
4、在社会生活中提炼主题。
(二)分年级开展探究。
三年级:
1、队员生活小体验。
2、校园绿化的养育与呵护。
四年级:
1、网络环境下的语文阅读。
2、果树的栽培与管理。
五年级:
1、网络环境下学科知识的拓展学习。
2、本地水资源现状的调查。
六年级:
1、不良生活行为习惯的调查。
2、环保小卫士。
以上是分年级研究课题,所在年级的各班可分列出子课题进行活动研究。
(三)加强领导,规范管理,促进发展。
(1)健全组织,学习理论。
成立实施综合实践活动领导小组,组织学习《基础教育课程改革纲要》和外地校在开展综合实践活动中的先进经验。
综合实践活动分年级组织实施,设立负责人和实验班老师。
(2)明确任务,制定计划。
对照实施目标,明确实验任务,制订综合实践活动分年级实施纲要。
(3)编写实施指导方案的框架。
以贴近生活、学科综合、学会学习、学会生存为指导思想,编辑教学内容。以形式课堂为主,向非形式课堂延伸,使学习来自生活,又把学习与实践相联系。
(4)检查实施情况,总结评比。
对综合实践活动课程实施进行反思、总结和检查,是再提高新的起点,有利于完善机制,提高质量,促进综合实践活动走
综合实践活动方案 篇7
活动分析:
这是一次整合了阅读、习作、口语交际等多项语言实践方式的综合性学习活动,目的在于进一步围绕第五单元学习内容的重点,拓展了解对中华历史有重大影响的人物,通过搜集、整理、展示名人资料等活动形式,提高学生获取信息、处理信息以及动脑、动手、动笔、动口的语文综合实践能力。课标对五年级学生提出的要求是初步了解查找资料、运用资料的方法;学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。所以在活动过程中,学生可能出现会大量收集但不会合理选用资料的情况,此时教师要适时引导学生学会整理、汇总资料,并启发学生根据本组收集的名人资料,灵活选用独特的方式展示活动成果。
活动目标:
1,通过本次语文综合实践活动,引导学生学会利用图书馆、书店或互联网等途径搜集、整理资料的方法。
2、以本次活动展示为契机,提高学生搜集和处理信息的能力、书面表达和口头表达的能力。
3、围绕第五单元学习内容的主题,引导学生表达对名人的崇敬、赞颂之情,增强学生对名人的了解,陶冶他们的道德情操。
活动准备:
学生准备:以小组为单位汇总、整理所收集到的名人图片、音像等资料,以独特的呈现方式编排活动。
教师准备:制作课件、编写教案、指导学生整理资料。
活动流程:
一、揭示活动主题
师:开学初,老师请同学们以小组为单位收集名人的资料,并进行分类汇总、整理,相信你们每一个人的心目中都有自己的名人集,这节课,就让我们以“寻找名人的足迹”为主题进行活动展示,现在老师想了解一下在开展这项活动的过程中,你们是通过哪些途径去了解名人的?(学生各抒已见)
生:我是通过视频观看和上网查找了解了文学家的相关资料。
……
二、明确活动要求
1、出示活动展示的具体要求。
向同学们介绍自己了解到的名人的情况,并展示搜集到的照片、音像等方面的资料,说一说你搜集这些资料的途径和方法,用自己喜欢的方式进行汇报。
2、学生自读,明确活动展示要求。
三、展示活动成果(以小组为单位,进行活动成果展示)
1、中华伟人
(1)中心发言人整体汇报所搜集到的中华伟人的资料及搜集资料的途径和本小组的展示方式。
(2)小组成员全员参与,汇报展示本组的活动成果。
(3)教师小结:针对学生的展示方式、汇报内容或伟人身上所具备的崇高精神品质等进行针对性地小结。
2、文学家
(1)中心发言人简介本小组开学以来收集了哪些文学家的相关资料及收集资料的途径和展示活动成果的方式。
(2)小组成员以独特的方式展示自己的'活动成果,也可以带动全班学生参与到活动之中。
(3)教师有针对性地小结。
3、家乡名人
(1)中心发言人将开学以来搜集到的家乡名人的资料及收集途径向全班学生进行解说。
(2)小组成员全员参与活动成果的展示。
(3)教师有针对性地小结。
〔设计意图〕学生的活动成果非常丰富,展示方式也是各不相同,可以是文字资料介绍,可以是书法展示,可以是知识问答,也可以是朗诵等等,活动成果展示这一环节充分体现了学生是语文学习活动的主体,教师是参与者、引领者。当然,一定要引得及时,领得到位。注意评价、小结多元而具体。以本组独特的方式向大家介绍收集到的家乡名人的资料和搜集这些资料的主要途径及展示方式等。
四、畅谈活动收获
了解了这么多名人之后,能说说你的收获吗?(自由畅谈,教师对学生的收获给予肯定、激励与指导。)
五、总结活动实效
教师针对本次展示活动的方式、学生的表现及本次活动的实效性进行总结。
师:本次活动,各小组以不同的形式向我们展示了中华名人的风采,身为中国人的我们感到骄傲。
六、延伸活动足迹
1、制作一张名人书签卡,送给老师,同学或家长。
2、选读一本名人传记。
七、评选活动奖项
学生进行民主评议,推选出本次语文实践活动中涌现出的最佳创意奖、最佳合作奖、最佳表演奖的小组。
综合实践活动方案 篇8
一、活动目的
落实中小学新课程要求,发挥学生实践学校育人优势,通过素质拓展、家政训练、科普教育等实践活动,增强学生身心素质,提高生活及生存技能,培养创新精神和实践能力。
二、时间安排
20xx年5月17日(星期二)一天
三、参加对象
初中七年级全体师生、校级领导、政教、教务处人员、校警、医务人员
四、活动安排
(一)上午
1、集中出发:全体师生7:30在慧源广场集中,8:00准时出发。
2、始业教育(9:00—9:30):组织参加活动的全体学生进行组织纪律、安全事项等教育。
3、家政训练(9:45—11:30):全体学生到野炊营地展示各自厨艺,接受老师评价,完成中午就餐。
(二)中午
1、场地整理(11:30—12:00):学生严格按照要求清理野炊活动留下的垃圾,确保场地整洁,环境卫生。
2、休息参观(12:00—12:20):学生在B区就地休息或在班主任带领下统一参观名师林、百果园等景观。
(三)下午
1、第一节实践活动课(12:30—13:20):分设5个场地开展素质拓展、科普制作、园林树木鉴赏、无线电“猎狐”(或气象观测,任选一个)、心肺复苏术等5个活动项目。具体安排见下表。
2、第二节实践活动课(13:30—14:20):交换场地继续参加实践活动。
课时 时间 活动项目 参加班级
下午第一节 12:30—13:20
自制棉花糖机 初一(1)班
无线电“猎狐” 初一(4)、(5)班
素质拓展 初一(2)、(3)班
心肺复苏 初一(6)、(7)班
下午第二节 13:30—14:20
自制棉花糖机” 初一(2)班
无线电“猎狐 初一(6)、(7)班
素质拓展 初一(4)、(5)班
心肺复苏 初一(1)、(3)班
3、活动小结(14:30—14:45)
4、返校(15:00以前)
五、学生要求
学生除严格遵守教育局文件通知中的.活动内容与办法中的规定外,还要注意以下几点:
1、注重文明礼仪,仪容仪表(一律穿校服),树立学校对外的良好形象。
2、班主任要认真作好点名考勤工作(7次点名):
7:30(校大门口)、8:00(车上)、9:00(到实践学校门口先排队集中)、
11:30(家政项目结束后)、12:00(劳动与参观项目结束时)、12:30(实践活动课开始)。返校后(教室)
3、学生临时离开要向班主任请假,不能单独行动,不能到水域周围玩耍,确保安全。
4、往返路途颠簸,在车上一律要坐好。
5、每位学生准备3个塑料袋。
6、垃圾要带回学校清理。
六、教师要求
1、每班安排2名除班主任外的任课教师,参与家政项目的安全管理,维持秩序
初一(1)班:z
初一(2)班:z
初一(3)班:z
初一(4)班:z
初一(5)班:z
初一(6)班:z
初一(7)班:z
班主任提前将学生分组名单(每组5~6人)提供给课任教师,以便管理
2、家政项目评分由课任教师担任,班主任做好管理工作
3、中餐:教师、随队人员跟班就餐
4、随队人员
z(领队)、z(医)、2名校警
5、车辆安排(政教处负责联系):
(因车号还没有最后确定,上车时另行通知)
车牌号
班级、随车教师
空位数
总人数:人(其中教师人)
请各车带队教师每次上、下车时务必清点好人数
综合实践活动方案 篇9
一、指导思想:
综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程,是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目,丰富的活动内容,灵活多变的活动方式,使学生接触自然、社会,综合运用所学过的知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野,增长知识,培养能力,发展个性,生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。
二、实施目标:
(一)总体目标
综合实践活动的开展,旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验,加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识,培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任,形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力,发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
1、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。
2、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。
3、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
4、发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力。
5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
(二)具体目标
1、学生发展目标
①、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
②、接触自然,丰富对自然的认识;欣赏自然世界,发展对自然的`热爱情怀。
③、走入社会,熟悉并遵守社会行为规范。通过丰富多彩的活动,理解人与自然不可分割的内在联系。
④、了解社会资源,并能有效利用;知道如何保护和改善自然环境,并身体力行。增长社会沟通能力,养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
⑤、逐步掌握基本的生活技能,养成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。
⑥、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力。
2、教师发展目标:
①、转变教育,教学理念,改变教学策略。
②、强化教师的课程意识,提高课程开发能力。
③、形成民主、平等的师生关系。
④、培养教师之间的协作精神。
⑤、拓宽教师的知识结构。
3、学校发展目标:
①、营造“自主、合作、开放”的校园文化。
②、密切与社会、家庭的联系。
③、促进学校教育、教学的整体改革。
④、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化,更具生命力。
三、实践内容:(略)
五、活动方式:
一般根据实际情况可以采取以下三种组织形式:
1.个人活动
个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣,并且对该问题已有一定程度的了解,能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的社会活动能力,在综合实践活动的实施过程中,应允许学生独立地进行活动,并完成活动任务。在学生个人完成活动后,应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。学生在探究活动中也需要与他人交流。在小学阶段,特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动,但家长不要包办代替。
2.小组活动
小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式,开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定,教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内,为使实践与探究走向深入,允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。研究小组一般由3-5人组成,学生自己推选组长,聘请具有一定专长的成人(如本校教师、学生家长、校外人士等)为指导教师。研究过程中,课题组成员要学会相互合作、相互支持,共同完成任务.
3.集体活动。
集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体讨论,以求对某一主题的全面和深入的理解。
在综合实践活动的实施过程中,可以多种形式交融使用。由于综合实践活动要求学生走出校园,走近自然,走入社区,走向社会,在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而教师要对学生进行安全意识教育,培养学生的自我保护能力。教师要精心规划和组织学生校外活动,要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划,尽可能采取小组协作的方式来进行。学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持,鼓励一部分学生家长在可能的前提下,参与学生的校外活动。
班级集体探究需要全班学生围绕同一个研究主题,各自搜集资料、开展探究活动。再通过全班集体讨论,交流大家搜集到的信息和形成的想法,进行思维碰撞,由此推动同学们在各自原有基础上深入探究。此后,可以进入第二轮研讨,也可以就此完成各自的“作品”。
小组研究、班级研究或其他各种合作研究形式要强调集体中每个人的积极参与,要以个人的独立思考和认真钻研为基础,避兔出现一部分人忙、其他人闲,少数人做、多数人看的现象。同时,也要防止学生之间的不合作现象。个人研究并不排斥交流与合作,要引导学生主动地与他人交流,学会分享资源。
六、工作措施:
(一) 课程落实
综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。综合实践活动课程的基本课时为3-4年级每周2课时,5-6年级每周3课时。根据现阶段的实际情况,建立弹性课时制度。
(二) 制度制订
制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的根本,也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课”,必须建立必要的管理制度或激励机制。学校要制定相应的制度,如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、教师和学生的评价制度以及相应的管理制度等。
(三) 师资建设
1.全面参加培训,促使指导教师认识综合实践活动课程的价值,把握课程的特点,掌握课程实施的方法。
2.加强校本培训,促进指导教师快速成长。培训要求:①参加培训的教师相对固定;②培训时间要保证有教师系统学习;③培训的内容系统全面,专题设计合理,有助于骨干教师把握综合实践活动课程的理念,同时掌握实践经验;④培训的形式要灵活多样,既有理论学习,又有自主实践,实现个人自学与集中学习相结合,本校实践探索与经验交流分享相结合,学校整体现场观摩与个人提交研修成果相结合。
(四) 课程开发
课程资源开发成为综合实践活动课程常态化实施的核心问题。
(1)利用校本开发的理念编写综合实践活动资源包;
(2)建设实践基地,如语文学科基地,英语学科基地等;
(3)建立人才资源库,加强校内外指导教师队伍;
(4)继续开发、落实非指定性领域的课程内容,如体育节、艺术节、科技节、体育竞赛、大课间操、班干部轮换等。
七、评价奖励:
综合实践活动的学生评价应坚持发展性原则、客观性原则和激励性原则。评价的方式主要有测试、观察、汇报表演、成果展示、答辩、竞赛等。
(一)评价内容:
1.参与综合实践活动的课时量与态度。
2.活动中所获得的体验情况。
3.知识、方法、技能的掌握情况。
4.创新精神和实践能力的发展情况。
(二)评价方式:
1.自我评价和他人评价,个别评价与集体评价,形成性评价与总结性评价相结合。
2.建议建立《学生综合实践活动档案》,将学生参与每一项活动的过程及评价装入成长档案袋,期末进行综合评价。
3.提倡协商研讨式评价,即教师和学生共同协商评价的方式和标准,并根据协商的结果进行评价。
4.恰当运用量化评价和质性评价。
5.评价要客观、公正、合理,要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据,以增强学生的学习自信心,提高学习的兴趣,激发学习的动力。
6.教师在评价过程中要注重方法、态度和体验的评价,重视用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。
(三)奖励措施:
每学期开展“四个一”活动,即一次公开课活动,一次论文撰写活动,一次综合实践活动案例评比,一次学生研究小论文评比。每学期末,学校拟表彰实施综合实践活动课程的优秀指导教师和学生。
八、操作措施:
1、成立领导小组。确保每周每班的信息课、劳技课、研究性学习课安排。
2、在教师中广泛开展有关综合实践活动课程的学习和理论培训,了解其内涵理念、目标、操作的基本原则,不断提高教师对综合实践活动实施的规划和设计能力,收集和处理信息的能力。一方面学校将派出骨干教师外出培训;另一方面充分发挥校本培训的作用,开展校内培训,并将培训计划纳入学校整体工作之中。
3、学校加大宣传力度,开好家长会,积极争取家长、社会等各方面对学校开展综合实践活动工作的支持。联系社区,与周边居委加强合作,资源共享,扩大学生的实践活动范围。
4、做好经费保障和后勤保障工作。加强后勤管理,落实责任制,并制订好安全工作方案,确保综合实践活动顺利开展,保障活动全过程安全顺利进行。
5、根据我校的实际情况,我们采取三步走,第一阶段为模仿阶段,模仿其他学校的综合实践活动,采用走出去,请进来的方法,使我校的教师感悟综合实践活动;第二阶段为摸索创新阶段根据前阶段的模仿感悟,结合我校的特点提出切合我校的综合实践活动课题并予以实施;第三阶段为总结模式,根据操作的结果确定符合我校特点的综合实践活动系列方案。
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