有关综合实践活动方案锦集8篇
为了确定工作或事情顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的综合实践活动方案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
综合实践活动方案 篇1
本课程评价的根本目的在于促进学生智力、能力、创造力、情感、态度、价值观的发展，引导学生积极地参与到活动的实践中来，从而保证课程的有效实施。
评价对象：1－6年级的全体学生
评价内容：根据《基础教育课程改革纲要》的精神和我市这一课程实施的情况可以下列四个方面进行：
（1）信息技术教育；
（2） 研究性学习；
（3）社区服务与社会实践；
（4）劳动与技术教育。其中信息技术教育的教学的学校可单独考查其学习成绩。大主题单元综合实践活动和新教育“每月一事”项目主题教育活动。
评价方法：
1、劳动与技术教育的学业评定可根据本学期学习的.内容单独组织考查，也可结合在“研究性学习”和“社区服务与社会实践”一起进行。
2、1—2年级主要考察学生自我管理，自我服务的能力，参与班级活动与社会实践的态度与热情，由任课的老师评定。
3、3－6年级都要以学校所组织开展的大主题单元综合实践活动、新教育“每月一事”项目主题教育活动为载体，对学生“参与的态度、热情”、“活动中的表现及创造力”“实践能力的发展”“合作及团队精神”四个方面进行评定。评定由自评、互评、教师评和家长评相结合进行。
4、五、六年级的学生除进行上述第2条所要求的学业成绩评定外，还须进行“作品介绍”或“一分钟演讲”的现场考查。“作品介绍”是指本学期参加的任何一次综合实践活动的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察报告、主题方案等；“一分钟演讲”是指和全班学生一起交流分享参与综合实践活动的收获与体会。现场评定成绩（教师也可邀请学生代表组成现场评议团打分）。平时的学习状况考核占总成绩的70％，现场评价占总成绩的30％。
综合实践活动方案 篇2
家庭是社会的细胞，蕴含着社会历史异常丰富的内容。一幅家庭照片，就是一幅凝结的历史画面，它以无言的形象，诉说一段令人难忘的岁月。一幅家庭照片像记忆中的一个小片段，又像观察社会的'一扇小窗口。
一、活动内容
收集、交流、展示反映不同时期社会风貌的家庭照片。
二、活动目标
展示不同时期的家庭照片，用历史发展、社会进步的眼光看待家庭生活的变迁。由家庭生活的变化，看到社会主义祖国的强盛与发展、文明与进步。看照片，睹物思情，增强家庭成员的亲情感。
三、活动步骤
1.请长辈讲述家庭在几年间、几十年间发生的变化。动员家庭成员、亲属帮助收集反映家庭变化的照片。
2.为收集到的家庭照片配上文字，内容包括：照片拍摄年代、拍摄者，照片中人物与家人的关系、照片中景物与自己家庭的关系、与自己所住街区、村镇的关系，照片所反映的社会、时代情况。
3.制作展板或电子演示文稿。形式、风格尽可能多样。介绍主题思想、时代背景、照片内容、选取寓意等，可配上背景音乐。
四、建议：
1.选取某一侧面的照片，有历史意义和教育内涵。
2.照片可以以时间为线索、以人物为线索、也可以不同时期的家庭生活为线索，以同时期的不同生活方面为线索。
3.拍摄一组反映目前家庭生活状况的照片，配上文字说明。
4.也可拍摄家庭纪念册、荣誉证书、藏书、票证等内容。
综合实践活动方案 篇3
一、活动目的：1、通过暖场活动，促进来电来访量，增加营销中心人气；
2、参与充满趣味的.DIY活动，让新老客户一起体验自己动手的浪漫和激情；
3、拓展圈层，促进销售；
二、活动时间：3.29—3.30日
三、活动地点：xxx展示中心
四、活动主题：多彩生活，我行我塑
五、活动对象：xxx老业主、来电来访意向客户
六、活动形式：由专业烘焙师指导，客户自己亲自动手制作自己心爱的软陶，软
陶工艺采用无毒软陶，可以用就行保存，不会变形，变色
七、活动流程：
八、活动物料：
注：具体费用以实际费用为准
九、活动包装：
1、DIY软陶相关制作材料准备
2、陶艺师为参与活动业主现场讲解、演示怎么样DIY软陶产品
3、软陶老师现场指导客户自己动手制作DIY软陶
4、制作完成，现场烘焙
5、现场展示自己作品，评分，颁奖
xxx营销策划部
综合实践活动方案 篇4
一、指导思想：
通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。
二、年级基本情况：
五年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的.方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
三、活动目标：
1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
四、确定综合实践活动的主题及时间。
本学期，五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。现结合我校特色教育和语文书中的资源，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题(班与班之间不要重复)，开展相应的活动。
三月份：
主题一：《认识自我》：充分发掘学生的长处，并搭建舞台，让他们大显身手，同时也引导学生找出自己的不足，鼓励他们扬长避短，并写下心灵日记;
主题二《我们都是炎黄子孙》：以中国古代的历史、文化为主题，召唤孩子对祖国的归属之情;
主题三：《珍爱生命》：了解我们诞生的过程，珍爱宝贵的生命，表达对母亲的感激之情;
四月份：
主题一：《净化美化校园》
认识校园的花草树木，爱护花草树木，进行除草劳动。
主题二：
开展“我和春天有个约会”实践活动 。
阳春三月，组织学生爬山，进行“我和春天有个约会”活动。
五月份：
主题一：《我是环保小卫士》
多途径了解并交流环保的意义，针对身边的种种环保问题，想金点子(写倡议书、树标语牌等)
主题二：我与消防
了解消防器材的外形、名称和作用，并通过设计宣传标语，写调查报告，让更多的人提高消防知识。
六月份：
主题一：《祖国在我心中》收看国庆影视，搜集交流祖国发展资料;撰写爱国诗文或编手抄报。
主题二：我为家乡特产做广告。
综合实践活动方案 篇5
活动目的'：
为让学生更大程度地接触大自然、感受生活的美好，也为了培养学生热爱祖国大好河山的情感，让学生在活动的过程中，发现美，感受美，进一步增强环境保护意识，争做一个文明的小市民。我校师生决定4月13日去合肥植物园参观。
活动初步计划：
时间： 4月13日
地点：合肥植物园
参加人员：一年级师生，约550多人。
教师人员安排：
负责人：王岚
一（1）束然、 张婷婷
一（2）叶婷婷、汪爱梅
一（3）方义炳、卢娟
一（4）郭云 、劳芮
一（5）朱红 、许玉珍
一（6）袁燕敏、宇世蓉
一（7）郑海燕、 马勤
一（8）乔利荣、廖红玲
一（9）李丽、李慧
一（10）刘晓娟、张宏强
后勤、联络员：王岚(兼)
活动费用：25元/人（午餐自带）
活动安排：
一、教育活动
08:30---09:00
从学校出发坐车到达植物园。
09:00---09:30
1、一日活动安全教育
2、强调活动纪律。
二、综合实践活动
09:30---09:50
学生稍息片刻，组队。
09:50---11:20
学生进入园区进行参观。
11:20---11:30
学生上厕所、洗手准备午餐
11:30---12:00
学生午餐、休息
12:00---14:00
教师将学生组队进入其他园区，继续参观。
三、游戏活动
14:00---14:10
学生休息。
14:10---14:50
学生进行游戏活动
14:50---15:00
组织学生乘车回校
合肥师范附小一年级组
xx年4月1日
综合实践活动方案 篇6
一、活动目的
本次活动旨在通过初中物理综合实践活动培养学生利用已有知识和技能解决生活和社会中的实际问题的素质，包括培养学生的观察力、实践能力、信息处理能力、表达力、分析和解决问题能力；养成“探索――发现”品质，热衷发现、向往发明，勇于创新、敢于尝试，以及求实的科学态度和精神。
二、参评对象
全市初中二、三年级学生，分初二、初三两个组别分别进行评选。
三、参评选题
参赛选手从“自然现象的探究、生活中物理问题的解决、物理知识的应用”三个方面考虑自主拟定活动主题（可以是教材上的综合实践活动选题，也可以是其它选题），以小组合作的形式开展综合实践活动，每组3至5人。
四、评选内容
依据“科学性、实践性、创新性、过程性、综合性”的原则对参赛选手提交的以下三个方面的材料进行综合评审：
（一）活动方案
1.选题的提出：选题要有创新性，要有对物理学科，物理与自然、物理与生活的独到思考。
2.活动计划：设计合理、详细、操作性强，针对科学探究中的各个环节合理运用实验方法。计划中应包含指导老师、小组人员分工、合理的日程安排以及相应的任务分配。
3.实施方案：要有实验的.物理原理以及实验设计的思路，物理原理或物理定律运用正确，实验设计的思路要新颖、巧妙，实验器材不限。
（二）活动过程
活动过程以过程性资料形式呈现，包含过程活动记录，主要实验过程的照片、视频、实验数据及现象记录，活动过程或某环节的反思评价，活动方案调整资料等。要求资料详实、数据完整、现象明显。
（三）活动成果
活动成果以“综合实践活动报告”的形式呈现，参加苏州市级评选的选题要报送不超过10分钟的校内汇报展评和答辩录像。
五、评分标准
（一）创新性
活动选题新颖；在技术思路、物理原理、方法运用上有独到的理解；提交的成果与以前已有的成果相比，有创新见解或有特点的实物制作。
（二）科学性
活动涉及的物理原理或物理定律运用正确，符合学生思维特点；选题贴近学生的生活、学习和实际；研究有一定的深度；研究过程方法科学；问题分析透彻，所得结论经得起推敲和验证。
（三）实践性
课题的整个研究过程，必须由参赛学生亲自完成；学生表现出积极地参与热情；团队成员有明确的分工与协作；“知与行”、“动脑与动手”的结合与统一；活动中学生认知和体验不断加深，具有生成性；活动结束时“知、能”均得到发展。
（四）过程性
在网上活动专区按照要求及时上传：选题思考、活动计划、实验方案及修订方案、实施过程资料（包括文档、图片、影像等）、活动成果呈现。上传资料应反映活动的主要过程，具有真实性。
（五）综合性
活动必须体现个人、社会、自然的内在整合；体现科学、技术、艺术、道德的统一。
成果不得抄袭。如有抄袭现象，取消参赛资格。
六、评选方式
评选活动采用书面与录像评审相结合的方式进行。
（一）参评选手登录z实验教学研究网（z）初中物理优秀综合实践活动专区上注册报名，上传活动有关资料，每组限报一个课题，每小组限一名指导教师。
（二）评选分初二与初三两个组别分别进行评选，每组分初
评和复评两轮进行。
1.初评
各市、区教育装备管理部门负责对所辖地区所上传的作品进行初评，按比例推荐参加全市评选选题。
2.复评
苏州市教育装备与勤工俭学管理办公室负责组织复评，复评根据活动网上上传资料和成果展示录像综合评分。
七、奖项设立
本次评选每个组别分别设一等奖、二等奖、三等奖，并给参加活动的学生和指导老师颁发证书。根据省文件精神推荐优秀作品参加省级比赛。
八、时间安排
（一）初三组
1.20xx年11月1日-20xx年2月15日为注册报名和资料上传时间，20xx年2月15日18:00停止资料上传。
2.20xx年3月10日各市、区完成初评工作，20xx年3月30前底完成全市复评。
（二）初二组
1.20xx年3月1日-20xx年5月30日为注册报名和资料上传时间，20xx年5月30日18:00停止资料上传。
2.20xx年6月20日各市、区完成初评工作，20xx年7月15日前完成全市复评。
综合实践活动方案 篇7
综合实践基地活动是学校教育的延伸、衔接和补充、是促进青少年全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台。根据丹教[20xx]28号文件精神和相关要求，特制定我校组织五年级学生参加综合实践活动方案。
一、活动时间、地点。
4月1日—4月3日。丹阳市中小学生综合实践基地（原少阳职中）
二、活动领导小组。
组长：
副组长：
领队：
带队教师：五1：；五2：；
五3：；
葛家：。
三、宣传发动。
召开带队领导及班主任会议，明确活动意义，部署活动计划。召开全体五年级学生会议，进行安全和纪律教育。发放《致学生和家长的一封信》，得到家长的`支持。
四、具体要求。
学生在基地活动期间采用“准军事化”管理模式，由学校和基地双管齐下，齐抓共管。
1、强化学生安全教育。带队领导、教师必须各司其职，全程陪同学生参与综合实践活动，并配合市综合实践活动基地教师管理好学生，及时处理各类偶发事件，控制学生乱吃不卫生零食，确保食品安全。带队教师如有特殊情况要离开，必须向带队领导请假，确保本班学生安全有效完成综合实践活动。师生往返车辆由中心校统一安排。
2、强化学生团结互助教育。学生与学生、班级与班级之间要相互帮助、团结合作，学会生存，学会劳动，学会合作，学会创造。
3、强化学生纪律教育。带队教师要时刻关注学生表现，对学生进行有针对性的思想、安全、纪律教育，严禁学生私自外出或单独活动，掌握和熟悉本班学生的人数、实践活动内容、时间安排、学生住宿和用餐分布等，全程组织和陪同学生完成各项实践活动项目，负责本班学生的考勤考绩；检查和督促学生应遵守的实践基地的各项要求，如：内务整理、就寝纪律、就餐纪律、晚间活动纪律、参观纪律及教室卫生等；组织学生写好活动小结和评优评先工作。
4、学校需带物品：校旗。
教师需带物品：日常洗漱用品、换洗衣物、运动鞋。
学生携带物品：洗脸及洗脚毛巾、牙膏牙刷、肥皂、换洗衣物、笔和练习本，穿校服、运动鞋，佩戴校卡和红领巾。
综合实践活动方案 篇8
一、活动背景
金秋十月，“欢乐中国行“在太仓举办了“魅力太仓”专场活动。在此大背景下，为了顺应“深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定”，为了让孩子们对太仓有更全面、更深入的认识，我们通过一系列的活动让学生了解、体验、参与。在活动中让他们学会沟通与分享，合作与创新，并激发他们对家乡的热爱、赞美之情。
二、活动背景
1．利用地方、社区、学校、网络等资源，丰富学生对太仓的历史、文化、经济的积累，为学生树立正确的价值观，形成良好的态度和情感奠定基础。
2.培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
3.坚持多元化、自主化的原则。以小组为单位，通过考察、调查、访问、参观、讨论、参加劳动等不同的活动方式，让学生学会相互合作。
三、活动的时间
本活动共分5个阶段，从各个角度让学生认识太仓、赞美太仓、从而发自内心的爱太仓。
本活动历时五个月：9月至1月
九月份：太仓名人
10月份：太仓名品
11月份：太仓名景
12月份：太仓民俗
1月份：太仓民乐
活动的实施年级：四年级
四、活动的过程
第一阶段：太仓名人（九月份）
一、设计思路与说明：
太仓人杰地灵、名人辈出。本阶段活动旨在让学生们循著名人的足迹，激发他们学习名人、励志为家乡作贡献。
二、活动过程设计：
（一）活动准备
1．通过上网、到图书馆、向家人询问等途径，了解太仓的名人。（或来太驻足过的名人。）
2．搜集整理太仓近代、现当代的名人资料。
（二）活动开始
1．历史上的名人
介绍名人的主要事迹或传说。
历史名人：张傅、王锡爵、王原祁、郑和、宋文治、朱屺瞻等
2．现当代太仓名人
让学生分类从艺术、文学、体育、政治、科技、企业等方面来介绍太仓名人。
现当代名人：吴健雄 、朱棣文、吴晓邦
3．制作宣传小报
（1）指导学生为这些家乡名人制作宣传小报。
（2）学生制作并展评
4．参观名人故居
张溥故居 王锡爵故居 宋文治艺术馆 吴健雄墓园 梅花草堂
三、活动材料设计建议
名人小报制作内容包括：名人照片、故居图片、作品图片、新闻报导、主要事迹等
第二阶段：太仓名品（十月份）
一、设计思路与说明：
太仓物产丰富，名品辈出。通过让学生了解、欣赏、品尝家乡的一些名品来增进对家乡的了解。
二、活动过程与设计
（一）活动准备
１．了解家乡有哪些土特产，以及与这些特产有关的传说。，并准备带一些学校来。
２．了解家乡现有的一些名牌企业和名牌产品。
３．搜集一些商标。（如果没有的，可自己制作。）
４．观看一些产品广告，并学一学。
（二）活动开始
１．家乡的特产
介绍自己了解到的特产，介绍清楚产地、特点、以及相关的传说。
２． 家乡的名企
汇报自己了解到的名企，并介绍一些相关的'产品。
３． 模拟展销会
（1）看一看，尝一尝家乡的小吃：肉松、糟油、春凤鸡
（2）赏一赏，品一品工艺品：香塘拖鞋、麦秆画
（3）说一说，唱一唱自己为产品创作的广告。
三、活动材料设计建议
如：
品牌
特点
获得荣誉
商标
广告语
联系地址或邮箱
第三阶段：太仓魅力（11月份）
一、设计思路与说明
随着改革开放的进一步深入，太仓的面貌发生了天翻地覆的变化。本阶段活动旨在让学生走出课堂，用镜头捕捉太仓的美景，感受太仓的秀美与活力，抒发对太仓的赞美之情。
二、活动设计与过程
（一）活动准备
１．教师准备宣传太仓的广告片。
２．学生在家长的指导下学会使用相机。
（二）活动开始
１．户外采风
（1）学生在家乡的带领下，利用休息日走出家门，捕捉最能代表家乡形象和反映家乡变化的的镜头，拍摄下来。（特别要拍摄一些新农村的照片。）
（2）了解太仓的旅游资源
搜集或拍摄有关的照片。
（3）搜集一些老照片。
从旧报纸、旧画报、或老照片中寻觅旧时太仓踪迹。
１． 汇报展览
（1）学生出示自己拍摄的照片，并作介绍讲解。
（2）老师把旧时的太仓与现在的太仓作对比，让学生谈感受。
（3）请同学介绍太仓的旅游资源。畅想可开发的旅游资源。
２．我当“太仓形象大使”
（1）老师播放宣传太仓的广告片。让学生配上宣传语，
（2）学生整理自己拍摄的照片或搜集来的图片，配上宣传语，制作成宣传幻灯片。
（3）评选最佳宣传片。获选的同学授予“太仓形象大使”称号。
三、活动材料设计建议
参考太仓的宣传片，让学生整理自己拍摄的照片或搜集来的图片，在教师和电脑老师帮助下制作成幻灯片，并配上宣传语。在班队课上展放。
第四阶段：太仓民俗（12月份）
一、设计思路与说明
太仓历史悠久，有“中国民间文化之乡”的美誉，又是“牛朗织女降生地”。本阶段旨在让学生了解、认识、体验太仓的民俗，弘扬太仓民俗文化。
二、 活动设计与过程
（一）活动准备
1．了解太仓民俗，以及有关的传说。制作成幻灯片。
2．向家人学会包粽子、做元宵、写春联、写灯谜等。
（二）活动开始
1．说说太仓民俗
学生介绍太仓民俗及有关的传说，配以图片、录象说明。（幻灯演示）
2．展示民俗文化
展示自己学会包的粽子、做的元宵、写的春联、写的灯谜等。并做自己说说是如何做的，寄托了人们怎样的情感。
3．体验民俗用品
组织学生参观溪镇橄榄岛陆京士故居内的“江南民俗用品馆”。
三、活动材料设计建议
太仓民俗以及有关的传说，配以收集来的图片录象制作成幻灯片。
第五阶段：太仓民乐（1月份）
一、设计思路与说明
太仓是民乐发展的风水宝地，有着深厚的文化底蕴和丰富的民乐资源。太仓的恒通民乐团曾多次到新加坡、香港、北京演奏江南丝竹；太仓荣文艺校的学生民乐团蜚声海外。本阶段旨在让学生认识太仓民乐、聆听太仓民乐，参与民乐演奏，推动太仓的民乐发展。
二、活动设计与过程
（一）活动准备
1．通过不同的途径搜集“江南丝竹”的历史溯源、艺术特色、传承意义。
2．搜集“江南丝竹”--申韵丝竹(光盘)。
3．请学习二胡、扬琴、琵琶、三弦、秦琴、笛、箫的同学准备民乐曲目。
（二）活动开始
1．谈一谈
请学生介绍太仓民乐代表“江南丝竹”的历史溯源、艺术特色、传承意义。
2．听一听
聆听“江南丝竹”（光盘），有条件的带领学生去南园听现场演奏。
3．演一演
请学民乐的学生表演。
三、活动材料设计建议
将“江南丝竹”的历史溯源、艺术特色、传承意义介绍，配以演奏乐声，加上同学的民乐表演制作成幻灯片。
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