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幼儿园区角环境创设评比活动方案
为了确保事情或工作有序有力开展,就不得不需要事先制定方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。那么问题来了,方案应该怎么写?以下是小编为大家整理的幼儿园区角环境创设评比活动方案,希望对大家有所帮助。
幼儿园区角环境创设评比活动方案1
《幼儿园教育指导纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。"区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的`活动,有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能够满足不同幼儿发展的需要,能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。为了加深教师对《纲要》的理解,提升教师对环境创设理念的认识以及区域活动对幼儿发展的重要性,同时提供机会和平台,让大家通过互相参观学习,加强交流,寻找差距,从而提高自己对环境创设的能力。经研究,决定举办幼儿园区角环境创设评比活动。
一、评比时间:
20xx年11月21日(第十二周星期五)注:每日上午10:40————11:30,各班开放区域活动,教师互相观摩评价。
二、领导小组:
组长:吴正梅副组长:何小义评委:张新驰李念张皓张秀珊
三、参评对象:
全园各年龄段班级
四、评比内容及要求
1、区角设置符合各班幼儿年龄特点,场地分布合理美观,大小适中,动静分开,室内外兼容。
2、区角活动设置凸显主题,内容丰富,体现平衡。
3、区角操作材料丰富、实用并易于经常翻新更换,数量足够本班幼儿使用,突出材料投放的层次性。区角架、玩具架上的操作材料,要方便幼儿取放、使用。
4、操作材料:科学卫生、安全耐用、美观,有学习价值,具多样性、可操作性、一物多用,能引起幼儿操作探究兴趣,能满足不同发展水平的幼儿并具创新精神或本地特色。
5、幼儿有一定的区角活动常规,幼儿认识区角名称,掌握活动常规,幼儿参与活动时精神投入、兴趣高。
五、评比方式
1、公共区角评出前两名。
2、班级区角同级评比,评出第一名。
幼儿园区角环境创设评比活动方案2
《幼儿园教育指导纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的`发展。"区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能够满足不同幼儿发展的需要,能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。为了加深教师对《纲要》的理解,提升教师对环境创设理念的认识以及区域活动对幼儿发展的重要性,同时提供机会和平台,让大家通过互相参观学习,加强交流,寻找差距,从而提高自己对环境创设的能力。经研究,决定举办幼儿园区角环境创设评比活动。
一、评比时间:
20xx年11月21日(第十二周星期五)
注:每日上午10:40----11:30,各班开放区域活动,教师互相观摩评价。
二、领导小组:
组长:吴正梅副组长:何小义评委:张新驰李念张皓张秀珊
三、参评对象:
全园各年龄段班级四、评比内容及要求
1、区角设置符合各班幼儿年龄特点,场地分布合理美观,大小适中,动静分开,室内外兼容。
2、区角活动设置凸显主题,内容丰富,体现平衡。
3、区角操作材料丰富、实用并易于经常翻新更换,数量足够本班幼儿使用,突出材料投放的层次性。区角架、玩具架上的操作材料,要方便幼儿取放、使用。
4、操作材料:科学卫生、安全耐用、美观,有学习价值,具多样性、可操作性、一物多用,能引起幼儿操作探究兴趣,能满足不同发展水平的幼儿并具创新精神或本地特色。
5、幼儿有一定的区角活动常规,幼儿认识区角名称,掌握活动常规,幼儿参与活动时精神投入、兴趣高。
四、评比方式
1、公共区角评出前两名。
2、班级区角同级评比,评出第一名。
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