综合实践活动方案

时间:2022-09-22 22:10:18 活动方案 我要投稿

【精华】综合实践活动方案模板汇总五篇

  为确保事情或工作顺利开展,就不得不需要事先制定方案,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。那么优秀的方案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的综合实践活动方案5篇,希望能够帮助到大家。

【精华】综合实践活动方案模板汇总五篇

综合实践活动方案 篇1

  一、 指导思想:

  高度认识开展综合活动是全面贯彻教育方针、全面实施素质的重要举措,在丰富多彩的综合活动中,体现活动的自主性与实践性,强化学生直接经验的获得与体验,使学生扩大视野、增长知识、增进身心健康、提升动手操作能力,养成勤于动手动脑、乐于参与生活实践活动的习惯,促进学生全面健康和谐发展。

  二、综合活动开展状况整体调研:

  近二年来,在素质教育和课程改革两面大旗的指引下,学区各中小学都关注了综合活动建设工程,围绕“道德修养”、“学科类”、“体育艺术类”、“科技活动类”、“校本课程类”、“综合实践活动”类、“校园文化建设类”、“其它类”等八个主题开展了系列综合活动,有效地促进了学校管理水平的提升,增强了学生素养,对推进学区素质教育整体进程做出了不可否认的成绩。

  但就整体而言,我们的综合活动开展还处于低品位、浅层次状态 ,主要体现在以下几个方面:

  1、预设性差:各学校没有依据自己校情,制订出全学段的综合活动预设表,没有设置活动内容、活动主题。

  2、活动设置不成系列:各学校都没有全学段综合活动预设表,活动间缺少内容关联,各次活动间没有连续性,降低了活动的教育效果。

  3、指导教师素质丞待提升:综合活动的开展,是落实课程管理的

  重要举措,与各学科教学同等重要,我们大多教师还没有高度重视这个问题,因此在指导活动建设上缺乏必要的知识学习,学校也没有对教师深入地进行专项培训,专业或兼职综合活动指导教师队伍还没建设到位,这也是造成我学区综合活动开展水平不高的重要原因。

  三、 目标预设:

  (一)提高认识,高度认识综合活动建设的意义,它是落实课程管理、实施素质教育的必要工程,综合活动开展的效果与水平直接决定学校管理、教育教学水平的高低,是每个学校必须着力建设的工程之一。

  (二)加强教师培训,提高综合活动的指导能力:各校要做好以下几方面的培训工作。(1)让每个教师都明确综合活动的新种类划分。

  (2)让每个教师都具备指导学生综合活动的能力。(3)让每个教师都能开发综合活动项目。(4)本着开好头、扎实做、有实效、创特色的原则循序开展。

  (三)活动目标预设:(详见《松山区义务教育阶段综合活动设计》)

  1、社会教育活动类;

  2、科学技术活动类;

  3、文学艺术活动类;

  4、体育卫生活动类;

  5、学科活动类(校本新增项目);

  6、综合实践活动类

  (四)活动资料积累:创新材料展示方式,集文本材料、标本材料、影视照片资料(制作展板)、作品材料等于一体,体现综合活动的多样性。

  四、 实施步聚及措施

  1、20xx年3月---4月:各校依据学区中心校制订的方案制订本校实施方案。调研本校综合活动开展实际情况,明确本校开展的活动的属性分类,召开专题会议研究综合活动开展工作,依据“松山区各年级综合活动年度计划书”制订学校综合活动表,做好活动具体内容预设。(3)活动设计要充分体现区年度计划书中的主题性,围绕计划书中各月份活动主题设计系列活动。

  落实此项工作的具体程序是:召开领导班子会议研究中心校方案---召开全体教师专题会议研究学区中心校方案----征集各位教师“开展活动方案设计”---领导班子研究各教师提案----制订学校综合活动实施方案----研究制订学校学期综合活动总表(学校先与各班主任及任课教师研究落实班活动表,再研究落实年级活动表,最后汇总成学校总表)

  3、4月份的活动内容,在没出台“方案前”要正常开展。

  2、20xx年5月---20xx年12月:实施阶段。

  3、20xx年1月:经验总结交流、整体评估。

  五、几点建议与说明

  1、正确认识原来“八类分法”与现在“四类分法“的区别与联系。

  (1)原来“八类分法”包括:道德修养类、学科类、体育艺术类、

  科技活动类、校本课程类、综合实践活动类、校园文化建设类、其它类,现在“四类分法”包括社会教育活动类 、 科学技术活动类、文学艺术活动类、 体育卫生活动类。比较发现,原来的“道德修养类”与现在的“社会教育活动类”相近,但后者比原来内涵更大;体育、艺术类型活动,两种分类中都有,但组合有所变化 ,原来是体育艺术整合、现在是体育卫生整合,相比之下,新分法增加了“卫生”类活动,而将艺术与文学整合;科学技术类前后没有变化 。

  (2)、正确认识前后分类活动内容的增减。我们从分类上很容易发现,后者没有了“校本课程类”、“综合实践活动类”、“学科类”“校园文化建设类”“其它类”等,因此我们可能错误的认为活动内容减少了,其实这种认识是不正确的,只不过是这五种从原来的综合活动中单独提出来了。这是因为“校本课程”、“综合实践活动”是国家规定的`课程,将其化分为综合活动,好象不太科学,但这两项工作无论归属如何,都是必须扎实做好的;校园文化建设类,是德育重要组成部分,也是构建先进文化管理工程的重要组成部分,从活动中拿出来,更需要我们独立做好;其它类原本就包含在前几类活动中,只不过是活动的一种方式罢了,因此删除它并没有影响活动内容的变化 ;而学科类的删除,好象减弱了除语文学科而外的其它学科活动,可其它学科活动,我们哪个学校都要搞,而且对于我们来说驾轻就熟,因此我们新增此项,并不会过于增加师生负担,恰恰丰厚完善了综合活动内容。因此不要从形式上看,感觉工作负担小了。

  (3)介于以上两点分析,我们要将努力做好“校本课程、综合实

  践活动、校园文化建设”三项工作,扎实推进。但考虑几项工作与综合活动的内部关系,我们将综合实践活动纳入活动类,这样不仅可以减轻建档重复现象,还可以保障各项工作整合,比如:“清明祭扫活动”,它即是“社会教育活动”,也可以当做一次“社会实践活动”而归为综合实践活动,介于社会教育类活动较多,因此就可以把这次活动独立归于综合实践活动类;校本课程可以做为综合活动的策略和方式,比如:将“社会教育类活动”中的“读经典书,做有根人”发展为校本课程;要高度重视教育科研与综合活动的整合,将有利于特色创建的综合活动项目与教育科研有机整合,以课题形式深化有特色的综合活动开展。

  2、保证综合活动的课时:鉴于我学区综合实践活动、校本课程的实施尚不能完全达到国家课程标准的现实,但必须保证最低限度。综合活动的时间既可以平均分散到每周的固定时间,也可以因校因时而集中使用。有些活动内容还可以开发为校本课程。综合实践活动课时可以与校本课程课时结合到一起使用,每学年小学安排120---130节;中学安排100—120节。(小学每周约3节、初中每周约2.5节)。学科活动、体育卫生类活动、科技活动课时结合学科课程安排,其它类活动占用机动课时,机动课时每学期为一周。社会调查和公益劳动通常利用假期进行。

  3、准确定位,恰当摆放综合活动的各种关系

  摆放好学科教学与综合活动的关系 ,在中小学教育教学任务中,培养良好的道德素质是根本任务,社会科学和自然科学的基本知识、

综合实践活动方案 篇2

  一、活动目的

  春节是最具文化内涵和传统魅力的节日,也是最有凝聚力和最隆重的一个节日,对于每个孩子来说,春节都是值得期待的。20xx的新年,梅岭小学将开展“1+N”寒假综合实践活动。希望每个孩子能通过亲身实践,把假期中的经历记录下来,因为生活才是成长本身,寒假是一种美妙的无可替代的生活。

  二、活动口号

  我的寒假我做主

  三、活动安排

  亲爱的同学们,让我们一起参与到“我的寒假我做主”活动中来吧!本次活动采用“1+N”的方式,这里的“1”是一种推荐,学校每位学科的老师都不为同学们准备了一个假期推荐,你可以选一个(或多个)自己感兴趣的去尝试;“N”是一种自主选择,可以用各种方式呈现自己的假期小研究、假期小发明、假期旅行、假期聚会或者假期自己最得意的事,等下学期开学的时候和小伙伴们分享。同学们,假期就要开始了,你们准备好了吗?

  “一种推荐”

  ●语文老师的推荐:一种阅读(各年级推荐书目见附录1)

  读一本好书,用自己喜欢的方式展示自己最喜欢的一本书。

  (呈现方式:可以是阅读笔记、阅读卡都可以哦!)

  ● 数学老师的推荐:一份清单

  完成一份家庭年货大清单的制作。制作完之后,可以在下学期第一次班队会

  上展开一次讨论,讨论如何让清单“瘦身”。

  (呈现方式:一份清单表)

  ● 英语老师的推荐:一场英文电影

  看一场纯英文的电影,让你的英语口语快速提高,看过的也可以多看几遍哦。

  推荐影片:

  《狮子王》、《小王子》(低年级)

  《花木兰》、《里约大冒险》(中年级)

  《星球大战》、《夏洛特的网》(高年级)

  ●美术老师的'推荐:一张贺卡

  1.创编一份春节或元宵节的“节日小报”。通过收集节日资料,学习节日文化、参加民俗活动,通过自编的“节日小报”,展示节日收获和感悟。

  ------推荐五、六年级参加(五年级为春节,六年级为元宵节)

  2.制作一张“新春贺卡”。动手制作一张新春贺卡,可参照市面流通的贺卡,添加自己喜欢的元素,反映对新春的一种期盼,一种祝福。

  ------推荐三、四年级参加

  3.拍一张“新春图片”。利用手机、照相机,在家人聚餐、外出活动时拍摄一张饱含团圆、喜庆气氛的新春图片,表达对美好生活的向往。

  -------推荐一、二年级参加

  ● 音乐老师的推荐:一首歌曲

  学唱一首新年歌曲,在开学的班队课上展示给小伙伴听。

  ● 体育老师的推荐:一种运动

  坚持每天半小时锻炼身体。

  附录——推荐书目

  一年级:

  《君伟上小学——一年级鲜事多》

  《小熊温尼菩》

  《了不起的狐狸爸爸》

  二年级

  《戴小桥和他的哥们儿——特务足球赛》

  《豆蔻镇的居民和强盗》

  《绿野仙踪》

  三年级

  《时代广场的蟋蟀》

  《魔法师的帽子》

  《神笔马良》

  四年级

  《孩子们和野鸭子》

  《妈妈走了》

  《青鸟》

  五年级

  《彼得潘》

  《我要做孩子》

  《假如给我三天光明》

  六年级:

  《草房子》

  《城南旧事》

  《鲁滨逊漂流记》

  《希利尔讲世界史》

综合实践活动方案 篇3

  孩子们经过紧张忙碌的学习之后,终于有机会得到全身心的放松。为了让孩子们过一个愉快而又充实的假期,培养他们动手、动脑等综合实践能力,我校特制定和安排一定的实践作业,现将有关事宜布置如下,望家长在家督促孩子完成。

  一、“书香浸润童年”读书实践活动

  阅读沐浴心灵,书籍丰满人生,通过读书活动的开展,让书籍成为学生一生的朋友,让阅读像呼吸一样自然,让读书成为生活习惯,让孩子们真正做到“我读书我快乐,我读书我幸福。在读书中感悟人生,在读书中学会思考,在读书中快乐成长。”各班开展中华经典古诗词背诵活动和假期“大阅读”活动。

  ★活动小贴士

  1. 建议一至六年级学生每日晨起大声诵读经典,开启智慧,可以《与黎明共舞》读本同年级相关篇目为主,兼及《弟子规》、《论语》《声律启蒙》等经典,并及时以表格的形式做好诵读记录,作为评选班级及校级“诵读大王”的重要依据。

  2. 所有学生每天读书时间不少于一个小时,1-2年级学生以阅读绘本、童话、寓言、故事等为主,每三天以“诗配画”或“故事配画”的形式完成一篇绘本或者一篇日记(可用素描本或A4纸完成)。3-6年级以整本书阅读为主,每人阅读三--五本书。班主任和语文教师要做好读书推荐与指导工作,要求学生用心读书,认真思考。每三天完成一张纸的读书笔记,包括摘录好词佳句、撰写读书感悟等,可在《成长小脚丫》上完成,同时每人精选五篇打印在A4纸上,开学后交班主任老师。

  二、“快乐新年,温馨感恩”快乐体验活动

  1.快乐新年串串烧

  学习节日文化、搜集节日资料、参加民俗活动,深入了解春节、元宵节的文化内涵,展示节日收获和感悟。

  ★活动小贴士:

  1-2年级学生自制一份“新春贺卡”或写一句新春寄语给父母或亲人,培养自己对家庭、亲人的关爱之心;3-6年级学生自编自创“节日小报”,将自己了解的春节、元宵节的`知识、故事、名篇佳句、对联、灯谜等制作成异彩纷呈的手抄报。

  2.我爱我家

  开展“我是父母的小帮手”家庭生活体验活动,把为家庭生活服务作为岗位,把当一天爸爸妈妈作为扮演的角色,学习在家庭中当一天家,在打扫房间、买菜做饭、洗衣服、照顾老人、与父母一同采购年货、邻里沟通的过程中体验父母持家的辛苦,获得家庭生活的真实感受,明白孝敬父母的道理,检验自己的理财能力,培养生活自理的习惯。

  ★活动小贴士:

  要求学生在家帮助家长做力所能及的事,低年级可由家长帮助进行记录,活动结束时家长写上评语。中高年级可以体验日记的形式记下自己参加活动的感受,可配上活动照片若干张。

  3.温馨感恩,播撒阳光

  在春节大团圆这个喜庆的节日里,希望我们每一位同学弘扬传统美德,人人做到“四个一”:向长辈拜一次年,对父母说一句感谢的话,向师长送上一个问候,给邻居一个温暖的祝福。

  ★活动小贴士:

  以日记形式记下自己的活动感受,可配上照片若干张。

  三、“评价提升自我 记录见证成长”评价展示活动

  1.孩子学业成绩等级和各方面综合素质评价,记载在《学生素质评价手册》中,由孩子带回家,请家长和孩子一起总结反思并填写好您的建议。(开学报到时将《学生素质评价手册》交班主任收回存档。)

  2.将个人成长档案——《追梦路上》按照要求填写全面并且版面设计有创意,全方位地记录你成长的轨迹,分享你成长的快乐。开学第一周,学校将组织“优秀成长档案”评比并颁发证书。

  四、活动具体要求:

  新学期开学后,各中队组织初评,选出优秀作品布置班级,推荐优秀作品参加学校评选活动。部分获奖作品将通过校园橱窗、广播台、校园网、展板等形式展示。

  1.“书香浸润童年”读书实践活动,每班优秀诵读记录卡推荐10份;1-2年级的优秀绘本故事(日记)和3-6年级的优秀读书笔记每班10篇(本)。

  2.快乐新年串串烧, 1-2年级自制“新春贺卡”每班10份;3-6年级自编自创的“节日小报”每班10份。

  3.我爱我家及温馨感恩,播撒阳光体验日记配活动照片每班各10份。

综合实践活动方案 篇4

  一、 开展综合实践活动的意义

  课外社会综合实践活动是根据学生特点,利用当地资源,开展的有计划、有组织的教育教学活动。它能够扩大学生的知识视野,激发其求知兴趣,增强学习的积极性和主动性;能为学生发展自己的爱好和特长提供机会;有利于学生身心健康和全面发展。

  二、开展野外植物综合实践活动的作用

  1、走进活动基地,了解家乡的生物资源和生态环境以及发展经济的资源优势,增进热爱家乡的情感。

  2、深化素质教育,实施以观察和实验为主的生物学教学方法,培养学生的观察能力、想象能力、思维能力、实验操作能力和创造能力。

  3、让学生从身边的环境中了解人与自然和谐共处的重要性,树立关心生态环境的思想,培养可持续性发展的观点。

  三、 开展野外植物综合实践活动的课时计划和组织方式

  1、课时安排以两周宜。

  2、把全班分成八个小组。

  3、学生带好采撷工具,带上一到两只照相机,拍些植物标本的照片。

  四、 开展野外植物综合实践活动的地点选择

  观察地点选在校园、校园附近,有选择地采摘植物的器官,让学生有目的地观察和认识植物。

  五、 开展野外植物综合实践活动的具体实施

  1、 采摘较为典型的花,观察花的组成、花瓣的颜色、雄蕊和雌蕊。教师简单介绍花的果实和种子的`情况。

  2、 采摘较为典型的枝条,观察枝条的组成,介绍枝条的芽和枝条的关系。

  3、 采摘直根系,观察根的组成,指导学生观察根系在土壤中的分布特点。

  4、 采取果实,指导学生观察果实和种子的关系。

  5、 总结植物营养与植物生长的关系,让学生体会六大器官的相互作用,加深对植物体的整体认识和理解。

  6、 解答学生提出的有关问题,以提高学生仔细观察和认真思考的积极性。

综合实践活动方案 篇5

  一、课题的由来

  谚语是在广大人民群众中广泛流传的一种固定语句,用简单通俗的话反映出深刻的道理。谚语是人民群众经验积累的形象而又富有意味的概括,充满了哲理和智慧,它在日常运用中靠口耳相传逐渐固定下来,所以语言形象、简练、朴实、自然,通俗易懂,便于记忆。它常常讲究对偶、比喻等修辞手法,朗朗上口,富有美感。恰当地学习、应用一些谚语,不仅能使我们的语言、文字生动形象、妙趣横生,而且能让一些深刻的道理变得明白通俗、增加文章的说服力。

  谚语包罗万象、取材广泛,是人们在长期生产、生活实践中知识和经验的结晶。它们或来源于神话、历史经典、个人感情,或来源于对日常生活、自然现象的观察与总结,或为祖训、警句。谚语作为一种经过实践验证的有价值的经验结晶,对人类实践有一定的指导意义。

  二、活动目标:

  1、认知目标:了解谚语,谚语与人类生活的密切关系。

  2、能力目标:培养运用调查、访问获取信息的能力,查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录的动手能力、以及创意设想的能力,并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

  3、情感目标:通过围绕“谚语和生活”这一主题研究,激发学生探究欲望、兴趣以及在研究实践中培养学生良好的学习态度,鼓励学生勤于思考,勇于创新。

  三、活动准备:

  1、教师依据课程标准,根据学生的年龄特点,设计问题,准备教具和学具。

  2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生,让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关谚语的'资料的网站告诉学生,旨在通过现代信息技术获取有关谚语的知识。

  3、教师了解学生收集到的生活中的谚语。

  四、活动资源

  1、网站链接表

  2、文学宝库----谚语

  3乡情乡音----风俗民情----生活谚语

  五、活动基本设想与计划

  第一阶段:启动课(40分钟);

  第二阶段:教师、学生活动(10周);

  第三阶段:活动成果展示(40分钟);

  六、活动形式:

  1、分小组进行研究性学习。

  2、汇报展示活动。

  七、活动过程:

  第一阶段:启动课40分钟

  (一)引入课题

  (二)准备活动

  ⒈提出活动主题

  ⒉制定活动方案

  ⒊必要的活动准备

  利用课余时间,收集谚语。

  调查访问、了解人们对谚语的使用情况。

  收集自己感兴趣的谚语,并分类整理。

  通过查阅工具书等多种途径,了解谚语的内涵。

  编制调查问卷。

  (三)活动建议

  ⒈收集资料

  一些关于地方谚语的收集和谚语的分类编写图书相继出版,对谚语的流传和研究提供了便利,也给谚语生活的研究提供了依据。谚语对生活有怎样的启示?走进图书馆、阅览室,利用计算机网络等途径,收集相关的资料。

  ⒉调查与统计

  生活中,谁在使用谚语?谚语对生活有指导意义吗?人们在什么场合使用谚语?人们常用的谚语有哪些?调查你身边的人,看看谚语在人们生活中有着怎样的影响。

  (1)你使用谚语吗?

  (2)你在什么场合使用谚语?

  (3)你利用哪些途径学习谚语?

  (4)对你最有影响的谚语是什么?对你有什么样的启示?

  (5)你想了解更多谚语的知识吗?你对哪方面的谚语比较感兴趣?

  第二阶段:教师、学生活动(10周)

  1、汇总整理

  2、扩展性活动:编写与宣传

  提示:谚语产生于民间,流传于口头,它既是人们经验的总结,也是人们处世的秘诀。它是广大劳动人民智慧的结晶,几乎涉及到了社会生活的各个方面,是名副其实的社会大全。每一个人,都应该掌握这些经验,将它们发扬光大。

  3、在小组交流、在班级讨论,编写谚语手册。

  4、设计宣传方案,制作宣传手册、宣传板报。

  5、在学校、家庭和社区进行宣传。

  6、在班级开展学谚语、用谚语的比赛。

  第三阶段:活动成果展示(40分钟)

  各小组通过开展研究活动,在指导老师的帮助下,他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果,我利用活动课,组织他们进行成果交流。

  活动总结

  ⒈在小组内交流,以小组为单位向全班汇报调查情况,展示调查报告,交流调查体会,展示谚语手册、谚语板报以及学习谚语的成果。

  (1)班级汇报、交流。交流小组在调查和资料汇总后得出的结论。

  (2)展示小组成员整理的资料:谚语手册、谚语对自己的启示、宣传板报,汇报体验和感受。

  (3)将自己的谚语手册展示出来。

  (4)在班级开展一次学谚语、用谚语的比赛。

  ⒉收获与体会

  提示:参与了这次主题活动,同学们了解谚语、收集谚语、理解谚语、编制谚语手册并推广谚语,把你的体验写下来吧!

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