跨学科活动设计方案

时间：2022-11-18 11:57:32 乐怡活动方案我要投稿

跨学科活动设计方案范文（精选11篇）

　　为确保活动顺利开展，时常需要预先制定一份周密的活动方案，活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。那么应当如何制定活动方案呢？以下是小编为大家收集的跨学科活动设计方案范文，欢迎阅读与收藏。

跨学科活动设计方案范文（精选11篇）

　　跨学科活动设计方案篇1

　　一、主题：

　　歌曲《春晓》

　　二、学习目标：

　　1.语文学科：鉴赏古诗，感受古诗词的韵味与意境。能用恰当的声音朗诵古诗。

　　2.音乐学科：运用柯尔文手势语学习歌曲的节奏和旋律，体验两声部合唱的乐趣。

　　3.美术学科：运用网络信息技术，查找符合自己心中春天的景色，并画出来。

　　三、学习对象：

　　xx级艺术专业学生

　　四、活动流程

　　同学们，说到春天，你能想到什么呢？各种景色、诗歌。提到诗歌我们一定都能想到《春晓》这首诗吧？

　　1.鉴赏古诗：《春晓》是一首家喻户晓的中国古诗词，出自我国唐代诗人孟浩然之手。这首诗是诗人隐居时所作，意境十分优美。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动的表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。

　　导入歌词：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花某某知多少。插入图片和音频为学生创设春天的真实情境，激起学生学习的兴趣。

　　学生用传统语文课的古诗朗诵的形式，朗诵古诗，初步感受古诗的情绪情感。

　　小组讨论：四人一小组，讨论用什么样的节奏和声音才能表达出诗人对春天的热爱和怜惜两种情感？

　　制作图谱：请学生利用网络信息技术查找符合自己心中春天的`画面，将讨论的结果以画图的方式展示出来。

　　节奏处理：春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花某某/知/多少。

　　嗓音处理：前两句用轻柔、舒缓的语调朗诵，表现见到春天的喜人景象；后两句可重读“落”字，表达对落花的惋惜之情。

　　表情朗诵：结合自制图谱，有节奏、有感情的朗诵歌词。

　　2.感知旋律：学生双手打开，按四拍子韵律左右摇摆，两个八拍后，播放歌曲《春晓》主旋律为其伴奏。

　　3.哼唱旋律：教师采用逐句弹唱的方法，引导学生逐句哼唱，体态保持前面的状态。

　　4.辅以手势：使用柯尔文音高手势语，逐句哼唱。

　　5.学唱歌曲：学习用适中的力度、速度，连贯、柔和的气息流动方式唱前两句，用适中的力度，较快的速度，有弹性、更短促的声音演唱后两句。注意装饰音和休止符的唱法。

　　6、拓展练习：在老师的指挥下，进行两个声部卡农式轮唱。

　　五、学习资源：

　　手机、电脑,鸿合白板

　　六、技术工具及应用策略：

　　利用互联网查找，通过制作图谱等方式进行展示交流。

　　七、学习评价：

　　本活动是一个“本土化”的奥尔夫音乐教学实践，旨在感受中国古诗词与现代音乐、美术的结合，并能用恰当的嗓音朗诵古诗、演唱歌曲。在探索学习的过程中，同学们积极参加，充分发挥团队协作能力，有条理的分享探究成果，到达了预定学习目标。

　　跨学科活动设计方案篇2

　　一、活动目标：

　　为了丰富我校数学课的活动形式，实践与体会数学的功用，培养学生动手、动脑的能力，激发学数学的热情，参与数学研究活动的兴趣，丰富学生的课余生活，培养学生的数学素养。在本学期安排了本节数学学科活动——有趣的分形图。

　　二、活动宗旨：

　　激发学生对数学学习的欲望，为学生数学素养的发展提供机会，让学生学数学、用数学、爱数学，在活动的过程中，充分展示自己。

　　三、活动口号：

　　精彩数学，乐趣无穷。

　　四、活动要求：

　　1.坚持全员参与、点面结合。让学生在做中学、玩中学、乐中学。让不同层面的学生都在活动中得到不同的发展。

　　2.学校数学组利用课余时间进行动员宣传。各班做好宣传发动，利用班会课进行动员。通过对数学家、数学史料的`查找让家长知道本次活动，营造一个较浓厚的活动氛围。要做到：宣传与活动相结合，发现分形图与创作分形图形相结合，充分利用网络与学生的自由材料，发现数学美，并能创造美。

　　3.突出年级特性，根据学生实际，做到以学生为本，紧密结合我校数学教育方面的特色，注意充分调动每个学生参与的积极性和发挥学生的创造性、拓展学生的思维，结合全等与相似，发现分形图中的数学知识。

　　五、活动内容：

　　收集篇：结合综合实践活动课，安排学生分小组完成有趣分形图的收集与整理，并在小组中开展竞赛，评出优秀小组。

　　创作篇：

　　学生在小组内研究发现分形图的特点，自己动手会发出有趣的分形图，每小组拿出3幅精美的图片，参与全班评选。

　　总结篇：

　　学会发现，发现生活中的美，发现生活中的数学，学会欣赏，欣赏艺术的魅力，心上数学的艺术。

　　跨学科活动设计方案篇3

　　为了进一步提高学生的综合素质，让学生走进数学，了解数学，感受数学的美、妙、新、奇，提高数学素养，营造热爱数学、钻研数学的文化氛围，激励学生主动学习、创造学习，培养学生创新精神和综合实践能力，特制订本活动实施方案如下。

　　一、活动主题及目的

　　本次活动以“辨认方向我能行”为主题，以自己家及周围景物为素材，通过画方位图的形式让学生将平时观察感知到的景物与平面图形联系起来，丰富学生的想象，发展学生的空间观念。

　　二、活动形式

　　先自行制作，再从作品中择优选取若干份在展板上进行全校集中展示。

　　三、制作内容及要求

　　以自己家及周围景物为素材在A4纸上制作一张方位图，要有方向指示标志，手工绘制的'图和景物名称。制作细节要求：涂成彩色、整体布局合理、美观，保持干净整洁，右下角写班级和姓名。完成制作后，按时上交作品。

　　四、时间及地点

　　时间：20xx年5月18日（周五）。

　　地点：①号院。

　　五、照片采集

　　采集制作过程的照片和完成后的照片。

　　跨学科活动设计方案篇4

　　一、比赛内容

　　1、采用“金山打字通”软件，通过现场指定打字内容进行测试，按软件显示的`打字进度与准确率相乘为分数，从高到低排序来计算名次。

　　2、打字内容为金山打字通英文练习中文章练习的第一课。

　　3、报名方式：每班选送 10人参加校比赛，男女不限。

　　4 、比赛时间：20xx年5月20日中午。

　　二、比赛规则

　　1 、参赛人员提前十分钟进场。

　　2 、比赛时，不得暂停，直至比赛完毕。

　　3 、如果电脑出现了故障，我们会给与重新测试的机会。

　　4 、因个人操作原因导致成绩出现错误时，将不予重新测试。

　　5 、不按照工作人员指令，提前输入或延长输入时间，将予0分计算。

　　三、比赛时间：

　　第十二周对应的信息课

　　四、比赛地点：

　　计算机房

　　五、计分方式：

　　分数=打字进度×准确率。

　　六、评奖方法：

　　班级奖：一等奖 2名、二等奖3名、三等奖5名。

　　班级获奖者参加年级赛，年级奖：一等奖 2名、二等奖3名、三等奖5名。

　　七、负责老师：

　　邓桂香

　　跨学科活动设计方案篇5

　　一、活动主题：

　　我爱低碳，我爱科学

　　二、活动目的：

　　以“低碳生活校园行”为主旨，以培养学生良好的环保习惯为重点内容，树立节约环保意识，全面提高学生低碳观念，创建“绿色校园”、“绿色家庭”、“绿色社区”。通过一系列的主题宣传和教育实践活动，为营造和谐的校园环境做出贡献。

　　三、活动时间：

　　20xx年11月

　　四、参加对象：

　　全校学生

　　五、活动内容：

　　1、“旧物改造”创意作品；

　　（1）作品材料：日常生活用品如包装盒、电池、瓶子等物品。

　　（2）1到6年级以班为单位，上交2——3份以废旧资源为原材料的手工作品（购买的'物品不参加评比）（11月25日前）。上交作品时，要附上作品说明（200字以内），用A4纸打印，写上姓名，班级，特点等。

　　（3）学校将最优秀的作品放在学校科技展览室展出，在校文化艺术节期间组织全体同学观看环保创意作品。

　　2、悠悠球技术学习。

　　悠悠球是一个历史悠久的运动项目，要把悠悠球玩出技术，玩出花样，需要高超技术作支持。学校邀请了市青少年宫悠悠球专业教练对4——5年级学生代表进行培训，抽选出15名悠悠球技术能手参加市级比赛。

　　3、“我爱低碳，我爱科学”签名仪式。

　　（1）时间：11月30日

　　（2）地点：学校操场

　　（3）仪式安排：科技月活动小结，颁奖，6年级学生签名。

　　跨学科活动设计方案篇6

　　一、班级基本情况

　　丽水市特殊教育听障部601班，本班共有8位学生，其中A组的6位学生总体学习能力比较好，上课积极主动参与课堂教学环节，B组的2位学生平时去三年级走读。

　　教学地点在：五楼录播教室

　　教学资源：课件科学器材实物道具

　　教学人员：朱君斐

　　二、学习主题和内容

　　学习主题：数学与科学的跨学科整合学习

　　涉及学科：基础学科为数学，其他学科为科学。

　　学习内容及组合方式：全日制聋校实验教材第十二册第一单元长方体和正方体中的容积和容积单位，以基本的数学知识点为主，借助科学器材带领学生进行实践操作活动以助于直观感知抽象的数学知识。

　　三、教学目标

　　学生起点行为分析：学生已经熟练掌握体积的相关知识，动手操作及理解能力都比较好，能准确接受老师的任务信息。

　　个别化学习目标：

　　A组：

　　1.认识常用的容积单位：升和毫升，知道1升=1000毫升；认识测量工具量筒和量杯。

　　2.通过动手操作，观察交流等探究活动，建立容积的概念，建立1毫升和1升的表象。

　　3.培养积极、主动地参与学习和探究活动的态度，体会数学与生活的联系，在探索的过程中体验学习数学的乐趣，激发学习兴趣。

　　B组：

　　在老师和同学的帮助下认识升和毫升，初步掌握容积单位间的进率，并能尝试读取具体的容量。

　　教学重点：

　　理解容积的概念和建立1升、1毫升的表象。

　　教学难点：

　　建立容积和容积单位的概念。

　　学习环境支持：希沃白板5科学用具：量筒和量杯针筒调羹水实物教具

　　四、教学活动过程

　　一、情境引入

　　课件出示一瓶药及用法用量，引出容积单位毫升。

　　出示课题：容积和容积单位。

　　二、探索新知

　　(1)理解容积的概念

　　1.了解容器

　　课件出示一些物品图片，请生按照能否装东西的标准分成两类。请一生上台进行操作。师小结：能容纳别的物品的物体，就叫做容器。

　　2.容积的概念

　　课件出示：箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的'容积。

　　3.巩固容积的概念

　　思考：是不是所有的物体都有容积呢？出示一些物品，请生分类哪些有容积？根据学生回答师强调：只有里面是空的，能够装物品的物体，才有容积。

　　（2）认识容积单位

　　1.介绍容积单位

　　计量容积，一般就用体积单位。但是计量液体的体积，如水、油等，常用容积单位升和毫升。用字母表示就是L、ml，带领学生读一读这两个容积单位。

　　2.联系实际，深入了解容积单位

　　请生说一说，生活中哪些物品上标有升和毫升，师再出示一部分实物上标有升和毫升单位的物品，请生进行认读。

　　3.认识测量工具

　　出示量筒和量杯，通过课件介绍名称及读取刻度的方法。

　　4.观察操作建立1ml和1l的表象

　　师先示范通过针筒抽取1毫升放入调羹再指着水量带领学生读1毫升。再同桌互助装取1毫升的水量，直观感知1毫升。

　　活动：每组借助量筒拿取10毫升的水量，再倒入调羹进行观察。

　　出示量杯装1000毫升的水，指出1000毫升=1升。

　　5.探究升与立方分米、毫升与立方厘米之间的关系

　　把1升的水倒入1立方分米的容器，刚好倒满，得出结论1升=1立方分米。师再带领学生推出1毫升=1立方厘米。

　　三、解决问题

　　过渡：谁知道一个人每天要喝多少水才合适才健康吗？课件出示喝水小贴士。提问：如果老师的杯子是500毫升的，那我一天要喝几杯才健康呢？

　　追问：每次喝200ml，你们能用一次性杯子取出200ml吗？请生挑战再集中验证，比一比谁取得最接近200ml。

　　四、课堂总结

　　通过这节课的学习，你有什么收获？

　　五、分层作业

　　1.一课一练第一课时（AB组）

　　2.调查作业：一大桶约5升的矿泉水和一瓶500毫升矿泉水的单价，算一算，一大桶矿泉水相当于几瓶这样的小瓶矿泉水，怎么买比较合算？（A组）

　　五、教学设计特色说明

　　本次教学内容是容积和容积单位，在理解容积和容积单位的过程中借助科学用具量筒和量杯，带领学生进行操作活动直观感受容积单位的具体量，帮助学生在体验活动中建立抽象的概念，

　　同时选取了很多生活中的实际物品让学生感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。在实际运用的环节，我设计了一个每天要喝多少水以及每次喝多少水的情境，让学生在运用数学知识的过程中不会显得单调，增加了趣味性，解决问题的过程中自然而然的运用所学的数学知识，记忆会更加深刻，知识点也会掌握的更牢固。

　　跨学科活动设计方案篇7

　　一、主题：

　　构建计算练习课教学模式。

　　二、活动的目的和效果：

　　1、小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。但在实际教学工作中，许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性，或变成作业课，或变成满堂讲，或照搬教材，或随意替换。本学年，“3+7”教育联盟数学科教研活动的主题定为如何构建练习课的教学模式。

　　2、本学期主要探讨计算练习课的教学模式。

　　3、通过老师们的研讨，展示“3+7”教育联盟内各校老师的计算练习课的教学模式，在百花齐放的基础上提炼出优秀的计算练习课的教学模式。

　　4、优秀的计算练习课练习设计到《小学数学教师》期刊投稿。

　　三、活动的形式：

　　网络研讨和实地研讨相结合

　　四、研讨的地点和对象：

　　（一）网络研讨：

　　地点：xx部落“3+7”教育联盟博客和“3+7”教育联盟数学学科联盟教师qq群。

　　人员：“3+7”教育联盟数学学科全体联盟教师。

　　（二）实地研讨

　　地点：xx小学、龙洞小学

　　人员：1、“3+7”联盟内三年级的全体数学老师

　　2、“3+7”联盟内3年以下的年青教师

　　3、“3+7”联盟内教研室中心组成员。

　　五、活动安排：

　　1、第7—11周：

　　（1）“3+7”教育联盟数学学科联盟学校安排2次的教研时间专题研讨计算练习课的教学。

　　（2）每位联盟内的数学老师根据自己的教学内容设计一节计算练习课的练习设计（所有练习设计请给出设计意图），请放到数学联盟q群共享或xx部落教育联盟博客中让盟内教师分享。

　　（3）盟内中心组成员推荐出优秀的教学设计。

　　（4）盟内数学科组把优秀的教学设计装订成册作为我们盟内教师的计算练习教案集。

　　2、第11---16周：龙洞小学和xx小学将推出两个三年级的计算练习课的教学课例进行实地研讨

　　3、第11周周一xx小学科组上传《多位数乘一位数的练习课教学设计》，中心组成员网上进行集体备课。第15周周一龙洞小学科组上传《有余数除法练习课》，中心组成员网上进行集体备课。

　　（1）、两个实地研讨课例提前10天拟定好教学设计第一稿上传到博客或q群，盟内中心组的成员对上传的研讨课例进行网上集体备课，给出修改建议。

　　（2）、执教教师根据大家的提出的建议进行修改，[优习]撰写出第二稿，再上传到博客或q群共享给参与听课的教师及其他年级的老师参考或思考。

　　4、第12周和第16周实地活动：

　　第一次

　　xx小学

　　（第12周周四下午）2：30--5:00课例研讨:执教者王x老师

　　执教内容多位数乘一位数

　　互动交流：专家点评及听课教师交流

　　专家报告:《如何设计计算练习课》

　　第二次

　　龙洞小学

　　（第16周周四下午）2：30-5:00课例研讨:执教者谢x

　　执教内容有余数除法练习课

　　互动交流:专家课例点评及教师与专家对话

　　专家报告:《如何上好计算练习课》

　　5、执教学校的数学科组长负责做好参加人员的考勤和活动的过程记录，（特别是专家和骨干教师的点评记录）连同执教者的教学设计和教学反思一起上传到xx部落联盟博客的数学学科资源库里作为资料保存。

　　6、请各联盟学校的主管领导或数学科组长安排全体数学老师加入“3+7”联盟数学组，便于大家在日常教学中交流活动。

　　一、指导思想

　　以培养学生创新精神和社会实践能力为重点，丰富小学生的暑假生活，重在过程，贵在参与。激发小学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的热情，展示小学生的创造才能，张扬个性，促进中小学科技教育的发展，全面推进素质教育。

　　二、活动主题

　　探索与创新

　　三、活动内容

　　1、小学生创造活动

　　2、小学生电脑制作活动

　　3、科普知识宣传教育和竞赛活动

　　4、开展读书（名著、科普书籍等）活动

　　四、实施步骤

　　（一）宣传发动阶段

　　各校要高度重视小学生科技节活动，通过各种形成进行宣传发动。努力营造小学科技教育的浓厚氛围，掀起小学科技教育活动的高潮，确保活动落到实处。围绕“探索、创新”的主题，发动广大师生主动参与，扎实开展科技创新活动。

　　（二）组织实施阶段

　　在前期广泛宣传发动的基础上，充分利用好暑假时间，做好活动部署安排，积极组织和引导广大小学生扎实开展科技节系列活动。

　　1、科普知识宣传教育和竞赛活动

　　要通过办黑板报、科技画廊、科普知识讲座和向学生推荐科普书籍等形式宣传科普知识，引导学生进一步了解人类社会科学发展史和古今中外科学家的有关知识，了解科学技术对于推动经济社会发展的巨大作用，了解科技进步与教育发展的关系，激发学生爱科学、讲科学、学科学、用科学的热情，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。要在广泛开展科普知识宣传教育的基础上，组织各种形式的科普知识竞赛活动。竞赛内容包括：科学发展史（古代、近代、现代科技）、古今中外科学家的知识和各年级教科书中的知识。中心校届时将组织“小学生科普知识竞赛”。

　　2、小学生创造活动。

　　主要包括四类：

　　1）发明创造类：指小学生运用有关的科学理论知识做出的新颖独特、具有实用价值的科技成果，即通常人们所说的“小发明”、“小创造”、“小制作”。

　　（2）创意设计类：指小学生因原材料、工艺等限制未能做出发明创造的实物，但根据科学原理和发明创造方法完成的创新设计。

　　（3）科学幻想画类：指小学生着眼于新世纪人类生产、生活因科技的发展可能呈现的巨大变化，通过科学幻想，绘出未来科技、生活的美丽画卷。作品要求：作品可用油画、国画、水彩画、水粉画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画等绘画技巧、风格及使用不同材料表现（不包括非画类的其它美术品与工艺品）；作品规格一律为400mm×600mm，横竖均可；要求装镜框或装裱，便于现场展示。

　　（4）科学论文类：指小学生源于科技活动撰写的科学成果论文。如：实验报告、考察报告、观察（观测）报告、调查报告、研究报告等。

　　3、小学生电脑制作活动

　　主要包括五类：

　　（1）电脑绘画：运用各种绘画软件或图形、图象处理软件制作完成的绘画作品，包括主题性单幅画或表达统一主题的组画、连环画，或者是针对一定目的和用途制作的计算机辅助设计美术作品。单纯的摄影画面不属于此项作品范围。

　　（2）电脑动画：运用各类动画软件，通过角色（鼓励原创角色）绘制、音效处理与动画制作，完成的二维或三维的电脑动画作品。作品可以是表现一定故事情节的动画小品，也可以是一个具有完整意义的动画节目。作品容量应不大于20MB（非压缩文件）。基于数码录像方式制作的写实画面不属于此项作品范围。

　　（3）电子报刊：运用各类文字、动画、图形、图象处理软件，创作的电子报或电子刊物。电子报应该有（真实或虚拟的）报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数（最少在4个版面以上）、导读栏等报纸类刊物所包含的要素。在导读栏中应设置超级连接。电子刊物应有刊物封面、封底、目录页、（真实或虚拟的）刊名、刊号、主办单位、主编和编委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外应有4页以上正文页，在目录页应设置超级链接。

　　（4）网页：使用语言或网页制作工具编制的阐述某个主题或传递某类信息的作品。作品容量应不大于50MB（非压缩文件）。

　　以上各类作品制作，要求小学生独立进行创意、设计并自己动手实现创作，指导老师可以给予指导，但不能直接参加制作。

　　4、开展读书活动

　　要充分利用暑假期间组织引导学生开展以“读名著、颂名诗、看名片、学名人”为主要内容的校园读书活动，以强化培养学生的文学素养和科学态度，开发学生的形象思维和逻辑能力，完善学生的思维方式，同时在学习中开阔视野，掌握科学知识。各校自行组织，并将组织情况书面报告中心校。

　　五、几点要求

　　1、坚持普及，注重实效，扎实开展好学校各项科技活动。各中小学要坚持普及与提高相结合的原则，与实施课程改革及开展综合实践活动相结合，面向所有中小学生，广泛开展科技创新活动。科技节活动方案的设计也要突出创新。学校对新颖独特，具有实用价值的发明创造、优秀的创意设计和科技论文，要及时发现、重点引导，提高科技活动的质量。要以科技节活动为契机，建立有自己特色的科技节，促进科普知识的长期推广，形成浓厚的学科技、用科技的氛围。科技节期间可以组织发动学生自选科技内容、制作科技展板，在层层选拔的基础上举办一次由学生设计、制作的科技展览。

　　一、科技活动方案的设计

　　（一）科技活动方案的重要性

　　1、科技活动方案是实施素质教育的具体措施

　　活动方案是科技活动的蓝图，是实施素质教育的具体措施。

　　科技活动方案要体现科技活动的培养目标，科技活动的原则、科技活动的内容安排。

　　科技活动方案一般有以下两种：

　　①整体科技活动方案：一所小学要有一个整体科技活动计划，一般是一个学年有个大体的计划，一个学期有一个详细的科技活动计划；一个科技社团要有一个整体科技活动方案的设计思路，每个学期要有具体的科技活动的方案；一个年级活动课程要有整体计划，每个学期要有整体科技活动方案。

　　②一次科技活动的方案：每次科技活动都要有科技活动方案，这个方案要十分具体。

　　2、科技活动方案是人类科技活动和学生心理需求的结合

　　我们在前面已经论证了小学科技活动是人类科技活动的一部分，又是小学教育的一部分，科技活动要培养小学生的参与意识、要传播当代科技信息。怎样把当代先进的科学思想和小学生的心理需求结合起来，激发小学生积极主动参与科技活动，是编制科技活动方案中的一大难题。

　　当代高科技有哪些？一般认为，当代科学前沿有：揭示物质之谜、宇宙探索、地球科学、生命和智力起源、非线性科学和复杂性研究。当代技术发展的主要前沿有：电脑技术、通信技术、生物技术和农业技术、新材料技术、激光技术、航天和空间技术、能源技术、交通运输技术、环境保护技术、人体工程技术和新医药技术等等。

　　科学就是探索未知，科学前沿是人类探索未知的前沿，要不要让学生知道？传统的教育观认为，没有定论的假说是不能上教材的。对此，不少教育家提出过质疑。科学是全人类对未知世界的.探索，科学是人类探索未知的过程，在科学的道路上，人们要前赴后继，为什么不把科学前沿的信息及时地告诉学生；为什么不把科学的猜想、科学的幻想、科学的疑问告诉学生；在制定科技活动方案时，我们要有意识地把科学前沿信息编进去，而且要通过有趣的活动进行。

　　例如，要学生看一个打了小眼的纸箱子，学生都说什么也没看到，教师引导学生思考，不打开箱子怎样探索“黑箱”的真相。让学生查找“黑箱系统”这个科学词汇，“黑箱”这个词汇，激发了学生对科学前沿的兴趣。

　　对于类似这种科学上无定论的现象，要不要告诉下一代呢？当然要告诉学生，问题是怎样设计科技活动方案、怎样激发小学生去探索。如怎样探索飞碟之谜，切实的一种方法就是先研究一下碟状飞行物能不能飞。在科学探索中，就是先做一个模型。科技辅导员通过半年的研究，利用简单的方法在卡片纸上画出图，让小学一年级学生剪剪贴贴，做个模型，看看飞碟能不能飞。

　　接着就让学生讨论，如果遇到飞碟应该怎么办？宇宙人来了怎么办？这个科技活动的设计难点就在于怎样设计出小学一年级学生可以制作的飞碟模型，而且要90％的学生可以制作成功。这就要求科技活动的设计者既要深刻理解碟状飞行物飞行物，又要十分了解小学生。

　　3、科技活动方案是教育者的创造性劳动成果

　　首先，要参与人类的科技活动，在科技活动中有所体会，要搜集大量的科技资料获取知识背景材料。这是设计科技活动方案的第一步。教育者要先受教育，科技活动的指导者要亲自参与科技活动，成为科技活动的积极参与者。无疑，参与人类的科技活动是一种创造性活动。

　　其次，要深入研究小学生，深入研究自己的学生，研究他们的心理情况，研究他们的知识水平和能力现状，研究他们的个性特长??无疑是一种创造性的劳动。

　　科技活动方案的体现，也就是劳动成果的表现，包括科技活动方案、科技活动教材、科技活动器材、科技活动电脑软件、科技活动场所设计等等。

　　（二）整体科技活动方案的设计思路

　　1、整体活动目标的确立

　　设计科技活动方案的第一步是确立科技活动的目标，科技活动的目标要符合总的科技活动的培养目标，又要具体可行。

　　整体科技活动的目标，一般以这项活动的教育结果——小学生在这项活动里的收获来表示。

　　例一某小学天文小组的整体科技活动目标：激发组员对天文的兴趣，扩大知识面，参与天文探索，培养探索精神、观察力、操作能力、思维能力、创造能力。

　　例二某农村小学饲养小组的整体科技活动目标：结合本村养猪的实际情况，激发组员对参与本村养猪科技开发活动的兴趣，要组员在本村养猪科技开发活动中有所发明、有所创造。

　　2、整体知识背景的研究

　　要确定科技活动的整体方案，就要对相关的知识背景材料进行研究，例如，要编写计算机科技活动的设计方案，就要搜集计算机科技资料、研究本校的计算机设备情况，选择计算机软件，了解计算机网络情况??

　　3、整体小学生情况的调查

　　要确定科技活动的整体方案，就要对整体小学生的情况进行调查。

　　例一，某小学对学生科学素质进行调查的结果是操作能力比较差，该校就把本学年的科技活动重点确定为培养操作能力，并且拟定了一系列的活动措施。

　　例二，某科技活动站计算机活动小组对组员情况的调查结果是，大部分组员已经掌握了WPS的基本操作，但是对Word不大熟悉、对计算机的结构不大熟悉，他们就把活动方案的重点放在Word上。

　　跨学科活动设计方案篇8

　　一、比赛内容

　　1、采用“金山打字通”软件，通过现场指定打字内容进行测试，按软件显示的'打字进度与准确率相乘为分数，从高到低排序来计算名次。

　　2、打字内容为金山打字通英文练习中文章练习的第一课。

　　3、报名方式：每班选送10人参加校比赛，男女不限。

　　4 、比赛时间：20xx年5月20日中午。

　　二、比赛规则

　　1 、参赛人员提前十分钟进场。

　　2 、比赛时，不得暂停，直至比赛完毕。

　　3 、如果电脑出现了故障，我们会给与重新测试的机会。

　　4 、因个人操作原因导致成绩出现错误时，将不予重新测试。

　　5 、不按照工作人员指令，提前输入或延长输入时间，将予0分计算。

　　三、比赛时间：

　　第十二周对应的信息课

　　四、比赛地点：

　　计算机房

　　五、计分方式：

　　分数=打字进度×准确率。

　　六、评奖方法：

　　班级奖：一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。

　　班级获奖者参加年级赛，年级奖：一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。

　　七、负责老师：

　　邓桂香

　　跨学科活动设计方案篇9

　　一、开展跨学科教研活动的背景

　　课程改革的不断推进与深入，对教师的知识水平、教学技能和理念提出了新的更高、更深层次的要求，许多教师的知识能力已经不能满足不断发展和变化的教学现实需求。另外，新课程“综合性”“开放性”“整合性”的理念倾向也使得部分教师感到不是很适应。所以，不同层次、不同方式的教研活动相继出现。这些教研活动有助于教师的专业成长，但它们多是在同一学科内进行的，缺少学科间的相互融合。这种单科性的教研活动对于教师成长的作用逐渐趋于弱化。鉴于此，跨学科的教研活动在影响教师成长这方面发挥着越来越重要的作用。

　　所谓跨学科教研活动，即不同学科、不同年级的教师组成大小不一的灵活的教学研究组，形成新的伙伴关系，围绕某一特定的教学主题进行集体备课、听课和课后反思研究。在跨学科教研活动中，各学科教师不再是泾渭分明，而是相互融合，在对话和交流中提高发现、分析、解决问题的能力。

　　二、开展跨学科教研活动的价值

　　在始终按常规开展教学活动的学校来说，开展跨学科教研活动，有多方面的价值。

　　（一）建设多元化的教研组

　　跨学科教研意味着突破学科局限，建立更加灵活、更加开放的动态教研机制。首先，它可以利用不同的方式在不同的分科教研组之间建立关联，为不同学科的教师创造沟通的机会。其次，它可以建立跨学科的综合教研组，实现各学科平等、均衡、同步发展。这样，各学科能够相互协调，保持同步，共同达到某一研究高度。

　　（二）开发多视角的教学设计

　　跨学科集体备课可以将集体备课的优越性发挥得更好，由于众多“门外汉”的参与，其视野与思维空间远比同学科的集体备课开阔。让其他学科的教师带着新异的目光，从截然不同的视角去观照和审视所备学科，多个视角的碰撞与交汇会生成创造性的设计，使得集体备课由“取众人之长”上升到“取众科之长”。

　　（三）实现多渠道的教学资源共享

　　听课、评课是常规教研活动中最主要的形式。在跨学科听课中，资源的获取不再局限于单一的学科渠道，而可以具有广泛选择性，拥有更多的.学科渠道。这样，资源的丰富性、多样性远非同学科听课可比。教师通过长期的跨学科听课，能更好地为自己的学科教学积累丰富而全面的资源储备。

　　（四）实现多内涵的教师专业发展

　　当前，仅仅追求在某一学科领域成为名师的教师已经不再是优秀的教师，教师专业素养的内涵正在发生重要的转变——由单一趋向综合。我们应该在更高、更新的层面上促进教师专业素质的多内涵发展，这样才能使广大教师的个人素质满足学生全面发展的需要。

　　三、跨学科教研活动的实施

　　跨学科教研活动的思想精髓就是“跳出学科看学科”。不论是语文、数学、英语、品生品社、信息技术还是体、音、美，都有相互的联系和可以借鉴的事物，即便孩子上了高中，分文科和理科，那么高考文综的历史、政治和地理三门学科有天然融合优势，理综的物理、化学与生物也都有共同的知识要素。鉴于此，学校大胆尝试开展跨学科教研活动。

　　（一）成立跨学科教研共同体

　　1．跨学科学术团体

　　在学校层面开展跨学科教研活动，从以下两个平台提供跨学科教研机会：学科领导、名师工作室。各学科领导是跨学科的教科研的引领者、组织者、领导者。将他们聚集在一起，时常针对本学科一定的教学疑难问题从学校发展、推进、成长的层面上定期进行跨学科研讨，发挥骨干、生力军的作用，通过思想的碰撞、互相学习，共促发展。

　　名师工作室的教研对象是我校已被评上的市级、沙区级“三类人”。他们每学期进行教研活动，分享其丰富的教学经验，帮助年轻教师更好地成长。

　　2、跨学科年级教研组

　　这里的跨学科教研组已经完全打破了原来的单科的行政性范畴。我们开展的教研组跨学科教研活动存在以下两种形式：以年级为单位的教研组和以班级为单位的教研组。

　　按照年级来划分，就是每个年级形成一个大的综合性跨学科年段教研组。每个年段教研组以年级组长为组织者，各个年级的各门学科

　　跨学科活动设计方案篇10

　　为了更好地落实“以人为本，为学生明天的发展夯实基础”的办学理念，扎实推进课程改革，展示学校在新课程背景下的教育教学成果，经研究决定，举办北镇市小学生学科知识竞赛，现将相关事宜通知给各校，望各校做好准备。

　　本次学科知识竞赛分为预赛与决赛两个阶段，具体时间以及工作安排如下：

　　（一）预赛阶段

　　科目：语文、数学、英语、科学、思品（各科进度截止到11月11日）

　　时间：11月8日9日

　　要求：各乡镇自己组织，全市统一时间，严肃考风考纪，单人单桌，乡（镇）内教师轮换监考。教育局及教师学校不要各校成绩，只要求各校要考出真实成绩。

　　11月10日，各单位自己组织评卷，11月11日，各单位将本校学科知识竞赛预赛情况总结上报基教科。

　　预赛具体时间安排及取卷时间、地点将另行通知。

　　（二）决赛阶段

　　时间：11月20日（周日）

　　地点：实验小学

　　年级、学科：抽取一个年级，考试将涉及该年级的全部学科，所抽学科命题将涵盖教材全部知识点，适当进行拓展。所抽学科的.进度截止到11月18日。

　　学生比例：抽考年级本校学生总数的20%。（具体学生数另行下发）

　　（三）几点要求

　　1、各校领导要高度重视本次学科知识竞赛，以此为契机进一步提高课堂教学水平，促进教育质量的提升。

　　2、各校不能私自更改作息时间，不准搞集中补课，坚决禁止占用休息日补课，要把功夫用在平时的课堂教学上，要以高效的课堂教学来促进学生成绩的提高。

　　3、各校要保持学生报名的真实性，不准搞冒名顶替等违规行为，如有违规行为产生，一经发现将严肃处理。

　　未尽事宜将另行通知，请各校关注网上通知。

　　北镇市教育局

　　20xx年10月31日

　　跨学科活动设计方案篇11

　　一、活动目的：

　　为了让外文同学们于高考后重夯英语基础，感受英语魅力，以铸金玉大器，外文学院将举行一次集学科性、基础性、趣味性于一赛的学科竞赛供同学们调用满腹才华，大展鸿鹄才情，更激励外文学院英语学科同学及早识己不足，更攀知识高地，感受异域文化，Keep on going never give up!

　　二、活动准备：

　　1.活动场地：建议在如一课东101般规格的场地进行，方便鼓励更多同学感受竞赛魅力。

　　2.活动时间：可在晚上进行。

　　3.物质准备：

　　①场地的申请;

　　②音响、电脑、白幕、可书写的白板;

　　③比赛流程图、评委打分纸、分数记录纸;

　　④各等奖的奖品。

　　4.邀请人员：辅导员、兼班、有丰富竞赛经历的学长学姐、外文党团学学生干部以及 2016级全体新生。

　　5.工作人员：级委、学习部委员、各班学委(以上人员负责观察竞赛进程、控制时间、做好应急准备【音响、选手等问题】)、主持人(2名)、比赛流程引导员(6名)。

　　6.参赛人员：各班在竞赛前确定好竞赛各环节参赛选手：Listening为两名，Vocabulary为八名，Speaking不多于五名，并制作一个参赛选手名单上交至级学习部，同时做好候补选手安排。

　　7.暖场准备：ppt、English songs、各班座位安排。

　　8.活动宣传：海报张贴(宣传部负责)、微信实时转发、q群、班级宣传(学习部宣传以ppt形式，ppt由网宣部负责)

　　9.竞赛材料：针对活动分派给各班学委搜集准备。下面活动方案中有详细阐明可搜查资源处。

　　10.应急方案：

　　(1)级委、学习部委员及各班学委将所有竞赛材料、ppt预先copy一份，打印一份。若出现电脑问题，可各学委或工作人员板书出题;(2)若参赛选手不能如期参与，应有候补选手上场;

　　(3)尽可能申请数个麦克风;

　　(4)准备候补环节。详细可见以下每一活动特殊的应急方案安排。

　　三、活动内容：

　　1.主题：围绕单词量、听、说三大考察方面，增强同学们的英语基础实力。

　　2.竞赛形式：

　　(一)Listening【用歌曲暖场】

　　听歌填词

　　A.歌曲准备：

　　a.两首抒情Country music+四首pop music+两首Rock music(极具节奏感);

　　b.按【一首抒情+两首pop+一首rock】的难度递进顺序为一组，分开两组(此两组可以有明显的难度差别，向选手说明，一名选手参加简易组，另一名参加挑战组);

　　c.八首歌曲尽量与精读或泛读的单元主题相符，渗入学科特色;

　　D.每首歌只截取一段主歌和一段副歌，大约1`30”~2`。

　　B.物质准备：电脑、音响、ppt(含有每首歌挖空后的歌词)、白板、若干支黑笔、选手自带耳机(以防万一)。

　　C.选手准备：每班两名参赛选手。

　　D.竞赛流程：

　　a.顺序：每班派出两名参赛选手，采取两名选手依次上场，一名选手参加一组听歌填词竞赛，如两组歌曲有难度差异，则选手以先易后难的顺序上场。

　　b.计分：不论是一个词还是两个词，一个空为一分。

　　C.成绩：两组竞赛下来后，论分数高低，第一名班级积下三个，第二名班级积下两个，第三名班级积下一个，其余班级则争取在接下来的比赛继续加油!(排名可以有并列)

　　E.时间安排：一组安排10min~15min完成，计分在竞赛期间完成，整场听歌填词竞赛在大约20min~30min完成。(需要工作人员积极引导，省去选手现场混乱时间)

　　F.应急方案：若出现电脑故障，每位学委手机应事先存好八首歌，选手自带耳机，同时在手机听歌。级学习部委员则分散在现场拿手机播放。

　　G.目的.及意义：以音乐旋律的形式感受英语在听觉上的魅力，从此爱英文歌千千万万遍。更提醒同学们在听英文歌的时候多多注意歌词，锻炼听力能力，积累单词量，更可了解歌曲背后的西方文化。

　　(二)Vocabulary【有了以上歌曲的暖场铺垫，会有英语氛围的形成，利于对单词的回忆】

　　唯美翻译，唯美词相配

　　A.题目准备：

　　①网上查找经典英文名句及其唯美翻译(翻译必须具有中文含蓄精简特色，不可直译)，挖空数个单词。

　　②在英文诗歌的书籍上摘录一段诗歌及其翻译，挖空数个单词。

　　③总共十五题，其中英文诗歌为压轴五题。

　　B.物质准备：电脑、音响、ppt(含有题目)、白板、若干支黑笔。

　　C.选手准备：每班派出三名参赛选手。

　　D.竞赛流程：

　　a.顺序：每班派出三名参赛选手，一名选手参与五个题目的竞赛，依次上场。(可说明有一名选手参与诗歌题的竞赛)

　　b.计分：一个空一分，累积计分。

　　C.成绩：三组组竞赛下来后，论分数高低，第一名班级积下三个，第二名班级积下两个，第三名班级积下一个，其余班级则争取在接下来的比赛继续加油!(排名可以有并列)

　　E.时间安排：每一题思考时间不多于1min，由学委或其余工作人员计时;换组时时间不多于2min，整个流程控制在20-30min完成。

　　F.应急方案：级学习部委员及各班学委人手一份题目的打印版和电子word版。若出现电脑问题，则先由级学习部委员在Q群“外文一六在线”上传电子版题目(此时由引导员保证现场选手不能看自己的手机，不得与他人交流)，由各班学委将打印版题目给各自班选手进行竞赛。

　　G.目的及意义：感受中文意简言深意简言深之余，也可感受英文韵律之美。于学科而言更可多积累美句，积淀自己在英语学习方面的文学涵养，下笔生花，字字珠玑。

　　异域文化，由图生香

　　A.题目准备：①锁定十五个西方English-speaking Countries的节日;

　　②由其中一个节日出发，找一句高度突出其特征的英文句子及四张节日庆祝图片，其中只有一张图片与该节日吻合;

　　③要有一长一短下划线，提醒选手需写出该节日名称及对图片的选择。

　　B.物质准备：电脑、音响、ppt(含有题目)、白板、若干支黑笔。

　　C.选手准备：每班派出五名参赛选手。

　　D.竞赛流程：

　　a.顺序：每班派出五名参赛选手，一名参赛选手参与三个题目的竞赛，依次上场。

　　b.计分：答对一条下划线计一分，即答对一个节日总分为两分，累积计分。

　　C.成绩：五组组竞赛下来后，论分数高低，第一名班级积下三个，第二名班级积下两个，第三名班级积下一个，其余班级则争取在接下来的比赛继续加油!(排名可以有并列)

　　E.时间安排：每一题思考时间不多于1min，由学委或其余工作人员计时;换组时时间不多于2min，整个流程控制在25-30min完成。

　　F.应急方案：级学习部委员及各班学委人手一份题目的打印版和电子ppt版。若出现电脑问题，则先由级学习部委员在Q群“外文一六在线”上传电子版题目(此时由引导员保证现场选手不能看自己的手机,不得与他人交流)，由各班学委将打印版题目给各自班选手进行竞赛。

　　G目的及意义：通过趣味性地看图片、读句子，让同学们从视觉上感受异域文化的魅力，拓宽国际视野，激发同学们了解西方世界的兴趣，为日后洋为中用作铺垫。

　　(三)Speaking【精彩结尾】

　　生动配音，情动外文

　　A.题目准备：这是唯一一个各班在竞赛前自行准备的环节;

　　各班可以下载“英语趣配音”app查找资源，

　　且要于竞赛开始前一周提交已消音的视频于级学习部。

　　视频要求：人物不多于5人，时间控制在5min以内，内容正面积极，需含英语。

　　B.物质准备：电脑、音响、若干支麦克风。

　　C.选手准备：各班在竞赛方案下达后尽快寻找视频组队配音，人数不多于5人，且在上一环节进行时抵达后台，由引导员按出场顺序列好队依次上场。(注意可安排候补选手)

　　D.竞赛流程：

　　a.顺序：可由各班学委抽签安排出场顺序，各班在上一环节进行时抵达后台，由引导员按出场顺序列好队依次上场，结束后回到各自座位。

　　b.成绩：先对辅导员、兼班打出的分数(10分制)进行排名。第一名班级积下三分，第二名班级积下两分，第三名班级积下一分;其次，在Q群“外文一六在线”发起群投票(各班人数大致相同，各班投票人数差异可忽略不计)，可投三项，第一名班级积下三分，第二名班级积下两分，第三名班级积下一分;最终，论分数高低，第一名班级积下三个，第二名班级积下两个，第三名班级积下一个。竞赛结束。

　　E.时间安排：每个班级配音时间控制在5min以内，换班时间(同时进行视频播放准备)控制在2min以内，整个流程控制在50-55min以内。

　　F.应急方案：若出现电脑问题，则只能换为各班现场英文表演，把表演形象也纳入评比范围;或增加另一竞赛形式作替补环节。

　　G.目的及意义：让同学们感受英文交流的舒畅快乐，感染更多同学;在合作过程更可以欢说英语的方式增进友谊，互相协作，增强集体荣誉感;也可在视频寻找过程中了解西方戏剧、电影等特色风格魅力。

　　三、活动结束(15=20min)

　　①排名评比：以各班积累的数量多少为标准评比一二三等奖;

　　一等奖为一个班级，二等奖为两个班级，三等奖为三个班级。

　　②表彰、奖品、合影

　　③辅导员、兼班致辞

　　④主持结尾。

　　四、活动流程需注意：

　　1.严格控制流程时间：Listening为20-30min，Vocabulary为50-60min，Speaking为50-55min，开头结尾20min左右，则总流程应差不多三小时。(已包含各环节交接时间，引导员必须熟悉流程做好引导)。

　　2.各班学委安排好竞赛各环节参赛选手：Listening为两名，Vocabulary为八名，Speaking不多于五名，并制作一个参赛选手名单上交至级学习部，同时做好候补选手安排准备。