数学的活动方案

时间：2022-08-23 15:14:31 活动方案我要投稿

数学有关的活动方案

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就需要我们事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编精心整理的数学有关的活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学有关的活动方案

数学有关的活动方案1

　　活动内容

　　苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》三年级(下册)第22～23页。

　　活动目标

　　1、在活动的过程中，协助同学梳理有关年、月、日的知识，提高运用现代信息技术辅助学习的能力，培养信息技术素养。

　　2、使同学在参与数学实践活动的过程中，体验学习胜利的愉悦，发生对数学学习的兴趣。

　　活动准备

　　多媒体课件，电脑教室;“生日快乐”专题。

　　活动过程

　　一、创设过生日的情境

　　生日歌响起，谈话：多么动听的歌声呀，是谁在过生日呢?这个小朋友的生日是在什么时候呢?你能根据提示猜出他的生日是什么时候吗?(提示：国庆节的前一天)说说你是怎么想的?

　　提问：你能猜出老师的生日吗?(提示：第二季度的第三天)说说你是怎么想的?

　　[研讨：上课铃声一响，屏幕上就出现了一个漂亮的.生日蛋糕，随着优美的音乐，同学情不自禁地哼起了《祝你生日快乐》的歌曲。在和谐、愉悦的环境中，同学学习热情高涨。]

　　二、生日竞猜

　　谈话：你知道自身的生日在什么时候吗?你想了解其他同学的生日吗?大家可以和刚才一样用简短的句子作为提示，看其他人能否猜出你的生日。请同学们进入“生日快乐”网页，把你的生日提示语发表在“生日论坛”中。

　　同学编辑提示语，教师巡视指导。提示：可按“刷新”按钮不时更新发言。

　　谈话：下面我们进入“生日竞猜”环节，请同学们根据网页中的提示语，猜其他同学的生日。

　　(1)活动要求：可以猜小组内同学的生日，也可以猜其他同学的生日。小组同学可以合作比一比，看哪个小组猜对同同学日的最多。

　　(2)友情提示：假如涉和到“公历和农历”的知识，可以在网页上浏览点击相关知识。利用万年历查找相应的日期。

　　同学在小组内活动，教师参与同学的活动。

　　组织反馈，并结合同学交流，适当整理大月、小月、平年、闰年等知识。

　　[研讨：让同学把自身的生日在“生日论坛”中用提示语的形式发表，再让其他同学根据提示竞猜，有效地激活了同学的思维。在这一过程中，随机地协助同学整理已经学过的年、月、日的知识，既加深了对知识的理解，又增强了对学习活动的兴趣。]

数学有关的活动方案2

　　一、指导思想

　　为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。

　　二、活动事项

　　活动主题：

　　传播数学文化,展现数学魅力

　　活动口号：

　　我动手，我思考，我快乐

　　活动时间：

　　20.3.11--4.11

　　1、3月11日升旗仪式数学节活动开幕式

　　2、4月11日活动小结(发活动中一些奖状，数学组全体老师负责)

　　活动目的：

　　1、通过此次活动培养学生对学习数学的兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发现新的知识。

　　2、促进教师思考与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如何提高课堂活动的数学内涵，如何在培养数学能力及素养上下功夫，促进学生自主地展示数学才能，体验数学价值。

　　三、活动领导小组

　　组长：xx

　　组员：xx、各年级数学教研组长

　　四、活动对象

　　1--6年级全体学生，全体数学老师

　　五、活动形式与具体安排:

　　学生活动：

　　(一)数学手抄报、数学日记评比(第四周)

　　负责人：xx

　　参加对象：三--六年级

　　1、手抄报：以“传播数学文化展现数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观，做出个性。比赛统一用8开的纸张，右下角写明姓名、班级、指导师。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题(符合本年级孩子思维水平)……。

　　2、数学日记：必须是学生自己写的，内容最好是写所学知识在生活情境中的运用，目的让学习充分感知数学源于生活，用于生活。

　　3、以上两项都是先在每个班级进行评比，然后选出3份优秀作品参加校级评比。(数学日记用统一稿纸书写)

　　注:作品上交到教研组长处,年级组的数学老师一起评选出一二三等奖。

　　(二)100题口算无错比赛(第五周)负责人：负责人：xx

　　参加对象：一、二年级

　　比赛规则：8分钟100道题，每个班级由数学老师自行选拔5位学生参加比赛，根据个人成绩评出一、二、三等奖若干名。

　　(三)20题笔算无错比赛(第六周)负责人：xx

　　参加对象：三年级、四年级

　　比赛规则：20分钟20道题，三、四年级的每个班级数学老师自行选拔5为学生参赛，比赛的'内容为适合本年级的各种竖式计算题。

　　根据班级的总体成绩评出一、二、三等奖。

　　(四)数学故事比赛。(第七周)负责人：xx

　　参赛对象：三---六年级

　　比赛规则：三至六年级各班选一名优秀学生，进行全校数学故事比赛，故事内容可以是数学名人故事、数学趣事、生活中的数学等。具体时间比赛时间另行通知。

　　(五)总结表彰。(第八周)

　　备注：1、作品收集时间、评选工作等具体安排另行通知。

　　各项内容的具体工作另行通知到老师本人。

　　附：(负责部分具体工作的老师名单)

　　(1)一年级“百题口算”题由孙丽老师负责。

　　(2)二年级“百题口算”题由陈冬梅老师负责。

　　(3)三年级“笔算题”题由陈亚妹老师负责。

　　(4)四年级“笔算题”题由吴青老师负责。

　　(5)五六年级“数学故事比赛”题由各班主任老师负责。

　　教师活动：

　　课标学习，数学课标学习考核(第四周)负责人：xx

　　备课比赛，分低中高年级指定课题备课(第五周)负责人：xx

　　评课比赛，给定课堂写评课(第六周)负责人：xx

数学有关的活动方案3

　　一、活动目的：

　　进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算能力。结合小学数学新课程标准，也结合我们学校学生计算能力错误率较高的.现象等，特举行一次小学数学计算能力“小小计算王”比赛。争取通过这次计算能力比赛，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。

　　二、检测对象：

　　小学1—6年级学生。

　　三、检测时间：

　　第8周举行。

　　四、检测内容：

　　以本学段学生已经学习过的内容为依据，中低年级段以口算为主，高年级段适当加入简算。

　　五、出题：

　　决赛由数学组统一命题。

　　六、检测办法：

　　均为口算题或笔算题，限时笔试。

　　七、考试地点：

　　低年级到一年级教室袁明霞监考、中年级到二(2)漆占彪监考和高年级到五年级教室刘玉龙监考。

　　八、阅卷安排：

　　试卷批阅一二年级交换，三四年级交换，五六年级交换。

　　九、参赛及获奖人员评选：

　　各班选出10人(一五年级各选二十名)参加由学校统一组织的比赛，各年级分别评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，并获得“小小计算王”的荣誉称号。

数学有关的活动方案4

　　一、指导思想

　　口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的`影响;口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。为了培养学生的口算能力，特开展此次口算比赛活动。

　　二、比赛目的

　　通过本次活动的组织、练习和实施，激发学生口算的兴趣，同时提高学生的口算、估算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。从另一个侧面展现学生的风采，对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。

　　三、比赛内容

　　一年级出20以内的加、减法口算。

　　二年级出100以内的口算与计算相结合，加减法口算和竖式计算。有余数的除法计算和口算。

　　四、实施办法和时间安排

　　1、参赛对象：一、二年级学生。

　　2、时间安排：一、二年级第十四周各班教师随堂考试。

　　3、比赛地点：本班教室

　　4、完卷时间：一节课(40分钟)5、命题老师：一年级：于玲玉二年级：徐丹

　　6、奖项：各班级从高分到低分评出一、二、三等奖。采取分班级提取名次(其中第一名为一等奖，共1名，第二名为二等奖，共2名，第三为三等奖，共3名。7、奖励方法：

　　一、二年级：一等奖：奖状、铅笔2支

　　二等奖：奖状、铅笔1支三等奖：奖状、作业本1本

　　8、监考：(一年级)##(二年级)##;

　　9、评卷：小学部一、二年级全体数学老师。10、统分：小学部一、二年级全体数学老师。

　　附表：一、二、三年级获奖名单

　　一年级获奖名单

　　二年级获奖名单

数学有关的活动方案5

　　活动内容：

　　设计围墙、篱笆。

　　适用年级：

　　四年级以上。

　　活动目标：

　　(一)知识训练点。

　　1、巩固长方形、正方形的周长及面积的计算方法。

　　2、使学生能根据乘、除法的含义及实际情况预算所需材料。

　　(二)能力训练点。

　　1、在操作、观察、想象等学习活动中，发展学生的空间观念。

　　2、培养学生综合运知知识解决实际问题的意识和能力。

　　3、培养学生多角度思考问题的意识与能力，并培养其优化意识。

　　4、培养学生的创新精神与实践能力。

　　(三)德育训练点。

　　培养学生的协作意识与协作能力。

　　活动准备：

　　教师准备多媒体软件一套。

　　学生每组准备房子、围墙(可拼拆)、门等模型。

　　活动过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　1、教师叙述：小强的奶奶家最近盖了新房子，(屏幕显示房子)新房子所占地面呈长方形，长15米，宽5米。

　　这几天，小强的奶奶正寻思着要砌围墙，她准备围出一个长20米、宽10米的长方形，连围墙上的铁门也买好了，铁门宽2米，但是，她还没想好究竟怎么砌。同学们，今天我们都来当“小小设计师”，帮小强的奶奶出出主意，好不好?

　　2、让学生充分发言。然后教师概括：对学生提出的合理化建议予以肯定，同时指出：今天这节课重点来研究一下围墙的位置。

　　二、协作研讨，探求方法

　　1、小组活动。

　　发给每个小组房子、围墙(可拼拆)、门的模型，让学生互相合作，动手操作，设计围墙的位置。

　　2、小组汇报。

　　每个小组派一名代表上台演示，并说明自己的设计方案，根据学生演示在电脑上显示出实物图，并抽象出平面示意图。

　　估计可能会有以下几种方案(阴影部分表示房子，粗线表示铁门)：

　　3、深入研究。

　　(l)猜一猜。

　　请学生猜一猜，小强的奶奶会选择哪一种方案，并初步说明理由。(鼓励学生从多种角度去考虑)

　　(2)算一算。

　　a、提问：怎样才能预算出砌围墙共需多少块砖?

　　如果砌1米长的围墙需要200块砖(显示实物图)，那么你们能算出砌自己设计的围墙大约需要多少块砖吗?围出的空地面积呢?(显示下表：围墙长度。所需砖的块数、围出的空地面积数据暂空，待填)

　　b、学生分组计算。

　　c、汇报。教师根据学生的'汇报逐步显示完成下表：

　　(3)想一想。

　　提问：看看算出的数据，你想说什么?

　　重点思考：

　　a、哪几种最节省材料?为什么?(回答后闪动表中相应的部分)

　　b、哪几种图出的空地面积最大?为什么?(回答后闪动表中相应的部分)

　　学生充分发表见解后，教师略作小结。

　　三、学以致用，解决问题

　　1、出示问题。

　　2、独立设计。

　　3、汇报讨论。

　　(1)指名学生汇报，教师根据学生汇报显示出平面示意图：

　　(2)讨论：哪一种最节省材料?为什么?

　　得出第二种最节省材料。(闪动第二种示意图中表示篱笆的两条边，删去图①)

　　4、预算材料。

　　(1)给出条件：如果用细竹竿作篱笆，每5厘米插一根竹竿，那么围出这块菜地至少需要几根细竹竿?

　　(2)学生计算(如有困难可自由讨论)。

　　(3)学生汇报：(电脑显示在示意图旁)

　　正方形面积为4平方米，说明边长是2米。

　　篱笆长度：2x2=4(米)=4OO厘米

　　竹竿根数：①400÷5=80(根)

　　②400÷5-l=79(根)

　　(4)讨论：要不要“减1”?为什么要“减1”?

　　电脑模拟插竹竿的过程：闪动一段5厘米长的边，插一根竹竿(伴以“叮咚”的声音)，(这样插四根后中间过程省略，直到最后两个5厘米)闪动倒数第二个5厘米，插一根竹竿，再闪动最后一个5厘米，(问：还需要再插一根竹竿吗?为什么?)闪动那一段围墙，说明最后一根竹竿可以省略，所以要“减1”。(删去第①种)

　　四、总结方法，活动小结

　　1、总结方法。

　　2、评选“优秀设计师”，并委派他们课后把研究结果告诉小强的奶奶。

　　活动设想

　　当前，学生中普遍存在着虽然“双基”扎实，但实际应用能力较差的现象。本方案选取了“砌围墙和围篱笆”这一生活中常见的事例，从培养学生的数学意识出发，在提高学生实践能力的同时，力求做到以下几点：

　　1、注意以学生为主体，面向全体学生。

　　从“创设情境、提出问题”——“协作研讨、探求方法”——“学以致用、解决问题”——“总结方法、活动小结”，始终把学生放在“活动主体”的位置，为学生创设一个积极参与、主动学习的课堂环境。通过小组活动、全班讨论、独立设计等形式，为每个学生提供了表现自己才华的舞台，充分体现学生活动的全体性、自主性。

　　2、注意培养学生的创新意识。

　　从不同侧面、不同角度引导学生大胆尝试、大胆猜测，并提出合理、独特的解决问题的方法，体现活动的开放性，培养学生的创新意识。如：围墙的设计，从设计方案到选择方案，都注意让学生充分发表意见，从而体现课堂教学的开放性。

　　3、注意对学生协作意识的培养。

　　设计围墙时采用小组活动、小组讨论的'形式，预算用篱笆材料时，又允许学生通过自由讨论解决问题，培养学生团结协作的意识与能力，从而增强实践能力。

　　4、注意培养学生动手实践的能力。

　　在学中用，在用中学，这是学习巩固各种知识的重要方法。教学中，应努力挖掘教材中与实际生活有联系的内容，让学生做一做、量一量、验一验、用一用，以便使他们在用中学，会用数学思维方式去观察分析现实社会。去解决日常生活中的问题，进而培养儿童的应用技能。

数学有关的活动方案6

　　一、活动目标：

　　(一)通过活动培养学生读书、爱书的好习惯，让他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。

　　(二)通过活动在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高，并在读书活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。

　　二、活动领导小组：

　　xx校长、xx副校长教导主任：xx

　　少先队辅导员：xx语文科组长：xx

　　图书管理员：xx信息技术老师：xx

　　三、活动计划：

　　1、每天中午1：30——2：00，开展全校性的'读书读报活动，做到每天有内容，有目标，第人设一本“读书读报”记录本，作好记录。

　　星期一：摘录一首古诗词，并背诵。

　　星期二：读《现代小学生报》英语版，摘录一个精彩片段。

　　星期三：读《现代小学生报》介绍你感兴趣的一项内容。

　　星期四：读《现代小学生报》数学版，攻下一则数学难题。

　　星期五：叙述一个童话故事。

　　2、每天每班评选出一份优秀的记录抄写好后上交学校，期末汇编成“养正小学校本课程——读书读报活动汇编”

　　3、每周评选出优秀的作品利用“红领巾广播站”进行广播、表扬。

　　4、开展“我与书报同成长”活动，每个学生建立“读写成长档案袋”(记录所读书报的名称，内容简介，读书摘要，心得体会等)

　　5、开展“我最喜爱的一本书”读后感征文大赛和“《现代小学生报》——我的良师益友”征文活动。

　　6、开放学校图书室、电子阅览室，扩展学生的阅读面，充实学生的阅读内容。

　　7、“六一”与少先队大队部结合组织读书读报实践活动“课本剧”表演。

　　8、期末出一期“养正风采”(读书读报专刊)。

　　9、信息技术老师指导组织学生周六(上午9：00—12：00，下午2：00—5：00)

　　网上阅读“xx市教育科研网数字图书馆阅览中心”的数字图书。

数学有关的活动方案7

　　活动目标：

　　1、按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。

　　2、尝试解决简单问题。

　　活动准备：

　　1、三只大小不一的玩具小狗。

　　2、超市布置：陈列最大的、大的、最小的帽子、围巾鞋子、上衣、裤子、袜子、毛巾、水杯、牙刷等。

　　活动过程：

　　一、小狗排排对。

　　1 、有三只小狗要出去散步，它们嚷嚷着要去买帽子。

　　2、出示教具：三只大小不一的玩具小狗，三只小狗都想排头，结果吵起来了!

　　3、请幼儿告诉小狗应该怎样走?(排排队走)

　　4、引导幼儿观察这三只小狗有什么不一样，应该怎样排队?

　　5、问幼儿谁愿意来帮小狗们排排队?并请幼儿说一说你是怎样帮它们排队的?

　　二、小狗买帽子。

　　1、到了超市，三只小狗就抢着试帽子：最小的狗一戴上大帽子，像钻进了黑洞洞，啥也看不见了;最大的狗一戴上小帽子，才遮了一只耳朵……小狗们急坏了!

　　2、谁会给小狗挑帽子?请个别幼儿为小狗买帽子。

　　3、引导幼儿知道并说出：最大的帽子给最大的狗，大帽子给大狗，最小的帽子给最小的狗。

　　三、为小狗买东西

　　1、引导幼儿看一看、说一说超市里还有什么?

　　2、老师请一部分幼儿做售货员，要求售货员必须将物品整理好(物品可从大到小排;也可以从小到大排。)另一部分幼儿扮演顾客帮助小狗买东西。要求售货员要热情，顾客要有礼貌。

　　3、教师观察售货员能否正确排序，观察顾客能否帮助三只小狗买到合适的物品，如我给最大的狗一条最长的`围巾;给大狗一条长围巾;给最小的狗一条最短的围巾。教师观察顾客能否运用语言来表达排序结果。

　　4、给狗儿们送礼物。

数学有关的活动方案8

　　一、活动目标：

　　为了倡导和谐数学，给每一个学生营造一个展示自己的舞台，拓展学生的思维，营造良好的数学文化环境，鼓励学生积极参与，大胆创新，使学生在活动中学会数学，培养他们良好的.学习习惯，激发他们学习数学的兴趣，提高他们使用数学的能力。同时把枯燥的数学以“知识性、实践性、趣味性”为形式展现在学生的面前，以激发学生对数学的兴趣，从而引导学生探究数学的奥秘。

　　二、活动内容：

　　1、活动主题：感受数学智慧成长

　　2、活动标语：与数学共同成长同智慧一起飞翔

　　3、活动对象：全校学生

　　三、活动项目：

　　数学思维冲浪、口算、玩转魔尺、数学电影

　　四、活动实施：

　　宣传发动(5月6日——7日)

　　组织实施(5日8日——20日)

　　评价总结(5月21日——21日)

　　展示表彰(5月22日——26日)

　　五、具体活动安排表：

　　活动时间活动内容活动地点

　　5.6数学节开幕式大操场

　　5.12数学思维冲浪多功能厅

　　5.13口算比赛多功能厅

　　5.6--5、18玩转魔尺各自教室

　　5.19-5、21数学电影各自教室

　　5.23数学节闭幕式大操场

　　六、具体活动要求与说明：

　　1、数学思维冲浪

　　活动要求：一年级每班推选10名优秀学生孩子参加，最终评出10名同学为“数学之星”。

　　2、口算比赛

　　活动要求：：一年级全班学生参加，每人100道题，在规定的时间内。学生的口算成绩作为口算过关的一次成绩，不合格者要再次申请过关。

　　3、玩转魔尺

　　活动要求：在两周内练习指定的几个形状。在规定的时间内，拼搭出6种魔尺造型，用时短者胜出。每班选出5名同学参加级段评比，最后选出10名优胜者评为“玩转魔尺之星”，并在闭幕式上表演。

数学有关的活动方案9

　　活动主题：

　　活动享受快乐智慧展示自我

　　指导思想：

　　本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷;用数学，无处不在;爱数学，受益终身”，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。

　　活动目的：

　　通过活动，希望能让学生在参与活动中得到锻炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出;使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。

　　活动时间：

　　xx月18日——xx月30日

　　活动安排：

　　活动一：发挥想象，奇妙创造

　　活动内容：数学绘画创作大赛

　　参赛对象：一～三年级学生

　　参赛作品要求：

　　以数字、图形等为创作基本素材，可运用平移、旋转等规律做图。绘画形式不限，比赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参加校想象画比赛。评选出的'优秀作品参加全校展览。

　　作品上交截止日期：4月29日。

　　评委教师：柯晶晶