综合实践活动方案

时间：2022-12-06 14:04:20 活动方案我要投稿

【精华】综合实践活动方案集合五篇

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，我们需要事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编精心整理的综合实践活动方案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精华】综合实践活动方案集合五篇

综合实践活动方案篇1

　　设计思路与目标

　　世界上各类资源都是十分有限的，但许多人没有意识到节约资源的重要性。在校园中浪费水、电、学习用品、的现象也大量存在。通过这次活动，使学生知道，节约是美德，是社会可持续发展的重要手段。我们每个人都要从一点一滴的小事做起，养成良好的节约习惯。

　　活动过程设计：

　　第一课时

　　活动要求：

　　（１）明确活动主题及活动内容：为校园节能献计

　　（２）共同制定活动计划。并进行分组，确立组长。

　　活动过程：

　　（１）师：节约是美德，是社会可持续发展的重要手段。世界上各类资源都是十分有限的.，但许多人没有意识到节约资源的重要性。在校园中浪费水、电、学习用品、的现象也大量存在。

　　（２）说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象？

　　（３）揭示主题：为此，这次的综合实践活动课我们共同讨论“为校园节能献计”。

　　（４）学生讨论，成立课题小组，各组制作调查表格：

　　组别

　　活动内容

　　组长

　　第一小组

　　调查校园内浪费水资源的现象

　　王小雨

　　第二小组

　　调查校园内浪费电的现象

　　何志城

　　第三小组

　　调查校园内浪费学习用品的现象

　　苏安琪

　　第四小组

　　调查校园内浪费粮食的现象

　　张宏瑞

　　（５）制定活动计划

　　时间

　　活动内容

　　11/6~11/12

　　各小组调查浪费现象

　　11/13~11/26

　　确立研究对策

　　11/27~11/12/1

　　进行节能行动

　　（６）讨论活动中的注意事项及活动准备。（教师提出活动注意资料积累及安全教育）

　　第二课时

　　活动要求：

　　（１）汇报交流调查到的校园内浪费现象。

　　（２）根据浪费的现象，寻找原因，共同制定相应对策。

　　活动过程：

　　（１）以小组为单位，交流所发现的校园内的浪费现象。

　　（２）各小组推选一名代表在全班讨论。

　　（３）汇总出全班同学的调查结果。

　　（４）根据浪费现象，寻找浪费的原因。

　　（５）根据调查发现的浪费原因，研究相应的对策。

　　（６）做好资料的整理。

　　第三课时

　　活动要求：

　　（１）实施研究出的对策。

　　（２）再次调查浪费现象是否减少或消灭。

　　活动过程：

　　（１）把自己的研究的对策及时落实到行动中去。

　　（２）再次调查浪费现象是否减少或消灭。

　　（３）做好资料的整理。

综合实践活动方案篇2

　　【活动背景】

　　从这几年小学综合实践活动的开展情况来看，四年级的学生对设计与制作的活动主题尤为喜欢。结合近年来手工diy渐成时尚，我们以“纸浆贴画”为主题开展系列活动。纸浆画的制作花费少，只需在家利用简单的材料和工具，加点创意，就可以作出一幅独具风味的作品了，既可以美化我们的生活，又可以让学生心灵手巧。因此我们围绕“纸浆贴画”，以研究性学习为主线，有机整合其他三个领域，通过活动使学生的观察、分析、综合、比较、设计、操作、交流、实验、表达等能力得到提高，培养学生实际应用能力、动手操作能力和创新思维能力。

　　【活动总目标】

　　1、通过调制合适的纸浆这一活动，培养学生观察、分析、比较能力。

　　2、通过收集资料活动，增强上网查阅、筛选、整理资料的能力。

　　3、通过亲自设计方案、制作纸浆画、成果展示等活动，掌握制作纸浆画的技巧和方法，学会较严密、全面地思考问题；提高学生发现问题、解决问题及动手动脑等能力，培养创新意识。

　　4、通过纸浆贴画的制作，激发学生全员参与活动的兴趣，在活动中增强学生审美、创新意识，体验成功的乐趣。

　　【活动对象】四年级学生

　　【活动时长】预计19课时

　　【活动主要内容】

　　本活动主题共分为两个活动专题：

　　活动专题一：调制合适的纸浆

　　活动专题二：制作纸浆贴画

　　【活动准备】

　　学生方面：纸、浆糊等

　　教师方面：油画、剪贴画、纸浆画等作品、制作纸浆画的材料

　　【活动过程】

　　活动专题一：调制合适的纸浆

　　一、主题生成阶段（1课时）

　　（本次研讨活动内容，详案请见P10-11）

　　活动目标：

　　1、通过观察纸浆画作品，学会观察的技巧。

　　2、通过自主调制纸浆，培养观察、比较、发现问题、解决问题的能力。

　　3、通过展示纸浆，反思自己在调制过程中遇到的问题和自身的不足之处，积极与老师、同学探讨问题解决的或改进自身不足之处的办法。

　　4、清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点。

　　学生主要活动

　　1、通过观察纸浆画作品，激发探究兴趣，确定活动主题。

　　2、根据活动主题，生成探究的问题。

　　3、学生合作探究，尝试解决问题，。

　　4、布置作业：学生继续寻求最合适的纸浆，对实验过程和结果进行观察记录，写一篇观察日记。

　　教师指导要点

　　1、激发活动兴趣，指导确定活动主题

　　2、指导学生学会观察的技巧

　　3、指导学生用观察、猜测、验证等方法进行探究，解决问题

　　4、指导学生对调制过程中遇到的问题进行分析、反思，寻找解决问题的最佳方法

　　二、展示、反思、小结阶段（2课时+课外）

　　学生主要活动

　　1、学生把观察的结果在班上进行交流。

　　2、教师及时引导学生反思在调制过程中遇到的问题和自身的不足之处。

　　3、帮助学生形成调制合适纸浆的最佳方法，继续实验。

　　4、学生对自己的阶段活动进行小结，写一篇活动感言并交流。

　　教师指导要点

　　1、指导学生对观察过程进行记录。

　　2、指导学生对活动阶段进行小结，如活动感言具体要从“自己的收获”、“自己的不足”以及“以后努力的方向”等方面来叙述。

　　活动专题二：制作纸浆贴画

　　活动专题二目标：

　　1、通过交流收集的信息，培养收集、筛选信息的能力。

　　2、能初步制定合理的设计方案，增强规划的意识。

　　3、通过交流、评议方案，培养学生发现问题、解决问题的能力。

　　4、能根据他人建议修改设计方案，完善方案，培养善于吸纳他人的优点和建议的良好品质。

　　5、通过动手制作纸浆贴画，培养学生的动手动脑和创新意识。

　　6、通过成果展示与交流，培养评价能力。

　　7、通过畅谈活动收获及反思，促进语言表达、反思、总结能力的提高。

　　一、设计纸浆画方案阶段

　　设计方案阶段1 （1课时）

　　——活动方案中制作纸浆画的步骤与方法

　　活动目标

　　1、通过师生交流的过程，学会整理、归纳、利用信息并进行发布。

　　2、学生在探究设计方案基本要素的过程中，感悟活动前进行合理规划的重要性和必要性。

　　3、在体验参与活动的快乐过程中，形成尊重他人的观点、欣赏他人成果，勇于接受他人批评建议，客观检讨自己的不足，不断追求进步的良好品质。

　　学生主要活动：

　　1、引导学生初步感知纸浆画制作的步骤，形成活动前必须先有规划的`意识。

　　2、小组合作制作纸浆画，自主探究合理的制作方法。

　　3、各小组展示本组的作品，并说明本组设计制作活动的步骤与方法。

　　4、师生共同梳理，归纳出纸浆贴画制作的基本步骤与方法。

　　5、布置课后任务。

　　教师指导要点：

　　1、指导学生了解制作纸浆画的步骤与方法是设计方案中最重要的要素。

　　2、指导学生对制作纸浆画的过程与方法是否合理进行反思。

　　3、指导学生通过交流和评价，发现和反思各自在制作纸浆贴画过程中存在的问题，并寻找对策。设计方案阶段2（2课时）

　　活动目标

　　1、明白一份完整的设计方案中的各项目内容和要求

　　2、能初步独立制定一份属于自己的合理的设计方案，增强规划的意识

　　学生主要活动

　　1、全班交流，明白一份完整的设计方案应具有哪些具体项目，各项目具体填写的内容和要求

　　2、学生初步制定设计方案

　　3、布置课后任务

　　教师指导要点

　　1、指导学生制定制作方案从以下的几个要素来考虑：制作项目、目标、材料、步骤与方法、预期结果、草图。

　　2、指导学生明确各项目填写的具体要求：如步骤与方法填写要具体合理等。

　　汇报交流、改进方案阶段（2课时）

　　活动目标：

　　1、通过交流、评议制作方案，培养发现问题、解决问题的能力。

　　2、能根据他人建议修改设计方案，完善方案，培养善于吸纳他人的优点和建议的良好品质。

　　学生主要活动：

　　1、全班一起交流方案，互相质疑、提出修改意见。

　　2、学生进一步完善修改自己的制作方案。

　　3、布置下阶段任务。

　　教师指导要点

　　1、指导学生考虑构图的整体结构、考虑设计的图案是否适合制作纸浆贴画。

　　2、指导学生考虑颜色的合理搭配，是否突出图面的视觉效果：色彩鲜艳、明快。

　　3、指导学生图案设计要有创意。

　　二、按照方案、自主制作贴画阶段（6课时+课外）

　　活动目标

　　1、通过动手制作纸浆贴画，培养动手动脑能力和创新意识。

　　2、对制作过程中发现的问题，能采用实验、质疑等方法进行探究，提高解决问题的能力。

　　3、感受探究的乐趣，体验成功的快乐。

　　学生主要活动

　　1、学生按照自己设计的方案进行制作。

　　2、制作过程中，针对出现的问题，采用实验等方法进行探究。

　　3、通过对比实验、观察现象等方法，寻找最适合制作纸浆画的颜料、黏合剂、底版。

　　4、根据多次实验得出的经验，再一次创作一幅纸浆画。

　　教师指导要点

　　1、指导学生按设计方案进行制作，遇到困难积极想办法解决

　　2、指导学生采用对比实验、观察等方法对出现的问题进行探究，得出解决问题的最佳方法。

　　3、指导学生在制作过程中掌握技巧，形成经验。如（1）、注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的处理。（2）用镊子夹的纸浆不要过多，粘时不要过厚。（3）纸浆要覆盖整个画面。

　　三、交流评价梳理总结阶段（3课时）

　　活动目标

　　1、通过成果展示与交流，培养反思、评价能力。

　　2、通过畅谈活动收获及反思，促进语言表达、反思、总结能力的提高。

　　学生主要活动

　　1、全班交流，制定评价方案。

　　2、分组评选，选出各小组里面做的最好的作品。

　　3、各组派代表展示选出的作品。

　　4、小组各派出一名小评委，上台评选全班的两个最佳（最佳手工奖和最佳创意奖）。

　　5、获奖同学介绍经验。

　　6、全班学生一起回顾制作纸浆画的过程，交流遇到的困难以及解决的办法，写一份活动感言。

　　教师指导要点

　　1、指导学生制定评价方案，如从最佳手工奖要从哪些方面进行评价。

　　2、指导学生从“我的不足”、“自我满意的地方” 、“我的收获”、“以后需努力的方向”等方面进行进行反思和总结。

　　四、举办作品展览会阶段（2课时+课外）

　　活动目标

　　1、通过举办作品展览，培养策划活动的能力。

　　2、通过作品展览，增加家长对本学期综合实践活动情况的了解，争取更多的支持。

　　学生主要活动

　　1、布置展览会场。

　　2、邀请家长参与活动。

　　教师指导要点

　　1、指导学生商讨有关作品展览会的事宜。

　　2、指导学生布置会场：如作品放置在什么地方比较合适，是挂在墙壁上还是平放在桌上。

　　3、指导学生邀请家长参与活动。

综合实践活动方案篇3

　　根据20xx年海口市全民科学素质工作要点要求，以及海口市教育研究培训院《关于开展全市中小学“环保节能”综合实践主题活动的通知》精神，配合全市开展“环保节能”青少年科学调查体验活动，进一步推进我校综合实践活动课程的实施，经研究，我校决定组织开展“环保节能”综合实践主题活动。具体活动方案如下：

　　一、活动目的：

　　为创建省市品牌学校，共建节能型校园，我校将开展环保节能活动，使师生树立节能意识，增强节能的责任心，做到从我做起，从身边做起，逐步形成全校节约能源、保护环境的良好氛围。

　　二、环保节能工作领导小组：

　　为了贯彻落实上级有关文件精神，加强我校环保节能工作，成立了海南白驹学校环保节能工作领导小组：

　　1、组长：xx。

　　2、副组长：xx、xx、xx。

　　3、成员：xx、xx、xx、xx、xx。

　　三、活动要求：

　　采取各种生动活泼、青少年学生喜闻乐见的'教育和宣传形式，引导学生树立节能环保的观念，关注生活中的节约方式，学习和寻找节能的窍门和方法，树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯。

　　四、活动内容：

　　1、利用国旗下讲话、宣传栏和校园广播等形式，宣传并要求全校师生参加环保节能活动。

　　2、发放“环保节能、全体行动”倡议书。

　　3、各班级出一期以“环保节能”为主题的墙报，评比时间：12月4日。利用墙报、宣传栏等设立“环保节能金点子”专栏，收集“环保节能金点子”。

　　4、各班级组织开展“环保节能”主题班会活动。

　　5、开展“节能减排，环保生活”废弃物品设计制作大赛。各班级组织同学们利用日常生活中的废弃物品，如：食品包装盒、可乐罐、饮料瓶、塑料瓶盖等等，制作具有保护环境、节能减排功能的小设计、小发明、小作品，从中挑选出构思新颖、精巧美观的作品上交德育处，德育处将组织评比。通过这项活动向同学们宣传“变废为宝”的环保生活理念，动员大家一起来参与环保节能行动。活动截止时间：12月1日

　　6、开展以“环保节能”为主题的手抄报评比、漫画大赛，并在其中挑选部分优秀作品展出。作品要求：

　　①作品反映一个主题：“环保节能”。

　　②作品要求主题突出，创意独特，构图新颖，色彩明快。

　　请各班级于12月10日前从学生作品中挑选2张优秀作品上交教务处，教务处将组织评比，并对评比出的优秀作品进行展览。

　　7、德育处、少先队组织成立“环保节能行动小分队”。各班级推荐1名学生，由德育处组织对班级、办公室等场所的用水、用电情况进行监督。

　　8、推广教科书的循环使用。

　　9、开展“我要环保，我爱学校”主题签名活动。

综合实践活动方案篇4

　　综合实践活动课程是新课程方案中的一门必修课程。它与其它课程一样，具有独立的课程地位。作为注重整合，强调实践的一种课程，无论是从课程的管理还是课程实施的具体过程来说，都是我们需要把握的基本问题。为使其真正落在实处。特制定了这门学科的整体规划，具体内容如下：

　　1、指导思想：

　　苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总是有一种把自己当做发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”因此，在小学开展综合实践活动课就显得极为重要。综合实践活动课能让学生在调查研究的过程中动手动脑，发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的创新精神和创造意识。

　　2、总体目标

　　把培养学生的愿望和终身学习的能力，创新精神与实践能力作为一个根本的课程价值来追求。

　　1、能运用学科知识因综合实践活动中发现问题，积极探究，解决生活中新问题，逐步形成认识事物、辨别事物的能力。

　　2、能根据已有的知识或经验积累，积极主动地实践、探究，形成综合运用知识和创新的能力。

　　3、能运用现代信息，丰富知识，关注社会，养成合作、分享，积极进取的良好品质。

　　3、课程目标

　　（1）总目标

　　1.获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。

　　2.形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。

　　3.形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

　　4.发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

　　5.养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

　　（2）分段目标

　　1.小学低年级目标（１～２年级）

　　①培养儿童愉快、美好的生活体验和积极的生活、学习态度。②培养儿童参与探究活动的兴趣和初步能力。③初步的责任感和行为规范。④独立、安全生活的基本能力和技能。

　　2.小学中高年级目标（３～６年级）

　　①亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。 ②欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。 ③通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。④知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。

　　4、活动内容

　　（1）指定领域

　　所谓指定领域是指《综合实践活动指导纲要》明确规定的四大领域，即研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育。

　　1.研究性学习

　　研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的内容，要因地制宜，要注意把文献资料和现实生活中“活”的资料结合起来，要注意从当代社会热点、焦点以及学生生活、未来发展密切相关的“问题”中选择设计。最主要的是把学生身边的事做为研究性学习的内容，引导学生充分关注五莲的自然环境、人文环境以及现实的生产、生活，关注赖以生存与发展的乡土和生活环境，从中发现需要研究和解决的问题。

　　2.社区服务与社会实践

　　社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域，是综合实践活动的主要内容之一，对培养学生的责任感、实践能力具有较大的帮助。

　　3.劳动技术教育劳动技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的、以多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。主要内容有：

　　①自我服务劳动

　　低年级：学会洗手、洗脸、刷牙、洗脚、剪指甲；会穿脱衣服、系鞋带；会洗手帕、红领巾等小件物品；会削铅笔、订本子、包书皮，能整理自己的书包，在教师指导下做好值日生等。

　　中高年级：能自己洗头、梳头、洗澡；学会洗衬衣、裤子等小件衣服；会使用针线钉钮扣，缝小手帕、沙袋等简单的布制品；能有条理地摆放课桌、凳，自觉打扫教室、学校卫生；能在教师指导下办黑板报、手抄报、宣传栏等。

　　②家务劳动

　　低年级：帮助家长做一些力所能及的事情，如铺床、叠被、刷洗碗筷、扫地、倒垃圾等。

　　中高年级：能主动地扫地、拖地、抹家具；能有条理地放置、摆设室内小件物品，会整理自己的房间；会晒被褥和叠放衣服；能帮助家长摘菜、洗菜、淘米，在家长指导下，会做简单的饭菜；初步了解安全用电常识，了解收音机、电视机和电风扇等家用电器的使用方法，能自己开、关这些电器。

　　③简单生产劳动

　　低年级：学会拉花、剪贴小动物、手提袋等简易作品的制作；指导学生认识花生、玉米、小麦、苹果、板栗等主要的农林作物和家兔、鸡、羊、牛等畜禽。中高年级：会使用刀、剪、尺等工具制作树叶贴画、纸风车、五角星，会用橡皮泥或泥巴捏制泥鸭、小狗等作品；能利用易拉罐等废旧材料制作简单的工艺品；能在教师或家长的带领下采摘松果、桔子、树种等采集活动；能对损坏的课桌登进行简单的维修。

　　4.信息技术教育

　　小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　(2) 非指定领域

　　综合实践活动的内容十分宽泛。儿童的生活范围有多大，综合实践活动课程的范围就有多大。因此，除了《指导纲要》上的指定领域外，其余的生活领域都可以作为综合实践活动的内容。

　　1.班队活动班团队活动是传统的活动内容，利用班队日、升旗仪式、参观、重大节日、法制报告会等方面的活动，教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯；增强学生的组织观念和集体观念，增强学生热爱劳动人民的`感情和社会责任感。

　　2.文学艺术活动通过阅读、写作、声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法、雕刻、戏剧等方面的艺术活动，培养学生具有参加文学艺术活动的兴趣，发展其艺术方面的爱好和特长，提高学生的艺术素质和培养学生体验美、表现美、创造美的能力。

　　3.体育卫生活动通过广播操、保健操、田径、武术、球类、棋类、参观、及卫生保健知识教育等活动，使学生掌握简单的体育技能技巧和卫生保健常识，培养学生自觉锻炼身体的好习惯，促进身心正常发育，增强体质，逐步养成团结协作精神和克服困难、勇敢顽强、坚韧不拔的思想品格。

　　五、组织实施

　　综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但不论采取哪种组织形式，都要服从于和服务于活动内容和学生的综合实践能力的发展，保证综合实践活动安全、有效地开展。一般可采取三种组织形式：

　　1.小组活动

　　小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。

　　2.个人活动

　　个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。

　　4.全班或全年级活动

　　全班或全年级活动也是综合实践活动的一种组织形式。一般来说，一些跨领域、周期长的项目或课题，也需要采取班级活动这种组织形式。

　　在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用，但必须保证综合实践活动安全有效地开展。由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而教师要对学生安全意识教育，培养学生的自我保护能力；教师要协助学生精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行，学校和教师要尽可能的争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。

　　5、评价

　　综合实践活动的评价方法多种多样，有汇报、成果或作品展示、研究报告答辩、演示、表演、竞赛、评比等。“档案袋评定”与“协商研讨式评定”等方法是非常有效的评价方法。

综合实践活动方案篇5

　　一、活动由来：

　　在我们周围浪费的现象是很多的：水龙头人走水空流；晚上空教室里灯火彻夜通明，食堂里吃了一口的饭就倒掉了......严重的浪费让人触目惊心。很多人把节约挂在嘴边，但内心深处的节约意识却非常单薄。于是明明可以避免的浪费现象就产生了。其实减少浪费并不需要花很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是关键在于：

　　人们对这个问题的重视程度。

　　二、活动目的：

　　（1）通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯。

　　（2）了解浪费现象对生活的影响和危害，培养环保意识，增强社会责任感。

　　（3）了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。

　　三、准备活动：

　　1.提出主题、确定对象：

　　无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会看到很多浪费现象，造成浪费的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样。今天让我们走进生活，走进社会，看看生活中的浪费现象。那么，你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢？让我们来开展一下讨论：提出自己想研究、调查的问题，与老师、同学协调好，组成自己的研究、调查活动小组。

　　2.制定活动方案：

　　开展活动可要有明确的活动计划、方案，与小组同学一起围绕感兴趣的主题，制定活动方案吧。

　　表1：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动计划

　　寻找

　　本子只用一面，水龙头空流几小时，没人的房间里台灯开一宿......

　　活动地点

　　饭堂（饭馆）、自己家、洗手间、学校......

　　活动方式

　　发现浪费现象及时制止，并将它们整理好......

　　时间安排

　　课余时间。

　　小组人员与分工