精选综合实践活动方案模板10篇
为了确保事情或工作得以顺利进行,我们需要提前开始方案制定工作,方案属于计划类文书的一种。我们应该怎么制定方案呢?以下是小编为大家整理的综合实践活动方案10篇,希望能够帮助到大家。
综合实践活动方案 篇1
一、研究成员:
四年级学生
二、研究时间:
XX年3————7月
三、指导教师:
孙晓丽
四、课题的提出:
同学们对蜜蜂能自己从很远的地方找回家的特点感到好奇,许多同学讲述了蜜蜂蛰人后会死的特点,引起了大家探究的欲望,同学们一致决定要对蜜蜂的活动展开调查。
五、研究目的:
通过开展一系列调查活动,了解蜜蜂的生活习性,了解蜜蜂对人类的贡献。
六、研究组织形式:
1、制定计划
课题组的同学在老师的指导下,制定研究计划,确定要研究的项目,如蜜蜂的身体,蜜蜂的习性,蜜蜂的产品等。
2、搜集资料
利用课余时间上网或去图书馆查阅,到社会上搞调查,收集有关蜜蜂的资料。
3、整理资料
小组同学将各自收集的资料进行归类整理、粘贴,一起探讨报告搜集资料的过程及自己的体会。
4、学生创造
根据调查和研究,我们对蜜蜂有了更多的认识,结合自己的体悟,写关于蜜蜂的文章。
5、成果展示
将小组研究成果展示,让全班同学参观,评价,达到关爱蜜蜂的认识,激发起学生学习蜜蜂精神,勇攀科技高峰的欲望。
七、活动设计:
活动一:认识蜜蜂
活动目的:通过查阅资料,采集蜂标本,了解蜜蜂的身体结构及种类,激发学生探究的兴趣。
活动过程:
1、查阅资料,对蜜蜂的`身体结构形成正确的认识。
2、采集蜂标本,观察蜂的身体结构。
3、调查了解蜜蜂的分类,拓宽视野。
4、以小组为单位整理材料,装订成册。
活动二:拜访蜜蜂的家园
活动目的:通过走访养蜂人,或上网查询,了解蜂的养殖、蜂的分工。
活动过程:
1、走访养蜂人,了解蜂的分工,蜂的养殖中的有关知识。
2、上网查阅或去图书馆查阅。
3、交流、总结。
4、装订材料成册。
活动三:参观蜜蜂的餐桌
活动目的:通过了解蜜蜂食性的好恶,激发学生爱蜜蜂→爱花源→爱环保的情感。
活动过程:
1、查阅资料,了解蜜蜂常采其花粉的植物种类。
2、各小组利用图片或文字介绍蜜源植物。
3、交流收集的材料。
4、小组总结,查阅收获及心得。
活动四:欣赏蜜蜂的成果
活动目的:通过调查,了解蜜蜂的劳动成果,体会"有付出就会有收获"的道理。
活动过程:
1、去商场、药店,走访,了解蜂产品的种类及对人类的作用。
2、收集蜂产品的说明书,标识贴。
3、整理收集的材料,粘贴,装订。
4、小组交流、总结
活动五:蜜蜂的好朋友
活动目的:通过总结回顾自己的调查经历,欣赏研究成果,认识到蜜蜂为人类做出的贡献,懂得我们应该保护蜜蜂。保护环境的道理。
活动过程:
1、各小组展示自己收集的资料,欣赏探究成果。
2、总结自己在活动中的收获及感想、体会。
3、评选优秀活动小组。
4、研究分工:
①一班学生负责调查蜜蜂食性的好恶。
②二班学生负责了解蜜蜂活动的规律。
③科技课代表负责制定计划。
④科技课负责阶段性总结。
⑤微机课代表负责利用网络查询无法解答的问题。
⑥三班学生负责了解蜜蜂酿蜜的过程。
八、研究内容:
1、蜜蜂喜欢采集什么样的花粉,不喜欢采集什么花粉?
2、蜜蜂为什么会蛰人?蛰人后为什么会死去?
3、蜜蜂的活动有什么规律?
4、蜜蜂是怎样酿蜜的?
5、蜂蜜对人体有哪些好处?
九、采取措施:
1、学生深入生活实际采访、调查。
2、教师精心指导,帮助学生做出阶段性总结。
3、充分发挥网络作用。
综合实践活动方案 篇2
活动目的:
为让学生更大程度地接触大自然、感受生活的美好,也为了培养学生热爱祖国大好河山的情感,让学生在活动的`过程中,发现美,感受美,进一步增强环境保护意识,争做一个文明的小市民。我校师生决定4月13日去合肥植物园参观。
活动初步计划:
时间: 4月13日
地点:合肥植物园
参加人员:一年级师生,约550多人。
教师人员安排:负责人:王岚
一(1)束然 张婷婷 一(2)叶婷婷 汪爱梅 一(3)方义炳卢娟
一(4)郭云 劳 芮 一(5)朱 红 许玉珍 一(6)袁燕敏 宇世蓉
一(7)郑海燕 马勤 一(8)乔利荣 廖红玲
一(9)李丽李慧 一(10)刘晓娟 张宏强
后勤、联络员:王岚(兼)
活动费用:25元/人(午餐自带)
活动安排:
教育活动
08:30---09:00
从学校出发坐车到达植物园。
09:00---09:30
1、一日活动安全教育
2、强调活动纪律。
综合实践活动
09:30---09:50
学生稍息片刻,组队。
09:50---11:20
学生进入园区进行参观。
11:20---11:30
学生上厕所、洗手准备午餐
11:30---12:00
学生午餐、休息
12:00---14:00
教师将学生组队进入其他园区,继续参观。
游戏活动
14:00---14:10
学生休息。
14:10---14:50
学生进行游戏活动
14:50---15:00
组织学生乘车回校
合肥师范附小一年级组
xx年4月1日
综合实践活动方案 篇3
暑假将至,为确保同学们度过一个安全、文明、充实而又有意义的假期,学校特布置了特别的暑假期实践活动作业,快来看看吧!
1、练字
读书读世界,写字写人生。一手规范漂亮的字,会给人美的享受,现阶段练字已经融入日常的各科作业中,要让学生养成“提笔即是练字时”的意识。要求一、二年级坚持每天练习30个铅笔字,可照写课本生字,家长评价签字,用田字格本。三至五年级学生每天练习一张毛笔字,家长评价签字。开学后每人上交一份作品(写在学校发的纸上),学校评比、展出。
2、阅读
为进一步营造书香校园,培养学生爱读书、多读书、读好书、会读书的.良好习惯,要求每位学生在假期里阅读书目2~3本(符合学生年龄特点的经典名著、科普读物、儿童读物等),一二年级家长陪孩子每天阅读不低于半小时,三至五年级独立阅读每天不低于一小时,并把读书收获记录下来,完成学校发的“读书卡”,假期结束后,上交学校,评比、展出。
3、“捡石头、画石头”
假期,在家长的陪同下,收集中意的石头,根据石头的不同外形特点,通过观察、思考,发挥想象进行自主创作,绘制成或动物系列,或花卉系列,甚至是故事人物组合,让原本不起眼的石头变成精美的艺术品。要求每位学生开学后至少上交两份作品,学校将进行评比、展出,好的作品学校收藏。
综合实践活动方案 篇4
一、学情分析
六年级四班共有39名同学,因为学生来源复杂,基础不一。所以虽然是高年级学生,他们已具备了必须的实践潜力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
二、指导思想
综合实践活动是国家规定的必修课,包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分资料。
总的指导思想:一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导,用心探索课程改革新路,着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状,发展学生的全面素质,满足学生成长的需要,培养学生成为社会需要的人才,促进办学特色的构成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为资料,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践潜力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际,透过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的潜力;增强学生对自然、对社会和对自我的职责感;拓展教学活动空间和活动资料;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习,并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台,为学生综合素质的提高带给了可能。
三、活动目的要求
1.增进学生对自然的了解与认识,增强关爱自然、保护环境的思想意识和潜力。
(1)走进自然,增进对自然的了解与认识,理解人与自然的内在联系。
(2)关心自然环境,自主探究自然问题,具有环保意识;
(3)参与环境保护的活动,增强环境保护潜力。
2.主动用心地参与社会活动和社区服务,增进对社会的了解与认识,增强社会实践潜力,并构成社会职责感和义务感。
(1)走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系;
(2)关心社会现实,主动探究社会问题,用心参与力所能及的社区活动,服务社会,发展社会实践潜力;
(3)遵守社会行为规范,养成社会交往潜力,学会与他人共同生活、工作;
(4)关心他人,关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3.掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识潜力,养成负责的生活态度。
(1)反省自我,增进自我认识,确立自信,树立人生理想,用心进取。
(2)掌握基本生活技能,学会适应社会生活,养成负责的生活态度;
(3)了解与认识现代生产和劳动技术,端正劳动态度,构成良好的劳动习惯。
4.进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识,撰写实践性的记录和报告、论文等。
发展主动获得知识和信息的潜力,养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究潜力和创造精神。
(1)学会自主提出问题、制定获得方案,并组织实施;
(2)构成自主收集信息和处理信息的潜力;
(3)开展问题探究,体验探究过程,对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究;
(4)养成主动探究的习惯,构成问题意识,发展探究潜力和创新精神。
四、课程目标
1.情感目标:透过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的用心态度和参与综合实践活动的兴趣。
2.知识目标:透过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3.潜力目标:使学生具有基本的生活自理潜力、交往协作潜力、观察分析潜力、动手实践潜力以及对知识的综合运用潜力和创新潜力。初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4.人格目标:获得亲身参与综合实践活动的用心体验和丰富的经验,塑造完善的人格,初步养成合作、分享、用心进取等的良好个性品质,构成对自然的关爱和对社会对自我的职责感。
五、实践途径和活动安排
我们将在研究性学习、社区服务、社会实践三部分资料中筛选出一些有价值的.实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开,再综合生成出一些专题实践活动,其具体安排如下:
研究性学习:尝试以研究性学习为重点的综合实践活动,在活动中培养合作精神,培养搜集信息、处理信息的潜力,激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的研究性学习课题是:甲型调查。
活动侧重:留心周围的一切,善于观察与思考,从生活中产生问题,转化成课题,让学生自己动手采集信息,处理信息,参加社会实践,解决问题
社区服务:参加社区服务,定期为环保做力所能及的事,并能做好宣传工作,树立环保意识和可持续发展的意识;
活动侧重:绿色环保、慰问孤老、建立知识宣传、卫生清扫等志愿服务活动
社会实践:近社会、学习知识、开阔眼界;为提高学生自身的综合素质,增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神,提高学生独立生活潜力,培养学生的动手潜力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是:《走近中秋》。
活动侧重:让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活,了解祖国日新月异的计划,了解经济改革的状况,了解我们的国情状况。
六、活动措施和注意事项
1.课题的选取力求从本地资源入手,从培养学生应具备哪些方面的综合潜力进行全盘思考,要对提出的课题进行反复的论证,在开展活动课之前,要尽可能地激发。
2.透过实践活动,增强学生的探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的潜力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会职责感。
3.用心开发综合实践活动校本课程,初步构成具有本地、本校特色的校本课程体系。
4.注重与其它学科领域的合理整合,提高综合实践活动实效。
5.用心开展多种形式的综合实践活动,开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题资料,与教导处、德育处联手,开展丰富多彩的综合实践活动。
6.努力探索对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制,注重综合实践活动的过程性评价。
7.努力体现学生活动的自主性、探究性,引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动,帮忙学生学会发现,学会探究,构成发现问题与解决问题的潜力。
七、活动评价方面
1.注重过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主,看学生在活动过程中体验的深浅、经历的状态。因此,我们要认真搞好每次活动,不搞走过场,不做表面文章,以学生的真实体验、具体收获为目标,多角度,多层面的合理、客观地评价学生。
2.注重多元化评价。教师对学生活动评价就注重多元化评价。采用教师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的资料上,应分别从潜力、知识、品德、技能、情感等多方应对学生进行评价。
综合实践活动方案 篇5
活动对象:
四年级学生
背景:
近几年,机器人竞赛非常盛行,许多大学院校,中小学都开始利用机器人竞赛活动来促进信息技术教育及培养学生动手制作的能力,比赛使至今许多人认为可望不可及的机器人世界走向我们的生活,同时对培养信息时代所需要的人才起到了非常重要的作用。随着机器人技术的发展,人们已逐步认识到,在信息技术教育中渗透机器人学科知识与机器人应用前景方面的教育已势在必行。 同时,随着机器人制造技术的发展和教学机器人的大量使用,机器人辅助教学、机器人管理教学、乃至机器人主持教学等,都将成为现实。机器人学科教育也将给信息技术教育带来新的活力,机器人也将会成为青少年能力、素质培养的智能平台。
活动目的:
(1)、通过学生亲手组装机器人(沿黑线走的.小车),把抽象、乏味的机械原理生动、直观的体现出来,并结合实际帮助学生对结构、运动、速度等理论有一定认识,培养学生的动手能力,锻炼学生的思维,培养创造力。
(2)、通过图形化的程序设计,培养学生的逻辑思维能力。
教学重点:
培养学生的创造力、动手能力,锻炼学生的思维。
教学难点:学生自主设计如何让小车沿黑线走。
活动方法:小组合作式学习。
活动前的准备:
(1)、知识准备:
A、了解乐高机器人,知道了高机器人各个组件的作用。
B、会使用ROBOLAB编写程序。
(2)、硬件准备:
A、乐高机器人,每3——4人一套。
B、微机,每小组一台计算机,要安装ROBOLAB软件。
C、场地,要有专门的活动场地。
活动过程:
一、提出目标
图A
(1)、演示:教师将一辆组装好的小车放到黑线上,小车沿黑线前进。(“图A”为场地示意图,图B为组装好的小车。)
[设计意图:]
激发学生兴趣和动手制作的欲望,同时给学生感性认识。
图B
(2)、激发学生兴趣,学生纷纷表示要组装一辆这样的小车。
(3)、师:动手之前你有哪些问题?
[设计意图:]
教育学生在做任何事情前应该先动脑想一想,不能盲目动手。
学生提出的主要问题有:
A、组装这样的小车需要使用那些主要零件?
(经过讨论学生提出,必不可少的零件有:大脑RCX、电机2个、光电传感器)
B、说一说,组装这样的机器人有哪些思路?
学生讨论情况总结如下:
1、这样设计转弯:两个电机,每个电机分别带动一个轮子,左边的轮子转,右边的轮子停,车子便向右转,反过来,车子向左转;
2、为第一条补充:为了转弯时减小摩擦,小车设计成只有三个轮子,后两个轮子如第一条所述,前面的一个轮子做成“万向轮”,可以任意转向。
3、设计如何沿黑线走:把光电传感器安装在车子的前面,将车子放在黑线上,并使光电传感器对准黑线。某一边的轮子先转动,车子转弯,当光电传感器移出黑线时,这个轮子停下另一个轮子转动,使光电传感器移入黑线,反复这样的动作,小车便按“之”字形沿黑线前进了。
C、说一说,为该机器人编写程序的思路?
学生讨论情况总结如下:
1、可以利用光电传感器在黑线上方时,光线弱,读数小,在黑线外时,光线强,读数大来控制小车沿黑线走。
2、设定好一个值,当光电传感器读数大于该值时,左(或右)边的轮子转(A马达转),右(或左)边的轮子停(B马达停)。当光电传感器读数小于该值时,右(或左)边的轮子转(B马达转),左(或右)边的轮子停(A马达停)。
3、程序应采用分之结构,使用“光电传感器分支”。
二、学生动手分小组合作组装机器人
[设计意图:]
培养学生的创造力、动手能力,锻炼学生的思维,同时培养学生团结协作的精神。
(一)、要求:
1、要有团结、协作、互助的精神。
2、每个小组要分工合理。
3、爱护设备,注意安全。
4、小车安装要牢固,运转时不能掉零件。
(二)、教师个别指导。
(三)、每个小组选出代表,简单介绍一下自己组组装的机器人。(如:设计思路,遇到的困难,是如何解决的。)
三、竞赛、展示
在学生组装完机器人之后,安排一次竞赛,同时也是让学生展示一下自己的作品。
[设计意图:]
(1)、让学生在展示中过程互相学习,取长补短。
(2)、通过竞赛可以激发学生的“斗志”,促使学生进一步改进自己的机器人,锻炼了思维,培养了创造力。
(3)、在竞赛中让学生体验到学习的快乐,成功的自豪。
四、学生谈体验
[设计意图:使学生养成做总结的习惯。]
鼓励学生从多方面谈一谈自己的收获,例如:
1、计算机在生活中的应用。
2、有关机械原理的知识等方面,如:齿轮比等。
3、小组团结协作的益处。
4、动手、动脑、体验的过程
综合实践活动方案 篇6
一、问题的提出
21世纪,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,综合实践活动方案。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧,教学方法脱离了学生已有的知识和经验,脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心,难以真正培养学生的创新精神和实践能力。
我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向,注重学生对生活的感受和体验,形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时,通过综合实践活动课程的开发与实施,培养学生活动的自主性、探究性、合作性,使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现,学会探究,学会合作,形成发现问题与解决问题的能力。
二、课程实施的主要内容
综合实践活动课程主要内容包括:信息技术教育,探究性学习,社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
三、综合实践活动的实施
1、实施原则
“综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加,它的内容和形
式和其他课程有交叉,但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则:
(1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机,兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动,是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域,是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。
(2)回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界,课程设计向真实生活情景转化,是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明,只有当学习发生在有意义中和有背景中,即与学习者的生活世界发生密却联系时,才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界,从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。
(3)立足实践。不在局限于书本知识的传授,让学生亲身参与,主动实践,在实践中运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际
问题的能力,是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是,实践的.内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是为学生营造实践情景,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。
(4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题,规划方案《综合实践活动方案》。在这一过程中,学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于,要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索、主动实际的过程中,不断有所发现,有所思考,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新人才奠定基础。
2、实施途径
(1)信息技术教育
帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养,即获取、传递和处理信息的能力和素质。
(2)社区服务与社会实践
组织引导学生接触大自然,参加实际,使书本知识在运用的过程中成为活知识,使实践能力和创造性得到培养。
(3)劳动与技术教育
增加科技含量,赋予劳动教育更多发明创造的内容,培养学生的劳动观念,给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程,使劳动技术变得富有生命力。
3、实施步骤
(1)加强学习,更新观念
加强学习,转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个担任该课程教师的事,而是全体教师的事。通过学习和研究,要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观,把创新意识和实践能力的培养渗透到学校的教育教学之中。
(2)健全组织,加强领导
综合实践活动课程的设立是一种新生事物,必须动员全员参与,全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动,必须健全组织,加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组,制定具体工作计划,落实各年级综合实践活动内容。
综合实践活动小组名单:
组长:
副组长:
成员:
综合实践活动协作小组名单:
二年级组负责人:
成员:
三年级负责人:
成员:
四年级组负责人:
成员:
五年级组负责人:
成员:
六年级组负责人:
成员:
(3)选好主题,落实内容
综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色(文学)和社区实际情况(城乡结合部),又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。
(4)加强联系,取得支持
综合实践活动涉及面广,工作难度大,要探究建立社区、家长有多效参与实践活动的新机制,积极利用各种社会资源,通过丰富多彩,形式多样的活动,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。
四、课程实施的评价
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主,它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况,对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元,评价手段多样,评价方式灵活,注重学习过程,注重情感表现,注重实际环节的开放性评价体系。
综合实践活动方案 篇7
一.指导思想:
继续贯彻落实新课程改革思想,实施素质教育,更好的培养学生各方面综合实践的潜力,带领学生走入更广阔的社会活动空间,丰富学生的知识、情感等方面的体验。围绕“让学生在活动中成长,让学生在活动学习”的教育理念,进行《我爱家乡》校本课程的开发研究,建立一支稳定的指导教师队伍,以《小学综合实践活动课堂实施的研究》的课题研究为抓手,实现综合实践活动课程的常态化实施。
二.主要措施:
(一)教师指导要落到实处:教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。老师指导不能只偏重活动形式,忽略具体活动方法的指导;偏重活动过程与阶段,忽略活动的具体落实程度;偏重书面的方案完成,忽视过程性资料的积累;主题活动不能浮于表面,缺少深度。
1.指导教师要制定学生活动主题的具体指导方案,编写活动设计,参考设计:主题来源、活动目标、活动准备、活动过程等。
2.指导教师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。
3.指导教师要明确具体任务:
指导如何选取主题,到哪里去找问题怎样把问题变成研究课题指导制订活动方案,活动方案包括的资料,如要做什么怎样做做成什么可能会出现的问题指导查阅文献资料,需要哪些资料能够从哪里找到这些资料如何整理资料指导学会社会调查,如确定调查的资料,确定调查的对象,设计调查问卷,发放调查问卷,整理调查数据,可能会出现的问题等。指导学会整理和分析资料,对记录的目的,记录的.原则,记录的方法进行辅导。指导选取成果表现形式,有文字类:课题研究论文;有实物类:模型,音像制品,多媒体制品,网页,广告;在选取成果表现形式的原则、方式方面给予指导。指导学生评价自己的表现和研究成果:能够写小论文、活动日记等。
4.指导对学生进行多元化的科学评价。
(二)管理落到实处
1.细化管理制度
(1)制订实施计划:全校综合实践活动课程的实施计划;年段实施计划;班级实施计划。
(2)成立年级研究组,确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人。保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。
(3)建立随堂听课制度,将该课程列入六认真检查和考核的项目。加强对该课程实施的随机检查,努力杜绝随意占用该课的状况发生。
(4)提倡群众备课制度,但不提倡案例共享,每位老师应根据班内实际状况,独立设计特色性方案,积累规范的资料。
(5)制定奖励制度:制定科学的考核奖励办法,教师的综合实践活动课程的教学质量,作为教师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据之一。对在综合实践活动教学中做出成绩的教师,给予表扬和奖励。
2.细化研讨制度:
(1)每学期学校都要开展一次校级综合实践活动观摩活动。面向全校开放,及时作好活动的总结、评价和记录。
(2)年级组两周一次研讨构成制度,每学年每位老师在校内上一节研讨课。
(3)注重规范的积累过程性资料,如:学生活动活动方案、活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。
(4)细化学生评价:对学生的评价要注重构成性评价,让学生在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中互相评价,让家长、社会力量参与评价。
综合实践活动方案 篇8
一、活动时间:
20xx年9月10日-14日
二、活动人员安排:
组 长:
副组长:
带队领导:
音乐会组织:班主任、 (周四晚)
每天早晨跑操、集合、整队: 班主任
三、具体安排:
1、周一活动课发放致家长一封信,家长阅读说明后,周二带回回执。
2、外出领导、老师会议碰头会:周二上午大课间(二楼阅览室)。
3、全体学生动员大会:周四下午活动课(报告厅)。
4、出发时间及乘车:9月10日早晨7:20学校集合上车,7:30发车;共16辆车,每个班一辆车。班主任和副班主任跟随所负责班级大巴。其他人员随机坐车。主任和干事自驾,以防拓展期间出现紧急情况,负责接送老师和学生。
5、上车秩序:林维坚及各班班主任;
6、车标:xx(xx一中*号车)
7、带队教师职责:负责学生上课及住宿等日常所有的管理。中间没有特殊情况不允许请假;如有特殊情况,抽调级部其他老师代替。
8、录像照相: 。
9、宿舍日常检查:男宿舍:葛 ;
女宿舍:每个楼层两位老师,由颜妮老师负责统筹安排。
10、返校时间:14日下午2:30——3:30回校
11、特殊体质学生:要求家长签安全保证书
12、安全和纪律:每一个项目都由实践活动中心教师和学校教师共同参与并全程负责。
13、安全公约:各班主任收好并交级部保留。
四、本次活动具体内容:
1、“生存体验”包括:应急救护、交通安全、防震减灾、消防安全、金工、木工等课程。
2、“素质拓展”包括:真人CS、激光打靶、信任背摔、攀岩、高空项目、障碍跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、毕业墙、趣桥世界、益智游戏、才艺展示等课程。
3、“科学实践”包括:科技教育、海模、航模、科学自由行、机器人、模型创意设计、光纤动画、电子DIY等课程。
4.、“专题教育”包括:海洋教育、陶艺、泥塑、电烙画、布艺、纸艺、篆刻、中国结艺、十字绣和刺绣、京剧脸谱等课程。
5、本次综合实践活动,活动中心还组织学生进行联欢晚会、观看励志演讲等文娱活动。
五、活动流程安排:
1、制订并贯彻本次综合实践活动的安全预案和活动计划、讨论活动内容,制定好活动细节。
2、召开参与本次综合实践活动的教师培训会。组织教师认真学习本次活动的有关材料,群策群力,研究好活动的每一个细节。
3、严格按照制定的计划开展活动,如果在活动中出现突发情况,分管老师要第一时间联系有关领导,及时作出处理决定。
4、每天要进行阶段性的工作小结,发现问题,及时反馈,并对下阶段工作作出合理安排。
5、活动结束后及时收集整理活动资料,完成综合实践活动学生的评价工作。
6、总结综合实践活动实施情况,撰写活动总结。
六、本次活动需要注意事项:
1.学生需带的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗头膏、水杯、少量的换洗衣物等;医务室不备任何药品,学生根据自己的实际需要,准备相应的常规药物(尤其是特殊体质的孩子,一定要备齐自身体质需要的`药品); 建议学生,背背包,不要带箱子。
2.学生需带的体育用品:有特色项目,跳绳、毽子、橡皮筋等。
3.学生需带的学习用品:中性笔、笔记本、彩笔(手抄报需要)、铅笔、橡皮、尺子等,没有必要带平时的作业和课外书到实践教育中心。
4.学生需带的文艺用品:参训学校准备一台晚会,时间在90分钟左右,所需个人道具自己准备。(晚会当天晚上,想参加的家长自愿驱车至基地,结束后自行返回。)
5. 不得随意进果园摘水果,禁止吃口香糖,学生只有在午间和晚休期间可以进宿舍,其他时间不得随意进出宿舍。
6. 禁止学生带手机等电子产品、手电筒、望远镜、管制刀具、扑克、游戏卡牌和钱财。
7. 拓展结束后的第一周周二以前上交学生感言,均为电子档。
8. 如有特殊体质的学生,请提前告知班主任,填写特殊体质学生信息表。不参加剧烈运动,有些比较容易激动的活动不参加,旁观。(一定要跟班主任嘱咐好)
9. 吃饭,唱歌,上课,跑操,睡觉,礼貌,作品,表演等都要拿出xx一中的一流水平,要有集体荣誉感,为xx一中争光。
10. 安全问题,重中之重。
基地的实际情况是:目前围栏基本完工,周围有山、水库和树林;教学课堂上的安全隐患(电烙铁、剪刀、钳子、胶水等);教师人员比较少,因此,家长一定要嘱咐好学生,注意各项人身安全,严格遵守基地管理。
课间:不允许离开上课楼层,不允许疯打闹。
宿舍:注意用电安全,窗户只能开一条缝通风,爱护基地公物。
校园内:不能私自离开班集体去玩耍,远离湖边。
11、参与活动的老师和学生要注意宿舍卫生,卫生纸巾要放在规定的位置,并要时刻保持整个活动过程中的卫生整洁。
12、学校教师原则上不允许参与学生的活动项目,并且也不允许和活动中心教师索取耗材。
13、活动中心有热水,告诉学生在喝水的过程中注意安全,防止烫伤。
总之,为了让学生顺利度过一次有意义的拓展活动,在基地学习期间,必须严格遵守学校和基地的纪律,对待老师要有礼貌,服从基地统一安排,听从老师指挥,发现问题及时向老师报告。班主任和学生会检查过程中,记录违反纪律的学生名单,一次违纪警告,两次违纪遣送回家。
xx一中
20xx年9月9日
综合实践活动方案 篇9
第一阶段
1、确定主题,制定活动方案
2、确定研究专题,自主选择伙伴
3、制订活动方案,明确研究方法
具体做法是:
全班48个同学就自觉地分成4大组,并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点,于是,分小组进行研究性学习,引导学生将提出的问题进行合并并归类,提炼出调查研究课题
(活动准备是开展活动成功的前提,它包括筹划、分组、制定方案等,本环节由学生自主分组,更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。)
学生通过自评和互评,评出说最具合作精神。
第二阶段:活动方案实施阶段
1、深入社会生活,搜集相关信息
2、交流调查情况,整理资料
3、确定汇报形式,创作展示作品
(去电脑房查找的同学上网,为了有效利用起网络,使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式,活动前我们对同学们进行了基本培训:1.用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料;2.对获取资料进行复制、整理和打印)
学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。
第三阶段:资料汇总、整理
“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会
1、分享成果、互动评价
各小组通过各自不同的形式,交流活动体验,互为评价
第1小组:蔬菜的种类、习性探秘汇报
第2小组:蔬菜营养价值汇报
第3小组:蔬菜的烹饪搭配方法汇报
第4小组:蔬菜的烹饪技巧汇报
各个小组的调查研究结束后,孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料,有手笔和复印的图画资料,有工整誊抄的数据资料等等。然而,许多文字资料涉猎过广,大都没有经过分类整理,面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下,学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评教师评,评选优胜小组。
第四阶段:倡议、体验、评价
1、整合展示材料,举办成果展览
让学生对自己的活动成果进行整理,举办一个成果展览,让学生体验到一种自我实现的愉悦。
2、总结
各小组通过开展研究活动,在指导老师的帮助下,他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课,组织他们进行成果交流。
在各小组利用课余紧张准备汇报的同时,老师给他们出主意、提意见。我想,集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的`同学从精心准备到展示,大大得到了提高其实践能力和心理满足感
(二)成果预设:
这一节实践课和以往的主题活动一样,要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中,其知识能力、情感态度等方面都将有了一定的收获。1、丰富了学生的知识内容
为了获取与蔬菜有关的材料,同学们往返与图书室,到网上搜寻,到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间,把学生从校内引向了校外,拓宽视野,增长知识。
综合实践活动方案 篇10
一、活动背景
至此十一国庆节来临之际,我们西川小学全体师生都在为欢度这个盛大的节日作准备。我们在欢度国庆的筹备过程中,师生萌动了要搞一次与十月时间相吻合综合实践活动的想法。因此,再进学校教研员正确指导下,在小岭中心校张主任的大力支持下,在我们西川小学校的高度重视下,又高丽娟校长亲自参与,带领3名热衷于教育事业,热衷于综合实践活动研究探索的一线教师,组成了综合实践活动四位一体团队,并和五年级一起研究活动主题。在全体学生的共同讨论、分析、专题演讲,确定了“走进十月”综合实践活动的主题。
二、活动目标
1.通过本次活动,让学生再次投入到综合实践活动的研究实践中来,在实践活动的过程中,丰富自己的见闻,了解更多的十月相关知识,掌握多种渠道搜集信息、运用信息的方法。
2.通过本次活动,进一步培养学生团结协作的`能力,运用图书、网络等方法收集信息、处理信息的能力、与教师密切合作的能力。
通过本次活动陶冶学生的热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡的情操,感受到饱经沧桑的祖国日益强大起来,使学生追求向往美好未来的理想。
三、活动重点
1.培养学生调查,收集信息,处理信息的能力,有意识地丰富学生见闻,了解十月相关事宜。
2.四位教师指导学生完成综合实践活动的全过程,并用恰当的形式呈现出来。
3.通过本次活动,使学生受到热爱祖国,热爱大自然,热爱家乡的情感。
四、活动要求
1.团队成员应对四位一体活动的意义有高度认识,要热情,发挥团队精神,博采众长,发挥个性特长。
2.让学生了解什么是四位一体团队活动,开展四位一体综合实践活动的意义,以积极的态度与老师合作,共同达成目标。
3.重视活动过程,向学生开放图书室,多媒体电教室,为学生提供收集信息的方便条件。
五、活动实施
活动分三个阶段
第一阶段:主题生成
第一步,四位教师与学生一起和着十月的节拍,探讨活动的主题。先分组讨论,拿出小组意见。对小组生成的主题,再全班讨论,分析、演讲,确定出活动主题和小主题。
第二步,学生自由选择自己感兴趣的主题,组建综合实践活动小组。
第三步,各组选择自己喜欢的指导老师。
第四步,各组明确分工。
第二阶段:实践活动
1.各组在老师的指导下,以组长为核心,开展调查,收集信息的活动。
2.对收集到的信息资料,小组定期交流,处理,完善文本材料及活动感言。
3.小组讨论研究展示成果方式,教师必须指导,帮助完善。
4.熟练汇报内容,做好汇报准备。
第三阶段:成果展示
1.分组汇报活动成果,汇报时组组互动,生生互动,师生互动,提出问题,解决问题。
2.学生谈收获,谈困惑,谈感受。
3.教师总结本次活动情况
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