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中班艺术活动：《瑶族舞曲》教案（通用12篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的中班艺术活动：《瑶族舞曲》教案，希望能够帮助到大家。
中班艺术活动：《瑶族舞曲》教案 1
设计意图：
瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族，为了让幼儿了解瑶族的民俗风情，感受乐曲的美。我利用乐曲〈瑶族舞曲〉的音乐来设计，乐曲虽有点偏长，但我想尝试用打击乐器为乐曲伴奏。在以前的打击乐活动中发现孩子们对乐器演奏的热情高。且对节奏的掌握和平时不太接触的乐器也虽不能很好的掌握，但轮奏可以做得好。因此设计此活动。
活动目标：
1.感受乐曲优美、舒展的旋律，学习看图谱用声势动作拍手、跺脚表现乐曲的节奏。
2.体验和老师、同伴玩节奏游戏的乐趣。
活动准备：
1.知识经验准备：幼儿欣赏瑶族服饰、瑶族舞蹈等图片，初步懂得瑶族是我国少数民族之以及瑶族的基本舞到动作两、三个。
2.物质材料准备：节奏图谱课件、小鼓一面、小铃若干。《瑶族舞曲》音乐、舞蹈课件
活动过程：
一、引题：教师跳一两个瑶族的舞蹈动作让幼儿说说是什么动作？是哪个民族的？
师：今天老师的心情可好了，想给宝贝们跳两个舞蹈的动作，请大家来看看时那个民族的？（让幼儿感受瑶族舞蹈的优美以及为下面的活动环节做准备）
看完舞蹈，幼儿今本上都知道是瑶族的舞蹈。
二、视听结合欣赏音乐
（1）欣赏第一遍。
师：大家都知道是瑶族的舞蹈，瑶族是我国的少数民族，瑶族的小伙子、姑娘们可喜欢跳舞了，今天老师给大家带来一首瑶族的曲子，它的名字叫《瑶族舞曲》，这首《瑶族舞曲》由好几段组成，现在我们一起来安静地听一听这首《瑶族舞曲》A段的音乐。听完之后请宝贝们告诉我：你听完这首曲子你感觉怎么样？
幼儿：轻柔的、缓慢的、舒展的、节奏鲜明，旋律优美等等。师小结。（在音乐的教学中让孩子感受音乐的美才会激起他们对节奏的兴趣所以在这个环节我主要让大家感受音乐的情绪、情感））
（2）欣赏第二遍，感受节奏
师：刚才老师发现宝贝们做出了很多很美的动作，有的小朋友拍肩膀，有的小朋友摇晃身体，现在我们再来欣赏一遍，大家用好看的动作我们一起跟着这首歌的节奏来表演。（在打击乐里让孩子感受节拍很重要，只有知道了节拍是几拍子的才会打好节奏，所以在这个环节我主要让孩子感受节拍并会用身体的某些动作来表现节拍）
三、玩声势游戏，用身体动作表现音乐
1.启发幼儿打好∣xxx∣的节奏。
师：刚才小朋友有听到打鼓的声音，那你们知道鼓用什么节奏来打吗？（咚咚咚）
引导幼儿一起来拍∣xxx∣（师写出∣xxx∣），让幼儿理解本条节奏的拍法。（让幼儿感受基本的`节奏型，并拍好节奏，为下面的打击乐演奏做好准备）
2.出示图谱，启发幼儿阅读图谱，引导幼儿观察图片再次欣赏乐曲。（师边用手指指点来指示）理解图谱上“手掌”“脚丫”两种图形符号所表达的意思。
师：老师这里有一张图，我们来看看。
提问：图上有什么？
师小结：原来这是一张这首《瑶族舞曲》A段的节奏图谱，脚丫是表示用脚来拍节奏，手掌是表示用手来拍节奏。
（全班看图谱一起来拍，并读出：咚哒哒的节奏，让幼儿充分感受图谱节奏的概念，用图谱引导幼儿，让他们看清节奏。）
3.引导幼儿集体跟音乐联系用拍手、跺脚的声势动作表现乐曲的节奏。
师：大家都拍的很棒，那我们一起来跟音乐看着图谱一起来拍节奏。（层层递进，在这个环节幼儿在音乐的节奏和旋律基本掌握的情况下会用跺脚和拍手的方法打出来）
4.引导幼儿在画有8个“小手掌”的乐曲图谱处，用语言节奏替代拍手动作玩节奏游戏，再次调动孩子的兴趣。（不一样的打法进一步激发幼儿的兴趣）
四、师幼互动合作演奏
1.跟随音乐，教师用小鼓敲击强拍，幼儿用声势回应，师幼进行合作演奏。
2.引导幼儿用小铃替代拍手动作，跟随音乐与教师的钱鼓互动合作演奏乐曲。
师：小朋友拍的真棒，老师会在音乐区投放《瑶族舞曲》的音乐、节奏图谱和打击乐器，大家还可以自己去选择小乐器随音乐进行演奏，和别的小朋友协商运用多种方式排练节奏，演奏乐曲。（在这个环节是这次活动的高潮部分，幼儿兴致很高，很开心，大家再充分理解节拍打法的基础上打的还比较整齐）
五、自然结束活动：听音乐，边跟着节奏做动作来表现音乐出室。
师：老师也看到有的小朋友用不一样的动作来表现节奏，现在我们一起来跟着节奏做自己喜欢的舞蹈动作一起去音乐区再表演吧！
幼儿出室结束活动。
中班艺术活动：《瑶族舞曲》教案 2
活动目标：
1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。
2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的轻柔和B段的欢快的节奏。
3、培养幼儿对音乐的.感受力和表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
1、音乐录音带
2、纱巾、打击乐器
活动过程：
一、幼儿随音乐律动入场
二、第一次倾听音乐《瑶族舞曲》
请小朋友说说自己听了音乐有什么感受
三、第二次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的轻柔。
1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的柔美
2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾
四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。
1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是柔美，哪些乐器听起来是欢快的。
2、幼儿讨论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在B段。
3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的柔美和欢快
五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲
1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的柔美和欢快。
2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。
六、活动结束幼儿出室。
中班艺术活动：《瑶族舞曲》教案 3
【活动目标】
1、在熟悉乐曲的基础上，尝试用手铃，响板碰铃为《瑶族舞曲》伴奏。
2、迁移手铃舞中的有关线索，在教师的指挥下演奏打击乐。
3、能在教师的指导下，安静有序的收放乐器。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
【活动准备】
1、幼儿围坐成马蹄形。
2、各种乐器放在椅子下边。
3、音乐磁带录音机。
【活动过程】
1、教师领着幼儿一起随《瑶族舞曲》的音乐空手打节奏的动作。
师：孩子们，上节课我们一起学习的《瑶族舞曲》（一）还记得吗？让我们一起来复习一下吧！
2、认识乐器及方法，引导幼儿迁移韵侓活动的有关线索，讨论乐器的配器方案。
师：今天赵老师还请来了三位乐器朋友，一起来看看他们是谁？
（教师出示三种乐器请小朋友依次来认识并向乐器打招呼）
师：刚刚我们在边听音乐边做动作，想想看这3种乐器中那个乐器是摇着演奏的呢？
小手点击的动作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的动作呢？
3、教师用演奏乐器的动作指挥幼儿空手练习。
师：现在你们的小椅子下边都有一个正在睡觉的小乐器，现在请你轻轻地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的.速度坐好。
师：我现在来问一问这边的孩子你们是什么乐器，哦，那你们就是碰铃队（依次总结乐器队）
师：现在让我们念着儿歌空手练习一遍。
师：这次让我们跟着音乐空手练习一遍好吗？
4、教师指挥幼儿用乐器演奏，并根据幼儿演奏的具体情况做出总结。
师：刚刚你们表演的非常好，现在请你拿乐器来演奏，但是在拿乐器之前我来考考你，请看我这个手势是什么意思？（准备动作）那我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做准备动作好吗？（练习几次拿乐器）
师：听音乐练习一遍。（结束乐器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（听音乐做第二次演奏）
5、亲子音乐游戏
师：今天赵老师还带来了另一种乐器，如果你想见识一下的话，现在请把乐器轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位置做好，我请他出来。
师：（出示乐器）你们认识他吗？对，他就是口琴，今天他也和我们一起玩游戏。
师：刚刚我们在点点摇的时候除了用手摇，你觉得还可以用哪里摇呢？谁来试一试？
现在请你起立把椅子放两边我们一起跟着小提琴来玩一玩点点摇。
师：除了点点摇可以怎么玩？哦，也可以转。
师：现在请你找到自己的小伙伴面对面站好听音乐准备。
师：想不想和爸爸妈妈一起玩呢？请你去邀请你的爸爸妈妈让我们一起跳舞吧！
活动反思：
《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
中班艺术活动：《瑶族舞曲》教案 4
活动目标
1、通过欣赏钢琴曲《瑶族舞曲》，知道舞曲的名称，熟悉舞曲。
2、理解内容的基础上感受音乐的音乐形象。
3、能找出乐曲的节奏型。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
让幼儿熟悉少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐朗诵磁带《瑶族舞曲》。
活动过程
（一）欣赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。
1、教师可以向幼儿交代，我们今天来听一首钢琴曲《瑶族舞曲》（教师弹奏乐曲）。
2、提问：小朋友，你刚才叫什么名字？好听吗？从而引起幼儿再欣赏的兴趣，教师可提出欣赏音乐的要求：你一边听一边想，音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么（教师弹奏乐曲）。听完乐曲，让幼儿谈感受（估计幼儿会说：叔叔阿姨在跳舞……）
3、对幼儿的想象加以评价，鼓励幼儿边听边想，同时可以出示图片（瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞……），再次引导边看图片变听音乐，这次可要求幼儿听听音乐的速度是否有变化（有快有慢）。
4、组织幼儿分段分段欣赏。弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢的。在想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（估计幼儿会说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着优美的舞蹈）。组织幼儿听第二段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。再想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（估计幼儿会说：叔叔阿姨跳得很快，因为这段音乐是快的）。让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边欣赏边想象，这时叔叔阿姨干什么？
5、在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师可配上语言（可以事先准备好的，也可以是加上幼儿想象讲述的内容，教师即兴组织的）。如第一段音乐可配上：“在风景优美的``瑶族寨，住着许多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天边，他们结束了一天愉快的劳动，来到了小河边，唱着动听的歌，跳着优美的舞”。第二段音乐可配上：“听，他们越唱越欢乐，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌歌唱我们生活多美好。
6、最后，可放录音（配乐朗诵的录音），教师可自编一段瑶族舞蹈。把音乐、文学、美术、舞蹈有机地揉在一起，在欣赏过程中充分感受美。
（二）引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。
1、要求幼儿反复欣赏音乐，开始的速度怎样？中间的速度怎样？最后的速度怎样？
2、引导幼儿欣赏第三段音乐和哪一段音乐一样？通过不断欣赏，让幼儿知道舞曲是（ABA）三段体的结构形式。
3、最后可再完整地欣赏乐曲，并配有图片、舞蹈、语言，进一步让幼儿感受到艺术的美。
（三）引导幼儿不断地欣赏乐曲找出他的节奏。
1、可让幼儿听第一段音乐，找出它的节奏型。可以两手分开弹，重点引导幼儿听左手的音乐并可以启发幼儿想象这声音好像是什么乐器的演奏（长鼓），同时让幼儿拍手跟音乐打节奏。
2、用同样的方法，听第二段乐曲打节奏型，教师可以引导幼儿找出两种节奏均可以，知要能反映欢乐的场面。并让幼儿拍手跟着音乐打节奏。
3、最后完整地欣赏乐曲，让幼儿选择乐器打节奏，一边欣赏音乐，一边配上节奏，同时教师可以一边跳舞，也可以让部分幼儿跟随老师舞蹈（鼓励幼儿人人参与）
中班艺术活动：《瑶族舞曲》教案 5
活动目标：
１、幼儿能通过欣赏音乐，感受乐曲的意境，尝试用优美协调的动作来表现，情绪与乐曲相吻合。
２、在老师的启发下，能听辩出乐曲的曲式结构是ＡＢＡ结构，并能根据结构用不同的.动作表现出来。
３、体验乐曲的优美和随音乐表演的快乐。
４、培养幼儿的`音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
５、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
瑶族的服饰图片或实物；有关光碟
活动过程：
一、播放光碟，幼儿观看
１、 瑶族小朋友在干什么？他们都穿什么衣服？
２、 全体小朋友学一学瑶族舞蹈的典型动作
二、欣赏：瑶族舞曲
１、 整首欣赏后提问
① 你听了这首乐曲有什么感觉？
② 这首乐曲有几段？每一段的旋律一样吗？哪些一样，哪些不一样？
２、 分段欣赏
第一段（Ａ段）：旋律优美柔和，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段（Ｂ段）：旋律欢快跳跃，富有动感，是瑶族的小朋友在狂欢。
第三段（Ａ段）：回到全曲开始得意境。
① 每一段欣赏完后，幼儿了解了旋律后，随音乐用动作表现。
② 幼儿进一步了解ＡＢＡ段落结构的形式。
三、幼儿随音乐表演
１、 不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，情绪与乐曲吻合即可。
２、 感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ＡＢＡ结构特点。
中班艺术活动：《瑶族舞曲》教案 6
活动目标：
1、幼儿通过欣赏音乐来感受乐曲的意境，尝试用优雅和谐的动作表现情感，与乐曲相呼应。
2、在教师的引导下，能够辨认乐曲的ABA结构，并用不同的动作表现出各部分内容。
3、体验乐曲的美妙，感受与音乐表演的乐趣。
4、享受自主改编歌词的乐趣。
5、初步感知歌曲中的亲切情感，并以温暖的`语调来演唱。
活动准备：
瑶族服饰的图片或实物；相关的光碟资料。
活动过程：
一、播放光碟，让幼儿进行观看。
1、瑶族的小朋友们在做什么？他们穿着怎样的衣服？
2、全体幼儿学习瑶族舞蹈的一些典型动作。
二、欣赏：瑶族舞曲
1、全曲欣赏后提问：
① 听完这首乐曲后，你有什么感受？
② 这首乐曲分成几段？每段的旋律是一致的吗？哪些部分相同，哪些不同？
2、分段欣赏：
第一段(A段)：旋律优美柔和，速度比较缓慢，展现了瑶族女孩翩翩起舞的场景。
第二段(B段)：旋律活泼跳跃，富有动感，表达了瑶族小朋友的欢庆场面。
第三段(A段)：重返全曲的开头意境。
① 在每段欣赏后，幼儿根据旋律通过动作进行表现。
② 幼儿进一步理解ABA段落的结构形式。
三、幼儿随音乐进行表演。
1、并不要求动作准确，只需随节奏表达，情绪与乐曲相契合即可。
2、体会瑶族舞曲的民族特色，加深对ABA结构特点的理解。
活动反思：
音乐课程标准指出，感受与鉴赏是音乐学习领域中的重要组成部分，是整个音乐学习活动的基石，是提升幼儿音乐审美能力的有效方法。教学中应激发幼儿对倾听的兴趣，培养良好的`聆听习惯，通过多样化的形式引导幼儿积极参与音乐体验，鼓励他们对音乐作品形成独立的见解与感受。
通过学习瑶族舞曲，弘扬民族音乐文化，让幼儿感受并鉴赏音乐，用音乐教育培养他们热爱中华民族的爱国精神、正确的道德观念以及高尚的生活情操。
瑶族是中国最古老的民族之一，其民族语言包括汉藏语系中的苗瑶语和壮侗语族的侗水语等。
中班艺术活动：《瑶族舞曲》教案 7
设计意图：
瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族，这首曲子非常优美，由于幼儿平时对少数民族的乐曲接触的太少，所以我选择了它。曲子表达了瑶族人民盛装打扮，载歌载舞，还要走亲访友，开展娱乐社交活动，因此设计此活动，让幼儿了解瑶族的民俗风情，感受乐曲的美，并利用奥儿夫的音乐特色我们尝试用嗓音给乐曲伴奏。
活动目标：
1.欣赏ABA形式的曲子，引导幼儿将乐曲中的节奏转变成用嗓音的表现形式。
2.能与同伴合作演奏。体验瑶族人民在节日中欢歌曼舞的气氛。
活动准备：
1、《瑶族舞曲》的音乐磁带，录音机，图谱三张。
2、奥尔夫乐器，低音木琴，铃鼓10个，木鱼10个。
活动过程：
1、以提问的方式引题。
师：“小朋友，我们中国是一个有着五十六个民族的`大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯，那你们都知道有哪些少数民族呢？（幼儿回答）那我们是哪个民族呢？（汉族），今天卢老师给小朋友带来一首好听的《瑶族舞曲》，仔细听这首曲子有几段。
⑴提问：这首歌曲有几段？（三段）
⑵哪两段是一样的啊？（第一段和第三段是一样的）
2、欣赏第一段曲子，尝试用不同的嗓音给歌曲伴奏。
师：“以前我们都是用乐器给音乐伴奏，今天我们用一种很好玩的音乐给歌曲伴奏好吗？（好），老师已经把歌曲里的`节奏写下来，你觉得用什么嗓音合适？
⑴鼓励幼儿能说出跟别人不一样的嗓音。
⑵选取最佳的两种用图谱形式给歌曲伴奏。
⑶跟着音乐旋律完整的把第一段用嗓音的形式给歌曲伴奏。
3、欣赏第二段曲子，鼓励幼儿自己用嗓音给乐曲伴奏。
师：“现在我们来欣赏第二段曲子，小朋友可以选择自己喜欢的嗓音给歌曲伴奏，看看有没有碰到困难？
⑴提问：刚才在欣赏的时候有碰到困难吗？
⑵你希望在第二段用什么嗓音？
⑶选取一种固定的形式给歌曲伴奏。
⑷完整的随音乐伴奏一次。
⑸用乐器伴奏一次。
4、教师引导幼儿知道第三段和第一段是一样的。
（1）师：“刚才我们都知道曲子的第一段和地三段是一样的，那我用同样的办法给乐曲伴奏好吗？”
（2）跟随音乐完整的用嗓音伴奏一次。
5、手拿乐器为歌曲完整伴奏一次。
师：“现在我们拿着乐器面向客人老师给歌曲伴奏好吗？”
中班艺术活动：《瑶族舞曲》教案 8
一、活动目标
1、自主探索瑶族舞曲的配器方式，尝试用打击乐器表现，体验合作游戏的乐趣。
2、通过游戏进一步培养幼儿的节奏感及同伴配合合作奏乐的能力。
二、活动准备
1.欣赏感受过乐曲《瑶族舞曲》。
2.乐器若干(三角铁、小铃、木鱼、双响筒、响板、铃鼓、大鼓)。
3.瑶族舞曲配器音乐。
三、活动流程
(一)瑶族叔叔阿姨来演奏
1、欣赏配器乐曲
T：你们看瑶族叔叔阿姨来到了我们的教室，为我们表演节目，你们仔细地听，仔细地看，她演奏了什么曲子，用了哪些乐器。
2.探索发现配器方式
(1)找找哪些乐器在唱歌
T：你们发现瑶族叔叔阿姨用了哪些乐器? (当幼儿说到哪个乐器，老师就把乐器举起并打出乐曲中的节奏，引导幼儿依次发现乐器说
（2)再次欣赏
T：我们来听一听是不是这些乐器呢?
(3)找找哪两个小乐器在对话(第一段完整欣赏)
T：这么多乐器，它们是怎么唱歌的呢?谁和谁对唱? (当幼儿说到该乐器时，老师示范演奏一次，帮助验证。)
T：我们再来听一听，乐器谁先唱谁后唱。 (再次欣赏，引导幼儿发现乐器演奏的先后顺序。)
T：哪种乐器在中间出来唱了几句?(双响筒)那种乐器唱歌多?(大鼓)
(4)听听小乐器用什么节奏对话(第一段分段欣赏)
T：乐器是怎么唱歌的? (老师利用游戏化的情景性语言帮助幼儿总结听到的`节奏，例如：小铃和铃鼓在说话：你唱歌我跳舞，我们一起来表演。)
(5)乐器一起来演奏(第二段完整欣赏)
T：第二段节奏快的时候哪些乐器来唱歌? (引导幼儿发现所有乐器一起唱歌，节奏相同跟着音乐。)
(二)我们来演奏
L自选乐器集体演奏
(1)初步演奏第一段。
T：现在瑶族阿姨邀请我们来演奏，请你选一个喜欢的乐器，跟着指挥听着音乐开始演奏。(老师用指挥动作提示节奏，并根据实际操作情况调整幼儿的节奏及乐器出来的顺序。)
(2)分解演奏
T：我们再来一次，想想你的乐器和谁对话，用什么节奏。(老师随机把握幼儿的操作问题，如果发现哪两个乐器节奏或顺序有问题，就将这两个乐器抽出来再次分解操作。)
(3)完整演奏
T：瑶族的小朋友现在开始演奏，听着音乐想好节奏。
2.交换乐器再次演奏
T：找个朋友交换乐器再来玩一玩。(请能力强的幼儿尝试做指挥。)
操作提示
通过让幼儿听配器版的瑶族舞曲，听辨音乐中的乐器和节奏，为幼儿搭建自主探索的平台。在幼儿初步探索发现乐曲中的乐器时，老师可适当对乐器如何发出好听声响进行引导，例如：你们听木鱼会发出两种声音，怎么回事?哪个好听?老师示范在木鱼孔的正面敲和侧面敲，引导幼儿发现不同操作方式发出不同声音。
在最后环节——交换乐器，对于初次操作乐器的孩子来说有些难度；换了乐器相应的顺序和节奏就会变化，因此可以根据幼儿的实际情况决定是否需要，或者可让幼儿自主选择，想要交换的`去找朋友，不想交换的可仍然操作原来的乐器。在此过程中，老师对于幼儿的要求不能太高，不是严格的乐队演奏，而是“玩”，在乐器操作中体验音乐表现的乐趣，体验同伴合作的乐趣。
中班艺术活动：《瑶族舞曲》教案 9
活动目标：
1、幼儿能通过欣赏音乐，感受乐曲的意境，尝试用优美协调的动作来表现，情绪与乐曲相吻合。
2、在老师的启发下，能听辩出乐曲的曲式结构是ABA结构，并能根据结构用不同的动作表现出来。
3、体验乐曲的优美和随音乐表演的快乐。
4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
活动准备：
瑶族的服饰图片或实物;有关光碟
活动过程：
一、播放光碟，幼儿观看
1、 瑶族小朋友在干什么?他们都穿什么衣服?
2、 全体小朋友学一学瑶族舞蹈的典型动作
二、欣赏：瑶族舞曲
1、 整首欣赏后提问
① 你听了这首乐曲有什么感觉?
② 这首乐曲有几段?每一段的.旋律一样吗?哪些一样，哪些不一样?
2、 分段欣赏
第一段(A段)：旋律优美柔和，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段(B段)：旋律欢快跳跃，富有动感，是瑶族的小朋友在狂欢。
第三段(A段)：回到全曲开始得意境。
① 每一段欣赏完后，幼儿了解了旋律后，随音乐用动作表现。
② 幼儿进一步了解ABA段落结构的形式。
三、幼儿随音乐表演
1、 不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，情绪与乐曲吻合即可。
2、 感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ABA结构特点。
活动反思：
音乐课程标准中指出，感受与鉴赏式重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础是培养幼儿音乐审美能力的有效途径。在教学中应激发幼儿听的兴趣，养成良好的聆听习惯，并采用多种形式引导幼儿积极参与音乐体验，鼓励幼儿对音乐作品有自己的独立见解与感受。
通过对瑶族舞曲的学习，弘扬民族音乐文化，让幼儿感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养幼儿热爱中华民族的爱国主义精神和正确的道德观念与高尚的生活情操。
中班艺术活动：《瑶族舞曲》教案 10
活动目标：
1. 通过欣赏《瑶族舞曲》，感受乐曲的意境和瑶族音乐的民族风格。
2. 尝试用优美协调的动作来表现乐曲，情绪与乐曲相吻合。
3. 在老师的启发下，能听辩出乐曲的曲式结构是ABA结构，并能根据结构用不同的动作表现出来。
4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5. 体验集体音乐活动的乐趣，感受与同伴一起表演的快乐。
活动准备：
瑶族服饰图片或实物
《瑶族舞曲》音乐光碟或音频文件
小鼓、小铃等打击乐器（可选）
数字资源《瑶族舞曲》图谱（可选）
活动过程：
一、导入环节
1. 播放瑶族服饰图片或实物，引导幼儿观察并讨论：
“瑶族小朋友在干什么？他们都穿什么衣服？”
“你们想不想学一学瑶族舞蹈的典型动作？”
2. 全体小朋友学一学瑶族舞蹈的典型动作，激发幼儿对瑶族舞蹈的兴趣。
二、欣赏《瑶族舞曲》
1. 整首欣赏后提问：
“你听了这首乐曲有什么感觉？”
“这首乐曲有几段？每一段的.旋律一样吗？哪些一样，哪些不一样？”
2. 分段欣赏：
第一段（A段）：旋律优美柔和，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。
提问：“这段音乐让你想到了什么画面？”
引导幼儿随音乐用动作表现。
第二段（B段）：旋律欢快跳跃，富有动感，是瑶族的小朋友在狂欢。
提问：“这段音乐和第一段有什么不同？让你想到了什么？”
引导幼儿随音乐用欢快的动作表现。
第三段（A段）：回到全曲开始的意境。
提问：“这段音乐和哪一段相似？你又想到了什么？”
引导幼儿随音乐用动作表现，进一步了解ABA段落结构的形式。
三、幼儿随音乐表演
1. 不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，情绪与乐曲吻合即可。
2. 鼓励幼儿自由发挥，用自己的方式表达音乐感受。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿更好地理解和表现音乐。
四、合作演奏
（可选环节，根据活动时间和幼儿兴趣决定是否进行）
1. 播放音乐，教师拿小鼓随乐敲击强拍，幼儿用声势动作回应，进行师幼合作演奏。
2. 引导幼儿用小铃等打击乐器替代拍手动作，跟随音乐与教师的小鼓互动合作演奏乐曲。
五、活动延伸
1. 在音乐区投放《瑶族舞曲》音乐、节奏图谱和打击乐器，引导幼儿创编其他的身体动作（如弹舌、拍肩等）表现乐曲节奏。
2. 自主选择小乐器跟随音乐进行演奏，和同伴协商运用多种方式（如齐拍和轮拍、合奏和轮奏等）拍击节奏来演奏乐曲。
活动总结：
通过本次艺术活动，幼儿不仅欣赏了《瑶族舞曲》，感受了瑶族音乐的民族风格和乐曲的意境，还通过动作表现和合作演奏等方式，发展了音乐节奏感和表现力。同时，幼儿也体验到了集体音乐活动的乐趣，增强了与同伴之间的合作与交流。
中班艺术活动：《瑶族舞曲》教案 11
活动目标
通过欣赏《瑶族舞曲》，感受瑶族音乐的优美和欢快，以及瑶族鼓点的节奏特点。
学会边看指挥边运用乐器演奏乐曲，体验和教师、同伴合作演奏的乐趣。
初步了解瑶族文化，增强对少数民族文化的认识和兴趣。
活动准备
经验准备：
幼儿已初步了解瑶族是我国少数民族之一，欣赏过瑶族服饰、瑶族舞蹈等图片。
幼儿已学习瑶族语“门胞”（小伙）、“门煞”（姑娘）。
材料准备：
小鼓一面，小铃若干，音乐《瑶族舞曲》。
数字资源《<瑶族舞曲>图谱》。
活动过程
谈话导入，激发兴趣
教师用瑶族语“门胞”“门煞”引发幼儿回忆，讨论这两个词语的意思和对应的民族。
视听结合，欣赏音乐
组织幼儿安静倾听《瑶族舞曲》，并请幼儿分享自己对乐曲的感受。
出示数字资源《<瑶族舞曲>图谱》，引导幼儿边观察图片边再次欣赏乐曲。
声势游戏，表现音乐
引导幼儿阅读图谱，理解图谱上“手掌”“脚丫”图形符号的含义，区分“小手掌”与“大手掌”的.不同。
集体跟随音乐练习用拍手、跺脚的声势动作表现乐曲的节奏。
组织分组游戏，鼓励幼儿尝试运用摇晃身体等动作与教师、同伴交流，学习有感情地表现音乐。
在画有8个“小手掌”的图谱处，用“门胞”“门煞”语言节奏替代拍手动作玩节奏游戏。
师幼互动，合作演奏
播放音乐，教师拿小鼓随乐敲击强拍，幼儿用声势动作回应，进行师幼合作演奏。
引导幼儿用小铃替代拍手动作，跟随音乐与教师的小鼓互动合作演奏乐曲。
活动延伸
在音乐区投放《瑶族舞曲》音乐、节奏图谱和打击乐器，引导幼儿创编其他的身体动作（如弹舌、拍肩等）表现乐曲节奏。
鼓励幼儿自主选择小乐器跟随音乐进行演奏，和同伴协商运用多种方式（如齐拍和轮拍、合奏和轮奏等）拍击节奏来演奏乐曲。
活动反思
通过本次活动，幼儿不仅学会了欣赏和演奏《瑶族舞曲》，还初步了解了瑶族文化，增强了对少数民族文化的兴趣和认识。
在活动过程中，教师应关注幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，确保每个幼儿都能积极参与到活动中来。
今后可以进一步丰富活动内容，如邀请瑶族文化专家进行讲座，或组织幼儿参观瑶族文化展览，让幼儿更深入地了解瑶族文化。
中班艺术活动：《瑶族舞曲》教案 12
一、活动目标
1. 感受《瑶族舞曲》优美、欢快的旋律，能随音乐节奏做出相应的动作，提高身体协调性和节奏感。
2. 了解瑶族的民族特色，包括服饰、舞蹈风格等，丰富对少数民族文化的认知，培养幼儿对多元文化的尊重和欣赏。
3. 鼓励幼儿积极参与音乐表演活动，在活动中大胆表现自己，增强自信心和团队合作意识，体验与同伴共同舞蹈的快乐。
二、活动准备
1. 《瑶族舞曲》音乐及相关视频、音响设备。
2. 瑶族服饰图片、舞蹈道具（如长鼓、彩带等）若干。
3. 宽敞的活动场地，便于幼儿自由活动和舞蹈表演。
三、活动过程
（一）导入部分（5 分钟）
1. 播放一段瑶族风情的视频短片，视频中展示瑶族的自然风光、特色建筑、人们的日常生活场景以及穿着华丽服饰的瑶族舞者在欢快舞蹈。
引导语：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘而美丽的地方，让我们一起来看看吧！”
2. 视频播放结束后，提问幼儿：“你们知道这是哪个民族吗？”引导幼儿回忆视频中的画面，鼓励他们积极回答问题。
若幼儿回答正确，给予肯定和表扬：“你太棒了，这就是瑶族！那有没有小朋友能说一说你在视频里看到的瑶族是什么样的呢？”
若幼儿回答错误，教师揭晓答案并简单介绍瑶族：“这是瑶族哦，瑶族是一个有着独特魅力的.民族，他们的生活充满了欢乐和色彩，接下来老师会带大家更深入地了解瑶族。”
（二）欣赏音乐（8 分钟）
1. 教师播放《瑶族舞曲》音乐，让幼儿安静地坐在座位上倾听，引导幼儿感受音乐的节奏、旋律和情绪变化。
引导语：“现在，老师要播放一首非常好听的瑶族音乐，小朋友们仔细听听，音乐里好像在讲述一个什么样的故事呢？”
2. 第一次播放完后，教师提问幼儿对音乐的初步感受：“小朋友们，听完这首音乐，你们心里是什么样的感觉呀？是很欢快，还是很优美呢？”鼓励幼儿用自己的语言描述对音乐的感受。
3. 再次播放音乐，这次教师随着音乐的节奏轻轻摆动身体，引导幼儿关注音乐的节奏变化，并在强拍处用拍手或跺脚的方式表现出来。
引导语：“这次我们再来听一听音乐，当你们听到音乐里声音比较大、比较有力的地方，就像老师这样拍手或者跺脚哦。”
（三）了解瑶族文化（8 分钟）
1. 展示瑶族服饰的图片，向幼儿介绍瑶族服饰的特点，如鲜艳的色彩、精美的刺绣、独特的头饰等。
引导语：“瑶族的人们不仅有好听的音乐，还有非常漂亮的衣服哦，大家看，这些衣服是不是特别好看？”
2. 介绍瑶族的舞蹈风格，重点讲解长鼓舞，包括长鼓的形状、打法以及在舞蹈中的作用，让幼儿对瑶族舞蹈有更深入的了解。
引导语：“瑶族的哥哥姐姐们跳舞的时候，会拿着一种长长的鼓，叫做长鼓，他们一边敲鼓一边跳舞，可有意思了，我们一起来看看长鼓是怎么敲的吧。”教师可以简单示范几个长鼓的敲击动作，让幼儿感受其节奏和韵律。
（四）舞蹈学习（12 分钟）
1. 教师先教幼儿几个简单的瑶族舞蹈基本动作，如晃手、跺脚、扭腰等，一边示范一边讲解动作要领，让幼儿跟随练习。
引导语：“现在我们要跟着瑶族的音乐跳舞啦，先跟老师学几个动作哦。像这样把手轻轻地晃起来，同时把脚有节奏地跺一跺，小腰也要跟着扭一扭哦。”
2. 幼儿基本掌握动作后，教师将这些动作串联起来，配合《瑶族舞曲》的音乐，带领幼儿进行舞蹈练习，让幼儿感受音乐与舞蹈动作的完美结合。
引导语：“小朋友们学得真快！接下来，我们把这些动作连起来，跟着音乐一起跳舞吧，看看谁跳得最棒！”
（五）自由表演（5 分钟）
1. 为幼儿提供长鼓、彩带等舞蹈道具，让幼儿自由选择道具，分组进行舞蹈表演。教师鼓励幼儿在表演中发挥自己的想象力和创造力，加入自己的动作和表情。
引导语：“这里有好多漂亮的道具，小朋友们可以选择自己喜欢的，然后和身边的小伙伴一起跳舞哦，你们可以把自己当成真正的瑶族小舞者，尽情地表演吧！”
2. 教师在幼儿表演过程中，观察每个小组的表现，及时给予鼓励和指导，增强幼儿的自信心和表演热情。
（六）活动总结（2 分钟）
1. 组织幼儿围坐在一起，回顾本次活动的内容，包括瑶族的音乐、舞蹈、服饰等方面，巩固幼儿对瑶族文化的认识。
引导语：“今天我们一起认识了瑶族，听了瑶族的音乐，学了瑶族的舞蹈，还看到了瑶族漂亮的衣服，小朋友们都玩得很开心。谁能来说一说，你最喜欢瑶族的什么呢？”
2. 对幼儿在活动中的表现给予充分肯定和表扬，鼓励幼儿在今后的活动中继续积极探索不同民族的文化。
引导语：“小朋友们在今天的活动中都表现得特别出色，老师为你们骄傲！希望以后我们还能一起去了解更多其他民族的有趣文化哦。”
四、活动延伸
1. 在美工区投放材料，鼓励幼儿创作与瑶族文化相关的绘画作品，如瑶族的风景、人物、服饰等。
2. 在图书区投放有关瑶族的故事书、绘本，让幼儿进一步了解瑶族的风俗习惯和传统文化。
五、注意事项
1. 活动场地要提前清理，确保幼儿活动安全，避免碰撞受伤。
2. 音乐播放音量适中，避免声音过大对幼儿听力造成损伤。
3. 舞蹈道具的选择要适合中班幼儿的年龄特点，避免道具过重或有尖锐边角，造成意外伤害。
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