幼儿园中班积木活动方案

时间：2023-01-07 02:21:02 活动方案我要投稿

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幼儿园中班积木活动方案（通用14篇）

　　为了确保活动有序有力开展，通常需要提前准备好一份活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的企划案。我们应该怎么制定活动方案呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班积木活动方案，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班积木活动方案（通用14篇）

　　幼儿园中班积木活动方案篇1

　　活动目标

　　1、让幼儿在摆弄积木的过程中初步了解力的传递现象。

　　2、在操作过程中寻找积木间合适的距离以及学习一些简单的测量方法。

　　3、体验成功的快乐，激发幼儿对探索科学规律的兴趣。

　　活动准备

　　每人一篮积木，图形若干，演示积木若干。

　　活动过程

　　（一）玩积木，发现新玩法

　　1、今天，老师带来了许多积木，你们想不想玩？

　　2、好，马上满足你们的要求，玩的时候看谁最动脑筋，玩出新花样，玩得最开心。

　　3、幼儿操作，教师巡回观察，发现新玩法。

　　4、现在，老师请几位小朋友介绍一下他们的`玩法。

　　5、三位幼儿上台演示，他们的玩法。

　　6、你们觉得谁的玩法最开心？为什么？

　　7、你们想不想玩？快，大家试一试。

　　（二）幼儿玩新办法——击积木

　　教师观察找出一种玩法的三种现象。

　　1、现在，老师请三位幼儿上来玩给大家看一看。

　　2、为什么距离大了不行？小了不行？那么怎样就行了？请小友再研究研究，再试一试。

　　3、幼儿用测量工具，发现原因。

　　教师小结一种玩法三种现象的原因。

　　4、刚才，小朋友在玩的时候，我发现有的小朋友把积木排成他图形，他用手碰第一块积木，后面的积木也会一块一块倒下去。现在，老师让小朋友来排不同图形，比一比哪组最动脑筋，积木不够的可以合作。

　　（三）排不同图形，发现不同现象。

　　1、展示不同图形。

　　2、为什么不同图形用手碰第一块积木会有不同现象呢？我们下一次来研究。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

　　幼儿园积木游戏教案，搭积木是幼儿最常玩的一种游戏，搭积木可以锻炼幼儿的大脑发育，锻炼幼儿的创造力和动手能力，让幼儿通过积木游戏学习到很多知识。

　　幼儿园中班积木活动方案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察发现范例图中物体的空间关系。

　　2、能用实物展现范例中的物体的空间关系。

　　3、幼儿能根据需要选取积木，轻拿轻放。

　　活动准备：

　　1、积木造型照片一套8张。

　　2、几何积木圆柱体，长方体，正方体，球体各两个。

　　3、底卡3《补图画1》，图形补块6个。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　（“派派学麦麦搭积木”为情景）

　　1、介绍角色出示麦麦和派派：“麦麦是搭积木能手，每天都能搭出一种新花样。（出示积木照片）派派想学麦麦搭积木，就把麦麦搭的积木拍成了照片，我们一起来欣赏一下吧！你能看出麦麦搭的是什么吗？”幼儿欣赏。

　　2、看照片搭积木

　　取任意照片，提问：“用了几块积木？分别是那些积木？”出示积木，根据照片找出积木，搭积木。

　　二、幼儿分组操作

　　1、分组操作

　　请幼儿回到自己所在组开始搭积木。

　　2、观察指导

　　教师巡视各组，观察幼儿是否理解操作规则。

　　3、提示常规教师：“做完的.小朋友，可以拿给其他小朋友检查一下，检查完后要把所有积木放回筐子里，如果少了赶紧找一找，材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。

　　三、交流评价

　　1、展示交流

　　教师：“小朋友们，你们都搭好了么？把搭好的积木留在桌子上，请大家相互参观一下。

　　2、评价

　　教师：“今天我看到小朋友用积木把每个图上的建筑都搭了一遍，你们真棒。”

　　3、整理

　　教师：“派派要和大家再见了，我们也一起把材料收起来吧。幼儿有序收学具，活动结束。

　　幼儿园中班积木活动方案篇3

　　一、活动目标：

　　通过搭积木的活动，培养小朋友的动手、动脑能力，训练小朋友的逻辑思维能力和语言表达能力，让孩子在活动中感受科技的`魅力，体会动脑动手的快乐。希望家长积极鼓励孩子参加，具体事宜如下：

　　二、参加对象：

　　各中班以幼儿自愿报名原则，先在班上举行比赛，推选获胜者5组再参加幼儿园中班段的比赛。

　　三、活动时间：

　　20xx年4月19日

　　四、活动地点：

　　三楼多功能厅

　　五、参赛要求：

　　1、雪花片规格为大号雪花片（约4.3cm）

　　2、每班推选5组优秀组合。

　　3、主题不限，每人搭一样或者搭一个主题。

　　4、比赛时间：20-40分钟内

　　5、比赛时，孩子独立完成，家长老师不可帮助。

　　六、评奖方式：

　　1、评委：小班段、大班段老师

　　2、奖项设置：本次比赛设一等奖4个，二等奖8个，三等奖8个。

　　3、评分标准：

　　独立完成，主题新颖，搭建的难易度，效果的呈现等。

　　幼儿园中班积木活动方案篇4

　　活动要求

　　1、通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作，发展幼儿平衡协调能力。

　　2、培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

　　3、培养幼儿爱劳动的品质。

　　活动准备

　　每人两块大积木（形状各一）、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边，小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　幼儿边听音乐边分散玩积木。

　　师：我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。（幼儿尝试练习）

　　二、基本部分

　　1、集中演示。

　　师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法？你是怎么玩的？（单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等）

　　2、再次分散练习。

　　师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。

　　3、传送大积木。

　　幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。

　　听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。

　　4、游戏“给花浇水”。

　　场地布置：

　　OOOOO|……小……|小

　　OOOOO||

　　OOOOO|……河……|花

　　OOOOO||

　　师：（1）前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河？

　　（幼：用大积木搭座桥）

　　（2）请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的.桥搭得好。

　　（幼：积木间隔着摆放）

　　（3）请小朋友试着过小桥。

　　（幼儿尝试练习）

　　（4）小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

　　（5）交待玩法：今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。

　　（游戏玩2次，给获胜方一面小红旗）

　　三、结束部分

　　1、小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。

　　2、放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。

　　幼儿园中班积木活动方案篇5

　　活动目标

　　1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。

　　2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量，按要求写出相应数字。

　　3、积极参与数学操作活动，体验数积木的快乐。

　　活动准备

　　各种形状的积木。

　　活动过程

　　一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。

　　1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。

　　教师：小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。搭好后，说说你搭的是什么？用了哪些形状的积木？这些积木像什么变成了什么样子？

　　2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。

　　你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木（引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木）

　　3、根据幼儿的讲述，出示相应的积木并有重点的`追问是什么积木。

　　二、数积木，计数各种形状积木的数量。

　　1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。

　　教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木？

　　2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。

　　三、尝试用单双数记录各积木数量。

　　1、了解图意和图示的关系。

　　教师：你们看图上有什么？（引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。）每个立体图形符号旁边有什么？这些括号表示什么意思？让幼儿知道图意和图示的关系。）

　　2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。

　　小朋友，我们可以用积木搭很多物品。这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的积木符号旁边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。

　　3、交流练习结果，进行自检，他检。

　　幼儿园中班积木活动方案篇6

　　活动目标

　　1、让小朋友们懂得不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具与大家分享，体验交换玩具玩的快乐。

　　2、初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿初步体验分享的快乐。

　　难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

　　活动准备

　　1、老师准备一些好玩的玩具。

　　2、请家长配合把幼儿喜欢的家里的玩具带到幼儿园。

　　活动过程

　　（一）讲述故事

　　1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆漂亮的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜欢了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小朋友明明看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好？”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好？”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，慢慢的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天，他看见明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可开心了。

　　2、问题

　　1）小宝刚开始是怎么做的？

　　2）小宝后来又是怎么做的？

　　3）小宝为什么和小朋友一起玩得很开心？

　　3、小结“好孩子有玩具大家玩”

　　（二）教师将玩具带到幼儿园，告诉小朋友们这是自己喜欢的玩具，它愿意和大家做朋友，请小朋友们也来玩。

　　（三）鼓励幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。

　　（四）和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。

　　（五）一起玩

　　1）介绍自己的.玩具名称和玩法

　　2）让每个幼儿都有机会去玩具角玩。

　　3）观察幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的？

　　（六）小结，自然结束。

　　“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”

　　活动延伸：

　　1、每月定出一天为“玩具分享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小朋友一起分享玩。

　　2、从分享玩具延伸到别的东西的分享，在日常生活中，随机教育，促进他们情感的交流，逐渐增强幼儿分享意识。

　　幼儿园中班积木活动方案篇7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿看图理解图意。

　　2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

　　3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”

　　4、培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、引导幼儿在图片中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　师：（出示图片）

　　今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？

　　二、看图学短句

　　师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）

　　师：红红是怎么说的`？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）

　　三、听故事，理解图意

　　师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）

　　四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。

　　活动反思：

　　《搭积木》活动主要是让幼儿知道与小朋友游戏时也要使用礼貌用语，友好地玩游戏。孩子们现在已经熟悉幼儿园内的生活了，玩玩具并不陌生，可是总有孩子出现争抢玩具的现象，通过本次活动，孩子们学会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容，知道与小朋友游戏时也使用礼貌语言，友好地玩游戏。重点提醒了幼儿使用“谢谢！”“别客气！”“请你给我…好吗？”等短语和别人交往。

　　幼儿园中班积木活动方案篇8

　　[活动名称]

　　积木基础造型拼搭

　　[活动目标]

　　通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的`精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围；启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。

　　[活动模式]

　　室内活动。

　　[活动教具]

　　四套“巧虎奇趣积木组”。

　　[活动歌曲]

　　搭积木儿歌。

　　[活动过程]

　　一、介绍积木组：

　　H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。

　　二、基础造型拼搭

　　1、搭小猫：

　　①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；

　　②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；

　　③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。（小猫顶球）

　　2、搭小狗：

　　①一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方；

　　②一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方；

　　③在小狗积木头上放一个小球。（小狗顶球）

　　3、搭小象：

　　①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。

　　4、搭火车：四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。

　　三、幼儿活动，分组拼搭

　　四、教师巡视，分组指导

　　五、教唱儿歌：

　　奇趣积木组，好玩不辛苦；搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵；搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。

　　六、小结：

　　表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求。

　　幼儿园中班积木活动方案篇9

　　教学目标：

　　知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。

　　能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。

　　情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。

　　教学重、难点：

　　由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。

　　教具准备：

　　每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　你们玩过搭积木吗?

　　这节课我们一起来学习《搭积木》。

　　师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。”

　　1.老师说说游戏规则：两人20块积木(同桌互相合作)，每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块?”摆放积木一定要平放在桌子上。

　　2.学生动手搭一搭。

　　【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的'计算，对本节课的学习有很大的帮助。

　　二、动手操作，自主探究

　　出示课件

　　(1)我们来看看笑笑在做什么?

　　①说说图的意思?----先摆13块，再放2块

　　②问：现在有多少块?

　　③你能列出算式吗?(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。

　　④学生汇报，说说你是怎样想的? 13+2=?(板书)

　　⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。

　　(师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色)

　　⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上?——个位。

　　你怎么知道的!---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。

　　刚才我们通过摆珠子，帮笑笑列出算式，还求出得数。在日常生活中，我们在计算的时候，不能随身带计算器，那么我们用什么方法计算?

　　生：先算个位上的数，再算十位上的数。---15 13 + 2 = 15

　　【设计意图】在学生思考的基础上引导学生学会表达自己的观点。

　　(2)看淘气是怎样摆积木?

　　①说说图的意思?

　　问:剩下多少块积木

　　(原来有多少块积木，你怎样知道是18块?可淘气拿走了2块)

　　②学生汇报，你能不能说说你计算的过程? 18—2=16

　　(引导学生说出18、2的个、十位)

　　③教师说明：我们在计算器摆一摆，原来有18块，18表示1个十和8个一， 2表示什么?(生：2个一)。

　　因为淘气是拿走2块，所以，老师在哪个位上拿走2 块?(生：个位)。当老师拿走了两块之后，计算器变成多少?(生：16)。

　　看看同学们算的，跟老师从计算器摆的结果怎样?---一样

　　那么我们怎样在算式里计算出16呢?先18上的个位上的8减去个位上的2，所以个位剩下6颗，(黑板写6)，在来看，十位上的1有没有拿走，所以十位上的1不变，直接写1，现在这个数是16。

　　(3)总结算法。

　　①学生试着总结。

　　②教师订正并板书。

　　三、巩固新知

　　1.书本做一做

　　(1)动手写一写，在书本写一写

　　(2)学生汇报

　　(3)说说你是怎样算的?

　　2.书本说一说

　　(1)小组以竞赛的方式完成。每组分别有个数字，谁能先写完，就能出来分别跟其他组的同学相碰，哪组列得算式越多，加的星星越多。

　　(2)学生汇报

　　四、课堂小结

　　这节课，玩的开心吗?你有什么收获?

　　板书设计：

　　搭积木 13+2=15或2+13=15

　　18-2=16

　　不进位加法——把个位上的数相加不退位减法——把个位上的数相减

　　幼儿园中班积木活动方案篇10

　　活动目标：

　　1．感知立体图形在空间的存在形式

　　2．仔细观察立体图形的形态，可以提高空间知觉能力和推断能力

　　3．体验数形关系，有一定的空间想象力

　　活动准备：

　　1、一只口袋，内装若干正方形的积木，画有立体图形的图纸每人一分。

　　2、《幼儿思维画册》

　　活动过程：

　　1．找相同的积木

　　（1）出示画有立体图形的图板，玩“找相同积木”的游戏。

　　老师这里有一张用积木拼起来的几个图形，现在要让小朋友找找哪个图形和老师拼的图形是一样的'。

　　教师利用方形积木拼个立体图形，图例出示让幼儿找出相同的变换角度后的图形。

　　（2）老师还给小朋友准备了一张积木搭的图形，请认真观察左边的积木堆，然后从右边图中找出同样的积木堆，圈起来。

　　（3）让幼儿独立完成作业，和幼儿一起谈论，用积木验证对错。

　　让幼儿自己尝试验证

　　2．找相同的四边形

　　（1）出示四边形的图例

　　老师这里还有一张特别的四边形，它和我们玩起了躲猫猫的游戏

　　（2）把图纸发到幼儿手里

　　每个小朋友手里都有一张画着许多四边形的图形，这张特别的四边形就藏在这里面，它可能摆放的方向有所变化，但其实与图例是相同的，就要请小朋友用你们火眼金睛的眼睛把他们找出来。

　　有两排不同的四边形，请小朋友把左右变换方向后相同的四边行连起来。

　　（3）和小朋友一起验证。

　　第一第二组做找相同立体图形

　　第三第四组做找相同四边形

　　第五第六组做四边形连连看（做完后再相互交换）

　　3、分析评价作业，结束活动。

　　幼儿园中班积木活动方案篇11

　　活动目标

　　1、感知积木带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯。

　　2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试，激发幼儿想象力，创造力。

　　3、培养交往能力，能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　教学重点、难点

　　重点：能发现积木的多种玩法并大胆实践。

　　难点：能与伙伴合作探索积木的玩法。

　　活动准备

　　许多积木分放在八个小筐中。

　　活动过程

　　一、出示积木，引发兴趣

　　师：今天老师带来许多积木，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢？

　　二、自由探索玩法

　　1、个别尝试

　　师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考）

　　师：你的玩法真好玩！积木的玩法多不多？

　　2、幼儿自由探索实践

　　师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。）

　　3、交流演示

　　师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？（教师请想法多样，玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。）

　　三、合作探索玩法

　　1、合作演示，激发兴趣

　　师：刚才有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的？谁来演示一下？（如之前没有合作玩的.幼儿，则教师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作游戏的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？

　　2、幼儿合作探索玩法

　　师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发；激发幼儿创造玩法，利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。）

　　3、交流演示

　　师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？（教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆创造玩法。）

　　四、延伸

　　师：小朋友能用积木玩出这么多好玩的游戏，真实太棒了！那么，积木还能用来做什么呢？请你去研究一下好吗？（激发幼儿继续探索和研究的欲望）

　　教学反思：

　　《积木真好玩》这节课，我的意图是在选材上非常接近幼儿生活实际。让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的特性。幼儿好奇心强，爱玩，好动，根据学生这一特点，我创造了多种教学情境，紧紧围绕“以幼儿发展为主体”的新理念，让学生真地获得成功的体验和探索的乐趣。

　　在学生实践中，学生发挥了聪明的才智，拼出各种图形，有小房子、大汽车、大卡车、衣柜……，各别学生在我的指引下还会移动一个或两个积木，摆出各种图形，摆好的小朋友还会去教不会摆的小朋友，整个课堂气氛活跃，学生都非常积极主动，效果很好。

　　幼儿园中班积木活动方案篇12

　　教学内容

　　大班数学：《数积木》

　　教学目标：

　　1.感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方形。

　　2.体验数形关系，有一定的空间想象力。

　　教学准备：

　　1．课件。

　　2．一只口袋，内装若干长方形、正方形的积木，画有立体图形的图板若干，正方形积木若干。

　　教学重点与难点：

　　正确点数立方形，体验数型关系。

　　教学方法与手段：

　　多媒体教学。

　　教学过程：

　　教师活动幼儿活动设计意图

　　一、复习几何形体的特征。

　　1．出示一口袋，玩“摸摸奇妙口袋”游戏。

　　教师请幼儿在口袋里摸一摸，有什么？

　　2．取出所摸的积木。

　　3．师出示画有立体图形的图板。幼儿在口袋里摸一摸，并说一说：我摸到一个积木，它是长方形（正方形）的。

　　全体幼儿验证。

　　幼儿玩“看图说图形”的`游戏。通过游戏感受几何形体的特征，为正确点数立方形做准备。

　　二、播放课件，学习数立方体。

　　1．出示若干正方体积木，并堆成楼房。师：这座楼房是由什么形状堆成的？它有多少块？我们数数看。

　　将“楼房”拆开，让幼儿数一数，并说出总数。

　　3．播放课件，引导幼儿观察。

　　师：图板表示什么意思？图板上有多少立方体呢？我们数一数。幼儿自由数一数后交流。

　　幼儿仔细观察藏在后面的立方体，数一数后把数量填在图下面的括号内。通过实物感知和课件观察，体验数形关系，发展空间想象力。

　　三、幼儿操作练习。

　　有困难的幼儿课先用正方体积木按图拼搭，再数数并记录。

　　幼儿拼搭图形，要求要有一部分积木藏（起来）在里面看不到。

　　幼儿每人一张立方体图，看图在括号里记录相应的数。通过自己拼搭、记录，进一步正确点数立方形。

　　幼儿园中班积木活动方案篇13

　　【活动目标】

　　1.锻炼触觉。

　　2.学习看图拼搭积木。

　　3.感知平面图形与几何体的关系。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　【活动准备】

　　1.用稍大的纸箱做成“魔箱”。

　　2.小型积木人手一套。

　　3.教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。

　　4.准备学习包《主题活动搭积木》。

　　【活动过程】

　　一、游戏《神秘魔箱》。

　　1.摸一摸：出示装有小积木的“神秘魔箱”，请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。

　　2.猜一猜：请几个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么形状的积木，再摸出来看看是否猜对。

　　二、游戏《堆积木》。

　　1.交代游戏规则：选择一张操作底卡，从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。

　　2.幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。

　　3.鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作，并将操作结果记录在底卡上（为操作底卡涂色）。

　　三、总结分享。

　　1.展示幼儿的建构作品。

　　2.请幼儿分组介绍自己搭建的作品。

　　四、引导幼儿操作学习包《搭积木》。

　　【活动延伸】

　　1.将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。

　　2.将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。

　　教学反思：

　　《积木真好玩》这节课，我的意图是在选材上非常接近幼儿生活实际。让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的特性。幼儿好奇心强，爱玩，好动，根据学生这一特点，我创造了多种教学情境，紧紧围绕“以幼儿发展为主体”的新理念，让学生真地获得成功的.体验和探索的乐趣。

　　幼儿园中班积木活动方案篇14

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，知道小朋友在一起要互相团结。

　　2、乐意用各种形状的积木进行搭建。

　　3、体验伙伴共同搭积木的乐趣。

　　活动准备：

　　1、配套挂图

　　2、各种形状的积木若干

　　活动过程：

　　一、引起幼儿听故事的兴趣

　　1.提问：小朋友有没有都搭过积木？

　　积木中有那些形状？

　　你用这些积木搭过什么呀？

　　2.教师出示积木玩具：在一座木头房子里，住着许多积木娃娃。一天，积木娃娃们在一起发生了一件什么事情呢？下面让我们一起听一听故事吧！

　　二、初步欣赏故事

　　1．教师有感情的讲故事。

　　2．提问：故事题目是什么？故事里有哪些积木？它们为什么吵起来？

　　三、进一步熟悉故事内容

　　1.再次欣赏故事

　　2.通过对故事内容的提问，让幼儿知道故事里各种形状的积木都有哪些不同的本领。

　　提问：圆积木有什么本领？可以用来做什么？

　　方积木有什么本领？可以用来做什么？

　　三角形有什么本领？可以用来做什么？

　　3．再次欣赏故事，感受团结的力量。

　　四、搭建游戏“我会搭积木”。

　　请幼儿自由运用各种积木搭建，并请幼儿说一说自己用了哪些积木搭建的，搭了些什么？

　　活动反思：

　　对于积木的搭建，小朋友在平时的生活中都很喜欢，但在搭建的`过程中，我们小朋友并没有在意到图形分别是什么形状的，在通过这个活动我们的小朋友让我们的小朋友通过积木巩固图形的同时也让幼儿更有创意的搭建起积木来。

　　1.我们认识的图形。在出示各种图形的时候，小朋友根据自己的已有经验和在这一主题中学习的经验能说出很多图形的名称，这也出乎了我的意料。“感知和发现周围物体的形状是多种多样的。”幼儿在这个感知的基础上还能知道名称，所以在这个方面值得表扬。特别是连平行四边形这种比较复杂的图形都能很好的讲述出来。这也是她自身的知识经验比较充足。在多多的讲述中也使我们的小朋友增加了知识经验。巩固了认识的图形之外，也认识了很多其他的图形如椭圆形、半圆形。这也对我们的游戏创造了必要的条件。

　　2.认识作用。在我出示图形的时候，小朋友在讲述基本图形圆形、三角形和正方形作用的时候只能说出我们比较常见的如三角形屋顶、圆形轮胎等比较局限。于是，我出示了几张搭建的图片让我们小朋友观察在这个搭建的图形中有你认识的什么图形。小朋友看到这么多造型都发出了惊叹声。看到的图形也帮助我们幼儿在下一次的搭建中有了一个新的想法而不是单纯的拼搭。同时，也延伸到我们的日常搭建中，再小朋友的搭建中我们也可以适当的提要求，让小朋友搭建的更有造型更有创意，从而提升他的创造力和想象力。在搭建的过程中，这也是“用多种方法帮助幼儿在物体和几何形体之间建立联系。”

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