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幼儿数学活动设计方案
为保障活动顺利开展,常常要根据具体情况预先制定活动方案,活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定计划类文书。那么优秀的活动方案是什么样的呢?下面是小编精心整理的幼儿数学活动设计方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿数学活动设计方案1
一、活动目标
1、初步尝试在有一定空间范围的游戏进程中按物取数,学习点数。
2、体验抓小鱼、拔萝卜及给小动物喂食的乐趣与成功感。
3、在游戏过程中渗透数的集合、动物习性(爱吃食物)、礼貌待客等知识。
二、活动准备
1、小猫二只,小羊三只,喂食盆若干;小熊胸饰、坐垫每人一份。
2、场地布置:胡萝卜地、鱼塘。
三、活动过程
(一)参观场地,了解菜地与鱼塘的各种植物、养殖物
1、宝宝,你们是谁?我是谁呀?叫我一声!
2、妈妈带你们去我们家的菜园和池塘里看看。
3、这是什么呀?有多少胡萝卜?(丰富词:许多)
4、我们家还有池塘,里面养着什么?谁爱吃小鱼?
5、菜园、池塘看完了,我们先回家去吧。
(二)初步感知游戏内容
1、今天我们家来客人了,看看是谁呢?(出示小猫和小兔)
2、引导幼儿和小猫小兔打招呼:我们和小猫小兔打个招呼吧,该怎么说?
3、客人来了,我们家有什么好东西可以招待他们的?
4、我们就去菜地和池塘找点东西,不过听到妈妈的铃声,你们就要马上回来哦!
5、教师带幼儿去菜地拔萝卜,池塘抓鱼。
6、教师敲小铃,引导幼儿回来。
7、你找到了什么?准备给谁吃?谁准备了和他一样的'东西举起来给妈妈看看。
8、小结:小猫最爱吃鱼,小兔最爱吃萝卜。
9、把你们准备的东西来喂给它们吃吧。
10、你喂一点鱼,他喂一点鱼,大家都喂一点鱼,现在小猫有许多鱼啦,小猫真开心!
11、听!小兔子也在表扬你们呢,它说:你喂一点萝卜,她喂一点萝卜,大家都喂一点萝卜,它也也许多萝卜了,谢谢你们!
12、小兔小猫肚子吃得饱饱的,它们要回家了,我们和它们说什么?(再见)
(三)按物取数
1、”喵…...喵…...喵……”猜猜看是谁呀?(被你们才对了,又来了一只小猫)
2、刚才我们说小猫喜欢吃什么?
3、小耳朵听好咯:一只小猫喂一条鱼,我们去池塘抓几条鱼?(一条鱼)
4、伸出手指头做做看”一条鱼”,记住是一条鱼,我们走吧。
5、教师儿歌引导:宝宝宝宝轻轻走,跟着妈妈抓小鱼,小鱼小鱼抓几条?小鱼小鱼抓一条。
6、教师带领幼儿玩小鱼游游戏:我们先和小鱼做个游戏吧,许多小鱼游来了,游来了,游来了,许多小鱼游来了,快快捉牢。
7、熊宝宝们,小鱼抓几条?把你的小鱼举起来给妈妈看看是一条小鱼吗?
8、熊宝宝真能干,都抓了一条鱼,我们去喂喂小猫吧。
9、幼儿喂食,教师引导幼儿说:小猫请吃鱼。
10、你喂一条鱼,他喂一条鱼,大家都喂一条鱼,小猫有了许多鱼,他说要带回家和爸爸妈妈一起吃,我们和它说再见吧。
11、”小熊乖乖,把门开开”(出示三只小兔)小兔子来我们家了,我们拍拍手欢迎欢迎。
12、来了几只小兔子呢?我们来数一数吧。
13、我们有没有小兔子爱的东西呀?
14、一只小兔子吃一个萝卜,三只小兔子吃几个萝卜呢?
15、教师一边出示喂食盆摆在小兔子前面一边引导幼儿数数:一个萝卜,二个萝卜,三个萝卜。要几个萝卜?
16、伸出手指头做做看,记住我们要拔三个萝卜噢,走吧。
17、儿歌引导:宝宝宝宝轻轻走,跟着妈妈拔萝卜,萝卜萝卜拔几个?萝卜萝卜拔三个。
18、歌曲《拔萝卜》引导快的幼儿坐下来一起唱唱。
19、熊宝宝们,萝卜要拔几个?
20、把你的萝卜放在地上排排队,数一数看看是不是3个?
21、请一名或两名错的幼儿来喂喂:你拔了几个胡萝卜?你去喂喂看。
22、总结:三只小兔子要喂三个萝卜,如果不够可以在去地里拔三只小兔子要喂三个萝卜,多出来了可以放回地里。
23、熊宝宝们是不是急着要来喂小兔子了呀?现在就请熊爸爸帮忙,爸爸摸摸你的头,你就来喂一喂吧。
24、幼儿逐个上来喂,教师引导每只兔子吃一个萝卜。
(四)结束
1、小兔子今天真开心,他说要请熊宝宝去他家玩,你们去吗?
2、播放欢快音乐,幼儿跟着教师出教室。
活动亮点:
1、根据小小班幼儿的年龄特点,让幼儿在抓小鱼、拔萝卜以及给小动物喂食的游戏中按物取数和点数。
2、游戏情景的不断变化是吸引小小班幼儿兴趣和注意
幼儿数学活动设计方案2
设计思路:
《纲要》中明确指出:数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”在学习了6以内加法的经验基础上,我由幼儿熟悉的生活场景“超市”入手,引导幼儿在活动中提出问题,解决问题,在应用中巩固,在活动中深化,从而进一步体会加法的意义、应用加法解决问题。整个活动让数学回归了幼儿的生活情境,从过去的数学知识情境走向生活实践,给了幼儿将数学思维方法极为宽广的迁移应用的机会,能更有效的提高幼儿思维的灵活性、准确性,创造性的解决自己的问题,也就更能突现数学作为思维的体操的功能。
活动目标:
1、激发幼儿学习数学的兴趣;
2、在实际情境中感受数学与生活的联系,并能运用所学的加法解决简单的实际问题;
3、培养幼儿的.观察、分析能力,发展幼儿的口语表达能力
4、进一步体会理解加法的意义,正确计算6以内的加法,复习加法交换律。
活动重难点:
进一步体会理解加法的意义,在实际情境中感受数学与生活的联系,并能运用所学的加法解决简单的实际问题。
活动准备:
幼儿学具:数字卡片1——6、+、=,6元纸币
教具:数字卡片若干、算式卡片若干、价格标签若干、音乐
环境创设:超市一角:饮品专柜
活动进程:
一、布置“超市饮品专柜”————创设游戏情境,导入活动
1、出示各种饮品,请幼儿看一看、说一说有什么;
2、引导幼儿分类放置饮品,并请幼儿介绍分类的方法;
二、统计饮品数量————引导幼儿运用所学的加法解决问题,复习加法交换律,体会加法的意义
1、引导幼儿提出问题;
2、引导幼儿分析解决问题;
(1)按颜色不同列算式
a发现营养快线的不同(颜色不同)
b点数记录橙色、蓝色的数量
c引导幼儿列加法算式,并说说列示的原因;
4+2=6
2+4=6
(2)按大小不同列加法算式
1+5=6
5+1=6
(3)按名称不同列加法算式
3+3=6
(4)观察第一组、第二组算式,引导幼儿复习加法交换律
a发现两组算式的相同及不同之处;
b用手势表示
三、看算式口述加法应用题——进一步体会加法的意义
引导结合生活经验,口述加法应用题,发展幼儿的想象力及口语表达能力;
四、购物游戏————学以致用,体会数学的乐趣
1、出示物品价格,了解各种物品的价格;
2、说一说6元钱可以买什么,发散幼儿思维:可以2种物品,可以3种,可以更多(突破2步加法的模式,熟练运用加法,举一反三)
3、分配游戏角色,讲解游戏规则:
所购饮品价格总和必须为6元,多于或少于6元的必须及时调整货物,否则不予结账。(渗透排队交费的社会教育)
4、师幼共同游戏,个别指导。
活动延伸
区域活动:小超市
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