读书活动方案

时间：2023-05-02 08:11:40 活动方案我要投稿

【推荐】读书活动方案范文六篇

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特点。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编整理的读书活动方案6篇，希望对大家有所帮助。

【推荐】读书活动方案范文六篇

读书活动方案篇1

　　活动目的：

　　书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！通过开展“经典诵读”、“交换阅读”、“同步阅读”、“亲子阅读”等活动，培养学生从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中亲近母语，增加积淀，陶冶情操，获取真知；激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书。

　　活动形式:小品、朗诵、舞蹈、故事；展示亲子读书卡及班级优秀作文选刊等。

　　活动准备：

　　将中队人数分为六个小队，分工合作，做好各项准备工作，布置好活动场地。各队员准备有关资料，以小队为单位，排演与读书有关的节目。

　　活动过程：

　　一、活动开始：

　　（一）开场白：

　　主持人1：我们今天的主题队会有些特别。

　　主持人2：是啊，学校的领导、老师也来参加我们这次活动了。

　　主持人1、2：让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来吧！（鼓掌）

　　主持人1：从我们懂事那天起，爸爸妈妈就对我们说：孩子，长大后，你要好好读书。

　　主持人2：进入小学后，在老师的教导下，我们认识了aoe,学会了读书写字。

　　主持人1：从此，一位良师益友就走入了我们的生活，那就是－（合：）书。

　　主持人2：古人说：书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,书中自有千钟粟.

　　主持人1：现在的人说：书籍是人类进步的阶梯，书籍是我们精神的粮食。

　　主持人2：啊，从书中我们认识了《白雪公主》；知道了《十万个为什么》；明白了《钢铁是怎样炼成的》。

　　主持人1、2：：今天，就让我们与书为伴，在书的海洋中尽情遨游吧！

　　主持人1：：首先请欣赏小书童队为大家带来的小品《郊游路上》。

　　1、小书童队：经典诵读之《三字经》

　　2、经典诵读之《弟子规》：

　　3、经典诵读之《笠翁对韵》：

　　4、欣赏舞蹈：《读书郎》：

　　5、好书介绍：

　　好书推荐――生分别用一句话介绍手中的书。

　　《西游记》：中国四大古典名著之一，世界神话传奇经典著作，适合各个年龄阶段人阅读的好书。

　　《伊索寓言》它是东西方民间文学的精华，是劳动人民智慧的结晶。幽默风趣，众多哲理，尽在《伊索寓言》。

　　《安徒生童话》童话王国丹麦一位伟大的童话作家安徒生的童话，让所有儿童甚至成年人都喜爱的.一部书！

　　《小学生的二十一个好习惯》：尊长辈爱幼小孝父母遵教导，爱整洁常洗澡勤刷牙习惯好，《小学生的二十一个好习惯》，常常阅读习惯好！

　　《一千零一夜》在民间文学中，《一千零一夜》是最壮丽的一座纪念碑。仿佛一座宝山，你走了进去，总会发现你所喜欢的宝贝。

　　《格林童话》：是德国文苑中的一颗摧璨的明珠，更是瑰丽多彩的世界童话王国中一束争奇斗妍的奇葩。

　　《中国神话故事》：带给你七彩世界，同梦幻一起飞翔！

　　《十万个为什么》一部无所不知、无所不晓的奇书，她会满足你强烈的好奇心和求知欲。

　　《上下五千年》为我们成千上万的少年儿童献上了一份精美的精神大餐,让我们爱不释手。

　　主持人1：呀！有这么多好书！真让我眼馋啦！如果我想把这些书都一一看完，你们有什么高招吗？

　　生（合）：这个嘛！那些小书生们自有办法！

　　6、交换阅读、同步阅读、亲子阅读：

　　7．故事演讲：

　　8、主持人：现在请全体队员将自己的读书卡、优秀作文及好书介绍给参加活动的领导和老师吧！

　　展示自制的读书卡、精美书签、优秀作文及介绍好书。

　　9、朗诵诗歌《读书》

　　二、活动结束。

读书活动方案篇2

　　一、活动目的

　　围绕“读书伴我行”这一主题，启动xx小学第一届读书节活动，优化校园文化环境，丰富师生精神生活，带动教师、学生、家长参与读书活动，努力为学生、教师打造一个书香校园，形成内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

　　二、读书节启动仪式时间

　　20xx年3月5日上午

　　三、启动仪式地点

　　学校操场

　　四、参加人员

　　全校师生

　　五、程序

　　1、校长致开幕词

　　2、教师代表发言

　　3、家长代表发言

　　4、学生代表发言

　　5、学生诵读节目

　　1）一年级诵读《弟子规·入则孝》

　　2）二年级诵读《弟子规·余力学文

　　3）三、四年级诵读春夏秋冬古诗《绝句》《晓出净慈寺送林子方》

　　《山居秋暝》《白雪歌送武判官归京》

　　4）五、六年级诵读古词两首《破阵子》、《满江红》

　　5）三至六年级诵读《沁园春·雪》

　　6、宣读倡议书

　　7、中心校高书记致讲话闭幕词

读书活动方案篇3

　　一、参加对象：全校语文教师

　　二、活动目的

　　1、通过该活动的实施扎实地促进新课程改革实验，加强书香校园建设。

　　2、形成进取、互学的氛围，积极建构学习型教研组。

　　3、实现教师有效知识积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构，丰富教学语言，积淀深厚的文化底蕴。

　　4、提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。

　　三、活动措施

　　1、精选书籍。

　　要求教师精读三类书籍：一类是教育专著与期刊杂志，了解教改动态，提高自身的理论功底；一类是儿童文学与经典名著，提升内在文学修养，感受儿童丰富的情感世界；另一类是儒学作品，领略儒文化之精髓，学做儒雅大气之士。

　　2、提供条件。

　　学校为每位教师配备一本读书笔记本，图书室添置一定数量的书籍，保证教师学习用书。阅览室配备一定数量的教育刊物，保证教师借阅。校园网每天开通，保证教师上网阅读。

　　3、组建团队。

　　以每一个教研组为单位成立读书活动小组，自愿参加、自我管理、自我激励，坚持不懈，不断交流分享读书经验，营造浓厚的读书氛围，促进教师自能发展。

　　4、搭建平台。

　　通过各种形式的读书活动，使教师经常处于一种读书的激情之中。学校将尝试开展以下活动：

　　①在校园网上创办读书论坛，充分利用我校现有的人才资源和网络资源，为教师搭建一个读书、交流的平台。

　　②以“读经典书，行文明事，做大气人”为主题，举办读书节活动。组织开展全校性的读书讲座、读书心得交流、读书征文、展示以及丰富多彩的读书活动，促使全体教师和学生爱读书、会读书，养成良好的读书习惯与读书能力。

　　③举办教师优秀读书笔记评选活动，对优秀的.读书笔记给予奖励。

　　5、树立典型。

　　学校及时对读书活动进行认真全面总结，树立读书典型，推广先进。出台相应制度，对多读多思、以读促教卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。

　　四、实施过程

　　1、宣传发动阶段（5月份）。

　　在全校大力倡导读书活动，营造出好的读书氛围，同时图书室添置理论书籍。

　　2、学习交流阶段（5～9月份）

　　每位教师根据自身实际制订切实可行的读书计划。在认真阅读学校推荐的重点篇目的同时，要加强个人自学，每天确保学习20分钟以上，并做好读书笔记的记录。

　　3、总结提高阶段（10月）

　　学校组织读书征文比赛，评选出读书活动先进个人给予表彰。举办优秀读书笔记展览，不断总结经验，提高读书活动效果。

读书活动方案篇4

　　为响应中心学校提出的“快乐阅读”，推进市教育局“爱阅读”行动，推动我校师生读书活动的有序开展，决定举行仙岩一小20xx年“爱阅读”行动，特制订本方案。旨在树立勤奋读书，热爱知识，崇尚科学的良好风气，培养学生健康的学习习惯，营造“爱阅读、读好书、多读书”的氛围，让每一个孩子“好好读书，天天锻炼”，促进书香校园的建设。

　　一、活动主题：“铭记历史，圆梦中华”主题读书活动

　　二、活动口号：爱阅读，我们在行动。

　　三、活动目的：

　　1.引导学生制定读书计划，培养学生健康的读书习惯，提高学生读书的能力。

　　2.激励教师与书为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化灵魂，升华人格。

　　3.促进教师、学生、家长共同参与读书活动，丰富校园文化生活，营造和谐的文化氛围，优化校园文化环境，创建“书香校园”。

　　四、活动对象：全体师生

　　五、活动具体安排

　　项目1：“爱阅读”学生征文活动（教学科研处负责）。

　　“阅读伴我成长”读书征文截止9月24。结合20xx年区中小学读书征文活动（四至六年级），以“阅读伴我成长”为主题，表达自己在阅读中所收获的情感体验和精神成长，要求有真情实感。内容可以包括阅读与成长的经历、阅读与理想的树立、阅读中的感悟和乐趣、阅读带来的变化与成长等。征文体裁不限，控制在600字左右，点评字数150字左右。优秀习作推荐评比，上传校园网，向校刊投稿。

　　“铭记历史圆梦中华”网上征文截止时间为10月31日。组织参加浙江省网上主题征文活动，题目自拟，紧扣主题、贴近生活、体现感悟、文字顺畅，字数一般在900字以内。参加对象为4年级以上小学生。活动期间，新星网将开通指定的'活动平台，要求学生自主投稿，指导师在线点评，推荐优秀作品。投稿平台地址：

　　项目2：“铭记历史，圆梦中华”主题演讲比赛（学生工作处负责）。

　　时间定于10月10日，结合20xx年瓯海区小学生演讲比赛。四五年级每班2人参赛，最终各年级评选一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名；三年级每班5张手抄报参评，最终评选一等奖1名，二等奖3名，三等奖8名。演讲内容可以讲述自己阅读、聆听抗战故事，寻访、参观抗战遗迹，观看红色影视片后的心得体会，也可以讲述身边的前辈（长辈）们为实现中华民族伟大复兴不懈努力对自己的触动，抒发爱国之情、报国之志。演讲内容和语言应贴近中小学生的生活，避免成人化、模式化，不能抄袭他人文章。

　　项目3：师生共读活动。（教学科研处负责）

　　结合温州市“爱阅读”行动，开展师生共读活动，开放图书室，每学生每学期读书不少于10本（学生证借阅登记），建设开放式诚信书屋，让孩子随时想读就读。

　　教师：必读书目为《摸着石头过河》与《给教师的36条建议》。要求每位教师在10月份完成阅读，做好相关的批注与笔记。结合周一教师会、期末教师会议，进行读书演讲交流。

　　学生：语文组结合课本，选取确定必读书目3-5本，选读书目5本，每班配备相关图书（可借可购）。教师结合阅读指导课加以指导。主题：“做儿童阅读的同路人”。结合温州市“爱阅读”行动，学习名家阅读指导，要求教师上一节儿童阅读导读课，教学设计上传校园网。

　　一年级：《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》、《我觉得自己很棒》情感系列；

　　二年级：《爷爷一定有办法》、《小猪变形记》、《不要跟陌生人走》安全系列；

　　三年级：《安徒生童话》、《中国神话故事》、《小猪唏哩呼噜》系列、《让孩子着迷的77*2个经典科学游戏》；

　　四年级：《希腊神话故事》、《爱的教育》、《马小跳》系列、《奇妙的数王国(数学童话故事)》；

　　五年级：《窗边的小豆豆》、《城南旧事》、《夏洛的网》、《水浒传》、《西游记》、绘本《我的爸爸叫焦尼》、《可怕的科学》数学系列；

　　六年级：《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》、《故乡》、《三国演义》、《红楼梦》、朱自清《绿》、《中国通史故事》系列。

　　选读书目：详见《瓯海区小学语文课外阅读指导纲要P16-17》和《温州市中小学“爱阅读”行动推荐书目》

　　项目4：“爱阅读”品书观影（学生工作处负责）。

　　时间定于20xx年六一前夕。结合温州市“爱阅读”行动，组织品书观影活动，如《小孩不笨2》、《音乐之声》、《放牛班的春天》、《地球上的星星》等儿童优秀影片，全校开设32个模拟影院，供学生自选品影。

　　项目5：“我最喜爱的阅读姿势”图文大赛。（语文教研组负责）

　　时间截止于20xx年6月。参加学生提供一张自己本人阅读的照片（提交时请保持照片原有比例，切勿出现照片变形、比例失调等问题），阅读场地不限，可以在书房、厨房、沙滩、泳池、草地等皆可，要求诙谐有趣有创意。照片需附文字100字左右说明，表达感受。优秀作品推荐参加温州市教育教学研究院与温视瓯江先锋频道《教育时空》栏目联合推出“我最喜爱的阅读姿势”图文大赛并在附件里面注明：姓名、学校、班级、联系电话、邮箱以及文字说明100字左右。）

　　项目6：“阅读达人秀”、“故事大王秀”（语文教研组负责）

　　时间定于12月19日至12月27日。五六参加阅读达人赛，一二三四年参加故事大王赛。无门槛设置，自主报名，提供“个人阅读榜”或“个人故事榜”，列书目5本或故事5个。分年级比赛分三轮：第一轮海选讲述，每个年级15至18人进入第二轮；第二轮评委点播，从书单中点选，选手讲述，10位选手晋级第三轮；第三轮讲答互动，选手讲述，评委每人提一个问题，选手回答，3人直接晋级，3人直接淘汰，4人候选裁议二选一晋级。最终每个年级评选5名阅读达人或故事大王，全校评选30位书香少年，颁发奖牌。

　　注：选手所讲内容与书单一致，三次内容不得重复，练习可参考中央10套《我的一本课外书》。

　　项目7：“爱阅读”中华汉字听写大赛（教学科研处负责）

　　时间定于11月18日，五六年级参加汉字听写大赛。第一轮，六年级全体集中听写若干词语，班主任选取15份评个人满分奖。第二轮，每班10名学生，参赛队选手根据主持人发音及词条解释进行书写。主持人先读每个词语两次，再进行词条解释，然后宣布开始计时，每个词语有45秒书写时间。每个年级选出团队一等奖1名、二等奖1名、三等奖2名，下学期六年级参加区、街道比赛，由一等奖指导师负责，参加学生在满分奖的基础上，每班推荐5名，再一次集中听写，最终确定10名选手参赛。

　　项目8：读书节闭幕式暨元旦诗歌朗诵、大合唱活动（教学科研处负责）。

　　12月31日，全校举行读书节闭幕式暨元旦诗歌朗诵展示。以年级为单位集中阶梯教室，要求人人登台，人人演唱，人人朗诵，每个班级准备一个诗歌朗诵节目，必唱《大禹治水歌》，选唱一首儿童歌曲或校园歌曲。

　　六、活动要求：

　　各班要将本学年的读书活动作为学习贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的具体措施，纳入班级工作计划。高度重视本次读书活动，做好广泛的宣传发动工作，积极参与，精心组织，切实提高活动的实效性。

读书活动方案篇5

　　经典是唤醒人性的著作，经典是滋养人生德性与才情的源头活水，可以开启人们的智慧！经典能深入到人心灵的最深处，培养优雅的性情和敦厚的性格！儿童心理学家研究发现，0―13是孩子们记忆力最佳的时候。这个时期，他们吸收能力像海绵一样强大。给他经典，他就会吸收于内心深处，随着年龄的增长，经典之精髓就会在他身上慢慢发酵，儿童在经典的熏陶下，就会从内向外地散发儒雅的气息，变得知书达礼，心胸开阔！

　　为进一步推进“书香校园”，本届读书节主题定为“我与经典同行”。

　　一、活动时间：

　　20xx年x月x日至x月x日。

　　二、活动内容：

　　1．晨诵时间诵读经典诗词（适合本年级同学诵读的，教研组内商定）。

　　2．结合教育局推荐书目，班级开展阅读指导与交流活动。

　　3．一二年级绘本故事比赛，三至六年级整本书阅读比赛，全校“亲子诵读”比赛。

　　4．老师继续阅读《第56号教室的奇迹》。撰写心得体会，进行评比。

　　三、活动安排：

　　第一阶段：启动阶段

　　1．准备阶段（x月xx日——x月xx日）

　　（1）举行“读书节”开幕式，宣读倡议书。

　　（2）明确本届读书活动主题，活动口号。

　　（3）倡导师生、亲子共读。

　　2．做好环境布置，营造书香浓郁的读书氛围。

　　（1）校园挂条幅，做好标题宣传。

　　（2）各班出好一期黑板报，（ x月xx日全校评比。）

　　3．语文教研组商定各年级诵读篇目，各班利用晨诵时间，开始有计划地指导孩子诵读选定的经典诗词。

　　第二阶段：活动阶段（x月xx日——x月xx日）

　　1．一个琅琅的读书校园

　　各年级根据学生的年龄特点定本年级诵读诗目，并发放诗稿，学生人手一份。

　　每天早晨7：40之前，为各班诵读时间。晨诵时间，语文老师要按时到班级指导孩子诵读，充分调动孩子诵读兴趣。

　　每节课两分钟班主任要安排好孩子组织诵读。行政值日将对各班日常诵读情况予以检查评价。

　　2．师生共读、亲子共读

　　（1）读书节期间，教师每人读一本书，并鼓励教师写读后感。

　　（2）各班推开“亲子诵读”。每个家庭落实一个诵读项目，可以是全家人共同参与，也可以是父（母）与子（女）或祖与孙的二人组合。诵读的内容可以选古典诗词，也可以是现代诗歌，但内容必须积极向上，时间不少于5分钟。（班主任将“亲子共读”照片上传。）

　　（3）作一次“家长读书”问卷调查，了解家长读书情况，从而向家长渗透读书的重要性。

　　3．召开主题班会

　　在读书节期间，各班精心准备一次主题班会活动。活动结束将活动方案、活动照片及时上传。

　　4．举行 “创意书签”制作比赛。

　　各班自行组织全体学生进行小书签制作比赛，指导学生吧优美的名言、格言警句制作成漂亮书签，班主任再从中挑选3——4张形式、构图、色彩等方面精美的书签，对学生有启迪意义的书签于五一劳动节后交教导处参加展评。

　　5．举行 “家长开放周”。

　　5月份的第二周（5月x日至9日）为家长开放周。通过开放活动，让家长走进学校，走进课堂，走近读书，促进亲子共读，促进家校沟通。（另见通知）

　　6．举行“诵读经典、滋养心灵”古诗文诵读比赛。（另见通知）

　　时将进行橱窗展示。

　　7．举行“文采飞扬”征文竞赛。（另见通知）

　　第三阶段：评比总结

　　1．评比班、校“读书明星”（各班选出若干名班级读书明星，并推选1名校级读书明星，学校进行颁奖。）

　　2．表彰故事大王、优秀诗歌创作者、优秀手抄报制作者等。

　　四、活动要求：

　　1．学校的宣传工具要为本次读书节服务，及时报道信息，渲染读书氛围。

　　2．教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。

　　3．语文教师和班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。各班要在学校读书节活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。

　　4．要提高对本次读书节活动的认识，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。

　　5．各班要尽量控制书面作业，精简习题，保证学生有充分的课外阅读时间。

　　学校校园艺术节活动方案：

　　一、指导思想

　　为充分展示我校学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌，丰富校园生活，陶冶学生情操，促进学生健康成长，经校行政研究决定举办校园艺术节，旨在通过艺术节系列活动培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，丰富学生的课余生活，建设健康文明的校园文化。

　　二、艺术节主题

　　金色童年幸福成长

　　小学生世界读书日国旗下演讲稿三、组织领导

　　成立20xx年校园艺术节组委会

　　组长：xx

　　副组长：xxx

　　成员：各正副班主任

　　四、活动时间

　　20xx年5月~6月1日

　　五、活动内容

　　（一）启动仪式：20xx年港口学校校园艺术节启动。

　　时间：5月19日升旗仪式

　　主讲：x

小学生世界读书日国旗下演讲稿

　　1．诵一首童谣（诵读家乡童谣）参加对象：一——三年级（每班2名）

　　比赛时间：5月28日下午第二节课开始

　　比赛地点：二楼会议室

　　比赛组织工作由xx老师负责。

　　评委：xxx

　　评比标准：

　　1）参赛选手仪表要自然、大方、得体。

　　2）参赛选手必须脱稿独立完成。

　　3）参赛选手普通话要标准、表情丰富，可以尝试有创意的表演形式。

　　评比办法：各年级阶段，分别评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。（一年级设一等奖1名、二等奖3名、三等奖4名。）

　　2．出一份手抄报（主题：美丽港城我的家乡）参加对象：四——六年级

　　截止时间：5月26日，各班上交手抄报不少于2份。

　　比赛组织工作由钱向红老师负责。

　　评委：杨凤洁

　　评比办法：各年级阶段，分别评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

　　3．画一幅图画（我爱我的家乡爱我第二故乡）参加对象：一——六年级

　　参赛要求：

　　（1）绘画参赛作品画种为蜡笔画、水彩、水粉画、国画、素描、卡通画等，

　　（2）美术作品绘画类纸张规格：16k（纸到教导处领取）

　　（3）所有作品背后用铅笔注明班级、姓名

　　截止时间：5月27日，各班上交绘画作品不少于2件。

　　评委老师：杨凤洁朱文忠

　　评比办法：各年级阶段，分别评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。（一年级设一等奖1名、二等奖3名、三等奖4名。）

　　4．写一手好字（爱我家乡展我风采）参加对象：一——六年级

　　比赛项目：硬笔、软笔书法

　　比赛要求：作品紧扣主题、内容健康向上。（书写纸张可以自己设计准备）

　　截止时间：5月23日，各班上交书法作品不少于2件。

　　负责老师：各班语文老师和班主任

　　评委老师：冯金花曹国锋

　　评比办法：各年级阶段，分别评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。（一年级设一等奖1名、二等奖3名、三等奖4名。）

　　5．出一期黑板报

　　主题：一、二年级“我爱家乡”；三、四年级“争当四好少年”；五、六年级“红领巾心向党”。

　　完成时间：5月29日放学前

　　负责老师：各副班主任

　　6．播一次小广播

　　主题：“我们的六一节”

　　播出时间：5月29日

　　小广播班级：四（2）班

　　7．看一场电影

　　学校统一安排（届时通知）

　　（三）成果展示和“庆六一”游艺活动

　　1. 绘画、手抄报、书法获奖作品进行成果展示。

　　2. 组织校园艺术节的“庆六一”游艺活动（详情参照安排表）

　　活动时间：5月30日下午

　　活动形式：各班自行组织。

　　负责老师：正副班主任

　　六、活动要求

　　1．各年级、班级要在学校领导下，突出活动主题，牢记总体要求，各负其责，加强合作，注重师生全员参与。

　　2．加强宣传，营造氛围。充分利用学校的现有资源，积极挖掘社会资源，宣传读书活动中的感人事迹，积极营造校园艺术节氛围，展示学校深厚文化底蕴。

　　3．校园艺术节组委会协调全校活动的运作。

　　读书节实施方案：

　　一、指导思想

　　继续深化我校“书香校园”的建设，突出“阅读，让我们更文明”这一主题，在中小学深入开展形式多样的'读书活动，引导激励学生“多读书、读好书、好读书、会读书”，不断汲取古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长，提升个人综合素质，为终身发展奠定坚实基础。

　　二、活动主题

　　阅读，让我们更文明

　　三、活动对象

　　全校师生

　　四、活动时间

　　20xx年4月

　　五、保障措施

　　1．由校长任组长，分管教学的副校长为副组长，组员由教导处、德育处、校团委、总务处等部门负责人担任。

　　2．周一至周五全天向学生开放，切实加强班级图书角建设，倡导通过教师、学生、家长“捐书共建”、“图书漂流”等方式，丰富图书资源。

　　3．保证阅读时间。学校每天利用午间、文体活动和“学校少年宫”活动时间，组织、指导学生进行课外阅读。安排节假日期间的学生读书活动，指导学生制定个人阅读计划并加以落实。

　　4．营造活动氛围。利用学校宣传橱窗、校园广播、板报等阵地进行宣传，通过举办家长学校、召开家长会等方式，让更多的青少年参与到读书活动中来。

　　六、活动安排

　　第一阶段20xx年4月上旬为发动准备阶段，主要任务是：制定读书活动方案，向全校师生发出倡议，做好宣传发动工作。

　　召开语文老师会议，落实市课外阅读要求。利用升旗仪式举行读书节活动启动仪式。（第六周，负责人：曹国锋、钱向红）

　　第二阶段20xx年4月中旬——下旬，为重点实施阶段，主要任务：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动，学生享受读书乐趣。

　　1．要求学生充分利用早上到校、每天午饭后休息时间、晚上在家完成作业后的时间以及节假日进行有计划、有选择地读书。（负责：语文教研组长、语文教师、班主任。）

　　2．各年级组织开展古诗文诵读活动，引导学生多读古典，增强民族自豪感，让经典伴随学生成长（另见通知要求）。（负责人：曹国锋、语文教研组长、语文老师、班主任）

　　3．评比读书摘记卡：三到六年级每班推荐不少于5张读书摘记卡参加学校评比（纸张大小、形式、摘抄格式、内容等自定，但一定要注明班级、姓名），学校再从中选取质量较高的读书摘记卡进行展览。（第八周，负责人：钱向红、语文老师、班主任）

　　4．举行阅读教学研讨活动。（第七周，负责人：李亚芳，上课人：一年级语文老师）

　　5．读书征文：四到六年级每班选取不少于2篇优秀的读书心得，参加学校读书征文活动。（第八周，负责人：钱向红、语文老师、班主任）

　　6．低年级讲故事比赛：每班2名学生参加，自选故事（时间3到5分钟）。（结合校园文化艺术节活动，时间另定，负责人：李春玮、低年级语文老师、班主任）

　　7．在二~六年级开展亲子阅读，要求家庭内有一定的藏书，平时家长能和孩子一起读书，各班上交1份亲子阅读感想体会，学校组织评奖。(第六周，负责人：李春玮、各班主任）

　　8．举行“买一本图书，长一分知识，献一份爱心”图书义卖活动（另见活动安排通知）。（第八周，负责人：钱向红、李春玮、各班主任）

　　第三阶段20xx年4月下旬，为总结评估阶段，主要任务是：总结本次活动的具体做法，进行评比表彰。

　　“读书之星”评选要求：成绩优秀，平时能坚持读书，并认真写读书摘记、心得体会，评质评量。(第九周，负责人：钱向红、各班主任）

　　参加市级书香班级评比。（负责人：相关班主任、曹国锋）

　　七、各年级必读书目：

　　一年级：

　　《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《安徒生童话》《一年级的小豆豆》《我的第一本科学漫画书》

　　二年级：

　　《格林童话选》《三毛流浪记》《365夜儿歌》《二年级的小豆豆》《我的第一本科学漫画书》

　　三年级：

　　《活了一百万次的猫》《一千零一夜》《克雷诺夫寓言》《让太阳长上翅膀》《宝葫芦的秘密》《我的第一本科学漫画书》

　　四年级：

　　《三国演义》《希腊神话故事》《爱的教育》《夏洛的网》《今天我是升旗手》《科学家故事100个》

　　五年级：

　　《昆虫记》《伊索寓言》《水浒传》《寄小读者》《假如给我三天光明》

　　《上下五千年》

　　六年级：

　　《西游记》《鲁滨逊漂流记》《青铜葵花》《秘密花园》《小王子》《80天环游地球》

读书活动方案篇6

　　读书日活动主题：

　　“校园溢满书香好书伴我成长”

　　指导思想：

　　书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石;读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书应当是一个人日常的生活方式，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。在新课程改革的背景下,开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，促进学生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的.习惯，并积极配合学校开展的的读书活动，特制订此读书计划。

　　活动目的：

　　1、通过读书活动，激发学生的读书热情，使学生养成爱读书、好读书、读好书的习惯。

　　2、通过读书活动，丰富学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的能力，大力促进学生知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高。

　　3、通过读书活动，推进书香班级、书香校园建设，在校园内形成热爱读书的良好风气，不断提升我校的办学品位。

　　活动要求：

　　1、搞好宣传发动。充分利用黑板报、手抄报、班队课等多种手段，加强对学生“校园溢满书香，好书伴我成长”读书活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围。

　　2、做好班级图书专家推荐工作。班级依据读书活动的要求，结合实际，为班级学生专家推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。同时建立班级图书角，发动学生捐书，并管理好图书角。

　　3、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级、年级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。

　　4、把读书活动与教育教学工作紧密结合。

　　5、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动，写读书笔记、摘录卡等，也可以采取主题班会和进行社会调查等形式，多角度地开展读书活动。还可以开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵、歌咏比赛等。

　　6、班级每个学生制订自己的读书计划，并请老师家长负责监督计划的执行情况。

　　7、合理安排读书时间，保证定时、定量完成读书任务。平时一般每天读书不少于1小时(在学校利用课余时间自由读不少于半小时，在家庭挤时间读不少于半小时)，引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。