班主任关爱留守儿童工作总结

时间:2024-05-20 14:57:27 班主任工作总结 我要投稿

班主任关爱留守儿童工作总结(精)

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,是时候写一份总结了。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是小编为大家收集的班主任关爱留守儿童工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

班主任关爱留守儿童工作总结(精)

班主任关爱留守儿童工作总结1

  社会中地区的不平衡的发展,许多的农民到经济较为发达的地方去打工,但孩子又无法跟着走,就留下了一部分孩子在家中。这部分孩子我们称为留守儿童。学校要求对这部分学生要给予特别的关注。作为班主任的我这本期就关爱留守儿童的工作心得体会如下:

  调查本班有那些是留守儿童,充分了解“留守儿童”自身、代管人及其父母的基本情况,了解每个流动留守儿童的性格特点、兴趣、学习、思想、心理、品格等各方面的实际情况。经过认真调查研究,初步摸清了流动留守儿童相关信息。

  通过调查我发现留守儿童临时监护人,绝大多数是年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆。他们长期缺少父母的监护和教育,加之监护人管理不到位,祖辈们的唠叨,部分留守儿童出现了学习成绩下降、自卑孤僻,不合群,说谎等,因此行为上出现偏差、和作出和学生相违背的行为也是常有的事。

  其次对在校留守儿童给予特别关注无论在生活上、学习上、帮扶上对其总是予以优先照顾,多献上一份爱心,想方设法消除其孤寂的心理,让他们与正常的儿童一样健康茁壮成长。如在住宿生安排方面,留守儿童优先;在青春咨询方面,留守儿童优先;在贫困生资助方面,留守儿童优先;在学习辅导方面,留守儿童优先,通过家访、电话联系、召开家长会等形式加强与留守儿童

  父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作。第三组织各种活动,这些孩子大多数跟爷爷奶奶生活,爷爷奶奶往往对孩子宠爱至极,生活中的大小事几乎全部包办,过着衣来伸手,饭来张口的生活,劳动观念淡漠,劳动技能欠缺,生活处理能力低下。为了增强留守儿童的劳动观念,培养劳动技能,我们设计了“我有一双巧巧手”劳动技能大赛。通过竞赛,展示孩子基本劳动技能,培养孩子的劳动习惯,提高学生的自理能力,做一个全面发展的学生。

  结合班级自身情况积极开展以“爱心传递”为主题的班队会,并充分发挥板报宣传作用,积极关注其中流动留守儿童的可能存在的共性和特性问题,伸出温暖的双手,通过正面引导,逐步化解孩子们心理上的诸多问题,让他们逐步学会理解父母的艰难,学会对父母感恩。

  给父母写一封信本是我班开展了留守儿童给父母写一封信的活动,要求所有“留守儿童”为在外的'父母写一封信,信的内容及要求都有具体规定,就内容而言,可根据自己的实际任选,向父母倾诉自己的心里话,向父母回报自己的学习生活情况,写出自己的真情实感,写完后,都把信寄到远方的父母亲通过这次活动,我们把写得好的书信,在班里读给学生听,同时我们还要求“留守儿童”要经常用书信的形式与父母联系。我们也希望家长

  也要给孩子回信,用书信架起亲自沟通的桥梁。

班主任关爱留守儿童工作总结2

  古往今来,家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”,然而,对于怎样去培养和教育孩子,每个做家长的往往感到困惑,不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程,也关乎做家长的责任。

  我校众多家长自身经济受条件限制,虽然在外经商、务工,但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看,造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育"的现象屡见不鲜,使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题,让留守儿童能够安心学习,留守儿童的家长在外安心工作,我校作了大量的工作,制定了各项制度,采取了各项措施。

  这些留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中,我们不断的反思着自己,努力使我们不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结如下:

  1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家,老师就是他们全权负责的“父母"。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”,让全班留守儿童结对子。

  2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务,尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心,一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗,并及时和监护人取得联系。

  3、学习上对他无微不至的关怀,更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育,使他经常受到老师的表扬,有的还评上县“三好生”,老师和同学还买些水果给班上的留守儿童过生日;常关心留守儿童,经常与他们一起拉家常,了解他们的具体情况,这样使他们亲近、信任老师。

  4、经常默默地对学生进行情感投资,让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪,有的放矢地做好相关帮扶工作,这样一来二去,留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感,使留守儿童能安心生活和学习,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的.成长,大大增强教育实效性。

  5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女,家庭的娇生惯养,这就给教育带来一定的难度,目前学校的留守儿童这么多,无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重困难摆在我们老师面前,大家感到十分困惑,也是教育工作上的一种挑战,学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问,真正摸清留守儿童的家庭情况,然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人,学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通,及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿童的“临时监护人”“爱心妈妈”、全权负责的“父母”,学生中的“爱心同学"等交流平台,发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用,对留守儿童进行齐抓共管,保持家校通力合作这条永不消失的天线,对孩子的管理提供一条捷径,保证了留守儿童的正常运作。

  6 、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析,每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息,并将这些档案进行管理。

  7、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工,虽然时时惦记着家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意识上的疏忽,不能随时与孩子保持联系,造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下,我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去,就想方设法把情况反馈给家长,要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系,同时要求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》,让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用,久而久之,融洽了感情,填补了父子母子之间的深邃沟壑,有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展 。

  8、“第二家长”言教、发展良好事端。对留守儿童的教育不是一就而蹴,是一件非常棘手的事,是一项长期而又艰巨的工程。

  关心关爱留守学生,不单是学校的事,应成为全社会的共同责任。总之,为留守儿童创设良好的教育环境,是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务,应提高认识,协调一致,为此做出积极努力,使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天,受到同样的关爱,把素质教育落实到每一个孩子身上。

班主任关爱留守儿童工作总结3

  古往今来,家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”,然而,对于怎样去培育和教育孩子,每个做家长的往往感到困惑,不知道该何从入手。孩子的培育与教育关乎其将来的人生旅程,也关乎做家长的责任。我校众多家长自身经济受条件限制,虽然在外经商、务工,但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看,造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜,使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题,让留守儿童能够安心学习,留守儿童的家长在外安心工作,我校作了大量的工作,制定了各项制度,实行了各项措施。这些留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照料、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、平安上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中,我们不断的反思着自己,努力使我们不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结如下:

  1、亲密关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家,老师就是他们全权负责的“父母”。学校和老师亲密关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”,让全班留守儿童结对子。

  2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务,尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心,一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗,并准时和监护人取得联系。

  3、学习上对他无微不至的关怀,更重要的是始终注意他的行为规范的养成教育,使他常常受到老师的表扬,有的还评上县“三好生”,老师和同学还买些水果给班上的留守儿童过生日常关心留守儿童,常常与他们一起拉家常,了解他们的详细情况,这样使他们亲近、信任老师。

  4、常常悄悄地对学生进行情感投资,让他们充分感受到“师爱”赛过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪,有的放矢地做好相关帮扶工作,这样一来二去,留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感,使留守儿童能安心生活和学习,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长,大大增强教育实效性。

  5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女,家庭的娇生惯养,这就给教育带来一定的难度,目前学校的留守儿童这么多,无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重困难摆在我们老师面前,大家感到十分困惑,也是教育工作上的一种挑战,学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问,真正摸清留守儿童的家庭情况,然后要求留守儿童的父母协作学校确定孩子的监护人,学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通,准时了解留守儿童的详细情况。同时建立留守儿童的“临时监护人”“爱心妈妈”、全权负责的“父母”,学生中的“爱心同学”等沟通平台,发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用,对留守儿童进行齐抓共管,保持家校通力合作这条永不消失的天线,对孩子的管理提供一条捷径,保证了留守儿童的正常运作。

  6、健全”留守”档案、便于信息捕获。我们对留守儿童的性格、爱好、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际情况进行了解、分析,为每个留守儿童建立专门的`档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息,并将这些档案进行管理。

  7、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工,虽然时时惦记着家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意识上的疏忽,不能随时与孩子保持联系,造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下,我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去,就想方设法把情况反馈给家长,要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系,同时要求家长定期与子女沟通期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》,让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到乐观的作用,久而久之,融洽了感情,填补了父子母子之间的深邃沟壑,有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹进展。

  8、“第二家长”言教、进展良好事端。对留守儿童的教育不是一就而蹴,是一件非常麻烦的事,是一项长期而又艰难的工程。

  关心关爱留守学生,不单是学校的事,应成为全社会的共同责任。总之,为留守儿童创设良好的教育环境,是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务,应提高熟悉,协调全都,为此做出乐观努力,使留守儿童和全部孩子一样享有同一片蓝天,受到同样的关爱,把素养教育落实到每一个孩子身上。

班主任关爱留守儿童工作总结4

  留守儿童工作是现在班级管理的一件大事,也是班主任最担心的事,因此,本学期我重点做了以下几项工作。

  一、基本情况

  我对留守儿童的性格、爱好、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际情况进行了解、分析,为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息,并将这些档案进行管理。本学期我班共有留守儿童2人,其中男生1人,女生1人。

  二、亲密关注儿童、增强情感投资。

  学校是留守儿童的第二个家,老师就是他们全权负责的`“父母”。我作为班主任常常关注留守孩子的学习、生活和思想变化情况,常常与他们谈心,做他们的思想工作,使他们心理上放下包袱,快乐学习。王海帆是个典型的留守儿童,父母长年在外打工,王宇晨只跟着姥姥生活,我常常与他谈心,激励他好好学习。

  三、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务。

  我对他们十分关心,从心理上消除孤独感,让他当小组长,他很快与学生交往的很好,常常帮班级做好事,成为一名乐于助的人好学生。

  四、学习上对他们无微不至的关怀。

  我班的留守儿童韩一晨是从外地转来的一名学生,父母均在外地打工,只跟奶奶生活,学习都无人管,我多次到其家中看,了解情况。我向她讲道理,使她能认专心真的对待学习,消除了急躁的情绪,学生成果进步很快。本学期我对留守儿童做了一些工作,为此做出乐观努力,使我班的留守儿童都能快乐学习,健康成长,使留守儿童和全部孩子一样享有同一片蓝天,受到同样的关爱,把素养教育落实到每一个孩子身上。

班主任关爱留守儿童工作总结5

  随着社会主义市场经济的进展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力向城镇转移已成必定,催生出了“留守儿童”这一特殊群体,即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡,并且需要其他亲人或托人照料的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,我校就在“关爱留守儿童工程”。各个班级的班主任在学校领导的统一部署下,对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查,对他们的学习、生活、心理、平安、健康状况进行调查登记,全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求,建立“留守儿童”档案。在深入调查讨论,把握第一手资料的基础上,立足实际,讨论制定切实可行的应对措施,增强工作的针对性和实效性。通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和方法,狠抓落实,全面推广“关爱工程”,为留守儿童营造了健康、快乐、公平、和谐的成长环境,同时还加强了领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制。确保留守儿童在校安心学习。

  建立健全机制,发挥学校阵地的作用。

  1、建立健全领导负责制度。学校成立了以康庆和校长为组长的“关爱工程”领导小组,制订了详细计划,实施了“留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。

  2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对全部学生进行了专心的调查讨论,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。

  3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师,由班主任、任课老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶老师常常找留守学生谈心,随时把握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。让老师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

  4、建立健全老师与留守儿童的谈心制度。学校做到了每学期召开一次帮扶老师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。

  5、注意对留守儿童的心理健康教育。乐观营造了良好的环境,针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,学校开设了心理教育课,开展了心理询问,心理矫正活动,让他们削除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培育正确的人生观和价值观。

  6、建立健全检查考核机制。加强了对留守儿童的教育和管理,定期对老师进行了考评。

  构建教育网络,形成关爱合力。

  1、加强与留守儿童父母或监护人的'沟通与沟通。

  2、加强同社区、村组和家庭的合作,营造深厚良好育人氛围。

  明确职责,制造了良好的育人环境。

  1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面,给予特殊的照料,将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来,确保他们完成国家规定义务教育。

  2、有的“留守儿童”缺乏自信,学习偏差。学校号召班里的品学兼优的学生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对子,做“相互关心,相互帮助,相互学习的好伙伴”。再就是每一位老师负责帮扶几名“留守儿童”,从思想上,学习上,生活上关心,引导“留守儿童”形成独立自主,自立自强,百折不挠的优秀品质。通过这一活动的开展,“留守儿童”得到了教育,使他们的学习、纪律、性格都有了改观,都有了进步。

  3、建立关爱阅历沟通制度。学校期末进行一次“留守儿童”教育管理工作总结,不定期召开座谈会,定期进行阅历沟通,不断提高留守儿童教育管理水平。

  虽然我们在过去取得了一定的成果,但还是存在着很多不足之处。这主要是在落实学校同社区、村组和家庭的合作中,由于受一些客观存在的因素的影响,学校方面的工作还存在着一定的薄弱之处,有待于今后在工作中加以改进。总之,学校实行各种有效的措施关爱留守儿童,帮助留守儿童树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观,使他们成为德、智、体、美、劳全面进展,这是新形势下的新课题与新任务,为做好这一工作,我们将不懈地努力着!

班主任关爱留守儿童工作总结6

  留守儿童工作是现在班级管理的一件大事,也是班主任最担心的事,因此,本学期我重点做了以下几项工作。

  一、基本情况

  我对留守儿童的性格、爱好、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际情况进行了解、分析,为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息,并将这些档案进行管理。本学期我班共有留守儿童37人,其中男生19人,女生18人;单亲留守儿童18人,双亲留守儿童19人。

  二、亲密关注儿童、增强情感投资。

  学校是留守儿童的第二个家,老师就是他们全权负责的“父母”。我作为班主任常常关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况,常常与留守儿童谈心,做他们的思想工作,使他们心理上放下包袱,快乐学习。王宇晨是个典型的留守儿童,父母离婚,爸爸长年在外打工,他爷爷去世较早,王宇晨只跟着奶奶生活,由于离家较远,每周回去只加去一次,我常常与王宇晨谈心,激励他好好学习,学会自强不息的精神,王宇十分懂事,自已有好强的精神,学习上进心强,不服输。一次,上体育课时,他一当心把脚扭伤了,但他没有向其奶奶说,自已独自想方法。在上课间操时,他向我请假,我得知情况后,给他拿出50元钱,让他到太和老大桥去看病,几天后就好了。

  三、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制1寄宿等服务等。

  每日晚上放学后,我都食堂看看,下过自习后到宿舍看看学生,准时帮学生解决生活的困难。蒋迪是一名孤儿,在敬老院生活,无人管无人问,自从本学期转入我班后,我对他十分关心,从心理上消除孤独感,让他当体育委员,他很快与学生交往的很好,常常帮班级做好事,成为一名乐于助的`人好学生。一次蒋奥迪生病了,我了解情况后,给敬老院的院长打了个电话,由于院长在外地出差无法回来,我就带着蒋奥迪到卫生院看病,给他包好药,并把送到了寝室休息,使蒋奥迪很快的恢复了身体。

  四、学习上对他们无微不至的关怀。

  我班的留守儿童龚志是从外地转来的一名学生,父母均在外地打工,一个人在家里,家中没有一个大人在家,学生、生活都无人管,我多次到其家中看,了解情况。龚志才在外地上学就不好好送作业,转到我班后,也是没有送过作业。任课老师向我反映后,我找到他问了一些情况,龚志才说他都会了,不会写了,我向他讲了些道理,使他能认专心真的对待学习,消除了急躁的情绪,学生成果进步很快,多次考试在班级前五名。本学期我对留守儿童做了一些工作,为此做出乐观努力,使我班的留守儿童都能快乐学习,健康成长,使留守儿童和全部孩子一样享有同一片蓝天,受到同样的关爱,把素养教育落实到每一个孩子身上。

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