高三班主任谈话工作总结

时间:2024-03-24 06:58:53 班主任工作总结 我要投稿
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高三班主任谈话工作总结通用

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,不妨让我们认真地完成总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是小编精心整理的高三班主任谈话工作总结通用,仅供参考,希望能够帮助到大家。

高三班主任谈话工作总结通用

高三班主任谈话工作总结通用1

  随着高考这场战役的打响,这一学期高三工作既繁忙又紧张,作为一名高三班主任,我深感肩上的责任重大,为了顺利完成高三工作,结合前阶段工作与大家交流,希望提出宝贵意见以便今后加以改正。

  伴随着高考的临近,随着课时和知识复杂程度的加重,有的学生会感到迷惘,对前途失去信心。因此,在高考前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里,加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。另一方面,有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,如何把高中最后阶段变成美好的'回忆等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。具体做法如下:

  (一)认真扮演好“三个”角色,切实提高班主任工作实效。

  1、扮演好“鼓动师”的角色

  高考不仅是成绩的较量,更是心理素质和身体素质的较量。作为班主任,及时把握学生的思想情绪,适时地、恰到好处地鼓舞学生的斗志,显得尤为重要。具体的我是这样做的:

  一是经常鼓动。充分利用课余时间或晚自习前的几分钟对学生进行不同层次的、多方面的鼓动,学生情绪低落的时候应该鼓动,学生春风得意的时候也需要鼓动。要让每一个学生明确:一个人什么都可以没有,但不能没有梦想。敢于梦想本身就是一种开拓和创意,无论做什么事,只要心存梦想,相信自己,就会成功。

  二是鼓动要讲究方法。首先,要抓目标激励。考前制定合理目标,科学运用目标激励,可以给学生以强大的动力,促使学生取得一个又一个成功。“把大目标分解为小目标”,最后就是要求他们把目标放在桌上,天天督促自己。其次,抓榜样激励。榜样的力量是无穷的,为学生树立学习的榜样,经常宣传榜样的事迹,用后进变先进的实例激励学生,以此来激发全体学生的拼搏精神。

  三是把握好鼓动的时机。要利用好每一次考试成绩,对学生实施鼓励。要利用班会、谈话、课堂教学和家长访谈等机会不失时机的对学生进行鼓励,要在学生中广泛开展相互鼓励活动,形成赏识激励的氛围。

  2、扮演好“心理医生”的角色

  随着高考的临近,学生普遍会出现惊悸、失眠、易怒、急躁、盗汗等心理症状,也就是我们常说的“考试综合症”。作为班主任要充分利用班会、晨会、个别谈话等方式,让学生明确:“物竞天择,适者生存”,在生活、学习和工作中,有压力、有竞争是常态,有挫折、有逆境也是常态,学生要做的不是逃避,不是退却,而是勇敢地迎接风浪的考验,善于在逆境中成长。要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位。高考固然重要,但它既不是命运的大决战,亦非人生的终极点,即便高考失败,也不是末日来临,明天太阳照样会升起。另外,通过开展各项课外活动调节学生的心理。

  3、扮演好“协调员”的角色

  协调好科任教师之间的关系,切实打好班级教学团体战。协调好师生关系,和谐的师生关系可以营造一种同舟共济的氛围,从而使教师教得尽心,学生学得高兴。协调好家校之间的关系。进入高三以后,很多教育和管理工作要求家校密切配合、步调一致才能取得成效。班主任要加大和学生家长联系的密度,既使自己对学生的情况有个全面的了解,也使家长全面了解自己的子女,使家长全方位地接纳子女,使家庭成为考生迎考的温暖港湾,家校合力,和衷共济,确保学生正常发挥,夺取高考的全面丰收。

  (二)坚持做到“三勤”,大力提高班级管理精细化水平

  1、勤于说教

  班主任要经常向他们灌输各种教育思想,及时打好“预防针”,遏制他们的不良习性和不良行为的发生。要利用好班会、晨会等阵地,把优化学习环境的重要性,以及优化学习环境对提高学习成绩的作用讲深讲透,广造舆论,对学生晓之以理,导之以行。要在课余饭后多与学生谈心、交心,做学生的知心人,随时排除不良情绪,克服心理障。

  2.勤于做事

  定期认真组织开好班干部会议,培养班干部,充分利用班干部,带动班级搞好各方面工作。切实抓好一日常规管理,营造良好的学习环境。尤其是两休和自习课,坚决禁止开夜车等疲劳战术,教育学生讲究学习方法和效率,让学生养成良好的行为习惯。加大对“问题学生”的管理力度。对严重违犯规章制度的学生,对严重扰乱学习环境和秩序的学生,严惩不怠,通过帮教学生和班干部对他们勤加督促防患于蔚然,使我感到欣慰的是班级没有出现较严重的违纪行为。

  3.勤于指导

  及时给学生学法指导、心理指导、应试指导、规范化指导。让学生慎重对待每一次考试,正确把握每一次锻炼机会,努力做到“平时考试象高考,真正高考象平时”。

  高三后期工作千头万绪,只要我们满怀工作热情,对我们的学生充满信心就一定能把工作干好!

高三班主任谈话工作总结通用2

  我通过一个学期的努力,班级工作取得了预期的效果,配合学校各部门完成好各项任务,班级常规工作稳定有序,学生学习成绩稳中有升,学生个体发展显著。具体如下:

  一.主要工作及取得的成效:

  1、心理疏导是第一。

  进入高三后,随着学习压力越来越大,学生的心理问题也越来越突出。这一时期,学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪,这些情绪给学生造成的不良影响非常大,如果不能因势利导,及时排除,学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉,老师只要适当开导加以解决;而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉,长期积累影响到学生的成绩和身心健康发展,这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感,及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符,帮助他们把握学习与生活的旋律,正确地认识生活和自己,促使学生健康快乐成长。

  2、加强班级管理,培养优良的'学风、班风。

  高三是学生的世界观发展、变化的重要阶段,随着高中课时和知识复杂程度的加重,很容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力。

  3、积极抓好后进生的转化工作。

  后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体学风的至关重要的一环。在这方面,我作为班主任及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

  4、做好和家长联系的工作。

  班级管理工作是一项综合工程,需要凝聚集体的智慧和力量。作为“一家之长”的班主任需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系,为学生创造一个和谐的学习环境。尤其是进入高三以后,学生学习紧张,心理压力很大,而家长望子成龙心切,无意中又加大了学生的压力,家长和孩子的关系容易紧张,要积极进行协调工作,为家长和孩子搭建沟通的桥梁。

  5、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

  二、工作中的不足:

  1、班风学风虽然大有改进,但离预期的目标还有一定的距离,个别学生学习的积极性不够,部分学生集体意识不强。

  2、培优工作效果有待提高,转化的程度也不尽人意。

  3、个别班干部的工作能力不强,组织能力弱,虽经帮助与辅导,但仍需进一步培养。

  三、下一步的整改措施:

  1、认真学习先进的班级管理经验,向其他优秀的班主任学习。

  2、进一步狠抓班风、学风建设,形成良好的学习氛围。

  3、多渠道、全方位抓好学生的行为习惯及文明礼仪的教育。

  4、与任科老师通力合作,积极配合,从作业、课堂表现等方面着手,努力提高各学科的成绩。

  5、努力提高班干部的管理、组织能力,增强班级凝聚力,形成一个团结、务实的班集体。

  6、进一步开展培优工作,扩大前一学期的培优成果,为学生后续的学习生活打下良好的基础。

高三班主任谈话工作总结通用3

  高三的班级管理工作有其有利的地方:学生身心发育更加成熟,学习习惯逐渐稳定,学习的积极性、主动性加强,班级管理保持了一种良好的惯性。但随着学生学习压力的增大和高考的临近,班级管理工作不仅更加复杂繁重而且难度加大。

  我通过一个学期的努力,班级工作取得了预期的效果,配合学校各部门完成好各项任务,班级常规工作稳定有序,学生学习成绩稳中有升,会考全部顺利通过,学生个体发展显著。本学期的班主任工作体会良多,主要有以下几个方面。

  一、心理疏导是第一要着

  进入高三后,随着学习压力越来越大,学生的心理问题也越来越突出。这一时期,学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪,这些情绪给学生造成的不良影响非常大,如果不能因势利导,及时排除学生心理上的暗礁,学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。

  我所带的高三(12)班女生占了绝大多数,而女生心理承受力、自我调控力普遍较差,仅仅因为一次考试的失利、同学间闹点小矛盾,便会产生自卑、烦躁、厌学情绪甚至有轻生的念头。

  有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉,老师只要适当开导加以解决;而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉,长期积累影响到学生的成绩和身心健康发展,这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感,及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符,帮助他们把握学习与生活的旋律,正确地认识生活和自己,促使学生健康快乐成长。

  二、激励教育是关键

  理想和志向对于一个人的成长至关重要。高三的学习生活犹如一场马拉松比赛,不仅是身体素质和技能的比拼,更是意志的较量。我选择了一些典型的事迹,利用座谈会、周记摘要、“榜样激励”等方式,及时地教育、鼓舞学生,使他们树立高远的目标,明确人生的方向,踏踏实实走好人生的每一步。

  但高三学生对成功的渴望极其迫切,反而使他们对挫折的承受能力愈加薄弱。学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好,都可能使他们放大挫折和痛苦。

  一次期中考试,由于文理科试卷难度的差异,很多同学的年级排名落后了很多,于是痛哭流涕、意志消沉甚至对前途失去希望。

  我又以主题班会的形式,开展挫折教育,使学生认识到:挫折是生命的基本形态,人类便是在一次次的挫折中取得经验教训,一步步走向成熟和成功的.;挫折能够丰富我们的人生,锤炼我们的意志,从而激励学生正确地面对挫折,将挫折变成进步的台阶。同学们坚持住了,果然在期末考试中打了个漂亮的翻身仗。

  三、方法指导是根本保证

  现在高考虽有五门功课,但基本的学习方法是相通的,班主任应该从宏观上加以指导。首先要求学生科学地处理学习上的各种复杂关系,比如学科与学科、听课与复习、教材与习题之间的关系,防止学生严重偏科或陷入习题的泥淖。

  其次帮助学生建立知识网络,逐步掌握学习方法和技巧,形成科学思维,提高科学素养。再次帮助学生把握学习的规律,科学地制定复习计划,使学习在紧张有序的状态下进行。

  高三复习一般分为三个轮次。第一轮复习中,指导学生抓牢基础知识,对复习内容及时归纳、总结,理清解题思路,养成良好的解题习惯,掌握科学的解题方法和技巧;第二轮复习,指导学生对知识进行整合,开展学习方法指导;第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路,多进行思维方法指导,增加习题量。

  最后要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下来,组成错题集,多多研究。与此同时召开主题班会,研讨学习方法。

  比如在期中考试后的主题班会,班级前十名讲学习方法、十一名到二十名谈身边的故事、二十一名到三十名谈学习中的困惑,同学们进行讨论,找适合自己的学习方法,这样的效果非常理想。

  四、各方协调事半功倍

  班级管理工作是一项综合工程,需要凝聚集体的智慧和力量。作为“一家之长”的班主任需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系,为学生创造一个和谐的学习环境。

  尤其是进入高三以后,学生学习紧张,心理压力很大,而家长望子成龙心切,无意中又加大了学生的压力,家长和孩子的关系容易紧张,要积极进行协调工作,为家长和孩子搭建沟通的桥梁。

  同时,利用电话、短信和家长学校给家长以心理学方面的指导,帮助他们营造良好的家庭环境,正确看待孩子的成绩,多给孩子鼓励和赞扬,增强孩子的自信心,使孩子在健康的心态下复习备考。

  其次高三的教学内容多、任务重,各任课老师都增加课堂容量和课后作业量,如何艺术地协调好各科老师之间关系也是非常重要的,这有助于学生整体向上发展。

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