大一班主任工作总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们抽出时间写写总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编收集整理的大一班主任工作总结，希望对大家有所帮助。
大一班主任工作总结1
时光如电，岁月如梭。转眼之间，大学一学期的时间已经结束，这么长时间来我们班在辅导员老师的监督指引下，班级的各项工作都得到了较好的发展。同学们在学习和生等方面实现了从中学到大学的转变，创建了良好的班风，在积极开展班级中做的同时，根据同学们的特点和实际需求，积极开展各种丰富多彩的活动，同时，狠抓学习不放松，期间，有一定的成果也有一些不足之处，现总结如下：
学习上顺利开展各项学习活动，促进学习的巩固和提高。
学习是学生的第一要务，本学期团支部时常提醒大家不要荒废学业，希望同学们继续发扬高中时期刻苦学习的精神，营造了良好的学习氛围。
由学习委员负责积极收集同学们对老师的意见和建议，了解老师对同学的.要求，做好了老师与学生之间的桥梁，提高了课堂效率。
针对晚自习，配合学习部做好纪律的检查和督促，班委带头，同学出勤率高，在平时的上课和集体活动中，同学很少有迟到缺席早退现象。
思想上。第一学期同学们在思想上实现了从中学到大学的转变，思想积极性高，创建了良好的班风。
加强班委的思想建设，班委系统的学习了学生手册的有关内容，能过严格要求自己，建立了班级公告栏和班级qq群，便于及时穿的各种信息。
学生干部认真进行学生干部培训，力求提高自己的个人素质，班委每月召开班委会收集同学的意见和问题并讨论解决。
大一班主任工作总结2
大学生活伊始，新的校园环境、新的同学、新的老师、新的学习内容等等，一切对于他们来说都是新的，伴随而来的同样也有着许多的不适应，作为他们的班主任，我感觉任重道远。第一学期对于一个新生班级来讲是至关重要的，决定着一个班级今后的学风、班风，甚至决定了整个班级同学今后的命运。因此，本学期我的班主任工作本着对学生负责、对班级负责、对自己负责的态度，主要展开了以下两项工作：
一、加强班级的思想政治教育工作。
通过班会课得形式告诉他们学院的'办学理念，系部的办学思想，专业的教学体系等等，帮助大家调整好各自的心态，尽快从各种不适应中走出来，实现高中生到大学生的角色转换。
二、加强班级的组织建设工作。
1、班干部的选拔。班委是一个班级的骨干，是班主任管理班级的得力助手，班委的质量直接决定了一个班级的好坏。因此，班委的选择非常重要，既要有为班级服务的精神，又要在各方面都能够出类拔萃，成为班级同学的真正领袖。最终通过大家的民主选举产生了现有的班委，但是经过一个学期的观察，发现个别班委在班级中甚至起到了不好的作用，经多次调教任然屡教不改，下学期酌情更换。
2、加强班级的团队建设。班级是一个集体，非常讲究团队精神，只有全班同学都拧成了一股绳，才能让一个班级成为一个优秀的团队。利用班会课的时间加强对学生的教育工作，通过各种案例讲解及让学生发言等方式让学生充分了解团队精神的重要性。
3、抓好班级的常规管理。班委产生以后，召开第一次班干部会议，讨论班级的日常管理规范，根据各自的职能制定相应的工作计划，并在班级中迅速展开实施，促使大家强化自己的自律意识，人人学会管理自己，在班级中养成人人争当先进，人人关心班级的良好班风。作为班主任，每周深入学生宿舍，了解学生在生活和学习方面的困难和想法。
大一班主任工作总结3
回顾过去大一一学年的班主任老师工作，在我跟学生取得共同成长的过程当中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花；我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次班主任老师会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任老师工作的重要与伟大。
是工作，是实践，给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感谢这一切！
一、班级学生情况
我们信息科学学院招收本科生新生近200名，这些学生在第一学年不分专业，到第二学年再根据自己的兴趣以及第一学年的学习进展情况来进行专业的选择。因此，200名学生在第一学年被平均划分为6个小班级，我作为班主任老师主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有68名学生，其中有2位朝鲜国家留学生，还有3位是从级转学过来。后来有1位同学转学到数学系，还有1位同学因甲肝休学，所以最后在校班级人数共有66位学生。
二、班主任老师常规工作
班主任老师常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为大一学生工作来说，有别于大二、大三的学生工作，大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题，因此班主任老师要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的.学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。
这些工作的落实，充盈着班主任老师工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。
三、我的班主任老师工作
我对班主任老师工作的认识，是在工作的过程当中逐步形成的。刚刚开始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任老师工作的那种心情是十分的忐忑不安，不知道作为班主任老师究竟要承担哪些责任和义务，十分的担心学生出意外事故。
于是在我被通知担任班主任老师工作、学生还没有正式报到之前，我就开始从学习做起，从网上查资料、向周围同事询问、阅读班主任老师工作手册之类的书籍等等，但实际上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，在后来的实际工作中，我就开始注意观察、记录和思考与总结，提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任老师工作计划。
班主任老师工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任老师工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说，我的大一班主任老师的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任老师工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。相关记录见：
大一班主任老师工作的灵魂——狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯 狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，这也是二十一世纪赋予大学的新使命，特别是在我们国家，由于长期的应试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说，能否很好地转变学习习惯和观念，从短期来说关系到学生大学四年的成长，从长期来说关系到学生一生的成长；从小的方面来说关系学生个人的发展，从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世纪人才培养目标，培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯，就是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯。
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