后进生转化的工作总结

时间:2023-04-30 18:36:01 工作总结范文 我要投稿

关于后进生转化的工作总结范文(精选6篇)

  不经意间,一段时间的工作已经结束了,这段时间以来的工作,收获了不少成绩,这也意味着,又要准备开始写工作总结了。那么一般工作总结是怎么写的呢?下面是小编精心整理的关于后进生转化的工作总结范文(精选6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于后进生转化的工作总结范文(精选6篇)

  后进生转化的工作总结1

  所谓差生也就是后进生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后及行为习惯差,优生则相反。一个学期即将结束,在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果,为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施,对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。

  1、就应说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对差生则易于发现其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍学生进步。因此我们就应用发展的观点看待学生。应当纵向地看到:差生的这天比他的昨日好,即使不然,也应坚信他的明天会比这天好。范明慧是我们班的一个女孩子,她平时不打不闹,是个乖孩子,但是学习比较差,然而她的体育较好,今年的达标户外会上,她取得了较好的成绩,为班级争得了荣誉,为此,我表扬她了,她露出了得意的笑容。

  2、在今学期的后进生的转化中,联系本班实际对后进生进行思想教育,培养他们的良好的学习习惯,了解了他们的学习状况,激发了他们的学习兴趣,培养了刻苦学习的意志,教会了,做到了对他们热心得帮忙,对他们进行个别的辅导,给他们配了小老师,进行结对子帮扶,在课堂上对他们进行多提问,让他们树立了成功的喜悦,让他们端正了学习态度,明确了学习目的,树立起了刻苦学习的信心,提高了学习成绩。

  3、在学习中对他们进行耐心的辅导,对他们不歧视,不打击,不挖苦,保护好后进生的自尊心,用爱心去精心呵护,少批评多表扬。我们班今年新转来了个学生叫屠西良,他写的字好马虎,同学们都说他写的字是“甲骨文”。就是这样的一个学生,他的自尊心还个性强,谁说他,他跟谁急,但是他的成绩还好。于是,我和他谈心,告诉他如果字再写工整一些就更好了,慢慢地他的字有一些进步了。

  4、因势利导,化消极因素为用心因素。帮忙他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次应有平常的心态:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱,作为一个教育者在对待差生时就应具有自我调控的潜质。

  厚爱差生,就是真正做到以情动人:首先做到“真诚”二字,教师不就应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”,正因他们缺少辨别潜质,他们会说:老师是说给我们听的,才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“理解”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任差生,鼓励他们自由讨论。最后做到“明白”二字,即透过学生的眼睛看事物。

  5、发挥群众力量创造转化环境:一帮一结对子,给他们配小老师,进行结对子帮扶,多让他们参加力所能及的'活动;在学生中树立起他们好的形象,让他们感到群众的温暖,激发他们的学习的用心性。

  6、深入了解,因势利导:后进生并不是先天的不足,而是后天的许多不良因素所造成的,深入了解其家长及其社会关联、心理特征、兴趣爱、道德品行,找出根本问题;并多给后进生关爱和信任,对其进行赏识激励,逐渐让他们克服了自身的缺点,真正的把后进生的转化落实到实处,才能将后进生转换成中游生,转化成为一名成绩较好的学生。

  7、利用多种渠道经常与家长联系互通后进生的学习状况,取得了家长的支持与配合。指导家长要正确的教育自己的子女,共同搞好后进生的转化工作。提高了后进生的教育教学的质量,完成了教育教学的任务。

  以上是今学期的后进生的转化工作的实际,但是要做到对后进生的彻底的改善,务必狠下苦功,是一个长期的细心的工作,才能得到彻底的转变,才能提高教育教学的质量,完成教学任务。

  后进生转化的工作总结2

  有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树,用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番,心想:把这剩下的树根劈成柴,要费多少功夫哇!于是就将它扔在了野外,一位雕塑家无意中发现了这个树根,如获至宝,他小心地把根带回家,精心雕刻,终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思:农夫厌弃它、瞧不起它,树根就只能是一件废品;而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力,它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗?任何学生的本质都是可以教育、培养、转化、雕塑的,学生某方面的差是表面的、暂时的、相对的,对于后进生的教育应植根于爱,看重他们,不鄙弃他们,尊重他们,加倍的热爱他们是教育取得成效的前提。

  作为老师,转化后进生是工作重要内容之一。正所谓“浇花要浇根,帮人要帮心。”转化后进生工作最主要的是研究后进生心理,帮助他们克服障碍,养成良好行为习惯。在自己一个多学期的教学工作中,我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别,大部分学生是因为学习目的不明确,学习积极性欠缺,行为、学习习惯较差等原因造成的,而导致这些原因的症结所在,往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面:

  一、以自我为中心,一切总是从自我出发,好表现自己,好支配和指责他人,而忽视他人的需要和存在,把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

  二、自卑和忧郁,这些学生在失败后自我评价低,缺乏自信心,看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是,引起情绪不稳定或忧郁,有时以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。

  三、挫折承受力差,意志薄弱,稍微遇到一点困难或挫折,就会动摇或失去信心,一批评就泄气,不能勇往直前,甚至自暴自弃,破罐子破摔。于是,他们就会采取逃避、退缩的态度,久而久之,惰性逐渐抑制了上进心。针对以上后进生的心理问题,我觉得对后进生的转化大概可以采用以下的策略:

  一、用赏识催化积极表现。

  学生一般都有很强的自我表现欲,如果不能正确认识和引导,它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于后进生,教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理,加以积极引导,及时捕捉他们身上的闪光点,采取优点激励法,使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样,就可弹拨他们心灵深处的“情弦”,使他们的内心爆发出积极的感情,从而产生奋发向上的内在动力。赏识只是一种形式,其实质是对人格尊严的'一种维护。适时地表扬,在育人工作中是有独特魅力的,尤其对后进生而言,更是开启他们心灵的钥匙。

  二、用尊重启发自我认识。

  每个人都是有自尊心的,后进生也不例外。对后进生应给予更多的关心、爱护、尊重他们的人格,保护他们的自尊心,决不能采取冷漠和歧视的态度,更不能蛮横训斥、惩罚。动辄训人、惩罚往往使学生产生逆反心理,不但于事无补,反而事与愿违,适得其反。只有当他们自我认识、自我觉悟,才能从心底里痛改前非、积极向上。具体做法是:一方面尊重后进生的人格,给他们留面子;另一方面宽容后进生的缺点,给他们留后路。

  六年级学生已萌生了成人意识,很要面子,因此作为老师只要以尊重和宽容去呵护和关怀,让一个人觉得自己是受人尊重的,他就会自尊自重。

  三、用真诚促进心理认同。

  教育心理学告诉我们:学生对于老师的教育,只有从心底里感到老师的话是对的,也就是说只有取得了心理认同,才能接受并改正。依据心理学原理,人与人之间的沟通,应遵循“真诚”的信条。因此,老师要用真诚换得与学生的沟通,在此基础上,晓之以理,动之以情,促使他们产生心理认同,从而自觉迷途知返、改过自新。

  我班的庄某某同学,刚开学时曾一度与同学关系紧张,言语伤人,甚至动手动脚,而且得理不饶人,得寸进尺。而每次同学指责他的不是,他却总是恶人先告状,专说别人的不是。同样的情形重复了几次,于是,我决定用真诚来接近他、感化他。接下来,我有意识地关心他的学习和生活,问寒问暖。一次,他精神不振地伏在桌上,我走过去询问,得知他肚子疼得厉害,刚好校医不在,我倒了杯热水给他喝,并提出送他去医院,他摇头拒绝了,但我能读到他眼睛里流露出的感激之情。终于,我的真诚感动了他,他变得喜欢与老师接近了,言语、行为变得规范了。于是,我不失时机地教育他做一个文明守纪的学生,委任他做数学课代表,他欣然应允。从此,一个崭新的他展现在了同学和老师面前。

  当然,“冰冻三尺,非一日之寒”,我觉得学生的后进不是一天造成的,因此,转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于小学生年龄还小,以及受到环境的干扰及习惯的影响,他们的思想行动总具有很大的反复性,好三天,坏两天,今天做到了,过几天就做不到了。出现反复是正常的事,这是进步中的曲折,绝不是徒劳无功。因此,在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则,不仅要给后进学生帮助,而且要给时间,而不能说“江山易改,本性难移”,“朽木不可雕也”这些打击后进生积极性,刺伤其自尊心的话。

  此外,作为数学任课老师,在平常的教学工作中我也注重对后进生的关注,比如在课堂提问一些适应于后进生的问题,让他们主动参与回答,从而激起主动参与学习的欲望。或平时的课堂板演也经常让后进生也一显身手等。

  总之,通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收,需要辛勤耕耘,加强田间管理,更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露,才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生,我们更要倾注爱心,以尊重、赏识唤起他们的进取心,以真诚、宽容激发他们的上进心,努力消除他们的心理障碍,引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发,动之以情,深于父母,晓之以理,细如雨丝,一定能更好地做好后进生的转化工作。

  后进生转化的工作总结3

  七年级班级管理结束了。上学期,在各方面力量的密切配合下,我在转化问题生工作过程中,取得了一定的成绩,本学期我依照学初计划,踏踏实实的开展了问题生转化的工作,现就一学期来的工作总结如下:

  第一,不放弃成绩差的学生。“不抛弃,不放弃”是我对问题生转化的牢固观念,学生的成长如新种植的的小树,需要支撑和帮助。对于那些学习不好的学生,我更是加倍关心照顾,在学习方面对他们的要求更加严格,我们班的宋健同学人品很好,劳动积极肯干,有一定的组织能力,任我们班的劳动委员,这个孩子哪点都好,就是学习成绩不好,让很多老师都很头疼,去年期末考试宋健排名倒数第二,语文44分、数学21分、英语35分、科学45、思品58没有一科及格,七年级期末考试宋健语文76、数学21、英语57、思品60地理66生物41历史66,班级排名14.四科及格。六年级比七年级科目多两科,学习的'内容、难度都有所提升,宋健却提高了7名,我们不能不说孩子的潜力很大,宋健的学习状态有了明显的改变,成绩不能说很好,但是对于一个这样基础很差的同学,他能有这样明显的进步,也是老师们不放弃的结果。

  第二,做学生思想的的引路人。问题生除了具有一般学生的特点外,还有许多特殊之处,如自尊心特别强,思想、行为的情绪性色彩明显,意志和毅力薄弱,是非观念模糊,学习态度不端正等。作为问题生,他们自己也知道存在的缺点和不足,但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害,更难独自找到摆脱这种处境的方法。做问题生的转化教育工作,决不能一概地因事论事作简单处理,要针对问题引导学生去明察思想,分析根源,清楚性质,明白危害,改过自新。我们班李奎涛,在这一学期成绩下滑的很厉害,由第七名已经退步到12名,因此我和马老师、王老师一起把李奎涛的家长找来详细的给他们分析了他退步的原因,李奎涛是一个很有自尊的学生,被这些老师一说,脸红了,就保证说“老师你们放心,我下次一定考得很好。”这次事件以后,李奎涛学习的更认真了,态度也更积极了,期末考试已经考到了第六名,总分619分,我打电话给家长,学生和家长都乐得合不拢嘴。我想学生成绩的取得离不开老师思想的指导。

  第三,齐心协力共进步。我们在后进生转化的过程中,也会遇到这样的问题,学生的成绩时有反复,但是在所有任课教师共同的努力会帮助他们树立自信走出困境。因此积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,多亏各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,正确看待自己存在的问题,从而迎难而上。我们班的刘红霞学习积极,永争第一。但是第三次月考却屈居第二,刘红霞难受极了,以前她每次下课都要到办公室问题,下课时也经常围在老师身前身后,可这次他沉默了,看到她面临着学习过程中的一次挫折,我们老师都很难受,因此各位老师都找到她,帮助他分析试卷中存在的问题,并对她进行鼓励,经过老师的共同努力,刘红霞又进入了原来的学习状态,甚至比以前学得更有劲了。本次期末考试刘红霞又一次夺得第一名,刘红霞脸上露出了灿烂的笑容。

  第四,学习小组有功劳。自高效课堂推进以来,我们班成立了学习小组,考虑到假期小组学习的问题,我将场部的同学编成一个学习小组,组长是崔琦,崔琦温文尔雅,意志坚定,进取心强,乐于帮助比人,他和赵鹏飞、孙智超等几个同学即使实在周六也举办圆桌学习小组,他们一起写作业、从不抄袭,不会的问题一起探究,也不自私。大家一起背诵课文,你考我我考你,学得不亦乐乎。在课堂上他们小组也是最积极的一组,不但崔琦的成绩进步了,赵鹏飞和孙志超的成绩都提高到前十名,分数也都达到了优秀水平。崔琦的表现得到学校领导的认可,20xx年六月,崔琦被评为“分局三好学生”。学生帮学生,同学一起学,学得更有兴趣,效果更好,因此有了这个很好的小组学习案例,我想我会让各小组学习发挥更大的优势。

  在一学期的时间里,虽然我取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育方法、手段还有些粗糙,还有待改进。现在我一边做工作,一边在反思。

  一、转化问题生的工作是任重道远,可能会有反复的现象,因此要防范于未然,也要防微杜渐。

  二、转化问题生更要耐得寂寞,还要耐得住自己的付出短期得不到回报的痛苦。只要我们比学生有耐力,我们就一定能够取得成绩。

  三、转化问题生更要关注学生心灵、关爱学生发展,变关注学生一阵子为关注学生一辈子。

  总之,七年级学生还存在很多问题,没一个问题背后更不是三言两语就能解决的,对待问题的的学生我们更要用科学的民主的行之有效的办法去解决,切记冲动蛮干。

  后进生转化的工作总结4

  转眼间,学期将尽。现将本学期的培优补差工作总结如下:

  一、以真诚和信任动其心

  众所周知,后进生的自尊心特别强,看似一切都无所谓的表面下其实是蕴藏着一颗火一样的心,老师的每一句评价的话都容易使其激动。所以,只要老师平时多花点时间从思想上,学习上,生活上去关心和爱护他们,用真诚和信任让他们感悟到老师的期待,这样一来,就会使他们重点希望之火,并产生奋发向上的动力。不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。我班学生孙斌、李玟静、陈宇航等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练,帮助他们获取一个个小成功,他们的自信心、意志力得到很大的提高。

  二、善于发现后进生的长处

  虽然有很多不足之处,但再差的学生也总有某方面的优势,或是体育,或是美术,或是音乐。此时要善于发现学生的长处,发掘其身上的潜能,充分肯定,别吝惜“好话”,这样更能够使后进生重找回自我,获取战胜困难的.更大勇气和信心。

  三、以优生带差生,优差共进

  教师不管怎样关心学生的学习,毕竟不可能总在其身边随时辅导,及时纠正。因此为了能使后进生真正达到进步的目的,学生间的帮助是不可缺少的。因此,我在座位编排调动时,总把较差的学生安排与较好的学生坐在一起。也许有人问:这样一来难道不会影响优生吗?不会!因为我在安排时,会跟优生说,是因为他学习成绩好,所以请他帮助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用,从而更加努力学习。而对于差生来说则效果更是明显。

  尽管我做了很多努力,在补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但还有少数学生,基础还较差,底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的路子,实现每一个学生的全面发展。

  后进生转化的工作总结5

  在一学期的努力帮扶和学生自己的不解努力之下,我班几位学困生的成绩有了不同程度的提高。我特别的坚信,只要努力了,就一定会有收获!转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导,以新课程改革中“面向全体学生”,“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标,树立“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。一学期来,我针对班级的实际情况,结合学期初制定的学困生辅导计划,扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

  一、端正其学习态度

  我班的'一些学困生存在学习态度不端正的现象。他们学习时目标不明确,对于作业,马虎应付,字迹潦草。我针对其具体情况,加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。因此,在这个学期里,我经常与孩子谈话,及时了解他的思想动向,并加强与家长的沟通,齐抓共管,逐步改变他学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。

  二、教给他们学习的方法

  这几位学困生成绩不好,除了是因为学习态度不正确之外,还因为学习方法未掌握,针对这个情况,我在进行辅导时,还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口,要求他们数学学习最基础一点,一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此,在辅导时,我从抓概念、公式入手,通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识,在此基础上,辅导这位学困生做些有针对性的练习,达到提高数学学习能力的目的。

  三、加强课外辅导

  当然,学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作,要有效地提高他们的学习成绩,还要加强课外辅导(学习、心理),除了要在学习上辅导外,对于他的心理变化,教师也要及时了解,才能更好地对症下药,取得事半功倍的作用。

  通过自己的努力,这学期在我帮助和学生自己的努力之下,几位学困生的成绩有了不同程度的提高,但也还存在着一些问题,如个别学生的习惯仍然较差、学习中缺乏动力和信心,不过我坚信只要为师者能晓之以理,持之以恒,教学得法,自己不丧失信心,相信学困生会越来越好,人数会越来越少。在以后的教学当中,我一定会继续做好学困生的辅导工作!继续努力,争取把工作做得更好。

  后进生转化的工作总结6

  一学期以来,我在转化后进生工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地事实落实转化后进生的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。

  剖析差生思想特点,以爱心来做好思想鼓动工作。后进生例如李春波、杜荣春等,无论是思想品德上的他们,还是学业成绩上的后进,都不是一朝一夕形成的,而是长期发展的结果。教育他们的时候,要善于观察、分析后生的心理状态,掌握他们心理上的特殊矛盾,才能采取正确的方法,有针对性地进行工作,才能收到良好的教育效果。

  后进生有他们的共性,也有个性,我们要从每个后进生的实际情况出发,采取生动、活泼、灵活多样的教育方法,因材施教,引导他们健康成长。

  1、关心和爱护后进的学生。这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件,爱护后进生是打开后进生心扉的金钥匙。后进生更需要温暖、信任和热爱,所以教育要讲究艺术,做到爱中有严,严中有爱,耐心帮助他们提高思想认识,不能把他们当作后进生看待,任何一个后进身上都可以找到闪光点,对他们的缺点要树立本性可移的信念,用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火-自信心、自尊心、上进心。

  2、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。班级中的后进生特别是一部分双差生,往往是游离于集体之外的分子,他们以对抗教师为目的,有约定束成的行为准则,校内成群,校外结伙。对待这些后进生,一是在他们还没有形成气候的之前,注意启蒙,培养辨别是非曲直能力,在集体中反复制造否定的劣行的后果,使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点,不要和他们造成情感上的对立,让他们体会到善意和温暧,以消去他们疑虑感心理和对立情绪。同时注意挖掘这些学生进步的开端,让他们感到在班中有一席之地,努力创造条件使他们挺起胸膛走路。

  3、培养和激发后进生对学习的兴趣。后进生都有一个共性,就是不仅思想品德上后进,而且普遍对学习没有兴趣,学业成绩比较差,这就是所谓的`双差生。培养和启发后进生的学习兴趣,要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来,热情地鼓动他们,从每个学生的实际出发,因材施教,加强辅导,帮助他们解决学习上的具体的问题,提高学习成绩,增强他们的自信心,进而培养学习兴趣。

  4、抓反复,反复抓。

  后进生的思想转化过程是新旧矛盾的过程,也是一个个长期过程,要改变也非一日可成,一般都会出现重复,要掌握思想反复的规律,出现反复要正确对待,要有耐心,反复教育,要求他们逐渐提高,一步一个脚印,使他们看到希望,看到进步,从而增强自信心。

  转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,我们只要关心、爱护他们,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱,让他们感受到集体的温暖,老师的关心,使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信,精诚所至,金石为开!

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