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小学六年级英语培优补差的工作总结范文（通用8篇）
辛苦的工作已经告一段落了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，这时候，最关键的工作总结怎么能落下！但是却发现不知道该写些什么，以下是小编帮大家整理的小学六年级英语培优补差的工作总结范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级英语培优补差的工作总结 1
一学期以来，这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。现将本学期工作总结如下。
一、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境
后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中掌握当天的内容。
二、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯
许多学生成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓励。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。
三、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长
所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。
四、关注优等生，成为班上领军。
优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的`思维和强烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
五、正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
六、注重与家长取得联系
进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生在家的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优辅困”工作一定能越做越好的。
小学六年级英语培优补差的工作总结 2
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成绩。
二、目标：
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取课外知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能力。通过各种形式的活动来提高他们的`学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 帮助他们树立自信心。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。
4、坚持不懈地关爱后进生。
（1）多鼓励少批评。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
（2）组织互助小组进行帮助。本学期继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
（3）加强与家长的沟通联系，争取家长的配合。
三、具体措施
1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
小学六年级英语培优补差的工作总结 3
一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
3、我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。经过大概三个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。
二、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习
我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了六年级，由于要复习大量的'知识，不会学习是绝对不行的。成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。在六年级没有竞争意识也是不行的，尽管现在一直强调合作意识。刚开始我很担心，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头开始出现。对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习，只在培养学生的综合语言运用能力。
三、对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣
本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出。为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。
四、让学生喜欢老师，是培优补差的关键
在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。尽管这样，我发现学生更加尊重我，本学期总体上没出现让人不愉快的事。
当然，就现在的成绩来看，还没有出现明显的好转，但不管是成绩好和成绩差的学生，都正在向好的方向发展，我能预见再过一两个月，学生的成绩会有提高。不过，仅依平均分来判断教师的成功与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生进步了，并能健康地成长与学习，就说明老师已付出了许多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的教师。我认为这才是最重要的。
小学六年级英语培优补差的工作总结 4
一、背景
本学期，我负责小学六年级的英语教学工作。在教学过程中，我深刻认识到学生之间存在的差异性，并努力通过培优补差的工作，使每一个学生都能在原有的基础上有所进步。
二、培优工作
精准识别：通过日常的课堂表现、作业完成情况和阶段性测试，我精准地识别出在英语学习中表现优秀的学生，并为其制定个性化的培养方案。
丰富教学资源：为这些学生提供额外的阅读材料、听力材料以及在线学习资源，以满足其更高的学习需求。
鼓励参与：鼓励他们积极参与课堂讨论，发表自己的观点，并在小组活动中担任领导角色，以锻炼其英语表达能力和团队协作能力。
拓展视野：组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自己英语才华的'平台，同时增强其对英语学习的兴趣。
三、补差工作
深入了解：通过与学生和家长的沟通，深入了解学生在学习上遇到的困难和问题，并制定相应的解决方案。
基础巩固：针对英语基础薄弱的学生，我重点加强了基础知识的讲解和练习，如单词、语法等，以确保他们能够在后续的学习中跟上进度。
耐心辅导：利用课余时间，对这些学生进行一对一的辅导，解答他们的疑惑，帮助他们建立学习英语的信心。
合作学习：鼓励他们在小组内与同学合作学习，相互帮助，共同进步。
四、成效与反思
成效：经过一学期的努力，培优补差工作取得了显著的成效。优秀学生的英语水平得到了进一步的提升，而基础薄弱的学生也在原有的基础上有了明显的进步。他们的英语学习兴趣得到了增强，自信心也得到了提高。
反思：在培优补差工作中，我也遇到了一些挑战和困难。例如，如何更精准地识别出需要补差的学生、如何更有效地进行一对一的辅导等。这些问题需要我在今后的工作中继续探索和改进。
五、未来计划
持续跟踪：继续跟踪学生的学习情况，及时发现问题并进行干预。
优化策略：根据学生的实际情况，不断优化培优补差的工作策略，使其更加符合学生的需求。
家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。
自我提升：不断学习新的教学理念和教学方法，提升自己的专业素养和教学能力，为学生提供更好的教学服务。
小学六年级英语培优补差的工作总结 5
一、引言
在过去的一学期中，我负责了小学六年级的英语培优补差工作。我深知英语作为国际通用语言的重要性，同时也理解到每位学生在英语学习上存在的差异。因此，我致力于通过精准的教学策略和方法，提升优秀学生的英语水平，同时帮助基础薄弱的学生打牢基础，缩小与优秀学生之间的差距。
二、培优工作回顾
个性化教学方案：针对优秀学生，我制定了个性化的'教学方案，包括扩充词汇量、提高阅读速度和深度、加强写作训练等。通过实施这些方案，学生的英语能力得到了显著提升。
竞赛辅导：我积极组织学生参加各类英语竞赛，如全国中学生英语能力竞赛、英语演讲比赛等。通过竞赛辅导，学生的英语应用能力和自信心得到了增强。
课外阅读推荐：我向学生推荐了一系列适合其年龄和英语水平的课外阅读材料，如英文小说、科普文章等。这些阅读材料不仅丰富了学生的词汇量，还拓宽了他们的视野。
三、补差工作总结
基础知识巩固：针对基础薄弱的学生，我重点加强了基础知识的巩固，如单词、语法等。通过反复练习和讲解，学生的基础知识得到了加强。
学习兴趣培养：我通过组织有趣的课堂活动、播放英文歌曲和电影等方式，激发学生的学习兴趣。当学生对英语学习产生兴趣时，他们的学习效果也会相应提高。
家校合作：我积极与家长沟通，了解学生的家庭情况和学习习惯。通过与家长的合作，我能够更好地了解学生的需求，为他们提供更有针对性的帮助。
四、成果与反思
成果：经过一学期的努力，优秀学生的英语水平得到了进一步提升，他们在各类英语竞赛中取得了优异成绩；基础薄弱的学生也在英语学习中取得了明显进步，他们的学习态度和兴趣得到了改善。
反思：在培优补差工作中，我也遇到了一些困难和挑战。例如，如何更好地平衡优秀学生和基础薄弱学生的需求、如何更有效地激发学生的学习兴趣等。在未来的工作中，我将继续探索和实践，努力提高教学效果。
五、未来计划
完善教学方案：根据本学期的经验和教训，我将进一步完善教学方案，使其更加符合学生的需求和实际情况。
加强团队建设：我将积极与同事合作，共同探讨教学方法和策略，提高整个团队的教学水平。
持续跟踪与反馈：我将持续关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。同时，我也将收集学生和家长的意见和建议，不断改进教学工作。
通过本学期的培优补差工作，我深刻认识到每位学生在英语学习上都有自己的特点和需求。在未来的工作中，我将继续努力探索和实践更有效的教学方法和策略，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。
小学六年级英语培优补差的工作总结 6
一、引言
本学年，作为六年级英语教师，我深刻认识到学生的英语学习存在着较大的差异。为了缩小这种差异，提高全体学生的英语水平，我积极开展了培优补差工作。以下是我对这一年工作的总结。
二、培优工作
个性化教学：针对英语成绩优秀的学生，我采取了个性化教学的方式。通过了解他们的学习特点和兴趣，我为他们量身定制了学习计划，提供了更高层次的阅读材料和学习资源，以满足他们的学习需求。
竞赛活动：鼓励学生参与英语竞赛和演讲活动，通过实践锻炼提升他们的英语应用能力和自信心。我定期组织学生参加校内外的英语竞赛，并给予他们充分的指导和支持。
拓展阅读：为了拓宽学生的视野，我引导他们阅读英文原著、观看英文电影和听英文歌曲。这些活动不仅提高了他们的阅读能力和听力水平，还激发了他们学习英语的兴趣。
三、补差工作
基础知识强化：对于英语基础薄弱的学生，我着重加强了基础知识的教学。通过反复的讲解和练习，帮助他们掌握英语的基本语法和词汇，为后续的学习打下坚实的基础。
课后辅导：针对学习困难的学生，我安排了课后辅导。通过面对面的指导，我解答他们在学习中遇到的问题，并帮助他们找到适合自己的学习方法。
小组合作：为了让学生在互动中学习，我采用了小组合作的学习方式。让优秀的学生与基础薄弱的学生结对子，共同学习、互相帮助，从而提高整个小组的学习水平。
四、成效与反思
经过一年的努力，培优补差工作取得了一定的成效。优秀学生的英语水平得到了进一步提高，他们在英语竞赛中屡获佳绩；而基础薄弱的学生也在逐步缩小与其他同学的`差距，他们的学习态度和兴趣得到了明显改善。
然而，我也意识到在培优补差工作中还存在一些不足。例如，有时我对学生的个性化需求了解不够深入，导致教学内容与学生的实际情况脱节；同时，由于时间精力有限，课后辅导的次数和深度还有待提高。
五、未来展望
在未来的工作中，我将继续加强培优补差工作。首先，我将更加深入地了解学生的个性化需求，为他们提供更加精准的教学服务；其次，我将增加课后辅导的次数和深度，确保每个学生都能得到充分的帮助；最后，我还将积极探索新的教学方法和手段，提高课堂教学的质量和效率。我相信在全体师生的共同努力下我们的英语教学工作将取得更加优异的成绩。
小学六年级英语培优补差的工作总结 7
一、背景与目标
随着全球化进程的加速，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。在小学六年级阶段，学生的英语学习进入了一个关键时期，既需要巩固基础知识，又需要提升实际应用能力。因此，本学期的英语培优补差工作旨在通过有针对性的教学措施，使优秀学生进一步拓展英语视野，提升语言运用能力；同时，帮助学习困难的学生弥补知识短板，建立自信，提升英语学习的兴趣和成绩。
二、培优工作实施
个性化教学：针对优秀学生，我们实施了个性化教学计划。通过定期与学生进行一对一的沟通，了解他们的学习需求和兴趣点，为他们量身定制了学习计划和阅读材料。这些材料既涵盖了课本内容，又包含了丰富的课外知识，旨在拓宽学生的英语视野。
拓展活动：为了提升学生的英语应用能力，我们组织了一系列拓展活动，如英语演讲比赛、英语角、英语戏剧表演等。这些活动不仅为学生提供了展示自己才华的平台，还激发了他们学习英语的'热情。
自主学习指导：我们鼓励学生进行自主学习，并提供了相应的学习资源和指导。通过引导学生阅读英文原著、观看英文电影、听英文歌曲等方式，培养他们的英语语感和跨文化交际能力。
三、补差工作实施
诊断分析：针对学习困难的学生，我们首先进行了诊断分析，找出他们英语学习中存在的问题和短板。这些问题主要包括基础知识不扎实、学习方法不当、学习兴趣不高等方面。
分层教学：根据诊断结果，我们采取了分层教学的策略。对于基础知识不扎实的学生，我们加强了基础知识的讲解和练习；对于学习方法不当的学生，我们进行了学习方法的指导和训练；对于学习兴趣不高的学生，我们通过设计有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
家校合作：我们积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并请家长配合学校的教学工作。通过家校合作，我们共同为学生的学习提供了有力的支持。
四、成果与反思
经过一学期的努力，培优补差工作取得了显著的成果。优秀学生的英语应用能力得到了进一步提升，学习困难学生的英语成绩也有了明显的提高。同时，我们也意识到在培优补差工作中还存在一些不足，如教学资源不够丰富、教学方法不够灵活等。因此，我们将继续努力改进教学方法和手段，为学生提供更加优质的教学服务。
五、未来展望
展望未来，我们将继续深化培优补差工作，不断探索新的教学方法和手段。我们将更加注重学生的个性化需求和发展潜力，为他们提供更加精准的教学服务。同时，我们也将加强与家长的沟通和合作，共同为学生的英语学习创造更加良好的环境。
小学六年级英语培优补差的工作总结 8
一、引言
随着教育改革的深入，我们越来越意识到，每个学生都是独一无二的，他们的学习速度、能力和兴趣点都有所不同。为了全面提高六年级学生的英语成绩，我们进行了有针对性的培优补差工作。经过一学期的努力，我们取得了一些显著的成绩，也遇到了一些挑战。
二、培优工作回顾
个性化教学计划：我们为英语成绩优秀的学生制定了个性化的教学计划，注重培养他们的英语思维能力和自主学习能力。通过课外阅读、英语角活动等方式，激发他们对英语学习的热情和兴趣。
拓展课程内容：在教材的基础上，我们为学生提供了丰富的拓展阅读材料，包括英文小说、诗歌、新闻报道等，以满足他们的'阅读需求。同时，我们也组织了写作和演讲比赛，以提高他们的语言输出能力。
培养自主学习能力：我们鼓励学生自主学习，提供必要的资源和指导。例如，我们为学生推荐了适合他们的英语学习网站和APP，并教他们如何有效地利用这些资源进行学习。
三、补差工作总结
精准诊断问题：针对英语成绩较差的学生，我们首先进行了精准的问题诊断。通过测试、访谈等方式，了解他们在英语学习中的困难和问题，为后续的补差工作提供了有力的依据。
基础知识巩固：针对学生的基础知识薄弱问题，我们加强了基础知识的巩固和训练。通过课堂讲解、课后辅导等方式，帮助学生掌握基本的语法、词汇和句型。
学习方法和策略指导：我们注重培养学生的学习方法和策略。通过讲解学习技巧、分享成功案例等方式，帮助学生找到适合自己的学习方法和策略，提高学习效率。
四、成果与反思
成果展示：经过一学期的努力，我们取得了显著的成果。优秀学生的英语成绩稳步提高，自主学习能力得到加强；成绩较差的学生也在基础知识和学习方法上取得了明显的进步。
反思与改进：虽然取得了一些成果，但我们也发现了一些问题和不足。例如，部分学生在自主学习过程中缺乏自律性，需要进一步加强引导和监督；同时，我们也需要继续完善和优化培优补差的教学策略和方法。
五、未来展望
展望未来，我们将继续深化培优补差工作，探索更加科学、有效的教学策略和方法。我们将加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习需求和困惑；同时，我们也将积极借鉴其他学校和地区的先进经验，不断提升我们的教学质量和水平。我们相信，在全体师生的共同努力下，我们的英语培优补差工作将会取得更加辉煌的成果！
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