小学班主任的工作总结

时间：2023-04-28 17:07:06 小学班主任工作总结我要投稿

小学班主任的工作总结模板（通用5篇）

　　时间总在不经意间匆匆溜走，我们的工作又告一段落了，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。大家知道工作总结的格式吗？以下是小编整理的小学班主任的工作总结模板（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学班主任的工作总结模板（通用5篇）

　　小学班主任的工作总结篇1

　　春去秋来，不知不觉间，我已经从事教授教化工作两年了，并且担负班主任工作两年了，在这两年里，在心态和工作措施上发生了一些变更，现在简单地将在第一年里和第二年里的班主任工作进行一个简单的比较。

　　一、在思想上的筹备更充沛：

　　初初成为一个班的领导者，内心有无比的兴奋，同时心里也感觉有些压力，毕竟本身短缺教导治理实践经验，所以对付会在实际中碰到的问题所做的预测比现实乐看，在碰到一系列的“突如其来”而又烦琐不堪的问题时，本身也不免是乱了阵脚，疲于奔命于一些小事上去了，一观到学生做的事情不相符要求时，心里就免不了不舒服：这些学生怎么这样啊？这么简单的事情都做欠好？很少可以或许从学生的年龄和心理特点去斟酌，造成一味的责怪，没有最大限度地调动起学生各方面的积极性来。场所场面朝着严重偏离与本身预想的偏向成长。颠末了一年的洗礼和经验教训的沉淀，到了第二年重新接班前，本身在周围领导和先生的指导下进行了较仔细的反思，并向一些有经验的先生学习名贵经验，再较认真地学习了一些与班级治理相关的理论知识，本身再重新将以前碰到的案例陆续地重温，“假如当初我……做，或许……问题就可以办理得更好”，把以前在实践中碰到的较范例的问题再次假想，也为以后呈现相似问题时可以或许较轻车熟路地得以办理。

　　二、考试测验走进学生的心灵：

　　初为人师时，在订定一些班规或者是一些日常必要配合遵守的习惯时，往往没有很彻底地从学生的必要和可以或许做到的范围来斟酌，并且在有时候无论学生何种环境做得欠好时，我都是用较简单的批评措施去指正，让一些学生感觉没有信心去做好，便久而久之，不只起不到约束和改进作用，反而让他们的一些坏习惯加倍根深蒂固。

　　在第二学年度，在订定班规和处置惩罚一些违规行为时，可以或许更多从学生的实际出发，让本身学生先订定，再师生一起讨论规范，让学生感觉容易接收，自然执行起来的时候也不易有抵触情绪。并且在观待学生在日常行为呈现了过失或欠妥时，我固然也一样很敏感，心里面抱着对任何一件小事不放过的心态，但大多半时候可以或许在处置惩罚前先从多方了解清楚环境然后才采取相应的步伐。比如，我们班有一个逆反情绪较大的男生常常是在本身班定出来的光阴里迟到，而他偏偏又是一个主要科目的科代，这样一来每天的功课总是不可以或许按时收齐，让许多同学和先生很不满意。在我了解到这个环境时，并没有简单地采取一些处分步伐，而是向他进行了解环境，了解到他是住在河南南基路，每天上放学路途遥远还要转车，所以就常常不能定时回来。后来我的气也就不然而然的消了，并且与他磋商如何办理近况，给了两个给他参考：一是以后尽量支配好光阴，晚上早点休息，早上早点起来上学；二是不担负科代表，转做其他岗位的工作。后来他照样选择了前者，下定决心后就慢慢地悛改来了，分外是这个学期开始，每天都是七点三十分前就来到了学校并做好他本身份内的工作。从本来的“迟到大王”，酿成了“早到大师”。当初若简单粗暴地采取以往的'做法如训话，抄书等，可能就会得到相反的后果。

　　现圆第掸生正处于芳华敏感期，又加上功课相比较较紧，学业对照重，在学习和生活中容易与学生或其他人闹情绪或者发生身体上的冲突，而忽视了斟酌其他效果，除了在平时教导他们要和蔼相处之外，在真的有突发事情发生时，也不会过于暴躁地去追究谁的责任和责骂（以前很不理解为什么学生会因为一些芝麻绿豆大的事情闹得弗成开交），而是让他们先在本身身上找不够然后再从各自造成的危害去说，这样学生也就更容易听得进我的教导，慢慢地以前常常与同学闹矛盾的同学也渐渐明道理了。这应该便是居心理学上的换位思考措施，让彼此在理解中加强情感。

　　苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的兴趣，我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关切和最感兴趣的是什么，他们有哪些痛苦和欢畅等等。”只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们洞高兴扉，诉说他们的心理话。“居心灵博得心灵“，这也是我开展工作时常常想起的一句话。在平时尽可能主动地向学生了解生活，听听他们的心里话，一方面有利于本身把握他们的思想动态，另外也可以实时了解和赞助办理问题。

　　三、加倍有恒心去抓各方面的老例：

　　在第一年的开始，对学校的情况和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞卫生要反省到何种水平，心里完全无底，在许多方面等我了解清楚时，学生都已经养成了一些很难改的习惯，在治理上就显得较为被动了。在接下来的一年中，对付学校各方面的操作明确了许多，所以抓起老例来也较“驾轻就熟”，心中更有底了。于是在开学初的文明习惯养成期里，较严格依照各条校、班规来执行，此外还实时办理在巡课室时发明的问题，如在抓卫生上，除了观值日生做获得不到家，还注重每一位学生的保洁意识的培养，如观地面是否有纸片，垃圾桶周围有没不中规矩的“垃圾”存在，讲坛上干不清洁等等。学生养成了习惯后，在平时的卫生反省或者是月末大洁净，还有欢迎创强区的各项反省中都可以或许认真观待，得到了较好的评价。

　　四、加倍善于借助各方力量：

　　在第一年里，在工作中因为忙于办理学生的问题而抽不开身，而疏忽了充分应用学生本身，各科任先生和家长的综合力量开展老例和学习治理上的工作，从而没可以或许让教导加倍全面地开展。在新的一年里，我充分意识到学生本身力量的紧张性，在规律、卫生等老例方面和学习等等方面都形成“帮带”的风俗，让学生更多得到胜利的体会，也进步了工作的后果。也可以或许在平时多与科任先生交流，常常为班的成长进行大会诊。还争取得到家长们的支持，与家长保持联系，并且是可以或许互相较好地共同。

　　五、加倍善于使用批评和表扬：

　　在以前，很少斟酌到批评要怎么样能力够收到最佳后果，不太注意学生的心理和年龄特点，有时候没有注意分寸，让学生感觉难于接收，有时甚至两边闹得不高兴而又没有教导后果。教导应该是一门艺术，教师在日常的教授教化治理中，在处置惩罚学生讲堂失足时，应依据学生的心理特点和身心成长特点，本着尊重学生，爱护学生的原则，去善待每一个犯错的学生。批评更要讲竟垭施，因为它如同大夫的手术刀，不注意分寸，就会酿成伤人的利器，而讲竟垭施，则会起到妙手回春的作用。例如，本班有一位学习上有较大障碍的男生，他常常完成不了功课，还有一段光阴里常常是回到学校先打乒乓球然后才回到课室，在学生中造成了欠好的影响。而他在生活傍边却又乐于去察观，常常会将现有的一些用品进行假想和改善，还会相应地进行一些小发现创造，是其他许多同学都办不到的。我跟他谈的时候没有直接说他错在哪里，而是和他阐发做为“小发现家”应该怎么样在其他同学心目傍边有更好的形象出发，让他意识到不迟到是维护形象的一个紧张措施，在学习上也渐渐有了一些提高。避开了直接的批评，反而收到了更好的后果。

　　小学班主任的工作总结篇2

　　转眼间，一学期又接近尾声，回顾这学期可以用一个字代替——忙，因为我所带的班级是有三个班级合并起来的新的班级，各方面都要重头开始，真可谓是千头万绪，一个新组成的班级要重新进行班集体建设，我首先从班集体建设出手。良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

　　一、班级小干部的组建和培养

　　班集体的建设离不开班级小干部的培养，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，优秀的小干部是班主任的得力助手。学期初由于我对于学生的情况不甚了解，同学之间由于是来自不同的三个班级，所以也是了解的不够全面，我就首先任用以前在班级里担任过小干部的同学，这是我们班级新的班干部成员。没有学生天生就可以胜任班级管理工作，所以我在班干部的'培养则成为本学期的主要任务。

　　二、培养孩子各方面的习惯，进行养成教育。

　　小学二年级学生由于年龄小，自控能力不足等特点，我以班规、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为载体，有计划、有步骤的去培养孩子各方面的习惯，让学生知道什么该做什么不该做，什么时候干什么事情。由于我们教师地处楼层的小厅的位置，学期初他们下课后常追逐打闹，存在很多的安全隐患，根据这一现象，我在班级中增加了安全监督员，再从学校图书馆借来每人一本的图书，定期去更换，让不打扫卫生的学生在午餐后到休息厅里去看看书，这样孩子知道了这时该干什么，从那时起班级的打闹现象就少了很多。

　　三、家校合力，及时沟通。

　　从高段下来后，我感触最大的是现在家长文化层次比以往好，家长都比较重视孩子的学习，以前的家长也重视，但是他们很少付出行动，总以自己工作忙来推脱自己教育的责任。现在的大部分家长都能在家里辅导孩子，针对孩子出现的不良行为习惯也能进行及时的教育，本学期中，我充分利用家校互联这一信息平台，经常表扬孩子优点，同时也指出部分孩子存在的不足，提醒家长在家进行批评教育，同时我为了跟家长进行及时有效的互动，还组建了班级qq群，班级邮箱等。通过及时沟通，老师和家长针对孩子在学校和在家里的情况都非常了解，这对于我们有效针对的教育提供了便利。

　　四、鼓励学生积极参加学校和班级的各项活动。

　　平时学校里的各项集体活动，我都鼓励孩子去参加，因为集体活动最能培养学生的凝聚力和集体荣誉感。每次的获得三项红旗，轮流让学生去领奖，让每个人都体会那份荣耀，在学校举行的各种活动中我们班都获得了一定的奖项，这大大地增强了他们的集体荣誉感。现在，他们对于参加各项集体活动都比较积极认真。

　　在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，把班级工作做的更上一层楼。

　　小学班主任的工作总结篇3

　　转眼又是一学期过去了，做班主任的酸甜苦辣又涌上心头。我热爱这份职业，所以我始终觉得快乐。哪怕是很多的麻烦和心酸，过后也便是甜蜜的回忆。

　　本学期我担任的是六年级毕业班的班主任，越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会、家庭环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。我努力地接近他们，把自己融进儿童的天地。

　　于是，我和我的学生建立了很深的感情。我喜欢这群孩子，他们各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人……

　　为了当好班主任，说确切些，为了能和学生融洽地生活，学习在一起，我认真制订计划，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。

　　一、利用宣传阵地诱导。

　　板报是宣传的最有效，最直接的途径。我把板报交给学生，组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生，教会他们发扬各自长处，合理安排布局，把板报办好。

　　原先我们把主题班会课当作是老师的训导课，学生接受教导，然后做好一天的准备。现在，我们知道，一味地说教并不能起到更好的效果。我常常引导学生从身边的事情说开去，让他们自己分析对与错，自己解决出现的矛盾。更多的'时候，我利用班会要求学生讲英雄的故事，讲具有传统美德的历史人物的故事，在潜移默化中，使学生得到教育。

　　二、注重学生良好的行为习惯培养。

　　尊师守纪是我们的传统美德。怎样尊师见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的。我们需要培养学生有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋；作业认真完成，不懂就问；格式正确，布局设计合理；关心班级卫生，爱护身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培养。

　　守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题。我还喜欢学生插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。

　　不随地丢东西，走楼梯注意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。

　　三、调动小助手的积极性。

　　在我的班里，小助手特别多，每个同学都有自己帮助班级，帮助老师的能力，于是各尽所能，学生找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事。班级凝聚力也因此更强了。如果，我有事不在学校，课代表就会组织同学学习，布置作业，有时还能批改其中的一部分，使学习井然有序。每次班里出现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。自己管理自己，发挥能力是我们班的班风。

　　六年级学生，独立自主的能力强了，如果什么都为他们准备好，什么都安排好的话，孩子们会失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放开手脚，他们才会进取，才会创新。

　　四、谈心得法。

　　作为班主任应该知道，孩子需要鼓励，需要信心。相比较一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。当然，事物不是绝对的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。

　　这一学年，我担任的班级，学习虽然不是名列前茅。但在各类比赛中，均能取得一定的成绩。我教育的宗旨是，让孩子独立，让孩子走出去。每一个锻炼的机会，我都不会放弃，竞争，辩论，调查，每一个机会都会发现新的东西，学生也由此多了一次锻炼，多了一份积累。

　　回顾一学期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀乐，这使我的生活多姿多彩，使我过得有滋有味。使我积累了经验，也认识了班主任工作的重要性。我将继续认真踏实得工作，当好一个学生喜爱的班主任，尽职、尽责，一切都为了学生，使师生关系健康和谐发展。

　　小学班主任的工作总结篇4

　　班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。近几年来，我一直从事低年级班主任工作，这使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但是我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及为人师的幸福。今天，我结合几年来自己的工作实际，谈一谈低年级班主任工作的一些体会：

　　一、以身作则，带动学生

　　大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”起始年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。

　　二、投其所好，引导学生。

　　一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心的引导。低年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听就入了迷，这时我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的`吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。

　　三、架起爱桥，感染学生。

　　“感人心者，莫先乎情。”几年来，我努力的做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里打滚，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也就深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。平日里，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。

　　小学班主任的工作总结篇5

　　同时，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。目前，我国不少学校在实施班主任管理的过程中，提出班主任参与学生活动的多种不同的“到位”要求，并以此作为班主任工作评估考核的重要内容，其意义正在于督促班主任变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理，避免工作的主观性和盲目性。

　　当然，班主任的“走动式”管理决不是“巡警和看守式”的，而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对他（她）产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。

　　一、勤于观察。

　　要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑，访到了该生与社会后进青年的秘密交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极普通的小事，发现了独生子女教育的严重问题。可见优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。

　　勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的'基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。

　　二、勤于捕捉与学生交谈的机会。

　　班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。

　　教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论；或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视之。

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