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2006年高考政治试题全国I卷文综政治部分分析及2007年备考策略
摘要：综观2006年高考试题全国卷I文综政治，并比较近几年试题，明显感到试题线索清晰、图表醒目、突出主干、强化基础、重视能力、稳定创新、冷热结合、体现人文。即以落实科学发展观，构建和谐社会为主线，在注重对基础知识考查的同时，关注社会热点，贴近生活实际，注重基础知识的考查，坚持以问题立意、能力立意，稳中求进，稳中求新,体现人文精神。所以，今后的教学要以本为本，以纲为纲，夯实基础，记死学活，注意与大学教材靠拢；要关注现实、培养能力、提高素质，体现政策取向，反映国家意志；要更新教学观念，培养思维方法，树立人文精神；要谋划复习策略，改变复习方法，做好“知识重组”，施展“立体复习”；要加强学法指导，培养答题技巧，突出做题能力，突破表达能力；要调整好心态，考出自己正常的水平，以最佳状态复习迎考。
文综综述
2006年全国高考文科综合试题坚持以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，并体现了课程改革的理念。试题的总体结构、题型、题量、三门学科所占的分值都保持稳定，整卷难度适中保持稳定并具有适当的区分度，包括容易题、中等难度题、难题三种试题，以中等难度试题为主。
试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，综合题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一题型中的试题原则上按由易到难的顺序排列。在选择题中，陈述式的选择题大量出现，这与往年相比，也是一个明显变化。重视考查基础知识、基本能力，取材和设题贴近学生学习实际。如第9－11题要求考生把握地方时与区时的概念、时间与经度的计算技能，第14－19、21、22题着眼于对基本史实、基本历史概念和基本历史线索的考查，考查识记能力的题目占有相当比重，其中有关《临时约法》的内容，民国时的政府机构、新政协的职能、巴黎公社的举措、法德关系中的重大事件等，都是教材中纯记忆性的知识，第26、27、30、31、34题考查的都是政治学科的基本概念和基本观点。地理学科试题均以图表形式呈现信息，如第6－8题考查对表格信息的处理能力，同时试题间的信息关联度增强，前一题的判断结果成为后一题解题的关键信息。解读史料和历史地图并获取有效信息分析解决问题是历史学科的重要能力。调动和运用知识的能力：如第1－2题、第9－11题、第39题需要分别调动和运用“我国三大谷物的分布特点”、“哈尔滨的纬度”、“城市主要区位因素”等知识；第13、23题都需要将相关历史知识放在特定的历史背景下才能得出正确结论。描述和阐述事物的能力：如第36、39题分别考查了对“地表环境特点”、城市区位特点、城市共同地理因素的表述和阐释能力。论证和探讨问题的能力：如第37题（4）小题“从中华文明发展的历史中得到的启示”考查了考生的历史思维能力和探究能力。在注重对基础知识考查的同时，关注社会热点，贴近生活实际，材料新颖，时代感强，体现了与时俱进的学科特点。关注人与自然、人与社会的关系，体现了文明发展、经济繁荣、生态安全的主题。注重现实问题，洋溢时代气息。如地理考查“主要粮食作物分布问题”，问答题则考查了沙尘暴现象。考查了“能源消费”历史试卷以中国的政治、经济、文化为立足点进行考查。比如：涉及到中国政治文明的进程、中欧关系、中华文明、近代开放中的中国经济，还有与中国发展有隐性关系的巴黎公社、十月革命和国际间和平合作等。试卷比去年更突出地反映了历史学关注当代中国发展、社会进步的学科价值。关注当前的“重点”和“热点”问题。今年的政治试题涉及了
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