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一种行之有效的课外作品阅读方法
加强课外作品的阅读，这不是增加学生的负担。吕叔湘先生认为学生每天至少要读 ５０００字，才能形成起码的阅读能力。我们语文教师要让学生明白：想轻轻松松，不付出任何努力就学好语文，那只能是幻想！
为了使上述教学理念在实践中得以落实，我主要采取了以下几点具体措施：
明确任务。每学期开学初，就制订好每个年级的阅读教学计划，明确具体任务，并印发给学生，师生心中都有数。这样就克服了阅读教学上的盲目性和随意性。
保证时间。１．减少考试次数。每学期只考两次：期中和期末。尽量不给学生布置其他语文练习。２．教师必须精讲。讲重点、难点、疑点，讲学习方法。教师的讲，是引导、提高、归纳、总结、升华，是为学生认识新知识扫除“障碍”，铺路搭桥，是示范，是启发。精讲的目的最终是为了不需要讲。课堂时间要最大限度地让学生支配。３．每周安排两节课阅读，让学生去阅览室自由阅读，读他们自己最喜爱的书籍，摘抄他们最感兴趣的文字。４．同家长沟通，督促学生在双休日、寒暑假读名著。
具体方法。１．通过组织语文活动引导学生背诵古诗文、阅读课外书籍；要求学生每个月完成一份手抄报（８开双面），分班级或分年级评选优秀手抄报；举行古诗文背诵竞赛；举办读书卡片展览，等等。２．发挥考试的正效应。期中和期末语文考试不考所谓的“语文知识”，只考阅读和写作，把考试指挥棒直接指向阅读。通过默写、填空、判断、改错等题型考学生背了多少，读了多少；通过写提要，写评论，考学生懂了多少。３．激励导向。平时对背诵、 阅读、摘抄、办报等方面的检查结果按比例记入学生的期末语文总评成绩。凡在各级各类语文活动中获奖的学生均可享受加分。
感言：
制定一份细致入微的计划，然后实施它，这是责任使然，也是成功的先兆。所有行业都需要这种探索的精神、务实的做法，教师尤应如此。
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