文言文断句题备考指导

文言文断句题备考指导

　　【考点解说】

　　文言文断句，传统上称之为“句读”。从2004年高考开始，北京卷连续三年在第Ⅱ卷出现文言文断句题。2005年高考辽宁卷也新增了该题型，而且部分自主命题的省市也在考试说明中提出了将会增加文言文断句的内容。2006年广东卷、福建卷又都同时增加了该题型。此外,明辨句读，是阅读古文最基本的能力,能否准确句读，直接影响到学生文言文的阅读、理解、分析概括和评价能力的发挥,而考查文言文的断句，可以达到考查学生是否能真正读懂文言文的目的。预计未来几年，文言文断句将成为文言文考查的一项重要内容,该题型将极有可能成为热门题型。因此，广大备考者应予以高度的重视，掌握必要的应试对策。

　　【解题指导】

　　要想答好文言文断句题,首先要通读文段，了解大意，然后借助句子中的提示词语帮助判断。

　　一、领会文段大意,遵循“循序渐进，先易后难”的原则。

　　文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此,我们应当先诵读这个文段，力求通过诵读对全文的内容有个大体的了解,而不要急于答题。首先要正确判断所要断句的文体。如果是有故事情节的传记文，就必须掌握它的大致情节、中心事件和人物间的关系；如果是议论说理文，就要明确这篇文章的论述中心，再根据中心进一步明确前后的逻辑关系。在熟读文段、把握文意后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，先断有把握的部分，后断吃不准的部分,对于暂时难以确定的可以先放一放，留待最后推敲斟酌。如2005年高考北京卷所选文段,容易断开的有“香炉峰”、“遗爱寺”、“又甲庐山”、“元和十一年秋”等。较难断开的有“甲天下山山北峰曰”、“其境胜绝”、“若远行客过故乡”等。

　　二、注意文中的文史常识及常用复音词,谨防误断。

　　平时要注意掌握一定文史常识及常用复音词，包括名、字、号、谥号、年号、地名、官名等,以及“是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷”等时间词,“下官、寡人”等谦词，“然则、是故、何以、得无、大抵、何其”等复音虚词,防止在断句时将其错误地割裂开来。

　　三、借助标志词语，巧妙断句。

　　文言文句子前后的联系往往是有标志词语的，我们只要抓住了这些标志，断句也就准确迅速了。这些标志主要有：

　　1.句首标志词。①发语词或感叹词：夫、惟、盖、凡、初、窃、斯、岂、请、敬、若夫、且夫、今夫、呜呼、嗟夫、噫、噫嘻、悲夫等。这些词一般可作为一句话开始的标志。②复句中的关联词：苟、虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、若夫、至于、已而、且夫、乃夫、于是、至若、若、故、是故等。一般可在这些关联词前点断。

　　2.句尾标志词：者、也、矣、哉、耳（尔）、而已、乎、焉、与（欤）、耶（邪）等。一般可在这些语气词后点断。

　　3.对话标志词:曰、云、语、言、道、白、对、谓等。一般情况下碰到它们都要点断。值得注意的是,古文中的两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。

　　四、借助句式与修辞，辅助断句。

　　句式整齐，四六句多，是文言文的一大特点。文言文中的句式,特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如：“……者，……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）,“不亦……乎”、“孰与……乎”、“其……乎”、“安……哉”、“何……为”等反问句式,“为……所……”、“受……于……”、“见……于……”等被动句式,还有“如……何”、“况……乎”、“何（以）……为”等固定句式,以及文言文中常常出现的总分、分总形式，这些都是我们断句时很好的帮手。文言文也很讲究修辞，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞手法。利用这两大特点，可以帮助我们较好地去断句。

　　五、利用语感进行最后检查,确保答题正确。

　　利用语感，对解答文言文断句题有很大的帮助。断句前、断句后，都要反复读几遍，特别是答题后,还要看看语气、语意等是否通畅明白，如有问题，则要思考断句是否准确,再做修正。

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