文言实词释义“七突破”
文言实词一词多义的现象非常普遍，加上词类活用、语序颠倒、内容跳跃和成分省略等，更增加了词义理解的难度，因此，答题时就要有较强的推断能力。推断时注意从以下几点突破：
一、从“形音”突破。汉字形声字居多，形旁表意，声旁表音，因此，依靠字形可断定词义。推敲字音，可发现通假关系，利用通假关系，再联系上下文推断词义。
例：①（杨）万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣……君其勉之。”
句中“愀”，属形声字，“形”为“忄”，当与心情有关，“声”为“秋”。“心”有“秋”音，可推知是“忧愁、不愉快”之意。
②诸公贵人不喜闻生（生硬）语，一见，辄戒门（门人）以绝。
“戒”有“警戒、戒除”义，但均不合句意。如果根据通假知识，由字音切入，联想到“诫”，解释为“警告、告诫”，就对了。
二、从“词性”突破。词的语法位置，为推敲词义提供了依据：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。
例：柳条贵长，不长则无袅娜之致。
“致”处于宾语位置，解释为动词“求取、达到”则错；解释为名词“景致、情态”则对。
三、从“邻字”突破。文言句中相邻的两个词有时存在词义相同或相反的关系，推敲这种关系，当不失为确定词义的好办法。
例：（朱）博问其故，对言：“惶恐！故事二千石新到，辄遣吏存问致意，乃敢起就职。”
“存”是难点词，如果从与邻字“问”的近义关系推敲，则确定是“慰问、问候”之意。
四、从“句法”突破。古人行文好用整齐句式。这类句式一般上下句结构整齐，相对应的词语往往词性相同，意义相近或相反。根据这一规律进行推敲，有时很容易推出实词的含义。
例：①然其诗质而实绮，癯而实腴。
由“绮”（华丽）推出“质”是“质朴”义；由“腴”（丰满）推出“癯”是“清瘦”义。
②我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？
“贤”解释为“贤人”应不难，由此可推定“能”是“能人”，“劳”是“立下功劳的人”的意思。
五、从“语境”突破。一词多义是实词的常见现象，但在具体语境中，词义是唯一的。把握语境，根据上下文来推敲实词，是明确词义的好方法。
例：因取可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。
“勒”，常用义有“约束”“统率”“雕刻”，但对前后文字进行推敲后发现都不适合，而由“若干卷”“《精骑集》”可推断是“编辑、修订”义。
六、从“事理”突破。解释词义时要对情理、事理因素进行推敲，突破难解词。
例：自是二年，孔子亡，又十一年，哀公竟逼于三子而孙于越，比之简公，仅全其身尔。
“孙”若解释为“孙子”，则“孙”所在的句子应译为“哀公最终被三子所逼迫，到越国当了孙子”，这样处理显然有悖情理。其实“孙”与“逊”通假，意思是“流亡”。
七、用已知知识比照突破。依靠已知成语或课内熟悉的词句来推定词义，是非常有效的突破法。
例：①比数年，颇发愤自惩艾。
联系成语“自怨自艾”，可推出“艾”是“惩治”义。
②元膺曰：“虽当诛，犹不可为天下法。”请遣御史按问，宰相不能夺。
联系《屈原列传》中的“上官大夫欲夺之”之“夺”，进行推敲，可确定例句中的“夺”是“改变”义。