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报艺术高中的自我评价
在日常生活或是工作学习中，我们会经常用到自我评价，自我评价直接影响学习和参与社会活动的积极性，也影响着与他人的交往关系。那要怎么写好自我评价呢？以下是小编精心整理的报艺术高中的自我评价，仅供参考，欢迎大家阅读。
报艺术高中的自我评价1
随着本学期的结束，中诞生已经整整一年了。这一年，无论是对于中来说，还是对于每一位中人来说，都是极不平凡的一年，都是刻骨铭心的一年。在这一年里，中人用实际行动承担着教育的责任，用辛劳诠释着教育的力量。
在这一年里，我们虽然忙碌，但却充实;虽然艰辛，但却欣慰。我们问心无愧地面对自己的辛勤付出，满怀激情地分享自己的收获，我们欣喜地发现，在简短而充实、平凡而忙碌的300多个日子里，学校的人际关系融洽和谐，办学质量不断提高，教学设施不断完善，办学品位不断提升，社会影响越来越好!
20xx-20xx学年度即将结束，我代表校长、代表学校班子成员，对一年来辛勤工作、无私奉献、勤恳敬业的全体老师表示衷心的感谢!感谢您们对学校工作的理解支持，感谢您们对我们班子的理解宽容，感谢您们对学校发展作出的重大贡献!
现在，我从以下四个方面，将一学期来学校工作进行总结：
(一)确立品牌建设理念，特色求发展。
本学年是中的创建创标之年，我校以此为契机，在教育局的正确领导和亲切关怀下，全体教师凝心聚力、和衷共济、拼搏进取，围绕"为每一位学生的终身发展和幸福奠基"的办学理念，突出"创建中办学特色，打造教育品牌"的办学宗旨，努力追求"为教师发展铺路，为学生成才奠基"的'办学目标，确立了品牌建设理念，提升办学品位、外树形象提升学校影响、内强素质提高教师专业化水平，开展特色活动提高学生综合实践能力，使学校各项工作上台阶。
(二)默默耕耘，无私奉献，用爱心与真诚绘就精彩华章。
我们的一线教师，不提要求，不计得失。有的老师顾不上生病的孩子、顾不上年迈体弱多病的老人、顾不上身体不适的爱人……大家为了中发展，都毫无怨言，任劳任怨。
我们的十六位班主任老师每天从早到晚一丝不苟地管理班级学生的自习、早操、上课、课间操、午休、活动、晚休、和学生谈心、和家长沟通、和教师协调;办公室、课程管理处、总务处和两个学部的同志为学校的各项创建或临时性工作牺牲了许多休息时间……尽管学校刚刚创建，迎检项目多，但很多老师没有因接受学校临时性工作而产生怨言，没有教师因个人事务而影响集体工作。
在中艰苦创建的这一年的日子里，中人与众不同，大家把每一项工作都想做到最好，始终坚持一丝不苟，精益求精，我校全体教工"人人参与创建，个个争做贡献"，大家以学校发展为大局，心往一处想，劲往一处使，认认真真地做好每一件事情。好人好事层出不穷，团队精神得到加强。广大教师以新学校、新学生、新团队为契机，以新课改为平台，自觉融入这个追求卓越的大集体中，早起晚睡，不知疲倦，辛勤耕耘，默默奉献，我一直被大家这种精神所感动!
(三)提高认识，深化研究，积极推动课堂教学改革。
学校始终把教师的发展放在首要的位置，为教师搭建平台，努力让每个教师都有自我完善和自我提高的机会，形成教师培养绿色通道。
这一学期，学校名优教师脱颖而出。学校通过校本培训、基本功展示、教学观摩、教研活动、优质课评比、课改过关课等活动，为教师的成长搭建舞台。在XX县教师基本功大练兵活动中，董洁、蒋振明两位教师获奖。
这一年里，中老师们齐心协力，不计名利，全身心地投入，超负荷地工作，克服了常人难以想象的困难，再次品尝了成功的喜悦，教育教学质量得到最大限度的提高。2名教师获市级奖励、9名教师获县级奖励、40名教师获学校奖励。全县统考中，中的考试成绩在全县联评中名列前茅，与中考相比较，进步幅度很大
(四)以人为本，凸显中德育特色。
中建校伊始，我校全体教职员工充分认识到教育的本质是育人，学校应以学生为本。牢固树立为学生服务的意识，真正尊重学生、爱护学生，充分挖掘每一位学生的潜能，使每一位学生在学校里尽可能地得到更好的发展，为每一位学生的终身发展奠定基础。
"管"是一种手段，"管理"是一门学问。中人在管理上做文章，关爱学生、关怀学生、服务学生，变"严管学生"为"科学管理学生"。一方面，通过丰富多彩的"文明校园"、"我是中人"、"晨会十分钟宣誓"、"格言解读"、法制教育、心理生理健康教育、"军事化训练"、演讲比赛、主题班会、体操比赛，以及"表孝心、献爱心"等社会实践活动，对学生进行正确地"疏"。一方面，教师对学生实行包联制，每个教师包联10到15名学生，对其在校的一切情况实行跟踪管理，每两周向家长汇报一次，实现了学校教育与家庭教育的无缝链接，从学生思想教育、心理辅导、生活管理等方面进行正确地"导"。
20xx年5月6日，中召开了家长会，参会率达到百分之百。这次家长会学校制定了详细的实施方案，班主任对本班学生一年来的成长，进行了精心的备课，制作了课件，对家长进行了全面汇报，同时对学生也进行了感恩教育，家长会达到了超乎预期的效果。
礼仪教育在中校园绽放出了美丽的花朵，老师与老师、老师与学生、学生与学生……文明礼貌，和睦相处，宽容相待，校园处处欢乐和谐。
一年来，中也喜事连连。先后被评为XX市20xx年度阳光体育活动先进单位、市依法治校示范校、市平安校园;20xx年度被评为县局目标责任考核先进单位、规范化食堂、教育教学创新实践活动先进集体，文艺节目被评为县第五届校园艺术节一等奖，同时学校被评为优秀组织奖;20xx年学校党支部被局党委表彰为先进党支部，高中学生篮球运动会被评为道德风尚奖等。暑假期间还将迎接省级标准化高中的初步验收工作。所有这些，都为教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。
我们充分认识到学校之间的竞争主要就是服务质量的竞争。我们虽然没有一流生源，但我们能提供一流服务。我们主张把生源的差异作为一种资源来开发。我们的目标是高考成绩同一档次的学生，在我校三年高中学习取得的进步，要远远优于其他学校。
任重道远须奋蹄，风正潮平好扬帆。当前，良好的校园环境和社会评价为我校教育大发展提供了良好机遇，面对机遇，我们要"相依长风冲巨浪，敢立潮头唱大风"。在上级领导的正确指导下，围绕中的五年发展规划，凝心聚力，乐于奉献，开拓创新，以更饱满的热情，以更高昂的斗志，以更科学的态度，以更扎实的工作，为办人民满意教育、促中健康和谐科学发展做出新的更大贡献。
最后，关于放暑假再谈几点：
1、今天全干会后，我们教师就可以安安心心过一个40天的暑假，可以休息调节、可以旅游放松、可以合家团聚，向父母尽尽孝心，让父母享受天伦之乐，排解老人家的寂寞;向爱人挣点表现，增进夫妻感情，为家庭做点贡献;与子女进行沟通，作子女的朋友，教他们做人，管他们学习。总之希望大家过一个舒心浪漫的假期。学校也给大家一份薄礼500元，以示感谢和慰问!
2、今年暑假学校领导和部分教师还有许多艰巨的校舍维修、基建、招生、招聘教师、有望生补课、学习培训等任务，望大家理解学校、积极完成各自的加班任务。特别是暑期有望生补课，不光各位教师要理解学校，还要给家长学生做好耐心的解释说服工作。
3、关于教师聘用一事大家不要担心，安心度假，8月25日教师学习会再做安排。
报艺术高中的自我评价2
在初中结束的时候，我选择了弥勒一中作为我的下一个出发点，那时的动力来自心里，没有什么能够阻止，那时也还是会想到毕业这天，所谓的下一秒的奇妙吧，千万种情况都设想过也没能够想到现在的实际状况。
曾经以为自己的长大现在才发现那时的幼稚，不过三年，我渡过了人生很多具有重要意义的河流，比如我的18岁！成长总是在不知不觉中将我改变，这三年里的点点滴滴都影响了我的人生观和价值观，量变到质变的过程吧，或许每个人的一生都是这样的。
20xx年走进高中，高一时因为没有认识的人总是自己在面对一切，我知道我那时在逼迫自己长大，可结果输的很惨，现在还总被家人提起，那个哭着说想家的自己，那时遇到问题的唯一方法就是打电话给父母，因为他们是我永远的靠山，离开家以后就会明白家的温暖，更懂得了珍惜这份亲情。这个道理初中时离开家就懂些，哪怕懵懂。高中不仅离开了家还离开了自己的家乡，这是一个更大的挑战，与同学之间的交流话音语速是第一个问题，第二他们的一些话题例如关于他们的初中学校等是我无法插上话的，然而这方面自我感觉很欣慰，我最终拥有了一群死党，蓝颜和红颜知己。走出云南我已信心百倍，相信自己能够更快的融入新的集体。万事开头难！这是爸爸在我才来弥一不久就哭着说想家的时候对我说的，我虽然哭了，那段时间也真的想过要退缩，但我终没有，很高兴自己当初的选择，李佳伶，这是你最大的自我突破！之后该写写那次的艺术节了，舞蹈是我的最大兴趣所在，很高兴那次编的.《长街宴》获得了第一的好成绩，也让我得到了大家的肯定。虽然对它并不是多满意，可听到一阵胜过一阵的掌声时的满足前所未有。在排练的过程中有过很多矛盾，是我没把问题想周全，导致了它的发生，那是不成熟的表现，还好它发生的早，现在已能基本发散思想，把问题全面化。回顾高一，看到我的进步。
高二是最漫长的一个阶段，最大的败笔是没能用心去与同学们沟通和交流。高二时的心放的太松，想法太多，胆子太大，自己“非主流”了一次，我总认为那是在追求自己的梦想，而不在意别人的看法，这是我的一个转型期，虽然回想起来有些不太敢相信，那仿佛成了另一个我，但我很爱那时的自己，青春的疯狂和叛逆，成长是场冒险，长肉也是，哈哈。最大的突破是关于主持人的竞选，我骄傲我的成功！以后会更加勇于参加的，努力的过程也学到了很多做人的道理，认识了很多朋友。感谢这个阶段所遇到的人和事，李佳伶更好了不是吗？回眸高二，我未偏离自己的正轨，相信一切的美好！
走入高三始终是不怎么有感觉的，到结束都没了初中毕业的狂欢，是人长大了？是压力小？在空间里看到大家平时不愿表露的心情，我们高三的都明白，不必言语，走过高考其实也就只是那么会事，一切不过都才开始。高三的最大收获是和班级同学的相处，虽然还有很多事的处理不能让自己肯定自己，但我知道自己在人际交往上已经进步了很多，用心去交值得的朋友，你收获的不仅仅只是友谊。组织能力虽也得到些许提升但是并不能达到我的要求，革命尚未成功，同志我会努力的，加油！让我很开心的是高考前复习的那些夜晚，友谊，学习，男生女生，梦想，未来……这是高三的特殊记忆，值得铭记！回望高三，我已成年，感情是这时的主打，我只想用一句话总结它：有一种感动叫高三！
高中三年结束了，我看到了我的蜕变，李佳伶一直在成长中，未来又要起航了，自信竖起船帆，一路向前！
报艺术高中的自我评价3
伴随着烈日炎炎的酷暑，高中新课改培训工作如火如荼地在展开，通过十多天的认真刻苦地学习，我感觉自己感受多多，收获丰硕。
一、对教学理念有了更深入理解，教学观念得以更新全班学员积极投入到了对课改精神的学习和研讨中。
通过学习，我们深刻领悟高中英语新课标的理念：
(1)重视共同基础，构建发展平台;
(2)提供多种选择，适应个性需求;
(3)优化学习方式，提高自主学习能力;
(4)关注学生情感，提高人文素养;
(5)完善评价体系，促进学生不断发展。我们了解到高中课程的总目标：高中英语课程包括五个维度的基本目标，即语言技能目标、语言知识目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。它使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。综合运用语言能力的形成建立在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础，要培养学生扎实的语言知识和熟练的语言技能。文化意识则是得体运用语言的保障，要培养学生开放的、接纳的文化意识。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，要培养学生健康、积极向上的情感态度。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件，要培养学生有效的学习策略。有了理论上的正确认识，我们的教学就有了依据，我们的教学就更有针对性，就能做到有的放矢。我们在今后开展每项教学活动前，都要充分论证是
否符合课改精神，是否有利于课程总目标的实现，按照新课标的要求进行教学，而不是"穿新鞋走老路"，更不是"轰轰烈烈搞课改，扎扎实实搞高考"。要在教学中，大胆实践英语新课标理念，把我们的日常行为变成新课标新理念的具体体现，全力以赴地开展以运用能力培养为目标的教学活动，使我们的教学真正成为落实课程理念的战场。
二、对新课型的内容和实施方法有了更深入认识，教学方法得以丰富完善，科学有效。
我们在十多天收看、学习了新课程理念下的高中英语课堂教学过程、英语语法教学、英语词汇教学、英语听力教学、英语课文教学、英语阅读教学、英语文化教学、英语学习策略教学和英语教学评价和高考改革等十个专题。我们了解了每一个专题的具体教学内容和教学方法。透过专家们深入浅出的讲解和鲜活的案例分析，我们吸收了许多新的教学方法，老师们的教学思想得以启迪，老师们的教学智慧得以丰富。
1、优化课堂教学
首先，在课堂组织上教师是学生学习的指导者、组织者和参与者。英语课是一门实践性很强的学科。语言的交际性注定了英语课必然是参与型的课堂。英语课堂是学生接触英语的主要场所。只有学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，才会达到最有效的外语学习效果。因此，教师在英语课堂上必须为学生学习创造一种浓厚的英语气氛。教师应从第一节课开始就用英语授课，不能迁就
学生。这也是一种听力训练。教师用英语教学，学生也会用英语回答问题，用英语去思维。不要怕学生听不懂。学习本身就是一个由不懂到懂的过程。学生有强烈的表现欲和参与欲，教师提供机会给学生，学生自然会热情投入。活学活用，效果就好。新的中学英语教学动向要求学生扩大词汇量，增加阅读量。这就要求教师适当增加教学内容。每周拿出一节课去指导学生博览课外读物，对培养学生学英语的兴趣、丰富他们的各种文化知识是大有帮助的。
其次，创造性地设计课堂模拟交际，让语言有用武之地是优化教学内容的一个方面。作为高中教师则可抛开现成的表层理解的问题，设计掌握文脉分析句与句、段与段之间关系的问题，并提出深层次理解题，以提高学生的阅读能力。
和谐的师生关系是一堂高质量的英语课的前提。卢梭说的好"只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师"。教育首先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生"亲其师，而信其道。"
2、加强学法指导，培养学习策略。
提高课堂质量的同时，教师要重视学生自学能力和自学习惯的培养。新课程增加了研究性学习。研究性学习重视的是过程，让学生掌握研究学问的方法。英语教学中的研究性就是学生的自学能力。教师是学生的指导者，负责介绍实用的东西给学生。教师应精选相应的内容推荐给水平不同的学生，让他们自学、探究。所选内容要有时代感。
或INTERNET下载，或选自英文报纸等。学生通过自学，知识面扩大了，英语水平提高了，自学习惯也逐渐形成了。是学生终身学习的良好开端。所以，我们要消除教学观念中的误区，不要把教学仅仅局限在课堂中，局限在教材上，局限在教室里，局限在教师的水平之内，要有超越意识，才能有超越的发展。
3、重视学生生理和心理发展的特点，注意激发学生的学习兴趣。
新教材在教学内容、结构体系、难易程度与分量以及活动与任务的设计等方面，都力求符合学生生理和心理发展的特点，注重激发其兴趣，有较强的感染力。教材话题贴近学生生活，富有时代气息，文化信息量大;强调培养学生的综合语言运用能力，改变单纯重视讲解与传授语言知识的教学模式;注意根据学生的认知规律科学地安排语言材料，以有利于学生构建知识、提高语言技能;设置真实而生动的情景和"任务型"的活动，以调动学生参与活动的积极性，促使其获取、处理和使用信息，提高其用英语做事和解决问题的能力。
4、采取综合的教学方法，帮助学生打好基础和发展能力新教材不拘泥于一种教学方法，而是采取综合的教学方法，帮助学生发展多元智能。高中教材以话题为核心，以结构和功能项目为主线，安排听、说、读、写等多种活动，实现教学目标。
5、充分重视学生的学习主体地位，促使学生学习方式的变革教材中的小组活动形式多样，这些活动的完成均需要学生在独立思考的基础上，小组组员之间互相信任，互相帮助和互相配合。这不仅可以在一定程度上帮助教师解决班内学生个体学习差异的难题，而且可以促进学生情感的发展和责任感的形成，还可以培养学生的合作意识和民主意识。
6、客观地评价传统教学法，让活动课堂真正地动起来，拒绝做秀。很多老师们都提出有这样一种感受，那就是实施新课程以来，学生变得越来越浮躁，老师变得越来越肤浅。比如很多教师喜欢在课堂上运用"Well done!"、"Great!"这样的话语，诸如此类的表扬声可谓此起彼伏，花样翻新。是不是所有的回答都值得表扬呢?，老师就像热闹的游戏场上的看客，远远的旁观;还有很多教师无视学生的回答，只是把学生往自己准备好的教学过程上拉，教师的引导、评价作用根本就没发挥出来。这样看来，探究未能引向深入，关键是对教师在课堂中的地位认识不够，其主导作用发挥不够。这是当前我们反复强调学生的主体地位时常犯的毛病，这也反映出我们教师在新课改中的迷茫与困惑。新课程的理念没有错，错在我们理解得太肤浅，在实践中有表面化、形式化、绝对化的倾向。
如果我们老师仅把学习的快乐当成学生在课堂上不时发出笑声、掌声与"不错"、"你真棒"的群体表扬声，那么在这种教育理念的指导下，教师引导与培养出来的学生，很难想象能成为什么样的"材料"。
在教学过程中，教师的地位不能夸大，但也绝不可抹杀，不能"不认可教师与文本对话对学生的启迪，不承认教师在课堂对话中具有的组织作用和支撑作用"(周仁良语)。只有教师必要的介入，才能激发学生进一步探讨的兴趣，也才能将探讨引向深入。因此，在新课程的推进中，我们的教师要静下心来，理解课程标准，实践课程标准，
发展课程标准。我们在强调学生主体、发展学生个性的同时，更要注意教师在教学中不可忽视的作用。新课标指导下的老师，有义务进行正确、深入的点拨和指导，有义务关注学生的'学习方法与创新学习习惯的养成，而绝不仅仅只是学生意见的简单欣赏者、总结者，而应该是‘平等中的首席’。所以，仅仅改变座位的安排不是新课改，每堂课上都有几分钟的肤浅讨论也不是新课改，全盘否定传统教学法更不是新课改。在课堂上，我们不能为了活动而活动，而是要让学生在活动中培养合作和竞争意识，获得成功的体验。例如我们有一个惯例，每周有一组学生进行show and tell活动，学生自由结合，题目自定，分工协作，发挥所长，真正让学生动了起来，达到了活动的目的。新课改的课堂上并非是活动越多越好，学生活动在精而不是在多。传统教学法中也有大量值得借鉴的东西，不能全盘放弃。
7、开展教育科研，实施课堂观察，倡导反思性教学。
现代教育离不开教育科研，要成为学者型教师，就更离不开教育科研。科研并不是遥不可及的东西，科研就在我们身边。其中课堂观察就是非常简便易行而又效果显著的一种科研方法。
课堂是一个特殊的场景，教师在课堂上常常意识不到自己的行为。在与学生的频繁互动中，教师的注意力都集中于学生以及学科知识传授上，这使他们很少对自己的行为有自觉意识，无论这些行为是有效还是无效。课堂观察是教师从事课堂研究较好的起点。正是通过教师对自己和同事的课堂观察，增进了教师对自己行为的意识以及对自己行为的责任心，促使其系统地、批判性地反思自己的教育和教学行为，
发展其自主性的专业判断力，并通过观察研究改进教学，提高教学质量，使学生、学校得到发展的同时，也使自己的职业成为一个自我发展的过程。
8、精心设计、打磨高效的课堂教学模式。
虽说教学有法，教无定法，但是适当的模式有利于新老教师的共同进步。我们提倡在模式基础上的个性张扬，只有这样，才能使我们在保证教学质量的前提下不断推陈出新，保持活力。因此，我们要集中全体英语教师的智慧，设计出不同课型的基本模式。如阅读课模式，词汇课模式，语法课模式，复习课模式等等。比如在阅读课上，我们应形成通过跳读、速读和精读由浅入深地获取信息，并通过不同的学生活动获得情感体验，以引导学生的情感态度和价值观的正确发展，依托课文并超越课文的情景教学模式。以上所谈是我们对所学的一些浅薄认识，我们学员老师都表示一定在今后的教学实际中实践新课改的理念，把新的教学理念应用于新的课堂教学中，努力打造民主、和谐和高效的英语课堂，使全体学生既得到健康的全面发展，又使学生的个性发展得以实现。
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