高一语文月考教学反思
高一的月考结束了，反思一下吧!下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于高一语文月考教学反思，希望能够帮到您!
高一语文月考教学反思一
本次月考试题是交叉出题，
高一语文月考教学反思
。试题结构是：文言文阅读、词的赏析、名句填空、现代文阅读、表达题和作文构成。考试时间为120分钟，卷面为120分。试题难度适中，考查全面，可以突出语文素养的重要性，引导教与学的方向，促进语文教学需要注重学生的全面发展。
12、阅读理解题，尤其文言文阅读，大部分同学似读不懂，得分率较低，其主要原因是文言基础差，练习偏少，阅读范围的狭隘，缺少独立学习文言文的习惯。许多学生上高中心态不稳，持徘徊态度，老在原来的框框内打转转，碰到困难就开始动摇目标，缺少狠劲和拼劲，缺乏高昂的理想和激情。
1、课外辅导跟不上，对背诵的篇目没有时间抽查，加上背诵篇目比较集中，单元测试卷无时间讲评，基础无法夯实。
2、教学研究不细，尤其是对学生学法的指导不够，对学习比较困难的学生帮够。
3、学生管理方向不明，手段过少过简，对学生的引领和激发不够，情感交流浅显。
4、作文的引领不够，组织写作、修改的次数偏少，尤其要增加面批的次数，有目的的增加积累和练笔，提升写作水平。
教学应采取的措施
(一)早下手，抓反复。
语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的`各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生高一时就抓紧其语文的学习。
语文基础方面：利用早自习和学生空余时间来加强背诵。为了克服遗忘，我将学生平时积累的主要内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆和语文基础的提升。
文言文语法知识上，我采取的是一步到位的教学策略。即在高一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，每篇文言文课文都让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
(二)用足教材，以课本为主。
针对学生的实际情况，我非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力，
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《高一语文月考教学反思》(https://www.unjs.com)。课本上的文言文我全部上，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。
课内现代文中的必读篇目我也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。
(三)分步前进，学写作文。
在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从命题作文开始，逐步训练话题作文、材料作文。并以范文引领，以激发兴趣为出发点，让学生例提纲写作。每一篇作文都认真批改，详细讲评，提倡学生互改，力求使学生的写作能力一步步提初起来。
高一语文月考教学反思二
本次月考试卷就学生的知识与能力进行了检测。就所担任的班成绩来看，一部分学生对基础知识的掌握比较好，阅读理解能力也比较强，优秀率约为20%。但相当一部分学生，由于自身的基础不太好，造成对基础知识掌握不牢，甚至根本不理解基本词汇的用法，对阅读理解能力更是没有以至于失分，下面就具体题型分析如下：
第一卷为基础知识部分，为选择题，大部分为学案的原题。全对的或只错一个空的只占少数，扣掉10分以上的学生人数比例占总人数的40%左右，也就是有相当部分学生对学案的原题不能理解可以说不明白造成失分。应在实际的教学中加强学生对字、词、句、段等的理解，调动学生主动性，即主动查工具书和主动思考。
第二卷为阅读与理解即能力部分，由12题始，是5分古文翻译，优秀生的准确率比较高，可一部学生因不能准确直译或歪曲字义而失分，约失去1——2分，极少数失掉5分，可以看出部分学生根本不懂文意。应在教学中多给予学法指导，从关键的字、词入手，引导他们准确直译;13、14题为7分的课外古诗文阅读，是初中段学过的古诗，优秀生能够抓住句中的意象描写准确写出答案，而相当一部分学生则不能，在教学中在答题技巧方面应加以点拨;15题是5分值的古诗默写，前3空为以学过，后2空未学，一部学生因写错字或忘记失分，应强化学生记忆、默写的训练;第四题是15分的现代文阅读，失分严重，原因是一部分学生不能读懂文章，概念不清，表达技巧更是欠缺，应在教学中给予解题思路和方法的引领。第五题是15分值的语言运用题，大约35%为学案原题，其余部分虽不是学案原题，但也是经常练习的与高考链接的能力题，失分的原因还是学生答题技巧欠缺，不能灵活组织和运用语言，在教学中应多加注意语句的得体及语法方面的指导;第六题为作文题，占50分，本次检测失掉20分以上的学生人数占两个班的10%左右，失分原因是写的字数不够，思路不清，前言不搭后语，可以看出，一部分学生在文思上没有想法，更谈不上思想的表达了。在教学中还是应利用教材教给学生一定的表达技巧，从字、词、句等入手，结合学生生活实际，真正做到“以我手，写我心”。
总之，本次月考既检测了学生对基础知识的掌握与与语言的运用，又检验了教师教学的成绩与不足。既为学生的进步而感欣慰，又为不能使学生主动学习而苦恼，决心在以后的教学中，不断加强自身学习，努力提高自己的教学能力，力求真正做到教学相长。
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