蝉说课稿

蝉说课稿

　　《蝉》是人教课标版七年级语文上册第一单元的第三课，是香港作家小思写的一篇以“生命”为话题散文，

蝉说课稿

。下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于蝉说课稿，希望能够帮到您!

　　尊敬的评委老师，今天我说课的题目是《蝉》，作者，小思。(板书)下面我将从教材学情、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

　　首先说教材学情。

　　《蝉》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第一单元的第三篇文章。这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考。阅读这些课文，引导学生体味人生、关爱生命。

　　《蝉》是一篇有具体细小的事物引发抽象深刻哲理的哲理性散文。作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感悟，揭示了一个朴素而深刻的哲理：不管生命多么短暂，都要好好地活。

　　七年级的学生刚刚迈入初中的门槛，刚学了两篇关于人生的憧憬和体验的文章，这篇继续引导学生思考人生，走好人生每一步。关于哲理性的散文，特别是先抑后扬的写作手法，学生是第一次接触。《蝉》在这两方面都是最好的典范，学好《蝉》将为后文《贝壳》及以后的学习打下坚实的基础。

　　新课标要求学生“欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步感悟作品内涵，从中获得对自然对社会对人生的有益启示。”本单元的目标“要整体把握课文内容，用心灵会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，想想人生大问题。还要提高朗读能力，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。”结合新课标、单元目标、本课内容，特制定三维目标。

　　知识与能力目标：

　　1、抓主题句或关键词，抓住精神;

　　2、学习欲扬先抑、以小见大的写作手法。

　　过程与方法目标：

　　通过多种形式朗读，自主合作探究，仔细品读课文，揣摸句子，体会作品语言风格及其中表达的情感。

　　情感态度价值观目标：

　　联系生活，体悟生命意义，培养积极人生态度。

　　根据教材内容和学生实情，学习欲扬先抑、以小见大的写作手法，体悟生命意义，引导积极人生态度，既是教学的重点，又是教学的难点。

　　第二，说教法学法

　　新课标指出，“教师是学生学习活动的指导者和参与者。”“学生是语文学习的主人。”

　　因此，本课具体采用的教法有“激趣导入法、朗读指导法、启发法、讨论法”。

　　具体的学法有“资料搜集法，竞赛法，圈点勾画法，朗读法，自主合作探究法”。

　　本课安排一课时，使用多媒体课件配合教学。

　　第三，说教学过程，分三大板块。

　　第一大板块为“课前热身”，包括导入，预习检查，学习目标提示。约用时10分钟。

　　1、谜语导入，激发兴趣。“说鸟不是鸟，躲在树上叫，自吹啥都懂，其实全不晓，

资料共享平台

《蝉说课稿》(https://www.unjs.com)。”

　　2、预习检查，意在落实新课标提出“学生能熟练使用字典词典独立识字，能用图书馆，网络搜集自己所需要的资料。”另外，良好的语文学习习惯对七年级的学生来说尤为重要。这一环节主要利用竞赛法进行，包括词语认读，连词成句，作家作品展示，蝉的成长及蜕变过程解说。(幻灯片配合)

　　3、学习目标提示(幻灯片)：练朗读，学抑扬，悟生命。(板书)

　　第二大板块，自主合作探究，三读三探究，约25分钟。

　　1、初读，整体探究。以找出文章概括主旨句切入，学生一句话谈文章大意。

　　学生朗读，学生评价，再朗读。教师建议，读准字音，字正腔圆，不添字不漏字。

　　2、问读，质疑探究。找出文中有疑问的词、句、段，小组合作，全体师生共同探究。

　　学生再读，再评。教师建议，读准停顿，独处疑问，学生圈点勾画批注。

　　这个环节解决教学的重点难点。教师通过引导学生找出表示作者为情感变化的词语。另外，引导学生理解“秋风颜色”这个言少义丰的词语。

　　(板书)

　　3、赏读，评析探究。用”我喜欢……因为……“来完成。引导学生用心揣摩，有感情朗读，读好关键词，如”好好地”，品味作品语言风格。

　　这个版块旨在落实“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，阅读教学应重视探究式阅读，创造性阅读，多角度阅读”。

　　第三大板块，评价落实。旨在落实“教学要与学生生活世界相联系”。用时约10分钟。

　　评价，学生谈收获谈感悟，旨在内化情感，可以用“我学到(悟到)了……”来完成。

　　拓展，以“说说我身边如蝉般热爱生命的人”为话题讨论。

　　教师小结，“生命是短暂的，脆弱的。该怎样做，才能让生命变得更有意义?通过学习《蝉》，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。”

　　下面请学生跟老师齐声朗诵关于生命的名人名言。以此掀起学生情感体悟的高潮。

　　美，富兰克林，你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

　　英，莎士比亚，人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。

　　苏，奥斯特洛夫斯基，人生最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。一个人的生命应当这样度过……

　　中国，冰心，不是每道江流都能汇入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。

　　祝愿同学们生命里的每一个日子，像鲜花一样，一朵一朵地绽放。

　　作业布置。

　　1、预习《贝壳》，思考两篇异同。

　　2、课外阅读小思《承教小记》中的《蜗牛》，写一篇200字左右的读书心得。

　　第四，说板书。

　　好的板书要能体现知识结构，突出重点难点，直观形象，有审美价值，我的板书正是这样设计的。

　　蝉————————

　　烦 思 恕 以

　　(为什么) 小

　　抑 扬 见

　　(欲 扬 先 抑 ) 大

　　热 爱 生 命————

【蝉说课稿】相关文章：

《跳水》说课稿05-04

《画》说课稿02-18

小学武术说课稿05-26

《马说》说课稿05-25

《杨氏之子》说课稿06-01

《变量与常量》说课稿05-25

乘法的初步认识说课稿05-03

《故都的秋》优秀说课稿05-25

《背影》说课稿13篇11-15

秋天的雨说课稿范文05-03