教师延迟退休方案最新

时间:2018-12-31 12:00:00 资料大全 我要投稿

教师延迟退休方案【最新】

  延迟退休真的要来了,

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。近日,在国务院新闻办公室就就业和社会保障问题举行新闻发布会上,人社部部长尹蔚民表示,“渐进式延迟退休方案已经出来了,还要按照相关程序报经批准后才能向社会广泛征求意见,今年肯定会拿出方案。”

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  延迟退休怎么延?——每年推迟几个月,或有5年的过渡期

  延迟退休什么时候实施?恐怕这是很多老师心中的疑惑。

  但您别着急,其实延迟退休并不是一步到位的。尹蔚民表示,延迟退休方案遵循“小步慢走,渐进到位”的原则,每年推迟几个月的时间,经过一个相当长的时间再达到法定退休的目标年龄。

  尹蔚民说,“比如5年以后,你是60岁退休,这个政策施行以后,可能你是60岁零3个月退休,这样大家便于接受。第二个人可能是第二年退休,他可能是60岁零6个月退休。方案出台实施到第一批人延长至新的法定退休年龄退休,中间或有5年的过渡期。”

  “这个方案一旦出来之后,我们会广泛地征求社会意见,因为这个方案涉及老百姓的切身利益,凡是涉及公众利益的政策都需要广泛听取大家的意见,凝聚社会的共识。”尹蔚民说。

  哪些人首当其冲 ?——实施延退,将区别对待不同群体

  延迟退休方案最终会如何实行,哪些人首当其冲?

  尹蔚民明确表示,实施延退,将区别对待不同群体:“根据我们国家现在不同群体的退休年龄,我们会从实际出发,区分不同群体的情况,分步进行实施。”

  “延迟退休”这件事,咱老师们怎么看?

  刘彩芬是河南省某县公立幼儿园的一名老师,今年48岁的她已经在教学岗位上工作了20多年。现在,她一心盼着过两年被调到后勤部门工作,因为这样就可以“在比较轻松的岗位上等着退休”。最近两年,有关延迟退休的消息引起刘彩芬关注。她时常会上网搜索与延迟退休相关的新闻,希望早点儿知道自己会不会“被延退”。

  对于延迟退休,刘彩芬的态度则比较纠结:“之前盼着退休后和朋友们一起跳广场舞、出去旅游;后来感觉反正后勤工作轻松,多工作一段时间,养老金水平会提高,退休时也正好赶上给儿女带小孩;现在又听说,我们这个年龄的,可能也就延迟几个月,那就无所谓了。”

  赞成方

  大学副教授林欣(化名)对于延迟退休感到很高兴,因为她一直视事业如生命,不用55岁就离开工作岗位,还能多干三五年。

  观点1:工作是生活的动力,可以实现自我,闲在家是一种损失

  我很喜欢当老师,工作可以算是我生活的动力。延迟退休更有利于实现自我价值,生活也会更充实,能提升幸福感。高知、科研精英的培养周期长,60岁左右也许正是职业生涯青春期,也就是教学技能达到最高水平的时候,却要退休了。自己的才华还没有施展开来,没有真正用到教学中去。所以我赞成延迟退休。这个时候闲在家,是生命资源的损失。

  观点2:老教师的专业性、经验和耐心对学生学习有帮助

  现在很多学校会返聘很多优秀的退休教师。在我上大学时,有一名教授,就是退休后被学校返聘的。他知识渊博,思维敏捷,治学严谨,一丝不苟,深受同学们的欢迎。可见由于对专业的深度广度的渴求,年长的大学教授是受欢迎的。对于中小学生来说,老教师也有老教师的好。在中小学教育阶段,教学内容相对有限,老教师教书时间长,更理解教学内容,也更知道怎样才能让学生学得更好。而且一天里师生相处时间较长,学生年纪较小,老教师往往更有耐心,对学生也是好的。

  观点3:有利于教师间的新老传承

  延迟退休年龄,有利于做好新老传承,弥补现阶段教师资源短缺的问题。很多年轻教师刚走上工作岗位时,会遇到很多棘手的问题。从自己的实践经验中学习怎么处理这些问题固然重要,但是不能让你的学生成为你实践失败的承担着。弯路还是少走得好。年长的人都比较喜欢教导别人,老师又是个教书育人的工作,所以加在一起,老教师肯定也很乐意去给予年轻教师指导。教育需要这样的传承,

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  观点4:老教师能用人生阅历触动学生

  比起学业上的教育,老教师对于学生品德和人格培养的积极作用更加明显。老教师的人生阅历更加丰富,如果学生在生活中遇到这样那样的困惑,他们从自己经历中得到的经验教训比起单纯的说教更能打动人心。

  观点5:老教师不用考虑帮助子女抚养下一代的问题

  年轻教师生活压力大,现在二孩政策一放开,估计抚养子女、教育子女的问题又会把年轻教师压得喘不过气来。而老教师们的子女早已成人,能自己照顾好自己。而且许多60岁的老教师精力还很旺盛,延迟教师退休,发挥老教师余热,让他们觉得老有所用多好。

  反对方

  而江苏省特级教师、南京市北京东路小学附属幼儿园园长吴邵萍则表示,周围的教师、园长们都不愿意延迟退休,说要申请55岁退休。

  观点1:不利于教师队伍建设

  老教师退休,学校需要吸纳年轻教师,有利于学校注入新鲜“血液”,富有专业发展力的年轻教师将成为推动学校发展的栋梁。延迟退休不利于学校教师队伍建设。

  观点2:老教师身体素质跟不上

  教师到了50岁时,身体素质普遍较差,记忆力和反应能力呈下降趋势,精力、脑力和体力也均不适应。其体能已不适宜在极其辛苦操劳的教师岗位上奋斗。想做好估计也力不从心。如果让我工作到六十五岁,那我要杵着拐杖走上讲台。说话有气无力,学生们估计也会不爱见。没有人家年轻老师有活力。而且,老师的职业病多。颈椎增生、骨质增生、胃病,还有其他的并发症。时间再延长,身体可受不了了。

  观点3:老教师容易和学生产生代沟

  教师和工厂的技师不一样。工厂技师经验可以提升其的工作效率,按照他们精湛的技艺进行传授、示范即可。但教学不是这样,一个经验再丰富的老师,每年将面对不同的学生。社会在发展,学生的视野、心理、性格、习惯也会随之改变。年龄太大的老师或多或少思想陈旧,跟不上时代潮流,很难融入学生群体,与学生容易形成代沟,不利于学生的健康成长。也许有人会认为老教师积累了一辈子的教育教学经验,他们身上有着丰富的资源,然而,这恰好是这些老教师的“短板”,经验越多,他们越容易陷入固步自封的境地,很难与时俱进地投入到教育教学改革当中。

  观点4:安排到“小学科”也是对教育的不负责

  我们身边不乏这样的现象,教师一旦进入50岁后,学校便安排其教“小学科”。之所以这样,是考虑到这部分教师的身体状况与知识结构已经很难适应当前的`教学,相对来说“小学科”教学压力较小。但,这对教育是一种负责任的态度吗?

  观点5:工资并不会随着支教年限的增长而提高,难有动力

  与其他行业相比,我国教师工资不高、工资增长幅度低,未能反映出教师作为专业人员应具备的地位待遇。教师的各项福利待遇与职称挂钩,一旦晋升到某个职务后,上升空间、职务待遇就到了顶层,再无任何发展提升的可能性。不像国外的年薪制,能随着执教年限的增长,考核合格后,自然提升,而且增幅较大,比较吸引教师,调动教师的积极性。

  观点6:加重教师的心理负担

  现在对学校和教师,冲击力最大的问题反而不是教学,而是安全事故。一旦孩子但凡出事情,学校都会不安宁。上至教育局长,下至校长和教师,均会受到牵连。教师们如履薄冰,担惊受怕,精神状态高度紧张。体育课强度大的项目一律取消。野外活动、春游、秋游,想都不用想。学校为了减少麻烦,只有按时放学,绝不提前开学校的大门。在这种的状态下,大多数的基础教育工作者都想再点摆脱这种魔咒。延迟退休,就是加剧老师的心理负担。

  中立方

  延长教师退休要有弹性机制。

  有些人天生就是当教师的料,一心扎根于教育事业,如果一旦离开学校、离开学生的话,他们会觉得若有所失。对于这些教师,如果他们的身体条件允许的话,大可以鼓励他们延迟退休,并给予物质上的一些奖励。

  但是一些到了退休年龄就想离开学校的教师,硬是要求他们继续留在原来的工作岗位上,这对于学校和学生来说,都是不利的。

  还有一部分教师是愿意继续任教的,但是有家庭等因素的制约,对于这部分教师,教育行政部门和学校可以实行弹性化管理,让他们上一些小学科,并且可以不实行坐班制。

  对于大部分教师来说,可尝试培训、辅导等工作,对他们进行弹性化管理,让他们为教育事业发挥余热。

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