高中数学说课稿：《平面动点的轨迹》

时间：2024-07-21 04:16:24 资料大全我要投稿

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高中数学说课稿：《平面动点的轨迹》

　　写好一篇说课稿就要说清为什么要这样教，所谓说清“为什么这样教”，就是平常我们所讲的找理论依据，

高中数学说课稿：《平面动点的轨迹》

。理论依据从哪里找?下面是关于高中数学说课稿：《平面动点的轨迹》，欢迎借鉴!

高中数学说课稿：《平面动点的轨迹》

　　高中数学说课稿：《平面动点的轨迹》

　　一、教学目标

　　(一)知识与技能

　　1、进一步熟练掌握求动点轨迹方程的基本方法。

　　2、体会数学实验的直观性、有效性，提高几何画板的操作能力。

　　(二)过程与方法

　　1、培养学生观察能力、抽象概括能力及创新能力。

　　2、体会感性到理性、形象到抽象的思维过程。

　　3、强化类比、联想的方法，领会方程、数形结合等思想。

　　(三)情感态度价值观

　　1、感受动点轨迹的动态美、和谐美、对称美

　　2、树立竞争意识与合作精神，感受合作交流带来的成功感，树立自信心，激发提出问题和解决问题的勇气

　　二、教学重点与难点

　　教学重点：运用类比、联想的方法探究不同条件下的轨迹

　　教学难点：图形、文字、符号三种语言之间的过渡

　　三、教学方法和手段

　　【教学方法】观察发现、启发引导、合作探究相结合的教学方法，

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《高中数学说课稿：《平面动点的轨迹》》(https://www.unjs.com)。启发引导学生积极思考并对学生的思维进行调控，帮助学生优化思维过程，在此基础上，提供给学生交流的机会，帮助学生对自己的思维进行组织和澄清，并能清楚地、准确地表达自己的数学思维。

　　【教学手段】利用网络教室，四人一机，多媒体教学手段。通过上述教学手段，一方面：再现知识产生的过程，通过多媒体动态演示，突破学生在旧知和新知形成过程中的障碍(静态到动态);另一方面：节省了时间，提高了课堂教学的效率，激发了学生学习的兴趣。

　　【教学模式】重点中学实施素质教育的课堂模式“创设情境、激发情感、主动发现、主动发展”。

　　四、教学过程

　　n 1、创设情景，引入课题

　　生活中我们四处可见轨迹曲线的影子

　　【演示】这是美丽的城市夜景图

　　【演示】许多人认为天体运行的轨迹都是圆锥曲线，

　　研究表明，天体数目越多，轨迹种类也越多

　　【演示】建筑中也有许多美丽的轨迹曲线

　　设计意图：让学生感受数学就在我们身边，感受轨迹

　　曲线的动态美、和谐美、对称美，激发学习兴趣。

　　n 2、激发情感，引导探索

　　靠在墙角的梯子滑落了，如果梯子上站着一个人，我们不禁会想，这个人是直直的摔下去呢?还是划了一条优美的曲线飞出去呢?我们把这个问题转化为数学问题就是新教材高二上册88页20题，也就是这里的例题1;

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