小学语文《日月明》说课稿

时间：2024-12-13 15:00:17 炜玲资料大全我要投稿

相关推荐

小学语文《日月明》说课稿

　　作为一名人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的小学语文《日月明》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文《日月明》说课稿

　　小学语文《日月明》说课稿 1

　　一、说教材

　　这篇课文是义务教育课程标准实验教科书小学一年级上册识字(二)的一篇课文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式提示了一些会意字的构字特点。文章读起来朗朗上口，易于吸引孩子们的注意。因为字意的理解基本上可以通过会意字的特点进行分析。因此，我把识字教学的重点放在字音以及了解会意字的构字特点上。《小学语文新课程标准》中指出，“识字和朗读是低年级语文教学的重点”。根据教材特点和学生的认知水平，我确认了以下几个目标：

　　教学目标：

　　1、认识13个汉字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的'喜爱之情。

　　教学重难点：

　　重点：认识13个汉字。

　　难点：初步了解会意字的特点。

　　二、说教法、学法

　　教学是教师和学生互动的一个双边活动，在这个活动中教师是学习的组织者、引导者、合作者，而学生才是学习的主体，因此本节课我采用了“激、促、查、教”等教学方法，指导学生在“自主、合作”中学习，以达到“生成知识、运用知识”的目的。

　　三、说教学过程

　　为了实现教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我设计了以下教学环节

　　整篇课文我贯彻了一个闯关的情景，而在这个情景中我引入了学生非常熟悉和喜欢的喜羊羊与灰太狼等人物，这样让学生在一次次的闯关中完成一个个学习任务，从而也可以让学生在快乐中学习，在学习中收获快乐。

　　(一)创设情境，引入课题。

　　1、小朋友们，今天老师给大家带来了一幅美丽的图片(多媒体展示图片)，这是一座识字城堡，里面住着识字大王和小王，看到这样美丽的城堡，同学们想不想进去呢?(想)好，那你必须先通过老师的第一关:说出城堡的名字(日月明)(课件出示)。

　　2、齐读课题《日月明》。

　　过渡：很快城堡的门就打开了，我们就随之进去了，可是奇怪的是我们发现城堡里没有任何人，你知道这是为什么吗?因为我们还没过第二关：读生字

　　(二)多种形式，读准字音。

　　读准字音

　　1、学生自由朗读课文，注意读准字音。

　　2、指名汇报：你觉得哪个字比较难读。(老师随即贴出相应的生字)。

　　3、学生齐读。

　　4、小老师带读。

　　5、开火车认读。

　　6、卡片游戏

　　7、去音读生字。

　　过渡：过了第二关我们就认识了这个城堡里的识字小王，那你还想认识谁呢?(拼音大王)下面就让我们来过第三关：记字形(课件出示)

　　(三)牢记字形，理解会意字

　　1、同桌说一说：你是怎样认识这些字的(一部分生字)。

　　2、猜一猜:通过图片猜是什么字(另外一部分生字)。

　　3、你觉得我们今天所学的字和以前有什么不同呢(为什么有趣呢?)，引出会意字。

　　4、你能给这些字组词么，能用其中的词语说一句话吗?

　　6、指名三名学生上台完成老师的板书。

　　过渡：小朋友们你们想不想成为比识字小王更厉害的识字大王呢?那就用你们的声音告诉老师吧!

　　(四)朗读课文、感悟会意字

　　1、学生齐读词语。

　　2、学生齐读课文。

　　3、师生对读。

　　4、学生拍手读。

　　(五)课外拓展，加深理解

　　1、你还知道和认识哪些会意字呢，和大家一起说一说吧!

　　2、生活中搜集更多的会意字，并把它讲给爸爸妈妈听。

　　(六)板书设计

　　日月明

　　鱼羊鲜

　　小土尘

　　小大尖

　　一火灭

　　田力男

　　人木休

　　手目看

　　二木林

　　三木森

　　二人从

　　三人众

　　小学语文《日月明》说课稿 2

　　我是xx，今天我说课的内容是小学语文一年级上册的《日月明》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面进行阐述。

　　一、教材分析

　　《日月明》是一篇识字课文，它通过韵文的形式，揭示了一些会意字的构字特点。课文内容简洁明了，意境优美，读起来朗朗上口，易于学生理解和记忆。

　　二、学情分析

　　一年级的'学生已经具备了一定的识字能力，但他们的注意力集中时间较短，学习方法以形象记忆为主。因此，在教学中，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习识字。

　　三、教学目标

　　认识 “明、尘、从、众、双、木、林、森、条、心” 等 11 个生字，会写 “木、林、土、力、心”5 个生字。

　　正确、流利地朗读课文，了解会意字的构字特点。

　　激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，培养学生的识字能力。

　　四、教学重难点

　　教学重点：认识 11 个生字，会写 5 个生字；正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：了解会意字的构字特点。

　　五、教学方法

　　直观教学法：通过图片、动画等直观手段，让学生形象地认识生字。

　　游戏教学法：采用游戏的方式，让学生在玩中学，学中玩，提高学生的学习兴趣。

　　合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

　　六、教学过程

　　导入新课

　　通过播放日月交替的动画，引出课题《日月明》，激发学生的学习兴趣。

　　初读课文

　　（1）教师范读课文，学生认真听。

　　（2）学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　（3）指名读课文，其他学生认真听，评价朗读情况。

　　学习生字

　　（1）出示生字卡片，学生认读。

　　（2）采用多种方法学习生字，如加一加、减一减、换一换等。

　　（3）游戏巩固生字，如 “摘苹果”“开火车” 等。

　　再读课文

　　（1）学生分组读课文，互相帮助，读准字音。

　　（2）指名读课文，其他学生评价。

　　（3）引导学生观察课文中的会意字，了解它们的构字特点。

　　指导书写

　　（1）出示要求会写的生字，学生认读。

　　（2）教师指导学生书写，强调笔画顺序和书写规范。

　　（3）学生练习书写，教师巡视指导。

　　拓展延伸

　　（1）引导学生思考生活中还有哪些会意字。

　　（2）组织学生进行小组讨论，交流自己的发现。

　　课堂总结

　　（1）教师总结本节课的学习内容。

　　（2）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累更多的汉字。

　　七、板书设计

　　日月明

　　明尘从众双木林森条心

　　木林土力心

　　以上是我的说课内容，谢谢大家！

【小学语文《日月明》说课稿】相关文章：