高中语文《咬文嚼字》说课稿

时间：2024-07-14 21:27:27 资料大全我要投稿

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高中语文《咬文嚼字》说课稿范文

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高中语文《咬文嚼字》说课稿范文

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高中语文《咬文嚼字》说课稿范文

　　【说课框架】

　　一、教材分析二、教学方法三、教学程序的设想.意图四、教学过程五、板书设计

　　【具体过程】

　　一、教材分析

　　(一)本课在全书及单元中的地位

　　本课是必修五阅读鉴赏板块第三单元第一篇课文.第一.二单元内容分别为小说和散文,第四单元为自然科学小论文,而本单元则主要是一些文艺评论.本课作为本单元的第一课,认真学好它,对打开学生的思路,启发学生去探讨问题,加深学生对文艺创作和文艺鉴赏的认识,将起到非常重要的作用.

　　(二)教学目标理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情

　　揣摩体味文中所举例子,体会咬文嚼字的重要性

　　领会咬文嚼字与思想情感的关系,明确咬文嚼字在文章中的含义

　　拓展迁移运用:利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏

　　培养学生阅读.写作的谨严精神,养成严谨的学习.人生态度.

　　(三)教学重点.难点分析教学重点理清全文的脉络结构,揣摩体味文中所举例子,体会咬文嚼字的重要性

　　教学难点:提高学生学习文艺评论的兴趣,利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏

　　二、教学方法(一)故事激趣法(二)讨论点拨法

　　三、教学程序的设想和意图1.本文教学拟用三课时2.激发学生自主参与主动探索的意识

　　3.培养学生阅读抽象难懂的文艺评论文的兴趣及课外诗文鉴赏的能力

　　四、教学过程第一课时

　　【教学要点1.导入课文,了解作者2.熟读课文,理清脉络

　　【教学步骤】(一)导入以韩愈为贾岛改诗的故事导入.(先述故事,后展示诗歌,然后引导学生讨论:到底用推好,还是用敲好)教师总结导出课题:其实同学们刚才的讨论就代表了古人对文学创作的态度:严谨认真,反复推敲.而现代美学家.文艺理论家朱光潜将这种反复推敲的精神称之为咬文嚼字.下面请大家看到第八课《咬文嚼字》(二)自学速读全文积累字词读音含义

　　(三)作家作品介绍及文艺评论随笔这类文体简介

　　(四)引导学生理清文章脉络结构

　　1.学生细读全文2.先请学生谈对本文结构的理解,然后教师归纳总结

　　(五)小结.布置作业第二课时【教学要点】1.理解课文内容,把握文中咬文嚼字的含义

　　2.揣摩体味文中所举例子,体会咬文嚼字的重要性

　　【教学步骤】(一)复习导入1.分析第一.二部分内容(1—7段)

　　(1)明确:本文也可以说是一篇议论文.1—7段作者主要谈了两个问题:是什么,为什么.

　　(2)思考:①什么是咬文嚼字?本文的论点在哪段中提出来了?

　　②为什么要有这种咬文嚼字的精神?(3)齐读1—5段,思考作者是怎样论证文字与思想感情的关系的?

　　(4)齐读6—7段,思考作者是怎样论证文字的难以确定与控制的?

　　2.分析第三部分内容(第8段)(1)请一学生读2)本段论证了一个什么问题?(怎么样)

　　(学生从文中找到答案)(三)小结,布置作业.