初治《法律保护消费者的合法权益》说课稿

初治《法律保护消费者的合法权益》说课稿范文（精选7篇）

　　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的初治《法律保护消费者的合法权益》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　初治《法律保护消费者的合法权益》说课稿 1

　　各位老师：

　　大家好!今天我说课的内容是：四年制初中三年级思想政治第十二课第二框《法律保护消费者的合法权益》，初 治《法律保护消费者的合法权益》

　　一、 本课地位

　　本课在全书中占有重要地位。

　　初二思想政治讲的是法律常识，是通过对法律知识的传授逐步培养学生的法制意识和维权能力。消费者权益保护法是法律常识中必不可少的重要组成部分，特别在当前消费生活中屡屡发生侵权行为。在这种情况下，讲好消费者权益保护对于对学生进行法制教育是十分必要和迫切的。

　　二、依据教学大纲的规定，根据教材的内容和学生的实际情况结合本人的教学经验，确定本课的教学目标如下：

　　知识目标：

　　通过教学使学生正确理解和掌握如下基本知识：

　　1、明确消费者权益保护法是保护消费者权益的基本法律

　　2、消费者依法享有的合法权益的具体内容

　　3、解决消费纠纷的正确方式和途径

　　能力目标：

　　通过教学提高学生对社会经济现象的观察能力以及运用所学知识分析和解决问题的能力

　　觉悟目标

　　通过教学增强学生在消费过程中的法制观念和自我保护意识，学会运用法律武器保护自己的合法权益，树立科学的消费观

　　三、为完成以上教学目标

　　进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，确定本课的教学重点和教学难点。

　　教学重点：消费者依法享有的合法权益，消费者要依法维护自己的合法权益

　　教学难点：消费者要依法维护自己的合法权益

　　下面阐述确立教学重点和教学难点的依据：

　　从理论上讲，我国正在进行社会主义法制建设，正在实施依法治国战略，要让全体公民做到知法、懂法、守法、用法。

　　要实现这个目标，就一定要加强社会主义法制教育，要加强法律常识的教育和宣传。消费者权益保护法是我国法律体系中一部很重要的法律，应该让学生明确自己享有合法的权益有哪些和如何维护自己的合法权益。

　　从实践上讲，学生也是消费者，在日常消费行为中也会发生各种各样的消费问题。为了更好的让学生维护自己的合法权益，我们应该让学生明白我国法律保障他们的合法权益，也应让学生了解维权的方法和途径。

　　教学重难点突破方法：

　　1、理论引导。通过讲述有关的法律知识和对典型案例的分析，让学生在理论上对消费者的合法权益有一个全面的了解。

　　2、实践锻炼。通过让学生模拟现实生活中具体的消费现象，使学生感性的了解作为消费者享有的权益和维护自己合法权益的方法。

　　四、依据以上教学目标，教学重点和教学难点，从教材和学生的实际出发，我对本课的设计如下：

　　首先，遵循教育原则，必须了解教育对象。根据初三学生的认知能力、身心特点，我运用不同的'教学原则和教学方法。

　　从认知能力上看，初三学生的抽象思维日益占主要地位，但是，初三学生的思维能力还有局限性，进行抽象思维往往还需要具体形象作支柱，独立思考时容易出现片面性，因此，在讲述本课时，我应用抽象思维和形象思维相结合、理论和实践相结合、传授知识和培养能力相结合的原则，提高学生的认知能力。

　　从身心特点上看，初三学生的积极情感在学习和交往中逐步发展。但由于知识和经验不足，他们容易接受一些消极影响。为此，在教学过程中，我应用教师主导和学生主体相结合、面向全体与因材施教相结合、教书与育人相结合的原则。

　　最后，运用多种方式创设情境，以激发学生的学习动机。

　　具体的教学设计：

　　(1)导入新课：播放录象片《山西假酒案》，通过现实案例激发学生兴趣。

　　(2)发放课堂调查表，调查一下作为一名消费者，学生是否具有必要的消费知识和自我保护意识。本环节的设置有利于充分发挥学生的主体作用和学习兴趣。

　　(3)在调查的基础上教师趁机提出这样一个问题：假如你的合法权益受到侵犯，你该怎么办?引入下一个教学环节。

　　(4) 投影案例，让学生结合案例谈怎样维护自己的合法权益。

　　(5)总结

　　初治《法律保护消费者的合法权益》说课稿 2

　　各位老师，今天我说课的内容是：《法律保护消费者的合法权益》。

　　一、 说教材

　　教课版教材中没有这方面内容，特此补充：本课时是通过对法律知识的传授，让学生知晓消费者有哪些权益，逐步培养学生的法制意识和维权能力。消费者权益保护法是法律常识中必不可少的重要组成部分，　　

　　二、说学情

　　在当前消费生活中屡屡发生侵权行为。而学生在保护消费者权益知识和方法比较欠缺，在这种情况下，讲好消费者权益保护对于对学生进行法制教育是十分必要和迫切的。

　　三、说教法

　　依据课程标准，根据教材的内容和学生的实际情况结合本人的教学经验，确定本课的教学方法：采用直观教学方法

　　四、说学法

　　采用多媒体课件展示材料，学生生活实际进行小组合作讨论进行学习。

　　五、说教学过程

　　（1）导入新课：播放录象片《三鹿》，通过现实案例激发学生兴趣。

　　（2）发放课堂调查表，调查一下作为一名消费者，学生是否具有必要的消费知识和自我保护意识。本环节的设置有利于充分发挥学生的主体作用和学习兴趣。

　　（3）在调查的基础上教师趁机提出这样一个问题：作为消费者你的合法权益受到侵犯吗？假如你的合法权益受到侵犯，你该怎么办？引入下一个教学环节。

　　（4） 投影案例，让学生结合案例谈怎样维护自己的合法权益。

　　（5）总结全课：播放歌曲《雾里看花》让学生结合歌曲复习本课内容。

　　六、辅助教学手段

　　小黑板展示课堂练习题，录音机播放歌曲。

　　七、说板书设计

　　消费者的合法权益受法律保护

　　一、《中华人民共和国消费者权益保护法》————基本法律

　　二、消费者享有合法权益：

　　1、消费者享有人身、财产安全不受损害和要求赔偿的权利

　　2、消费者有权知悉商品或服务的真实情况

　　3、有权自主选择商品或者服务

　　4、享有人格尊严

　　5、民族风俗习惯得到尊重的.权利

　　6、依法求偿权

　　三、消费者维权途径 向有关行政部门申诉

　　1、与经营者协商解决

　　2、到当地消费者协会投诉

　　3、向人民法院提起诉讼

　　八、说教学反思

　　本课教学遵循目的性原则，反馈性原则和学以致用性原则，针对教学目标，教学重点，教学难点。为巩固基础知识，提高学生思想觉悟，培养学生能力，我设计了本课的课后练习：做一次本地区消费者维权情况调查。本活动的设置可以让学生充分接触社会，运用课堂上学到的知识去解决具体的问题，符合政治教学的目的。

　　初治《法律保护消费者的合法权益》说课稿 3

　　一、课前准备

　　1、情况分析：

　　（1）教材分析：本课时包括三个要点：一是保护消费者的合法权益的必要性；二是消费者权利的内容；三是消费者权利实现的形式和途径。

　　（2）学情分析：教学对象是高一学生，从思维方式看，经过初中三年的训练，他们已经逐渐由直觉思维向逻辑思维过渡；从知识基础看，他们在初二法律常识中对本课时的知识已有所了解。

　　2、教学目标：

　　（1）知识目标：通过学习，使学生了解现代经济条件下消费者依法享有的权利和应当履行的义务，懂得依法维护自身的合法权益。

　　（2）能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，特别是培养学生透过现实生活中的复查现象，认清问题的本质，提高学生参与经济生活的能力。

　　（3）觉悟目标：增强学生的法律意识，提高学生学法、懂法、用法的自觉性。

　　（4）学法目标：指导学生学会理论联系实际、自主学习和探究学习的方法。

　　3、教学重点和难点：

　　教学重点：

　　（1）消费者权利的内容；

　　（2）消费者权利实现的形式和途径。之所以确定其为重点，是因为学生对经济生活中的相关问题缺乏一定的社会阅历，并不真正了解消费者享有哪些权利，当自身的合法权益受到损害时，不知道怎么样维护。教学难点：依法保护消费者合法权益的必要性。之所以确定其为教学难点，是因为学生对这一内容缺乏必要的'理性认识。

　　4、教学手段：多媒体课件及操作平台

　　5、教学方法：依据当前国家的教育方针和新课改的教学理念，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，着力培养学生分析问题解决问题和理论联系实际的能力，使学生学有所得，学有所用。根据这一设计思路，我采取的教学方法是：“案例＋讨论”——“探究＋自主”——“课内＋课外”

　　6、学生课前活动：预习课时学习内容；社会调查。

　　二、教学策略

　　1、课堂导入：案例导入（阜阳奶粉事件图文课件）

　　2、突破难点：本课时的教学难点是“依法保护消费者权益的必要性”。为了突破这个难点，我采取如下策略：（多媒体课件材料）

　　材料1：一个别木匠伐了大量木材，生产了许多的六条腿桌子，一边生产一边说：“我生产什么你就买什么“，买者认为桌子的腿太多。木匠对反映意见的消费者不置以否。结果导致桌子卖不出去。木匠很后悔，号陶大哭说“我不该不听顾客的意见呀！”

　　材料2：另一个木匠按顾客的要求，生产了各种类型的桌子，忙得不亦乐呼，生意兴隆。问题探究：

　　1、以上两则材料说明了什么？

　　2、你认为该不该保护消费者的权益？为什么？目的是通过学生对上述材料和问题的分析探究，得出结论：之所以要保护消费者的合法权益是由消费者在市场经济中的主导地位决定的。

　　3、突出重点：

　　（1）重点之一：消费者权利的内容策略：（课件显示）学生举例，现实生活中存在哪些损害消费者合法权益的事例？问题探究：这些事例中的消费者哪些权利受到了损害？目的是通过学生自己举例，自由讨论和探究得出结论——“消费者享有的权利是”：安全权求尝权自主选择权人格尊严权知情权其他权公平交易

　　（2）重点之二：消费者权利实现的形式和途径：策略：现场模拟维权活动——学生拨打12315消费者维权电话目的是通过学生在课堂中拨打12315维权电话，咨询了解消费者权利实现的形式和途径。

　　4、课堂小结策略：谈一谈：本节课你学到了什么？目的是通过这种方式，由学生自己归纳、小结本节课所学的内容，培养学生自主学习的能力。

　　5、实战演练：（课件显示漫画）“我帮农民伯伯出主意！”

　　6、课堂练习和“议一议”（课件显示）

　　7、自由交流学习心得体会

　　8、课外练习（课件显示）

　　三、课堂教学时间安排：

　　新课导入→学习讨论→课堂小结→实战演练课堂练习3分25分2分10分→交流学习心得→布置课外练习4分1分

　　初治《法律保护消费者的合法权益》说课稿 4

　　一、说教材

　　1、本课在教材中的地位和作用

　　《消费者的合法权益》是粤教版八年级下册《思想品德》第七单元《维护消费权》的第一课题。在经济社会里，消费者权益是法律常识中必不可少的重要组成部分，特别在当前消费生活中屡屡发生侵权行为。在这种情况下，讲好消费者权益保护对于对学生进行法制教育是十分必要和迫切的。

　　2、教学目标及确立的依据

　　根据课程标准的规定，根据教材的内容和学生的实际情况，结合本人的教学经验，确定本课的教学目标如下：

　　（1）知识目标：了解消费者依法享有的合法权益的具体内容，懂得自己的消费权利受到侵害应大胆地维权。

　　（2）能力目标：提高学生对社会经济现象的观察能力以及运用所学知识知法、懂法，提高自己地素质，增强消费时地自我保护能力。

　　（3）情感、态度与价值观目标：认识消费者地正当权益是受国家法律保护地，当自己的合法权益受到侵害时，树立维权意识和自我保护意识。

　　3、说教材重点、难点

　　（1）从学情上看 认知结构方面：八年级的学生逐渐成为消费大军中的一员，在消费过程中可能会遇到一些不公平的待遇却对国家究竟在哪些方面对消费者的权利做了规定和给予保护却不了解，所以也就不懂得该通过什么途径来维护自己的消费权益。

　　情感方面：不少消费者在自己的合法权益受到侵害时不愿意找商家讨回公道，或是忍气吞声，或是息事宁人，这也助长了一些不法商人的嚣张气焰。随着市场经济体制的不断健全，人们的维权意识开始不断加强，学生有必要了解我国消费者权益保护法的基本内容。树立维权意识，有效地保护自身的合法权利。

　　生活背景方面：由于我国目前的社会主义市场经济体制尚未健全，所以在现实生活当中，某些生产者、经营者在利益的驱使下，置道德法律于不顾，采取不正当的交易手段，以牺牲消费者的利益为代价来为自己牟取暴利，严重损害了消费者的利益，干扰了社会主义市场经济秩序。作为消费者在消费时就应该具有自觉的维权意识，拿起法律武器，保护自己的合法权益。

　　（2）教学重点：消费者依法享有的合法权益

　　（3）教学难点：增强维护消费者权益的意识和能力。

　　二、说教法和学法

　　1、说教法：

　　捷克大教育家夸美纽斯认为：“正确的教学应能激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”本节教学以调动学生积极性、主动性，加强学生的参与和交流，激发学生兴趣，引导学生积极思考为目的，确定以启发式为主，讲述亲身经历法、讨论法、实物展示法、漫画展示法为辅的教学方法。

　　2、说学法

　　本着“授人以渔”的目的，指导学生掌握：

　　（1）案例分析法：有助于对整个知识系统的完整理解，准确掌握。

　　（2）理论联系实际法：学以致用，正确认识对待现实生活中有关问题，在实践中加深对理论的理解和掌握。

　　（3）主动学习态度的培养。

　　3、说教学手段：

　　多媒体教学。制作给学生全新的`、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。

　　4、课时安排：1课时

　　三、说教学程序

　　1、导入新课：激发兴趣，材料导入

　　“兴趣是最好的老师，”唤起学生的兴趣是学习活动的基础，使学生从自己接触到的社会经济现象中得到感性认识，也调动参与积极性。

　　老师：“2003年的非典事件我们记忆犹新，心有余悸。今年4月出现的手口足病又使EV71病毒谈虎色变，造成一定的恐慌。而最早发现这个EV71病毒的是安徽阜阳儿科主任医师刘晓琳

　　可至今也鲜有人知道也就是这个刘晓琳医生，在2004年上半年最早揭示阜阳“大头娃娃”事件，引起国内外的高度关注，同时揭开了国内劣质奶粉的生产和销售罪恶，挽救了无数婴儿的生命。“大头娃娃”事件是怎么回事呢？——（展示）由“大头娃娃”事件引出学生对消费者合法权益的兴趣，导入新课

　　2、讲授新课：

　　第一步，请学生阅读课本P66，指出“《中华人民共和国消费者权益保护法》是保护消费者权益的基本法律。

　　第二步，出示图片通过“大头娃娃”事件、“中央电视台《夕阳红》栏目主持人沈旭华坠楼”事件、“啤酒伤人”事件、“超级玛丽”煤气中毒事件、“商场摔倒索赔”事件进行案例分析。让学生感受到消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有人身、财产安全不受损害的权利即安全保障权

　　第三步，通过“果冻噎死儿童”事件和现场实物展示矿泉水上的包装来让学生自由讨论“消费者在购买、使用商品或者接受服务时应该知道哪些有关情况？最后由学生发言：知悉真情权包括知悉产品的价格、产地、生产者、用途、性能、等级、主要成分、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务等有关情况。

　　第四步，通过讲述自己在福建石狮遭遇购买照相机的经历来体现消费者有权自主选择提供商品或服务的经营者；自主选择商品品种或者方式；自主决定购买或者不购买任何一种商品，接受或者不接受任何一种服务。

　　第五步，通过漫画和“郑州天价理发”事件，让学生感受到“消费者在购买商品和接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。”

　　第六步，通过“大头娃娃”事件和“果冻噎死儿童”事件等让学生明白“消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身和财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。”

　　第七步，通过“服装店受辱”事件和《民族宗教条例法制宣传专页》让学生体会到“消费者在购买、使用商品和接受服务时享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。”

　　让学生共同探讨“情境研讨”中的几个问题：

　　上述情景中消费者的哪些合法权益受到了损害？你知道消费者还有哪些合法权益？

　　第八步，练习：（通过多媒体）

　　（1）、消费者因购买、使用商品和接受服务而受到人身、财产损害，享有依法获得赔偿的权利。这种权利称为： （ C ）

　　A、自主选择权 B、安全保障权

　　C、依法求偿权 D、公平交易权

　　（2）、这幅漫画中的商人侵害了消费者哪些合法权益： （ D ）

　　A、自主选择权 B、安全保障权

　　C、依法求偿权 D、公平交易权

　　（3）、这幅漫画中的商人侵害了消费者哪些合法权益：（ B ）

　　A、自主选择权 B、安全保障权

　　C、依法求偿权 D、公平交易权

　　第九步，归纳本堂课的学习内容。让学生回味刚才的整个学习过程，顺便理清学习思路，把握重点知识。

　　（板书）一、消费者的合法权利

　　1、《中华人民共和国消费者权益保护法》是保护消费者权益的基本法律

　　2、消费者主要享有的权利

　　（1）安全保障权；

　　（2）知悉真情权；

　　（3）自主选择权；

　　（4）公平交易权；

　　（5）依法求偿权；

　　（6）维护尊严权

　　初治《法律保护消费者的合法权益》说课稿 5

　　一、教学指导思想与理论依据

　　实践以生活为基础、以学科知识为支撑的课程教学理念。本课立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。

　　以建构主义理论为依据，教师通过创设教学情境，为学生自主探究搭建平台。

　　二、教学内容的分析

　　以课标为指导，本课的教学内容为3个部分：消费者依法享有的主要权利，保护消费者合法权利的意义，保护消费者权益的途径。教师把握两点：宏观上，消费者权益的保护，对于规范市场秩序，促进市场经济健康发展有重要意义；微观上，提高消费者法律意识，是该课德育的落脚点之一。

　　重点：消费者依法享有的主要权利和维权途径是重点

　　（对策：通过案例教学，结合具体实例分析，既能激发学生兴趣，又使课堂教学收到实效。）

　　难点：保护消费者合法权利的意义是难点

　　（对策：通过案例将问题具体化，让学生在分析具体问题的过程中理解和运用知识，从而化解难点。）

　　三、学情分析和教学目标的确立

　　课标：总目标是“运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题”。

　　分目标是“增强依法办事、依法律己和依法维护自身权益的能力”。

　　学情：

　　a.（生活实际）在媒体、生活中经常会接触到一些具体的消费者权益的案例，进行过简单思考。

　　b.（认知实际）初中对这个知识有所学习，但只停留在知识记忆的层面，高中学生具备一定观察生活、发现问题、分析处理信息、探索研究的能力，不但要掌握知识是什么，而且还要学以致用，指导实践。思维上处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，在分析经济现象背后的理论依据时，有一定难度，需教师恰当引导。

　　c.（发展需求）学生独立意识增强，强烈渴望依法维护自身权益。

　　依据课标和学生学情的分析，确立了如下三维教学目标：

　　1、知识目标：

　　让学生知道消费者依法享有的主要权利、维护消费者合法权益的途径。

　　2、能力目标：

　　让学生懂得维护合法权益不仅对消费者本人有益，也有利于市场经济规范、有序的运行。

　　3、情感态度价值观：

　　增强学生作为消费者的权利意识，提高学生学法、懂法、用法自觉性。

　　四、教学方式和学习方式的选择

　　【教学方式】案例教学法、问题法

　　【学习方式】小组讨论、合作探究

　　五、教学过程的突出特点

　　对案例的深度挖掘和老师精当的问题来引领学生的合作探究是本课的突出特点。整节课仅用一个小品和三个案例。其中，小品作为主线，贯穿课堂的始终；三个案例在课堂中被多次使用、层层挖掘。在老师的问题引领下，三个部分的学习以学生合作探究为主，于合作中获知，讨论中产生思想碰撞，探究中解决问题，螺旋式地实现能力和觉悟的提高。

　　（一）小品引入——激发兴趣，引出课题

　　【导入】小品《太厚大酒楼》以一家三口“五一”旅游过程中的酒楼吃饭经历为题材，以幽默、夸张的方式，将价格过高、强买强卖等现象浓缩在一起，体现了消费者的多个权利受到侵害。（整个小品幽默中充满着智慧，例如：存在歧义的菜名“鱼和熊掌不能兼得”，对联改写不仅前后对应，而且点出主题）

　　【设计意图】小品在一上课就紧紧抓住了学生，并且为引出课题，埋下了伏笔。

　　【问题1】小品中“太厚大酒楼”的行为侵害了消费者的哪些合法权利？

　　【教师】总结：消费者依法享有的合法权利——安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、求偿权、人格尊严和民族风俗习惯尊重权、获得消费知识权、监督权等。

　　（二）案例的首次呈现——完成教学内容1

　　材料1变相收取开瓶费（酒店在没有任何说明的情况下，主动为顾客开启瓶盖，并收取高昂开瓶费。）

　　【问题2】 “变相收取开瓶费”侵害了消费者的哪些权利？

　　材料2 中国进入汽车召回时代

　　【问题3】“汽车召回”体现了对消费者哪些权利的尊重？

　　材料3宜家小票中文化（图片，视频）

　　（出示英文小品请同学辨认，播放视频：消费者对英文小票所持的态度，宜家总裁的承诺）

　　为什么选择这三个材料，主要有两个原因。

　　【设计意图】

　　1、三则材料都源于现实生活，体现以生活为基础、以学科知识为支撑的课程教学理念。

　　2、三则材料各有特点：材料1体现多个权利受侵害，有代表性；材料2是商家尊重消费者权利的正面体现；材料3宜家承诺小票中文化，体现消费者的维权行为能促进经营者的不断完善。且材料2、3为后面学习作铺垫。

　　3、针对三个材料提出的问题十分具体，能调动学生的思维

　　（三）案例的第二次利用——完成教学内容2

　　【讨论题1】如果你是汽车厂家的负责人你会实行“汽车召回”吗？为什么？（或：如果你是宜家总裁会尽快实现小票中文化吗？为什么？）

　　（要求：小组四个同学讨论，教师将随机抽取一名同学发言，该同学的发言代表本组水平，回答要有理有据，尽量用学科术语。）

　　【设计意图】该问题是教学难点，直接让学生分析“为什么要保护消费者的合法权益”，有一定难度，因此转变为以上具体问题，这样使难点化解，老师再适当点拨提升即可。

　　通过学生的分析，得出结论：从商品的基本属性、价值规律、消费与生产关系分析得出，保护消费者的合法权利，能使经济资源达到优化配置，促进市场规范、有序运行。

　　（四）案例的第三次挖掘——完成教学内容3

　　【讨论题2】如果你是小品中的孩子，你会怎么做？同时，你希望国家和政府怎么办？

　　（要求：前后四个同学为一组，每组从国家和消费者的角度各找出一种合理有效的`方法，并给出理由，评价要求同前。）

　　【设计意图】

　　1、该问题在解决时涉及法律、相关的组织机构等内容，正是学习重点。

　　2、每组只能给一种方法，学生会产生激烈的争论，从而掀起本课的高潮。在争论中，思想互相碰撞，沟通、合作和表达能力得到培养，同时深化对解决途径的理解和探讨。

　　【讨论预期】

　　情况1：学生认为算了，认倒霉，忍气吞声。

　　（分析）这种想法代表了相当一部分学生的想法，是德育的契机，要抓住。

　　（应对）反问：汽车召回开始时间：美国1966年，日本1969年，韩国1992年……而中国2004年。原因何在？从1998宜家入住中国市场，到2006年，承诺一纸中文小票竟然花费了8年时间。原因又何在？

　　【设计意图】现实的数据胜过教师的说教，给学生以强大的震撼，激发学生增强的维权意识，提高觉悟。

　　情况2：学生列举出多种维权途径

　　（1）（国家）法律保证、组织机构：

　　（2）（个人）消费者权益受到侵害后的解决途径：

　　六、教学评价的把握

　　重视以科学的评价促进学生全面发展。

　　1、评价方式：定性和定量相结合；过程评价和效果评价结合；评价主体学生和老师相结合。

　　2、注重对学生的多元评价。一方面，对学生传统知识能力评价评价，力争准确到位；另一方面，增加对沟通、合作、表达等多元能力的评价。

　　3、重视评价的激励作用。一方面，及时评价，对那些正确的、优秀的回答应当给予充分的肯定和欣赏，不太准确的回答要及时鼓励，并通过追问、引导等方式启发学生的进一步思考。另一方面，小组活动后，教师随机的指派一名同学为小组代表，他发言代表整组水平，由于代表的不确定性，每个学生的积极性和主动性就充分的调动起来，这样评价就成为了动力。

　　评价表：

　　评价主体评价说明得分学生（自评）

　　1、注意力集中的程度

　　2、回答问题的积极性

　　3、参加小组讨论的积极性

　　4、回答问题的准确度小组（互评）

　　5、参加小组讨论的积极性（小组其余3人评价，取平均分）

　　6、注意力集中，倾听他人发言（同上）

　　7、善于表达自己观点（同上）教师

　　8、学生回答问题的积极性

　　9、学生参加小组讨论的积极性

　　10、学生回答问题的准确度综合总分

　　初治《法律保护消费者的合法权益》说课稿 6

　　一、说教材

　　1、教材的地位和作用

　　本框有关消费者权益的内容，是经济常识中的重要内容，与生产、交换、分配的有关内容一道共同构成经济常识的基本结构。而且它的有关生活消费的知识与每一个人有密切的关系。如现代经济条件下消费者依法享有那些权利；合法权益受到损害后应该怎么办？通过什么途径解决有关消费者的争议，等等。因此，了解本课的基本内容，对于提高青少年作为消费者的基本素质有着重要的作用。

　　2、教学目标

　　根据《课程标准》和学生的实际情况，制定了这样的教学目标

　　（1）教学目标

　　①知识方面：通过教学，使学生识记现代经济条件下消费者依法享有的权利和应履行的义务，知道有哪些机构是保护消费者合法权益的，懂得依法解决消费者和经营者争议、保护消费者合法权益的一般程序。

　　②能力方面：培养学生分析问题、解决问题的能力，特别是培养学生透过现实经济生活中纷繁复杂的现象，认清问题的本质，提高参与经济生活的能力。具体而言，就是要求学生学法、懂法、用法，目的在于提高依法保护自己合法权益的能力，也要提高学生运用法律武器，同各种损害消费者权益、弄虚作假、坑蒙拐骗等违法经营行为作斗争的能力。

　　③情感态度与价值观方面：提高学生的法律意识，提高学生学法、懂法、用法的自觉性。具体表现在：一是学生能够运用所学知识，增强自己作为消费者的权利意识，在自己权利受到损害时，能够运用法律武器，依法保护自己的合法权利。二是自觉运用法律武器，同危害消费者合法权益的违法犯罪现象作坚决的斗争。三是作为消费者既要享受合法权利，又要遵守社会公德，尊重经营者的合法权益。

　　3、教学重、难点

　　消费者权利的主要内容，权利实现的形式和途径

　　4、教材的处理

　　由于学生对日常的消费情况有一些感性认识，有一定的亲身经历，因而，对本课的处理，我运用“损害消费者合法权益”的实例，让学生观察、分析、讨论，激发学生兴趣。同时，运用讲解法，启发提问学生透过现象看本质，充分发挥学生的主体作用。为了更好的达到教学目的，我把教材分为三部分，即第一部分：为什么——保护消费者合法权益的客观依据；第二部分：是什么——消费者合法权利有哪些内容；第三部分：怎么样——消费者应该怎样维护自己的权益？

　　二、说教学方法

　　教学是艺术，是科学，它的本质在于创造，这需要课堂教学的规范性，更需要创造和有所实践，针对本课内容，我设计了以下几种教法：

　　1、目标分层教学法

　　2、先学后教，当堂训练的方法

　　3、启发性教学法

　　4、创造性思维培育法

　　通过采用以上的教学方法，可以让学生有目的、有意识的学习，通过对教材和课堂教学的学习，提出有效的解决问题的办法。培养学生的独立思考、分析综合能力，发挥老师的引导作用和学生的主体地位。

　　三、说学法

　　针对本课的特点，指导学生用以下方法去学习

　　1、分析归纳法；

　　2、讨论法；

　　3、知识迁移法。

　　这些方法有利于培养学生的独立思考能力，提高分析问题、解决问题的能力。

　　四、说教学程序

　　1、导入新课：通过幻灯片：《一个真实的故事：阜阳劣质奶粉事件》，提出问题：如此恶劣的损害消费者权益的事件，作为国家、企业和消费者个人该怎么办？

　　2、介绍阜阳劣质奶粉事件中，国家和企业采取的行动，提出问题：上述材料中，工商部门、奶粉生产厂商、消协三者为什么都采取了保护消费者合法权益的行动？

　　3、引出消费者合法权利产生的客观依据。

　　4、消费者个人作为权利直接行使者，就更有必要保护自己的权利了。那么怎么保护？

　　5、引出消费者权利的.内容，并通过播放小品的方式，请学生找出主人公被侵犯的几个权利。

　　6、提出问题：当消费者的合法权益受到侵害的时候，应该怎样维护？

　　7、首先要有立法，使保护有法可依。介绍我国保护消费者权利的法律体系。

　　8、提出问题：是不是只要立法就可以了？要是有人违法怎么办？介绍保护消费者的执法机构。

　　9、提出问题：了解了可以依的法，了解了可以求助的机构。那么具体应该按照什么样的途径来实现消费者的维权目的？介绍解决争议的途径？

　　10、提出问题：消费者的权利是不是没有限制的呢？指出懂得权利和义务相统一是法制社会的基本准则。

　　11、课堂练习。

　　12、课堂小结

　　初治《法律保护消费者的合法权益》说课稿 7

　　一、说教材

　　1、本框题在教材知识体系中的地位：《依法保护消费者的合法权益》是高一经济常识第七课第二节的第三框。本节课内容与前两框内容是介绍家庭生活消费及消费者的有关内容，是经济常识中的重要内容，与生产、交换、分配的有关内容一道构成经济常识的基本结构。

　　2、内在结构：本框内容，条线清晰，结构完整。先让学生明确保护消费者权益的必要性和必然性，再具体介绍消费者受法律保护的权益有哪些，最后再学习消费者该如何保护自身合法权益和正确行使这些权益。全文按“为什么”“是什么”“怎么样”的逻辑顺序展开，能让学生思维更具有条理性。

　　3、教学难点：学生由于生活中的一些经济现象的误导，容易认为消费者享受的权利是销售者的恩赐，保护消费者权利只对消费者有好处，所以对“消费者合法权利产生的客观依据”的教学是难点所在。

　　4、教学重点：消费者权利的主要内容，权利实现的形式和途径。保护消费者合法权益，是本课的重要内容，也是有关消费者知识的重要部分，同时又是提高消费者法律意识，向青少年进行法制教育的主要内容，是思想教育的落脚点之一。

　　5、教学目标：掌握2个知识；培养2种能力；树立2种意识。

　　（1）知识目标：掌握“依法享有哪些权利和应履行的义务；受到侵害时如何解决”的知识

　　（2）能力目标：培养学生理论联系实际能力，提高参与经济生活的能力。

　　（3）情感价值观目标：树立法律维权意识和良好的社会公德意识。

　　6、教学手段：运用多媒体手段，将情境教学模式和案例教学模式相结合。

　　二、教学理念：

　　以新课程理念为指导思想，坚持并落实学生主体观，改变教师“一言堂”的角色在，改变灌输式的教学，改变学生的学习方法，由“要我学”转变为“我要学”，初步构建知识与技能、过程与方法、情感态度 价值观相统一的“三位一体”的教学目标。

　　三、学方法与学法指导

　　1、 教法

　　捷克大教育家夸美纽斯认为：“正确的教学应能激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”本节教学以调动学生积极性、主动性，加强学生的参与和交流，激发学生兴趣，引导学生积极思考为目的，确定以启发式为主，讲述法、讨论法、谈话法为辅的教学方法。

　　2、 学法

　　本着“授人以渔”的目的.，指导学生掌握：

　　（1）案例分析法：有助于对整个知识系统的完整理解，准确掌握。

　　（2）理论联系实际法：学以致用，正确认识对待现实生活中有关问题，在实践中加深对理论的理解和掌握。

　　（3）主动学习态度的培养。

　　四、说教学过程：

　　紧紧抓住学生感兴趣的一个案例（有毒奶粉）为线索，贯穿全文，引导学生思考，突破突出重难点，并结合教材对学生的道德情操进行升华，培养学生正确的情感态度价值观，让学生主动学习，主动思考，主动发现，主动发展，初步实现三维教学模式。

　　（一） 导入：激发兴趣，材料导入

　　“兴趣是最好的老师，”唤起学生的兴趣是学习活动的基础，使学生从自己接触到的社会经济现象中得到感性认识，也调动参与积极性。

　　（录象播放）“黑心棉在市场中的销售”学生看了以后，表示极为愤慨，抓住学生这一情绪的调动，向学生设问：“生活中是否存在这样的假冒产品？”学生踊跃发言，发现对近期来社会关心的“有毒奶粉”“大头娃娃”事件，于是抓住学生的兴趣所在导入新课。

　　（二）新课教学：案例教学，创设情境，启发学生思维，拓展学生能力

　　1、 对“依法保护消费者合法权益的客观性及意义”的教学：突破难点

　　以学生感兴趣的“有毒奶粉”为案例，在多媒体显示相关图片，学生看了有了很强的感观刺激，让学生讨论发言：“市场中出现这样的有毒奶粉有什么影响？”从而引导学生回答出“劣质产品不仅对消费者、其他生产者有害，而且会损害市场经济的正常发展，会浪费社会资源”，得出结论：依法保护消费者的合法权益具有客观性也就是为了实现社会经济资源的优化配置，根据学生思维的逻辑顺序，顺利突破难点

　　2、 对“消费者享有的主要权利”的教学：主要以案例教学法、讨论法突出教学重点。

　　首先，让学生自主阅读初步掌握书本知识，再运用“有毒奶粉”案例综合分析，辅以动画、小品、漫画等形式让学生加深对知识的理解，学生已能初步运用书本的知识分析案例，教师引导学生将本处内容同“市场交易原则”相联系，使学生能自觉温习旧知识，构建新知识。（学生兴趣大为调动）进一步组织学生讨论生活实际，这样学生能将书本的知识内化为自己的知识，再外化为自己的正确行动，真正达到教育的目的。

　　（过渡）要学生思考当自己的权利受到侵害时该如何解决？顺势进行第三部分的教学。

　　3、对“维护消费者权益的组织机构”的教学：展示一些相关的图片，主要让学生知道当消费者权益受到损害时应该找哪些机构解决。

　　4、“消费者权益受到损害后寻求解决的途径”的.教学：学生阅读为主，引用教材例子说明

　　分析课本中李某买皮衣因质量问题与商家有争议而寻求解决途径的例子，同时用多媒体展示“途径”，使学生更直观易懂。

　　5、对“懂得权利和义务相统一是法制社会的基本原则”的教学

　　（1） 要学会依法保护自己的合法权益

　　课堂讨论：“为了多收的1.2元钱打官司，值不值？”（课堂效果）课堂讨论气氛热烈，同学们竞相发言。有的学生说值，有的学生说不值，并进行激烈地辩论。面对气氛热烈的课堂，教师要用正确的方法对待。要对学生的答案给予肯定、鼓励，关注学生面对问题的真实想法，而不是强求学生接受成人化的完美答案，教师也可以以和学生平等的身份参与到学生中，发表自己的看法和意见。这样既培养了学生的法律意识，又保护了学生学习积极性，体现了课改精神。

　　（2） 遵守社会公德，维护他人的合法权益

　　讨论：教材中“张小姐”的做法怎么样？

　　结论：在学会依法保护消费者权益，增强自我保护意识的同时，还要遵守社会公德，维护他人的合法权益，绝不能像那位张小姐一样滥用消费者手中的权利，损害经营者的正当利益，影响全社会正常的经济秩序。这样能让学生感受到树立良好社会公德的必要性。

　　（3）将十六大中的政治文明与道德建设的相关材料投影，让学生的道德意识升华为保护消费者权益是“以德治国”和“依法治国”相结合。

　　（三）作业：教材P94漫画“马拉松球赛”：用已学过 的保护消费者权益的有关知识发表评论。

　　五、教学反思

　　教学中运用多种手段拓宽学生视野，协调教材与社会实际的联系，创设了一个宽松的教学氛围，使学生在讨论思考中进一步加深了对市场经济的理解。使学生的学习既以教材为主，又不拘泥于教材，以理论为依据，又不空背理论。课堂形式多样，气氛热烈，学生兴趣高昂，充分发挥了学生的主体作用，使教学较好地实现了知、情、意、行的统一。

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