- 相关推荐
小学音乐说课稿范文《快乐的泼水节》（通用9篇）
作为一名教职工，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的小学音乐说课稿范文《快乐的泼水节》，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学音乐说课稿《快乐的泼水节》 1
一、 说课标
小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
二、 说教材
〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的'民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：
1.学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。
2.初步了解傣族民俗及文化。
3.学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。
三、 说教法
1. 激趣导入法
从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2. 情景再现法
对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3. 手势指导
通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4. 活动参与
通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
四、 说学法
1. 合作交流
课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
2. 模仿
通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
3. 欣赏
通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
4. 实践活动
通过敲击芒锣、象脚鼓及学习舞蹈动作，感受傣族音乐的节奏、旋律等特点，使自己融入傣族音乐并用自己的方式表现它。
小学音乐说课稿《快乐的泼水节》 2
我说课的内容是选自人教版的小学音乐四年级上册的第三单元《民族的节日》第一课时《快乐的泼水节》。
一、说教材
（一）、教材分析
《快乐的泼水节》的旋律采用傣族民歌的典型音调编写，傣族民歌常用“1、3、5”和弦的分解进行，但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插“4、6、ⅰ和弦的分解进行。歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方整结构。第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏显然与第一乐句不同，主要是第一小节“×××．×”与“ ×．×××”的不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系。这首歌曲的速度标记为中速欢快地。
（二）、教学目标
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
1、学会歌曲《快乐的泼水节》，并能富有表情地演唱歌曲，学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。
2、通过学唱歌曲和创编舞蹈，从中培养学生的表现力、创造力和合作能力。
3、通过学习感受歌曲，让学生初步了解少数民族丰富多彩的`民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
（三）、教学重点
能富有表情地演唱歌曲，了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
（四）、教学难点
能富有表情地演唱歌曲，学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐表演。
（五）、教具准备
为了加强教学的直观性与学生的学习兴趣，我在教学过程中使用了多媒体课件、电子琴等教学工具。
二、说教法
依据课程标准和四年级学生已具有一定的评价能力和乐于参加音乐活动，懂得团结与合作等特点。我在教学过程中采用的教学方法有：情境教学法、演示法、练习法、听唱法、律动法、谈话法、合作探究法等。在教学中我坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造表现为目的”的教学原则，发展学生学习音乐的能力。
三、说学法
学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、说、想、演、练等方法，让学生自主探究、去感知歌曲的情绪，把握歌曲内容。
四、说教学过程
根据本节课的教学目标，我为课堂的每一环节都作了精心设计，制作了一套课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。本课可分为三个环节来完成。
第一环节：课前铺垫
我利用简洁而富有动感的律动加上跳跃的音乐把学生带进快乐的课堂氛围，为课堂的教学作了良好的情感铺垫。
第二环节：学习新课
（一）、导入新课
我利用谈话法导入新课。我国是个多民族的国家，那你们知道我国有多少个民族吗？（56个）对，除了汉族以外，其它的都是少数民族。少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传统是必不可少的。那今天我们就来学习第三单元民族的节日中先为我们介绍的是傣族人民最隆重的年节和歌舞节日——《快乐的泼水节》。
（二）、了解傣族风情与他们的节日泼水节。
多媒体出示傣族风情照片，把学生带到美丽的傣族。
（三）、听歌曲范唱，激发学习兴趣
播放音乐flash范唱歌曲。让学生听后师提问：这首歌曲的情绪是怎样的呢？（欢快地、活泼地）。再次听歌曲，让学生带着问题听：歌曲中唱到了什么内容呢？
（四）、学习歌曲
1、用听唱法学习歌曲。
2、引导学生唱准“×．× ×× ”“×× ×．×”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只小水鸟︱”节奏，以其结束句中“哎罗”两字，起于第二拍的后半拍。
3、引导学生有表情地演唱歌曲。特别在第三、四乐句中情绪比较高，要唱推出来些。随师弹琴伴奏或录音伴奏学生演唱歌曲。
4、介绍傣族乐器铓锣与象脚鼓。（多媒体出示图片）学生模仿铓锣与象脚鼓的敲击动作。
5、学生边唱边模仿敲击铓锣与象脚鼓的动作。
第三环节：创编舞蹈，并随音乐自由表演。
过渡语：傣族人民与其他少数民族一样，都是能歌善舞的，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学，那就让我们来看看傣族舞蹈，然后再跟着老师学跳几个傣族舞蹈动作吧。
1、多媒体播放傣族舞蹈视频片段，让学生欣赏，并激发学生学习舞蹈的兴趣。
2、跟着老师学习几个傣族舞蹈动作。老师示范并讲解动作，学生跟着模仿练习。这时我会让学生跟着学习几个傣族的舞蹈动作，在此我会一一的讲解与演示动作，学生边积极主动的参与模仿练习中。
3、让学生分组自由编一编，演一演《快乐的泼水节》。本环节主要是让学生在分组讨论、练习中为歌曲创编舞蹈动作。这时学生就很积极主动的把老师所教的动作通过自己的意识把动作连起来完整的表演了。
4、放录音伴奏，学生一边唱一边表演《快乐的泼水节》。
最后，再次播放音乐，让学生边唱边表演，就让我们在这动听的歌曲和优美的舞蹈中结束这堂课吧。
小学音乐说课稿《快乐的泼水节》 3
尊敬的各位领导、评委、老师们：
你们好！我今天说课的课题是《快乐的泼水节》。
说教材：
《快乐的泼水节》是人教版小学音乐四年级上册第三单元的教学内容。歌曲采用了傣族民歌的经典音调编写，生动形象地展现了傣族泼水节欢快、热闹的场景。
说理念：
新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格。
说教学目标：
因此，这堂课我设立了三个目标：
1、知识目标：能够富有表情的演唱歌曲；
2、情感目标：初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感；
3、能力目标：学会几个简易的傣族舞蹈动作，并随音乐创编舞蹈进行表演。
说教学重点：能够富有感情地演唱歌曲。
说教学难点：歌曲中附点八分音符、八十六节奏、延音线以及结束句后拍起唱的处理和掌握。
说教法：示范演奏法、互动式教学、启发式教学、讲解法
说学法：节奏模唱法、跟唱、分组演唱
说教学过程：
为了更好的达到教学目标，我把这堂课设计为三个环节：
1、激趣导入
苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点。我采用提问法创设情境：我们的祖国不仅仅是地大物博，而且有着丰富的文化底蕴，你知道我们的国家有多少个少数民族吗？你知道这些民族都有哪些特点？请说一说。
这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望学生自主讨论并回答问题。
然后播放音乐，我将随音乐起舞，并提问：通过音乐和舞蹈，你知道这是哪个民族吗？在学生作答之后，同时揭示课题，出示相关图片（傣族与泼水节），边看图，边讲解，引导学生一同走入傣族，导入新课。
2、歌曲新授
我将这个环节分为4个小点，并逐点进行讲解：
a、节奏、旋律练习，引发兴趣
首先，我示范演唱歌曲，要求学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有一个初步的了解。
再次示范演唱的时候，要求学生先找出歌曲速度中陌生的节奏型旋律，并出示相关的节奏卡：
（1）X.XXXXXX.X
（2）XXXXXX
学生对于附点八分音符、二八音符的交替演唱及八十六节奏的把握容易混淆，针对这点，我先采用划拍点读歌词的'方法，使学生熟悉节奏结构，熟悉之后，在节奏卡下面板书对应的乐句，加入曲谱进行旋律模唱，并自划拍点。同时，可以加入节奏游戏来进行巩固，模唱，并自划拍点。同时，还可以加入节奏游戏来进行巩固，用拍手掌、点手心的方法综合训练，强拍拍手掌，弱拍点手心。多次练习之后，再进行节奏、旋律的综合练习。引发学生深入学习的兴趣。为下一环节的学习进行铺垫。
b、测试听力，区别演唱
我先弹奏两组乐句，要求学生进行听辨，并找出乐句中的不同之处。
进行听辨让学生在辩、品、唱中充分体验歌曲的美，从而用美的歌声来表现歌唱中充分体验歌曲的美，力求塑造歌声美的音乐课堂。出示用不同颜色笔书写好的卡片，进行讲解，加以练唱。同时，提醒学生注意乐句上连音线的演唱，声音要圆润、柔和。鼓励学生进行两人对唱，进行互评，检测问题解决的成效。
c、结束句处理，突破难点
先在黑板上贴出没有延音线的结束句卡片，鼓励学生进行参照对比，并找出不熟悉的节奏型，进行总结。
主要是对八分休止符的概念模糊，以及后拍起唱的把握。
针对这个问题，我鼓励学生先给卡片上熟悉的节奏型划拍点，然后重点提出八分休止符进行讲解，在这里，我采用“空的方式进行教学，休止拍念“，后起拍念“，念“大”空”的方式进行教学，休止拍念“空”后起拍念“大”“在示范之后，引导学生自主划拍念节奏，这种相对通俗易懂的方法学而延音线的处理，最关键的地方在于学生们对这个标记的认识和理解。
在讲解之前，用红色笔在原来没有标记延音线的地方将延音线标记出来。然后，引导学生先在字面上进行认识，再在补充延音线的卡片下面用红色笔填充延音线演唱的拍点，进行前后对比，这样一来，学生对于延音线就有了进一步的认识和理解。我示范演唱延音线节奏，学生观察，并自主模打节奏，反复进行对比练习。
最后，将结束句的旋律、歌词，由易到难进行填充，学生进行练唱，既巩固了节奏，也掌握了旋律演唱的处理，使学习效果更具有实效。
d、熟悉歌曲，合作学唱
在歌曲的旋律掌握之后，再播放音乐，听辨音乐的情绪，对歌曲有更深的了解。新课标指出，要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表达自己的心声，积极引导学生自主分析哼唱全曲，
首先，我引导学生一边拍手，一边按节奏读歌词，进一步熟悉歌曲，然后通过我的示范演唱和教唱，让学生熟悉歌曲、理解歌词内容。再加上之前重难点都已得到突破，学习起来，准备就相应充分一些。多次练唱之后，再进行分组演唱、跟唱，逐步掌握全曲，为进一步掌握，可以适当运用男女生分组唱、小组比赛接力唱等方式。最后，师生合作齐唱歌曲。
3、情感体验，拓展延伸
新课标下的音乐课最大的特色就是音乐与相关文化，也就是综合，但不是简单的相加，也应该体现艺术性。完整演唱歌曲之后，我启发学生：接下来，就让我们一起走进傣乡泼水节，和傣乡小朋友们共舞，感受欢乐的节日气氛吧。播放音乐，师生随音乐起舞，将本节课的教学推向一个高潮。课后，我建议学生大胆尝试，改编歌曲，改换不同的节奏演唱歌曲，根据不同的音乐节奏进行舞蹈创编。
并收集更多的其他少数民族音乐，了解他们的音乐风格，感受体验他们的风土人情。
我的说课到此结束，请各位领导、评委、老师们批评，指正，谢谢大家！
小学音乐说课稿《快乐的泼水节》 4
一、说教材
教材分析：
《快乐的泼水节》是XX小学音乐教材中的一首经典歌曲，它以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了傣族人民在泼水节这一传统节日中的欢乐场景。歌曲节奏明快，旋律优美，既展现了傣族音乐的独特魅力，又富含浓厚的民族文化色彩，非常适合小学生学唱，有助于培养他们的音乐审美能力和民族认同感。
学情分析：
小学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动性强的活动。通过这首歌曲的学习，不仅可以激发学生对民族音乐的兴趣，还能让他们了解傣族的文化习俗，拓宽他们的文化视野。
教学目标：
知识与技能：学生能够准确演唱《快乐的泼水节》，掌握歌曲的'节奏和旋律。
过程与方法：通过听、唱、动等多种方式，感受歌曲的情感和风格，提高音乐表现力。
情感态度与价值观：激发学生对民族音乐文化的热爱，增强民族自豪感。
二、说教法
直观演示法：利用多媒体展示傣族泼水节的图片和视频，让学生直观感受节日氛围，增强学习兴趣。
情境教学法：创设泼水节的情境，引导学生模仿傣族舞蹈动作，体验节日的快乐。
合作探究法：分组练习歌曲，鼓励学生相互评价，共同进步。
三、说学法
自主学习法：学生提前预习歌曲，了解歌曲背景和歌词大意，培养自主学习能力。
合作学习法：分组讨论歌曲的情感表达，共同设计表演动作，增强团队协作能力。
体验学习法：通过参与歌曲演唱和舞蹈表演，亲身体验歌曲所表达的情感，加深理解。
四、说教学流程
导入新课（5分钟）
播放傣族泼水节的视频，引导学生观察并讨论节日的特点和习俗，激发学生兴趣。
歌曲学习（15分钟）
教师范唱，学生聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
学生跟唱，教师指导，纠正发音和节奏问题。
分组练习，鼓励学生相互评价，提高演唱水平。
情感体验与表现（10分钟）
创设泼水节情境，引导学生模仿傣族舞蹈动作，体验节日的快乐。
分组设计表演动作，准备展示。
成果展示与评价（10分钟）
各组展示表演，其他同学和老师给予评价和鼓励。
总结歌曲学习的收获和感受，加深对民族音乐文化的理解。
课堂小结与作业布置（5分钟）
总结本课学习要点，强调民族音乐文化的重要性。
布置作业：搜集其他少数民族的节日歌曲，准备下节课分享。
通过以上教学流程的设计，旨在让学生在学习《快乐的泼水节》这首歌曲的同时，深入了解傣族文化，感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐素养和民族认同感。
小学音乐说课稿《快乐的泼水节》 5
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是XX小学音乐教材中的《快乐的泼水节》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学流程等几个方面进行阐述。
一、说教材
（一）教材分析
《快乐的泼水节》是一首具有浓郁傣族风情的歌曲，旋律优美动听，节奏明快活泼。歌曲描绘了傣族人民欢庆泼水节的热闹场景，展现了傣族人民的热情好客和独特的民族文化。通过学习这首歌曲，能够让学生了解傣族的风俗习惯，感受不同民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
（二）教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够准确地演唱歌曲《快乐的泼水节》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
认识并掌握附点音符和切分节奏，能够准确地运用在歌曲演唱中。
能够用欢快、活泼的声音和表情演唱歌曲，表现出傣族人民欢庆节日的喜悦心情。
2. 过程与方法目标
通过聆听、模仿、演唱等多种音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。
引导学生在小组合作中学习歌曲，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标
让学生了解傣族的泼水节文化，感受傣族人民的热情好客和欢乐氛围，激发学生对少数民族文化的尊重和热爱之情。
通过音乐学习，培养学生积极向上的生活态度和乐观的情绪。
（三）教学重难点
1. 教学重点
准确地演唱歌曲《快乐的泼水节》，把握歌曲的节奏和旋律特点。
理解和掌握附点音符和切分节奏的演唱方法。
2. 教学难点
用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现出傣族人民欢庆泼水节的热闹场景和喜悦心情。
引导学生在演唱中注意声音的和谐统一，以及歌曲情感的表达。
二、说教法
（一）情境创设法
创设傣族泼水节的情境，通过图片、视频等多媒体资料展示泼水节的热闹场面，让学生直观地感受傣族的文化风情，激发学生的学习兴趣和学习热情。
（二）示范演示法
教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿，提高学生的演唱水平。
（三）游戏教学法
采用节奏游戏、歌词接龙等游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲的节奏和歌词，增强学生的学习积极性和参与度。
（四）启发引导法
在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考和理解歌曲的内涵和情感，培养学生的音乐思维能力和创造力。
三、说学法
（一）自主探究法
引导学生自主聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情感，培养学生的音乐感知能力和自主学习能力。
（二）合作学习法
组织学生进行小组合作学习，共同探讨歌曲的演唱方法和表现形式，培养学生的合作意识和团队协作能力。
（三）模仿学习法
让学生模仿教师的演唱和示范，学习正确的发声方法和演唱技巧，提高学生的`演唱水平和表现力。
（四）体验学习法
通过参与音乐实践活动，如演唱、舞蹈等，让学生亲身体验音乐的魅力和乐趣，培养学生的音乐兴趣和热爱之情。
四、说教学流程
（一）导入新课（5分钟）
1. 播放一段傣族泼水节的视频，让学生观看视频中傣族人民欢庆泼水节的热闹场景，如泼水、跳舞、敲锣打鼓等。
2. 提问学生：“同学们，你们知道这是哪个民族的节日吗？”引导学生回答出“傣族”。
3. 再问学生：“你们对傣族的泼水节有哪些了解呢？”让学生自由发言，分享自己所知道的关于泼水节的知识。
4. 教师对学生的回答进行总结和补充，介绍傣族泼水节的由来、习俗和文化特色，让学生对傣族泼水节有更深入的了解。
5. 引出课题《快乐的泼水节》，激发学生的学习兴趣和好奇心。
（二）歌曲学习（20分钟）
1. 初听歌曲
播放歌曲《快乐的泼水节》，让学生安静地聆听歌曲，感受歌曲的整体情绪、节奏和旋律特点。
提问学生：“听完歌曲，你们的心情是怎样的？”引导学生说出歌曲欢快、活泼的情绪特点。
再问学生：“歌曲中描绘了哪些泼水节的场景？”让学生再次聆听歌曲，边听边思考，并尝试用自己的语言描述歌曲中的场景。
2. 节奏学习
出示歌曲中的节奏型，如附点音符和切分节奏，让学生认识并理解这些节奏型的特点和时值。
采用节奏游戏的方式，如拍手、跺脚、拍桌子等，让学生练习节奏型，先单个节奏型练习，然后将节奏型组合起来练习，加深学生对节奏的记忆和掌握。
教师示范演唱歌曲中的节奏部分，让学生跟随教师的示范进行模仿练习，注意节奏的准确性和稳定性。
3. 旋律学习
教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，让学生跟随钢琴哼唱旋律，感受旋律的起伏和变化。
逐句教唱歌曲的旋律，让学生注意音准和节奏，对于较难的乐句，如高音部分或旋律转折部分，教师可以进行重点示范和指导，帮助学生唱准旋律。
采用接龙的方式，让学生分组接唱歌曲的旋律，提高学生的参与度和积极性，同时也检查学生对旋律的掌握情况。
4. 歌词学习
展示歌曲的歌词，让学生先自己朗读歌词，理解歌词的含义和内容。
教师讲解歌词中一些傣族特色词汇的意思，如“泼水节”“象脚鼓”“凤凰花”等，让学生更好地理解歌曲所表达的情感和文化内涵。
教师带领学生逐句学唱歌词，注意歌词的咬字和发音，让学生用清晰、准确的声音演唱歌词。
组织学生进行歌词接龙游戏，让学生在游戏中巩固歌词的记忆，同时也增加学习的趣味性。
5. 整体演唱
引导学生将节奏、旋律和歌词结合起来，完整地演唱歌曲。教师可以先带领学生一起演唱，然后让学生跟随钢琴伴奏自行演唱，教师在旁边倾听并给予指导和纠正。
强调歌曲的情感表达，让学生用欢快、活泼的声音和表情演唱歌曲，表现出傣族人民欢庆泼水节的喜悦心情。鼓励学生在演唱中加入自己的动作和表情，增强歌曲的表现力。
（三）拓展延伸（10分钟）
1. 舞蹈创编
播放一段傣族舞蹈的视频，让学生观看傣族舞蹈的基本动作和姿态，如孔雀舞的手势、步伐等。
引导学生根据歌曲的节奏和旋律，结合自己对傣族舞蹈的理解，创编简单的舞蹈动作。可以让学生先在小组内讨论和创编，然后每个小组推选一名代表进行展示。
教师对学生创编的舞蹈动作进行评价和指导，鼓励学生发挥创意，展现出傣族舞蹈的独特魅力。最后，带领全体学生一起跟着音乐表演创编的舞蹈，将课堂气氛推向高潮。
2. 文化介绍
让学生分组交流自己所了解的其他少数民族的节日和文化特色，每个小组推选一名代表进行发言，向全班同学介绍一个少数民族的节日及其相关文化。
教师对学生的发言进行总结和补充，拓展学生的文化视野，让学生了解到我国丰富多彩的少数民族文化，培养学生对多元文化的尊重和包容。
（四）课堂小结（5分钟）
1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结自己在本节课中的收获和体会，如学会了演唱歌曲《快乐的泼水节》、了解了傣族的泼水节文化、掌握了附点音符和切分节奏等。
2. 再次强调民族音乐的重要性，鼓励学生在课后继续学习和欣赏优秀的民族音乐作品，传承和弘扬我国的民族文化。
3. 对学生在本节课中的表现进行评价，肯定学生的优点和进步，同时也指出存在的不足之处，鼓励学生在今后的学习中不断改进和提高。
4. 最后，在欢快的音乐声中结束本节课的教学。
以上就是我对《快乐的泼水节》这节课的说课内容，如有不足之处，请各位评委和老师们批评指正。谢谢大家！
小学音乐说课稿《快乐的泼水节》 6
一、说教材
教材分析：
《快乐的泼水节》是一首充满民族风情和节日氛围的儿童歌曲，选自小学音乐教材。歌曲旋律欢快、节奏明快，歌词描绘了傣族人民在泼水节时欢聚一堂、互相泼水祝福的欢乐场景，展现了傣族文化的独特魅力。通过学习这首歌，学生能够了解并感受中国少数民族的节日文化，增强民族自豪感，同时培养音乐欣赏和表现能力。
教学目标：
知识与技能：学生能够准确演唱《快乐的泼水节》，掌握歌曲的节奏和旋律特点。
过程与方法：通过听、唱、动等多种方式，体验歌曲的欢快情绪，学习傣族音乐的风格特点。
情感态度与价值观：激发学生对傣族文化的兴趣，培养尊重多元文化、热爱祖国的情感。
教学重难点：
重点：学会演唱《快乐的泼水节》，感受歌曲的欢快节奏。
难点：理解歌曲中傣族文化的内涵，准确表达歌曲的'情感。
二、说教法
情境教学法：利用多媒体展示傣族泼水节的图片和视频，创设一个真实、生动的傣族文化情境，激发学生的学习兴趣。
示范教学法：教师先示范演唱，通过自身的情感投入和声音控制，引导学生感受歌曲的意境和情感。
互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习和体验歌曲，增强课堂参与感。
三、说学法
自主学习法：鼓励学生提前预习歌曲，尝试自己理解歌词和旋律，培养自主学习能力。
合作学习法：分组进行歌曲练习，让学生在合作中相互帮助、共同进步，培养团队协作能力。
探究学习法：引导学生探究傣族文化的背景和泼水节的意义，通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的探究精神和文化素养。
四、说教学流程
1. 导入新课（5分钟）
通过播放傣族泼水节的视频，引导学生进入情境，激发学生兴趣。
提问：你知道这是什么节日吗？你了解傣族和泼水节吗？
2. 新课讲授（20分钟）
教师示范演唱《快乐的泼水节》，引导学生感受歌曲的欢快节奏和旋律。
分析歌曲的结构和旋律特点，讲解傣族音乐的特点。
逐句教授歌词，引导学生理解歌词含义，感受歌曲中的欢乐氛围。
3. 巩固练习（15分钟）
学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏问题。
小组展示，鼓励学生在表演中融入自己的理解和创意。
引导学生讨论傣族文化的特点，分享自己的感受和收获。
4. 拓展延伸（10分钟）
播放其他傣族音乐，让学生感受傣族音乐的多样性和魅力。
引导学生思考：我们能为保护和传承傣族文化做些什么？
5. 课堂小结（5分钟）
总结本课的学习内容，强调傣族文化和泼水节的意义。
鼓励学生将所学内容应用到日常生活中，积极传播和弘扬民族文化。
6. 作业布置
要求学生回家后继续练习歌曲，并尝试将歌曲中的欢乐氛围传递给家人。
搜集更多关于傣族文化的资料，准备在下次课上分享。
通过以上教学流程的设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习《快乐的泼水节》，感受傣族文化的独特魅力，培养学生的音乐素养和文化素养。
小学音乐说课稿《快乐的泼水节》 7
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是人民音乐出版社小学音乐教材四年级上册中的歌曲《快乐的泼水节》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学流程等几个方面进行阐述。
一、说教材
（一）教材分析
《快乐的泼水节》是一首具有浓郁傣族风情的歌曲，旋律优美流畅，节奏明快活泼。歌曲描绘了傣族人民欢度泼水节的热闹场景，充满了欢乐、祥和的气氛。通过学习这首歌曲，学生可以了解傣族的文化习俗，感受少数民族音乐的独特魅力，培养学生对多元文化的尊重和热爱。
（二）教学目标
1. 情感态度与价值观目标
通过演唱歌曲，激发学生对少数民族音乐文化的兴趣，培养学生热爱生活、团结友爱的情感。
让学生感受傣族人民在泼水节中的欢乐情绪，体验节日的喜庆氛围，增强民族自豪感。
2. 过程与方法目标
运用听唱法、模唱法、小组合作等方法，引导学生学习歌曲，提高学生的音乐感知能力和演唱技巧。
通过欣赏傣族音乐、舞蹈等素材，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的艺术鉴赏能力。
3. 知识与技能目标
能够准确地演唱歌曲《快乐的泼水节》，掌握歌曲中的节奏、音准和装饰音，并用自然、欢快的声音表现歌曲的情感。
了解傣族泼水节的文化习俗，认识傣族的特色乐器，如象脚鼓等，并能模仿其节奏进行简单的演奏。
（三）教学重难点
1. 教学重点
准确地演唱歌曲，把握歌曲的'节奏和音准，特别是歌曲中的附点音符和切分节奏。
用欢快、活泼的情绪表现歌曲，唱出傣族人民欢度泼水节的喜悦心情。
2. 教学难点
歌曲中装饰音（如波音、滑音等）的演唱处理，要唱得自然、流畅，富有傣族音乐的特色。
引导学生通过歌声、舞蹈等形式，生动地表现出泼水节的欢乐场景，培养学生的综合艺术表现力。
二、说教法
为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中采用了以下教学方法：
（一）情境创设法
创设傣族泼水节的情境，通过图片、视频等多媒体资料展示泼水节的热闹场面，让学生直观地感受傣族的文化风情，激发学生的学习兴趣和学习热情，为学生理解歌曲情感和学习歌曲奠定基础。
（二）示范演示法
教师通过范唱、演奏乐器等方式，向学生展示正确的演唱方法和节奏把握，让学生更直观地学习音乐技巧，提高学生的学习效果。
（三）听唱法
让学生通过反复聆听歌曲，在听的过程中感受歌曲的旋律、节奏、情感等要素，培养学生的音乐感知能力，然后引导学生跟着哼唱，逐步学会演唱歌曲。
（四）小组合作法
将学生分成小组，让学生在小组内进行合作学习，如讨论歌曲的演唱技巧、创编舞蹈动作等，培养学生的团队合作精神和创新能力，提高学生的综合艺术素养。
三、说学法
在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：
（一）自主探究法
引导学生自主观察、思考、探究傣族音乐的特点和文化内涵，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
（二）模仿学习法
让学生通过模仿教师的演唱、演奏以及视频中的舞蹈动作等，学习音乐技巧和表演方法，提高学生的学习效率和艺术表现力。
（三）合作交流法
鼓励学生在小组合作中积极交流、互相学习，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和沟通能力，促进学生的全面发展。
四、说教学流程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放一段傣族泼水节的视频，视频中展示傣族人民身着盛装，在欢乐的音乐声中互相泼水、跳舞的场景，让学生直观地感受泼水节的热闹氛围。
2. 提问学生：“同学们，你们知道这是哪个民族的节日吗？”引导学生回答出傣族。
3. 再问学生：“你们对傣族还有哪些了解呢？”鼓励学生积极发言，分享自己所知道的关于傣族的知识，如傣族的居住地区、特色美食、传统服饰等。
4. 教师对学生的回答进行总结和补充，介绍傣族的一些基本文化习俗，重点强调泼水节是傣族最盛大、最隆重的节日，人们在这一天会用清水互相泼洒，祈求洗去过去一年的不顺，带来新的一年的好运和幸福。
（二）歌曲学习（20 分钟）
1. 初听歌曲
播放歌曲《快乐的泼水节》，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏特点。
听完歌曲后，提问学生：“同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢？”引导学生用欢快、活泼等词语来描述歌曲的情绪，回答出歌曲的速度是稍快的。
2. 复听歌曲
再次播放歌曲，让学生边听边看课本上的歌词，同时引导学生跟随音乐的节奏轻轻晃动身体，感受歌曲的韵律。
听完后，提问学生：“歌曲中都唱到了哪些内容？”让学生举手回答，教师进行总结归纳，帮助学生理解歌曲所描绘的傣族人民欢度泼水节的欢乐场景。
3. 节奏学习
教师出示歌曲中的主要节奏型，如：X. X X XX | X X. X | 等，先让学生用拍手、跺脚等方式模仿节奏，感受节奏的特点。
然后，教师讲解附点音符和切分节奏的时值和打法，通过示范和练习，让学生准确掌握这些节奏型。
可以采用节奏接龙的游戏方式，让学生分组进行节奏练习，增强学生的学习兴趣和参与度。
4. 旋律学习
教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，让学生用“la”音轻声哼唱，熟悉歌曲的旋律线条。
逐句教唱歌曲旋律，对于歌曲中的难点部分，如装饰音（波音、滑音等），教师要进行重点示范和讲解，让学生模仿练习，体会装饰音在歌曲中的表现作用，使其唱得自然、流畅。
教唱过程中，要注意及时纠正学生的音准和节奏错误，引导学生用自然、圆润的声音演唱旋律。
5. 歌词学习
引导学生有感情地朗读歌词，理解歌词所表达的含义，感受傣族人民在泼水节中的喜悦心情。
让学生跟随钢琴的伴奏，逐句填入歌词进行演唱，注意歌词与旋律的结合，做到字正腔圆。
完整演唱歌曲，教师可以根据学生的演唱情况，进行个别指导和集体纠正，让学生能够熟练、准确地演唱歌曲。
（三）拓展延伸（10 分钟）
1. 舞蹈创编
播放一段傣族舞蹈的视频，让学生观察傣族舞蹈的基本动作特点，如三道弯、孔雀手等。
引导学生以小组为单位，根据歌曲的旋律和节奏，结合傣族舞蹈的动作特点，为歌曲创编简单的舞蹈动作。
每个小组展示创编成果，其他小组进行评价和学习，教师给予指导和鼓励，最后评选出最佳创编小组。
2. 乐器介绍与模仿
教师介绍傣族的特色乐器象脚鼓，展示象脚鼓的图片或实物，让学生了解象脚鼓的形状、构造和演奏方法。
播放一段象脚鼓演奏的音频，让学生模仿象脚鼓的节奏，用拍手、跺脚或敲击桌面等方式进行表现，感受象脚鼓在傣族音乐中的重要作用。
鼓励学生尝试用简单的打击乐器（如木鱼、沙锤等）为歌曲伴奏，增强歌曲的表现力和节奏感。
（四）课堂小结（5 分钟）
1. 引导学生回顾本节课所学的内容，包括歌曲《快乐的泼水节》的演唱、傣族的文化习俗以及舞蹈和乐器的特点等。
2. 提问学生：“通过这节课的学习，你有什么收获和感受？”让学生自由发言，分享自己在学习过程中的体会和感悟。
3. 教师对学生的表现进行评价和总结，肯定学生的努力和进步，鼓励学生在今后的学习中继续探索和了解更多的民族音乐文化，培养学生对音乐的热爱和对多元文化的尊重。
4. 最后，再次播放歌曲《快乐的泼水节》，让学生在欢快的音乐声中结束本节课的学习。
以上就是我对《快乐的泼水节》这节课的说课内容，如有不足之处，请各位评委和老师们批评指正。谢谢大家！
小学音乐说课稿《快乐的泼水节》 8
一、说教材
教材分析：
《快乐的泼水节》是小学低年级阶段的一篇课文，它属于民族文化与传统节日的主题单元。本课通过生动有趣的叙述，向学生们介绍了中国傣族最具特色的传统节日——泼水节，展现了傣族人民在节日里的欢乐氛围和独特习俗，旨在让学生了解并尊重我国丰富多彩的民族文化，培养热爱多民族国家的情感。
教学目标：
知识与技能：学生能够了解泼水节的由来、意义和主要习俗。
过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等教学活动，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，增进对多元文化的理解和尊重，培养热爱祖国文化的情感。
教学重难点：
重点：理解泼水节的含义及其在傣族文化中的重要性。
难点：体会文章中蕴含的对传统文化的热爱之情，并能用自己的语言表达对泼水节的感受。
二、说教法
教学方法：
情境教学法：利用多媒体展示泼水节的图片和视频，创设节日氛围，让学生仿佛置身于泼水节的现场，增强直观感受。
小组合作学习：分组讨论泼水节的习俗、意义，鼓励学生交流分享，促进思维碰撞。
角色扮演法：选取课文中的场景进行角色扮演，如“泼水祝福”、“制作水盆”等，加深学生对课文内容的理解和情感体验。
问题引导法：设置一系列循序渐进的问题，引导学生逐步深入文本，培养探究学习能力。
三、说学法
学法指导：
主动探究：鼓励学生课前预习，查找关于泼水节的资料，培养自主学习的.习惯。
合作交流：在小组内分享自己的学习成果，学会倾听他人意见，共同进步。
实践操作：通过制作手工水盆、模拟泼水等环节，让学生亲身体验，加深印象。
反思总结：课后撰写学习心得，反思自己在学习过程中的收获与不足，提升自我评估能力。
四、说教学流程
教学流程设计：
导入新课（约5分钟）
通过播放一段泼水节的精彩视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习情境。
提问：“你从视频中看到了什么？感觉怎么样？”引导学生初步表达感受。
新知学习（约15分钟）
教师朗读课文，学生跟读，注意语音语调，初步理解课文内容。
利用多媒体展示泼水节的由来、习俗和意义，结合课文内容进行详细讲解。
合作探究（约15分钟）
分组讨论：“泼水节有哪些有趣的习俗？它为什么被称为‘快乐的节日’？”
每组选派代表分享讨论结果，教师适时补充，加深理解。
角色扮演（约10分钟）
选取课文中的典型场景，学生分组进行角色扮演，如准备水盆、互相泼水祝福等。
表演后，全班共同评价，体验节日的欢乐气氛。
拓展延伸（约5分钟）
引导学生思考：“你还知道哪些中国传统节日？它们有哪些特色？”鼓励学生分享。
强调保护和传承传统文化的重要性。
总结回顾（约5分钟）
学生自由发言，分享本节课的学习收获。
教师总结本课知识点，强调情感态度与价值观的培养。
布置作业（课外）
完成一篇关于泼水节的小作文，要求结合个人感受，描述节日的欢乐场景。
准备一份关于其他传统节日的手抄报，下周课堂展示。
通过这样的教学设计，让学生不仅学到知识，更能感受到传统文化的魅力，培养对多元文化的尊重与热爱。
小学音乐说课稿《快乐的泼水节》 9
一、说教材
教材分析：
《快乐的泼水节》是小学美术（或综合实践活动）课程中的一课，旨在通过了解中国少数民族——傣族的传统节日“泼水节”，引导学生感受民族文化的魅力，增进对多元文化的理解和尊重。本课不仅要求学生掌握基本的绘画技巧或手工制作能力，更重要的是激发学生对传统文化的兴趣与热爱，培养其文化素养和审美情趣。
教学目标：
知识与技能：学生能够了解泼水节的.起源、意义及习俗，学会运用色彩和线条表现泼水节的欢乐场景。
过程与方法：通过观察、讨论、创作等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
情感态度价值观：激发学生对傣族文化的兴趣，增强民族自豪感，学会尊重并欣赏不同民族的文化特色。
教学重难点：
重点：理解泼水节的文化内涵，掌握表现节日氛围的绘画或手工技巧。
难点：如何在作品中准确传达泼水节的欢乐气氛，以及如何将个人情感融入创作之中。
二、说教法
教学方法：
情境教学法：利用多媒体展示泼水节的视频和图片，创设真实的学习情境，让学生仿佛置身于节日之中。
合作学习法：分组讨论泼水节的习俗和象征意义，促进学生之间的交流与合作。
示范讲解法：教师现场示范如何用色彩和线条描绘泼水节的热闹场景，引导学生观察并模仿。
项目式学习：鼓励学生自主选题，进行泼水节主题的手工艺品制作或绘画创作，强调实践与创新。
三、说学法
学习策略：
主动探究：鼓励学生课前收集关于泼水节的信息，课堂上进行分享，培养自主学习能力。
观察模仿：通过观察教师的示范作品和优秀学生作品，学习如何运用色彩和构图表现节日氛围。
合作交流：在小组讨论和创作中，学会倾听他人意见，共同解决问题，提升团队协作能力。
反思评价：完成作品后，进行自我评价和同伴互评，明确自己的进步空间和努力方向。
四、说教学流程
教学流程设计：
导入新课（约5分钟）
通过播放一段泼水节的视频，吸引学生注意力，激发兴趣，简要介绍泼水节的背景。
新知讲授（约15分钟）
利用PPT讲解泼水节的起源、传说、习俗和象征意义。
展示不同风格的泼水节艺术作品，分析色彩、构图和表现手法。
技能示范（约10分钟）
教师现场示范如何用画笔或彩泥等材料表现泼水节的欢乐场景，强调色彩搭配和细节刻画。
分组实践（约20分钟）
学生根据兴趣选择绘画或手工制作，分组进行创作，教师巡回指导，解答疑问。
成果展示与评价（约10分钟）
每组派代表上台展示作品，简述创作思路和感受。
采用自评、互评和教师点评相结合的方式，对作品进行综合评价。
总结拓展（约5分钟）
总结本课学习要点，强调民族文化的重要性。
鼓励学生将所学应用到日常生活中，如参与当地的文化节庆活动，传播和弘扬中华优秀传统文化。
结束语：
通过《快乐的泼水节》这一课的学习，我们不仅学会了如何用艺术的方式记录和传播民族文化，更重要的是，我们更加深刻地理解了文化的多样性和包容性。希望同学们能够成为文化的传承者和创新者，让我们的生活因文化的滋养而更加丰富多彩。
【小学音乐说课稿《快乐的泼水节》】相关文章：
小学音乐《小螺号》说课稿05-25
小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿（通用9篇）06-08
初中音乐《唱脸谱》说课稿05-25
小学武术说课稿05-26
高中音乐鉴赏《丝竹相和》说课稿05-25
初中音乐《大海啊，故乡》说课稿范文05-25
高中音乐《黄河大合唱》说课稿05-25