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期末复习研讨会交流发言稿
在社会一步步向前发展的今天，越来越多地方需要用到发言稿，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。那么你有了解过发言稿吗？以下是小编收集整理的期末复习研讨会交流发言稿，希望能够帮助到大家。
期末复习研讨会交流发言稿1
老师们：
下午好！转眼间这学期已经过去了大半，第三次月考也于一周前顺利结束。这次考试由于个人方面的原因，我没有参与。但是根据教务处的反映，在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，各个任课老师也对本学科进行了耐心的批阅和总结。考试结果真实，较好的反应了我校这段时间学生学习的真实水平和现状。这次月考从成绩看比期中有进步，这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出，也感谢你们对教学工作的支持。今天，之所以召开第三次月考质量分析会：一是对上一段工作的一个小结，二也是期末复习的一个研讨。 我们举行这样的质量分析会，就是要让我们的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。
一、前段教学工作取得成绩的原因
从开学到现在，我们的教学秩序总体上是稳定的，我们的老师本着对事业的责任心，本着对同学们的美好前途负责，怀着强烈的奉献精神，在教育的道路上追求着、探索着。张艳老师虽年龄较大，但老当益壮，除了初一初二政治学科教学外，还担任着班主任，为我校年轻的教师队伍树立了良好的榜样；龙淑华，伊影等老师虽然工作任务比较多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；特岗教师工作有热情，讲方法，为我们一线教学增添了生机和活力。还有更多的老师排除各种干扰，把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献着。可以说，正是老师们的这种积极向上精神，才使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面。
二、数据统计
三、前段教学中存在的问题
从这次月考中，我发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：
（ 1 ）、就初三来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。
（ 2 ）、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。
（ 3 ）、学科中的差科问题相当突出。以此次考试为例，每一名同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。
（ 4 ）、有的课容量比较小，而且很少有中考渗透。
（ 5 ）、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。
（ 6 ）、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。
（ 7 ）个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。
班级管理方面：在平时的检查中经常能够看到，早上班车一到班主任老师就进班，检查班级卫生，指导学生进行晨读。各节课上课前班主任也大多来到班级；自习课，班主任老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止，整体情况不错，学习风气比较好。但也还存在着一些不足 , 主要表现在：
（ 1 ）班级纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱；
（ 2 ）学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。
（ 3 ）、个别学科上课时尤其是晚自习时班级秩序较差，教务处和我检查时都帮助过任课教师维持秩序。
四、对期末前本学期教学工作的几点个人不成熟的建议，仅供大家参考：
1 、让学生牢记学习目标，想方设法增强学生学习主动性
现在我们的状况是学生学习的氛围和主动性比过去有所改善，但还是不尽人意。学习目标越具体，学习的主动性就越强。因此，对于我们班主任和任课老师来说，首先要帮助学生订立学习目标，目标可大可小，可远可近，但不可无目标。每过一个阶段，帮助学生问一问自己，距离目标还有多远，还需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有进步、有突破、有成效。
我们说教学，离不开两个字：教师的教和学生的'学。从现在课堂教学改革和教育形势来说，学生的学所占的地位越来越重要。各种学习任务最终要靠我们同学们落实和完成的，积极学和被动的学，效果是截然不同的。因此，对于每一位任课老师来说，都要加强对学生学习主动性的培养。课前认真预习、课堂上认真听讲，积极开动脑筋思考，课后进行巩固，遇有疑难问题积极和同学们探讨，和老师交流，尤其是要加强师生之间的交流：我们老师一是要给师生的这种交流创造一个平台，二是要发自内心的不厌其烦的交流，学生能感受到你发自内心的真爱，三是交流的形式要多样化，利于学生的接受。只有这样，才能让学生对我们老师感兴趣，才能对我们这门学科感兴趣，才能够全身心的投入到我们的课堂学习中来，才能够真正的逐步提高我们的课堂效率。过去的“填鸭式”教学，我们现在还部分存在。学生缺乏学习主动性和针对性，为了作业而作业。只管完成，从未认真思考过，作业没有起到查缺补漏的作用。我们有些老师恨铁不成钢，希望通过大量的作业来唤起学生对这种门学科的重视，从而导致个别班级个别科目作业量过大，不仅没有取得想要的效果，反而导致了学生的逆反心理，进入一个恶性循环状态，从而对整个班级的学习产生了负面的影响。
2 、搞好补差
面对我们学校的学生现状，我们的班主任和任课老师要协助学生清楚的知道自己的优势学科和弱势学科。应该说我们学校每个学生都有差科，差科补不起来，我们的成绩就不能达到真正的理想状态。
那么，如何补。
（ 1 ）、前提是靠自己，这个自己即是我们的学生也是我们的老师，订好计划，慢慢来，争取逐步提高。
（ 2 ）、内容是从基础抓起。对于差科以教材为重点，强化基础，不追求偏难题。考试能将基础题的分数得住即可。
（ 3 ）、适当倾斜，各任课老师在班主任的协调之下，每天挤出固定时间让学生倾斜薄弱学科。对于薄弱学科，一定要盯住不放，不能松懈。
（ 4 ）、持之以恒，每天不需要投入多少，贵在坚持，坚持住，相信自己一定会有提高。
3 、让学生充满信心，相信自己
我们的孩子们由于种种原因，缺乏信心，总认为自己不行，有很强的自卑感。天生我材必有用，成绩差一点不要怕，要有信心去改变。有句格言：心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。要不断激励学生，鼓舞学生，要让孩子们知道“我们不是最优秀的，但我们是最执着的”，这个工作不仅仅是靠我们班主任老师来完成，说实话，班主任一个人也完成不了，我们需要全体任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生，激励我们的学生，发挥团队的作用，挖掘集体的力量，营造一个全员育人的整体的氛围，做到：不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃！我们学校之所以有师生关系比较紧张的学科，学生反映上来的其中一个重要的原因就是我们老师给的批评永远多余表扬，有的甚至根本就不是批评直截了当的刻薄的挖苦，这种状况下，孩子们的信心从哪去找！
张艳的例子现在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我们老师们只有发自内心的设身处地的为他好，他才会真正的悦纳你，靠近你，追随你，我们需要做的只是给他们一点找到自信的机会和条件。
4 、注意劳逸适度，提高效率
学习是一个积累的过程，成绩靠的不是一时的激情。从态度上要端正，从方法上要讲究效率，向课堂 45 分钟要质量。应该说，我们大多数同学在课堂上的表现是积极的，大多数老师在课堂上是投入的；但个别同学在课堂上睡觉，没有把黄金时间把握好，个别老师的投入不仅已经占用了学生仅有的课间 10 分钟，甚至还影响到了下一节课。我们倡导老师们积极的生活，当然也希望老师们能将这种积极地心态传递给我们的孩子们。学习时积极投入地学，该活动时放开地玩。我们师生都要学会合理利用时间，从而才能提高教与学的效率。
“不为失败找理由，要为成功找方法”，让我们共同努力，采用有效措施，为我们整个学校的成功而奋斗！最后，祝愿同志们身体健康，工作愉快，期末考试取得优异的教学成绩。谢谢大家，我的发言完了。
期末复习研讨会交流发言稿2
亲爱的同学们：
这期的时间很紧，我们用于中考总复习的时间大致就两个半月的时间，要怎么在这短短的两个多月的时间里，抓好中考总复习，力争取得好的复习效果，就要让我们的复习紧张而有序地进行。为了达到这个目的，我的想法是分四个方面进行，看大家觉得是否妥当，并纠正。
一、万丈高楼平地起——立足课本，狠抓基础
俗话说，中考历年来一直在不断变化，无论是考试形式还是题型，但其基本考点始终围绕着课本和大纲。因此，在复习过程中，我们应该以课本为主线，同时注重以下几点：
1、夯实课本，抓实词汇、短语、句型和交际对话
现今的中考是在考查学生的基础上，更注重能力和语言运用的考查，特别是加大了阅读和书面表达的分值。因此，学生的词汇量大小和语言素材的积累必然会影响他们在进行完形、阅读、选词填空和书面表达时的成绩。基于此点，建议用五个周左右的时间，进行第一轮的复习，和学生一起把书过一遍，把应该掌握的重点短语、句型和情景交际进行一次巩固性的复习与运用，即夯实课本。在这一轮复习中，我们主要是抓好学生的'词汇复习、短语复习以及句型和交际用语的复习，以讲练结合的方式，每天对复习的单词短语进
1行听写，为了提高学生的口语表达能力，老师要求学生在重要的对话中进行默写训练。此外，还要通过习题的形式巩固和运用复习的短语、句型以及情景交际用语，使学生既能理解书本知识，又能够在实践中加以巩固和应用。通过理论和实践的有机结合，达到更好的教学效果。
2、省时省力，常规训练穿插其中
为了加强学生的英语写作能力，我们在总复习的过程中设置了书面表达训练。每个单元的话题都有相应的写作练习，让学生动用正确的写作技巧和方法，运用掌握的基本句型进行训练。我们特别注重简单句的基本句型，每周至少训练作文一次。在每周评讲作文时，老师们会针对学生出现的错误提醒他们，并及时指导学生运用正确的英语表述形式，以此帮助他们提高自己的英语写作水平。我们认为，作文是需要多写、多改的，而不是口头讲出来的，只有多动笔才能不断提高。
3、考练结合，稳步提升
只是复习，学生和老师都不知道复习的成效究竟如何，为了随时了解复习的效果如何，在复习完每一册书后，就该册的内容进行一次复习检测，以检查复习效果如何。
2 序的复习中，稳步提升自己，据学生的情况，区别对待，以增强学习积极性。
二、系统归类与能力拓展有机结合
1、归类复习，夯实语法基础
归类复习是进行的第二轮的复习。虽然现在的英语教学不把语法作为教学的重点，但学生始终要有一定的语法基础，特别是对各类词性的词的用法，始终要有一定的理解和认识，才不在填词填空上失分以及在运用时才能避免出现“I very like？， He like？， I favorite？ Mr Li teaches our English。”之类的错误。因此，这一轮的复习，大约用两周的时间，就初中英语要求学生掌握的实词，如名词、动词、形容词、副词、数词和冠词等，以及初中阶段要求学生掌握的时态、常考的词语辨析、语态、简单句与主要的主从复合句等进行归纳总结。但在进行归纳总结时，为了让学生真正做到理解并能运用，从而提高复习的效果，可以采用让学生通过习题练习，自己先归纳总结，老师只进行点拨补充的方式来完成。
2、能力拓展，加强篇章训练
短文填空，我们对学生的英语能力要求越来越高，这使得他们需要在无形中大大提升自己的能力。考试题目的变化也表明，未来的英语考试将更注重学生对所学语言知识的分析和综合运用。然而，这种能力不可能在短时间内通过短暂的训练获得。因此，在制定复习计划时，我们也应该考虑如何帮助学生扩展自己的能力。
3展，我们在第二轮的复习中开始学习语篇分析的运用。为了让学生更好地掌握英语综合运用的技能，我们每天安排一两篇完形填空或短文填空的题目进行训练。通过长时间的训练，学生们不断感悟和领会英语综合运用的精髓，逐渐提升自己的能力。这样的训练可以帮助学生在日积月累中不断进步，更好地应对英语考试。
三、专题复习，加强薄弱项目的训练
在完成英语课本和语法的归类复习后，我们将针对今年英语中考的各种题型进行专项复习，包括单项选择、完形填空、阅读理解、完成对话、短文填空和书面表达等。这部分复习大约需要三周时间，我们将有意识地对学生进行各种题型的答题技巧和分析方法的系统训练。同时，我们也会针对学生在解题过程中遇到的薄弱环节，进行更多更有效的训练，让他们掌握正确的思维方式，减少考场上的失误。
四、磨刀霍霍上战场
进入六月，我们即将迎来中考。在这个关键的时刻，学生们的备考已经进入了最后的冲刺阶段。为了让他们更好地应对考试，我们在最后两周的时间里，会对他们进行卷面书写、机读卡填写等方面的答题技巧训练。同时，我们还会组织模拟考试，让学生在类似真实考场的环境下进行演练，以便他们能够更加从容自信地迎接考试的挑战。
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