有关明天的演讲稿3篇
使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。随着社会不断地进步,需要使用演讲稿的事情愈发增多,你写演讲稿时总是没有新意?下面是小编为大家收集的有关明天的演讲稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
有关明天的演讲稿1
长大以后,我只能奔跑,一边失去,一边在寻找,明天你好,即使含着泪微笑。——题记
青岛一五年的第一场雪在一中校园里纷飞,我独自站在窗口望那“鹅毛”纷纷落落,心无感触似是无稽之谈,但是要我说出那其中的感触,我只能笑而不语。不是一个人独行惯了才独自赏雪,只是认为唯有一人才能体会到一片雪花飘荡在这万千孤独的迷茫。路漫漫,及行迷之未远,归。
喧闹的环境伴随着阶梯教室那扇门打开而渐渐平息。我望着一身材平平的男人向我们走来,在无尽的掌声中向我们鞠躬,那瞬间我是木讷的,为什么如此成功之人会这般谦逊,我眯起眼,妄想从其中汲取些许。身边的朋友无一不被外籍校长抓住了眼球,而我的目光一直停留在他的身上未曾离去。随着讲座的开始,那段往事渐渐地浮现在我们的眼前。听他讲到那坎坷崎岖的路程,我的眉头不由紧皱,心也随之触痛。的确!谁能想象到一双弹钢琴的手竟然曾经承担过这般的苦痛!董荣璨博士轻松的言语讲述着他在外奔波的三十年,而那些经历牵动着台下的我们每一个人的心。还好,一切的一切都是有用的,他成为了伟大的作曲家,钢琴家,艺术家,一个大写的中国人!
崇敬在我的眼眶流露,只是隔着那遥远的距离而无法传达,那炙热的情感流露无一不表达着我对他的敬仰之情!一曲现场创作像一股暖流涌向心头,简单的音符在他的手指下编织成婉转、悠扬的曲子,飘到我们的心中飘到我们的灵魂里!我的手指不由随着节奏敲打着桌面,用心去感受其中的情感。一曲《梁祝》回荡在耳旁,其中蕴含着的是三十多年的心血和汗水,满满的感情流露让我的内心有所触动,也许那天收获的.不仅仅是听觉的盛宴,也是满满的内心感动。
临近一五年的尾声,忙忙碌碌的自己也似乎找到了目标。内心怀着那份信仰,马不停蹄地走着。不做无庸的事,不做无庸的人。时光荏苒,却冲刷不掉我内心怀揣的前进的激情;白驹过隙,只希望留下的是美好的回忆。怀揣着这份信念前进,让我强忍住泪水,高昂着头前进。我不畏艰难困苦,只望见了黎明的一缕曙光便会前行,那等待我的必定是我的信仰,在最后的最后,我们会相拥,拥抱明天!
我不是作曲家,无法用跳跃的音符谱写深情;我不是钢琴家,我不会用流畅的乐章流露传情;我不是艺术家,无法用高端的美展现自己。但是我心怀理想又怎么肯轻易折服?负面、消极的全都抛之脑后,趁现在,努力给自己“艺术人生”!
长大以后,我开始奔跑,即使含着泪微笑,但不远处的斑斓星光在闪烁,那便是我的信念,明天你好!
有关明天的演讲稿2
尊敬的老师们,亲爱的同学们:
大家好!
昨天,已成为人生道路上的历史,不可更改。在昨天的童年,从满凄厉幻想的年代,充满乐趣的年代,在儿童时的我眼里,一棵小草,一块瓦片,一堆沙土……都蕴藏着无限情趣。昨天,我会因为大人们不理我二怀疑,我是否存在,我觉得我自己太渺小了,简直不能引起重视;害怕在那伸手不见五指的黑夜走路,觉得那黑夜好像一个黑森森的怪物,将把我吞食;在那明亮的月夜中,要和小伙伴们争:“月亮在跟我走,月亮在跟我走,不信你自己看,在跟我走,哈哈……”那悠悠童心,就像清澈见底的池水。那富有天真浪漫的童年,已成为记忆……
而在今天,在小孩眼里,我们是大人;在大人们眼里,我们还未成年;在我们眼里,今天我们就是我们!今天,我们复杂而又单纯,冲动而又热枕,容易沮丧而又很快兴奋。啊!现在,金色的青春,你属于我们青少年儿童。我们眼里有春天,有海,有星星,有理想。我们热爱祖国和人民。我们懂得勤奋,早起迎旭日,入睡伴星辰。我们担着父母的叮咛,师长的关心,无论是成功还是失败,我们时时谨记这一份重任。我们眼里有渴求,渴求知识,渴求社会。现在的索取不是为了将来的给予吗?爸爸妈妈挟着我们,走过夜和晨,走过秋与春,现在,我们想奔,想飞翔,我们的头发是飘拂的春风!我们追赶时间,追赶地球,追赶一切!我们的理想是帆的理想,鼓一蓬闪耀的希望,去寻找彼岸。为了不迷失航程,我们需要——引路的灯!
灯——指引我们走向明天。昨天,今天,明天……这都是周而复始地循环着的`。然而人生能有几个这样的“复始”呢?对,我们应该朝前走,不管遇到什么障碍,只要百折不挠地朝前走,就会成功的。明天,引起我的遐想,我也会奋力前进的……
有关明天的演讲稿3
在我们平时的教育教学管理中,班主任工作是最基础而又最重要的一环,我们所采取的教育方式将直接影响着教育的效果。下面我就谈谈自己在班主任工作中的一点感悟:
一、端正教育思想,倾注一片爱心。
爱是教育的基础,是班主任工作的生命线。苏联教育家马卡连柯说过:“没有爱,就没有教育。”没有对特殊儿童的爱,就不可能做好特殊班级的教育管理工作。当我们的学生离开温暖的家庭,来到学校这个新环境里,一切都感到陌生和不适应,他们在生活和学习上都会遇到这样或那样的困难,在我们班上李思源是个性格内向、脾气倔强的小女孩,记得刚来的时候,整天不说话,不搭理别人。刚开始,令我很伤脑筋,每天都围着她团团转。经过这么长时间的磨合,渐渐地我发现她变得开朗起来了,尤其最近,她还时不时的跟其他的老师主动打招呼。所以就要求我们班主任时时刻刻想着残疾学生,做他们的贴心人,要有一颗真正爱特殊儿童的心。实践证明:老师只有爱学生,才能得到学生的尊敬。在这里还需强调一点,那就是爱护学生,绝不等于迁就和袒护学生的缺点和错误,放松对学生的严格要求。严格要求本身就是对学生最大的爱,在关怀理解的基础上严格要求、严格管理,才有利于他们健康全面地发展。
二、树立良好班风、抓好班集体形成工作。
良好的班风,具有约束力,能使生活在这个集体里的每一个学生都受到潜移默化的影响,使学生心情愉快地生活在这个集体里。认真抓好班集体的形成工作,是平时工作的中心环节。由于孩子自身的一些特点,他们的性格往往都比较任性、偏执,看问题往往比较片面,这是班集体形成的不利因素。就在今天班里发生了一件小事情,杭岩的手被划了个小口子,刚开始询问原因,他差不多将班上的每一个同学都说了一遍,最后确认了只是和另外的一个小朋友抢东西时弄得。如果不及时彻底的查询清楚,没准以后别的同学也会效仿随口乱说的。由于生理局限,他们一般侧重于家庭集体和单一的学校集体,在家中显得较为孤独。也正是由于这样或那样的障碍,他们学习生活在我们这个固定班集体中。我们的学校、班集体才真正是他们用相通的语言交流情感的“自由王国”。因而,他们对老师的依附性较正常学生更为鲜明,这是班集体形成的有利因素。如果我们善于化不利因素为有利因素,注意调动他们的积极性,就不难形成一个良好的班集体。
组织培养班集体,其内容是极为丰富的。自己的言谈举止、教态仪表、情趣爱好等等,都对他们有潜移默化的'影响。因此,一般来说,有什么风格的班主任,就会带出有什么风格的班集体。
三、加强与家长联系,共同做好学生的思想工作。
其实家长是残疾学生的第一任教师,培智学生有相当一部分时间是在家庭度过的,因此,我会通过家访、电访、面谈等多种形式,密切与学生家长的联系,了解学生在家里的方方面面,争取家长最大限度地配合我们的教育教学工作。同时,我们的学生也不能脱离社会这个人生的大课堂。我们要创造条件让他们多接触社会,了解社会,并最终融入社会。通过与家长的密切联系帮助学生参加社会实践和社区活动等途径,让他们更多地了解社会,融入社会。
总之,作为智障低年段的班主任,自己的工作要做到腿勤、眼勤、嘴勤、耳勤、手勤、脑勤。通过经常深入班级,走入学生的家庭,勤与学生沟通,勤向各科任教师了解,勤同学生家长联系,面对班级管理过程中出现这样那样的困难,班主任只有不断研究新情况,不断改进工作方法,炼就克服困难的毅力,持之以恒地坚持全方位、耐心、细致、深入地搞好班级管理工作,才能为我们的学生打造一片更美的天地。
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