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《每个老师都是故事》读书心得
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的《每个老师都是故事》读书心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《每个老师都是故事》读书心得1
我曾很多次的在文章中、博客中提到李镇西老师和他担任校长所在的成都武侯实验中学，看了《每个老师都是故事》一书，钦佩书中的老师的作为，也钦佩已经担任校长的李镇西老师能有如此敏锐之眼和细腻之笔。
书中有老师为了学生竟然放弃肚子中得双胞胎（当然这是不提倡的），看到这里，我的心在流泪；还有老师坚持的教育教学日记，看到这里，我引起的共鸣，因为我也是这样在做；还有老师提到的每周谈心本，看到这里，我不禁为这样的教育策略鼓掌；还有老师提到教师节学生给自己送来他们早上6点就开始准备的鱼汤，看到这里，我不禁羡慕这样的老师。当然，我更羡慕能在四川成都市武侯实验中学任教的老师，因为他们有李镇西！
书中李老师说道："一个人最大的幸福之一，就是爱好和专业是同一件事——上班所做的一切，都是自己的爱好。"我是在地铁上看到这句话的，看的时候，我还不自觉地重重地朗读了出来，就是想读出来，这再一次引起了我的共鸣。因为我自己就是喜欢做老师，高考后的志愿全部都是师范专业，当时就跟我自己说，不管是教什么，反正我就是要做老师，所以现在也就乐在其中了。
书中的序言中有这样一句话："我（李镇西）深入课堂听课，找老师谈心。我用我自己的成长经历启发青年教师，督促他们将教育实践与教育反思、教育阅读、教育写作结合起来。"这两句话说的多好，我这三年多来的成长，不就是全靠这四种方法么？李老师的话再一次说到了我的心里去，但我自知我的教育写作只停留在表面上（方法上），还没有深刻的去挖掘背后的动机、目的，以及实质性的东西，说白了就是教育想法（思想和理念）。如果我把问题每天都当做一个课题在研究、在解决的话，也许我会成长的更快。
在《每个老师都是故事》一书中，我还看到了李老师的大气。为什么这么说呢？因为上两天看到了李老师的一篇《国庆前夕致老师们的一封信》以后，我曾在微博中这样写道："能作这样的校长，或者成为领跑人。这个学校何愁没有希望？这样学校何愁还带不好！我常常听说一所学校老师间勾心斗角、尔虞我诈，城区学校还特别明显。看了这篇博文，感叹武侯实验中学初二年级组长龚林昀老师的风范（他发了一条将近800余字的手机信息给李镇西老师要求他表扬初二年级的老师们）！."我为自己的语言而惭愧，为什么只看到自己身边老师的不足，而不去看看他身上的优点呢？我这种算不算是把对自己的严要求强加给了别人呢？何不学习一下《每个老师都是故事》中的精神，去发现身边的老师优点，进而去学习呢？也许这也是一种幸福吧！
当看到许忠应老师因为追随李镇西老师而放弃了在成都市区一所重点名校就职的机会，我再次为李老师的人格魅力所折服！也许这就是一校之长的.魅力所在！很多老师都能为孩子的成长、学校的成长而牺牲小我、成就大我，这能不算是一所学校的幸福、一位校长的幸福吗？当然"让人们因为我们的存在而感到幸福"这更不是一句空话，很多老师的故事因为出现在李老师的文章而被大家熟知，同时也在感动着我们，给我们带来幸福，所以也就出现了很多网友在李老师的博客留言中提到："能作为武侯实验中学的老师是一件非常幸福的事、""做你们学校的老师真幸福！即使工作很累，也一定很快乐。有您这样的好领导，甚是荣幸！"想到自己也一直在追随李老师，一直买李老师的著作、看李老师的博客，这其实更是一种享受。还依据李老师的班训"让人们因为我的存在而感到幸福"开始创建幸福班，现在想想，许忠应老师才是李老师的超级大粉丝啊！不得不为他竖起大拇指。
《每个老师都是故事》书中还有很多令人动容的感动和幸福，本书教给我的不仅仅是拓宽了自己的教育方法、也不仅仅是教育理念的提升，我感觉更重要的是教会我要善于用放大镜去观察身边的老师的优点和智慧之处，也许这才是李老师出这本书的初衷吧。
《每个老师都是故事》读书心得2
近日在读李镇西老师的《每个老师都是故事》一书，读后颇有感悟。
闲话少叙，言归正传。读此书，体会书中所记述的老师们的故事，体会李老师的写作目的、写作手法，从中洞悉李老师的教育理念，才是最大的收获。李老师的教育理念，在封底归述为：“朴素最美关注人性做真教育，幸福至上享受童心当好老师。”好一个“朴素最美”！好一个“做真教育”！写到这里，我不由得想起那个“说真话，做真事，寻找真教育，做真教育人，培养真善美能学生！”的理念，并为了提倡真教育而特意建立起了一个“大中华圈真教育群”，真教育理念：
1、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。——陶行知
2、千教万教，为真而教；千学万学，学做真师。
3、教育的真谛，尚在探索中，尚在未知中，尚在专家闭嘴后用心聆听的片刻静寂中！
真教育宗旨：
说真话，做真事，寻找真教育，做真教育人，培养真善美能学生！
何谓真教育？
教育是一个人生存与发展的第一需要，如果说应试教育扼杀了学生的天性，那么素质教育则割裂了生存与发展的有机联系；如果说当今名目繁多的各种教育流派中不乏沽名钓誉的伪教育，那么新课程改革就是一出为了改革而改革的国家教育政绩官戏！
浮世喧嚣，教育者躁躁，政术绑架教育，外行领导内行，衙级越高话语权垄断度越高，没有行业人格的教育像人尽可夫的弱女子被公权一再践踏；师德大棒，兵不血刃，把千万教师愚化成噤若寒蝉的中年闰土，经济待遇低下无人敢提，规章制度不合理皆不敢言，教育真理都不去想，或人云亦云，或事不关己，或昏昏噩噩，或浑水摸鱼，这是教育之真现状，不敢说是全部，但绝对是部分之真实写照！
国民真正需要的教育，你在哪里？
完美无缺的教育不可能有，但是我们应当有追求完美无缺教育的理想。
把学生培养成有独立思维意识的公民，教师首先就应当具备独立思维品质！否则，只能称为知师，愧为人师。
用批判的眼光看待身外的教育，首先要时刻苛求自己；用批判的眼光看待国人教育，首先要肯定他人的成绩，尊重他人的努力成果，绝不能一概否定。
真就是真，真假不能同存。做真教育人，不唯上，不唯书，只唯实，领导站开去，专家不给粉，追寻真正的教育，探寻教育的正真，唯此，事实才能求是！
壁立千仞，无欲则刚无所惧，一路不停，心中无我何所惧？真教育就在我们的思考中，就在我们的'探索中，就在我们电光火石的灵感中瞬息即逝，唯有富有正直感的人方能捕捉住并践行成永恒的智慧。让我们携手同行，一起去探索真教育，书写真教育生涯，漫步真教育之巅吧！
走自己的路，让别人去述说我们的判断吧！我原以为我是一个无所畏惧地信奉“真教育”的人，其实是我坐井观天不知世界有多大了，原来李老师远远早于我认识到了中国当今教育的本质问题症结所在，而且看得更深、想得更远，并找出了更具体的解决途径：“朴素最美关注人性”、幸福至上享受童心”、“当好老师”。我为自己的想法和李老师接近而感到高兴——都是追求真教育的人，此行有大师指引也；也为李老师的理念和自己相近而感到自豪——说明我的思考是正确的！李老师有一颗正直的心、较真的性格、求真的精神和现真的公民良心，只不过是被他那渊博的学识和盛名所掩盖着，没有同理心的人很难看出他的这一优点。向李老师致敬！向李老师学习！
《每个老师都是故事》读书心得3
这是我第二次利用假期时间再读这本书。
这是一本充满爱心的班主任教育叙事集，这是一本充满智慧的班主任工作案例册，这是一本将兵法与教育学融汇贯通的优质班主任培训教材。她就是——《每个老师都是故事》。
这里有迷茫班主任的指明灯，这里有智慧班主任的成长催化剂，这里是所有班主任尽情成长的沃土。这就是——《每个老师都是故事》。
《每个老师都是故事》是李镇西校长送给老师们的礼物。在李镇西校长带领的成都武侯实验中学，每个老师都有多种智慧的方法，质朴的教育情怀……这些就组成了一段动人的故事。李校长视老师们如兄弟姐妹，在繁忙的教育科研与教学实践中，坚持书写和记录每一位教师的`故事和闪光点。
书中有许多作法让我惊喜，如郑燕老师的《买卖中的教育》让我想起了以后在学生义卖活动中不仅仅是买与卖，还要教学生怎么规范买卖，可以略微渗透营业执照、纳税等方面的知识。杨军宗老师的《奇迹生于信任》也让我明白换一种方法不仅能解决存在的问题，也能唤醒一个孩子的良知并呵护了孩子的心灵……
并不是每个学生都很优秀，并不是每个学生都很开朗，作为一名老师应该把更多的心思用在那一批渴望成长却又缺乏自信的孩子身上。让我想起了曾经任教的六2班有一名叫茜茜的孩子，从她转进我们班，与她经常交流的学生仅仅十个左右，太多时间她都生活在自己的世界里，因为她的过度文静导致很多学生不愿意与她交往，时间一长，她似乎被大家遗忘在教室的一角，幸好有一位家长朋友很细心，在制作一本班级纪念册时特意选择了许多她的照片并用文字渲染她的优点，当她看到纪念册的时候非常感动，也慢慢地融入了大集体。给学生一点阳光，他会给你精彩；给学生一个宽松的氛围，他会给你带来无尽的力量。所以，作为教师要善于发现一些"问题学生",及时地把他拉回来，如果我们老师不把他拉回来，那么他将被某些不良习气和行为所感染，慢慢地真的成为"问题学生"了。
这些感慨、感动都来自于故事里的孩子们，他们是幸福的，也来自于书中的老师们，因为他们是智慧的，更来自于与我一起成长的天华学子，不管是现在的学生，还是已经毕业多年的学生，与他们在一起的时光总是那么温暖。
读《每个老师都是故事》一书，我们能够强烈地感觉到一所学校多个教师对教育的"用心",他们用自己的实践、思考、感悟，在班主任工作方面作出了许多具有启发意义的探索。他们的成长经历，充分说明了"教育反思"在教师成长过程中的重要作用。
人们常说，人生的经历是一笔重要财富。我认为，这句话只说对了一半，因为，只有那些对自己的经历进行过充分、深入的思考的人，人生的经历方能称得上是一笔巨大的精神财富。很幸运，我读了《每个老师都是故事》。
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