教育心得故事
心中有不少心得体会时，可以将其记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编收集整理的教育心得故事，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育心得故事1
爱在何处？我们常常这样问自己。是的，爱看不见，摸不着，犹如透明的空气，弥漫在我们四周，却不被我们所察觉。然而，读了《爱的教育》，我找到了问题的答案
《爱的教育》是以一个三年级小学生日记的体裁写出的。是叙述了小主人公安利柯每天的故事，字里行间，皆离不开一个爱字。父爱，母爱，友爱，师生之情等很多动人的故事。现在就让我来带领大家遨游这本书的海洋吧！
《爱的教育》文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感会让人感动不已。例如，每月故事中——马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债，马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作。妈妈刚离开时，还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后，就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷清了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。终于，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。途中他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的.妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。再想想自己，和马可尔同样的岁数，却显得这样无知，这样渺小。只要发生一点芝麻绿豆的小事，就把火往妈妈身上撒，真是太不应该了。
爱是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生这是一个多么美好的东西啊！
有时候，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没有人爱自己，有的人悲观，则会自杀，表示他的抗议，这多可悲呀！
其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀！
当你能够感受那份极为普通的爱的时候，相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，是不是？
朋友们，请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会发现：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。请乘上爱的小舟，走完属于你自己的爱的人生。
教育心得故事2
暑假里，我读一本书，令我深有感悟，这本书当然非《爱的教育》莫属！
这是一本日记体的小说，以一个学龄前男孩恩里克的眼光，从10月4年级开学的第一天写起，一直写到第二年7月份。记载小学生安利柯整整九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨，就在最平凡的字里行间，融入种种人世间最伟大的爱：老师之爱、父母之爱、同学之爱……每一种爱都不是轰轰烈烈的，但却感人肺腑。整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的乐于助人；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不屈的克洛西……完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
“爱的教育”这四个字，引起我的兴趣，在这本书里，到底写的是什么爱呢？母爱、友爱、真爱、父爱……谁也不会真正知道爱的意义，因为爱是无限的。在电视里、报纸里，有多少条爸爸妈妈在地震中，为保护好自己的孩子，不幸被塌落的.房板砸死的新闻，这不就是世间最平凡无私的爱吗？
“爱”是一个很普通的字眼，如爸爸妈妈对我们无微不至的爱、老师对学生的细心教导、同学之间互相帮助……这些小事可能我们看作是理所当然的，其实，如果我们能够静下心来，观察着我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，有那么多人爱我、帮助我。在生活中，如果没有爱，那么就像一盘菜里没有加盐一样，淡淡无味。
爱是什么？永远没有答案。爱可能是在失落时的一声声安慰，在成功时的一句句祝福，在发脾气时的一次次包容……爱每天都在我们身边，虽然我们有时发现不它，但爱是我们不可缺少的。予人玫瑰，手留余香，可能在你眼里对别人微不足道的帮助，对他们来说，却是无比珍贵的温暖。当你做一件善事，相信你自己也会感到很快乐。如果只懂得索取，而不付出的话，那快乐就会和你失之交臂。爱在哪里？没错，爱看不见，摸不着，好像空气，围绕在我们四周，我们却没有察觉。
其实，爱一直如影随形地跟着我们，只要我们留心观察，爱，就永远陪伴着我们。
教育心得故事3
我认为作为大学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自我，控制自我的情绪;和同学们关系和谐，很好的融于团体;能很好的适应环境
心理咨询，是指咨询员运用心理学的知识，经过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮忙来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为仅有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的。总之，心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者供给心理援助的过程。
经过这学期对大学心理的学习，我对心理知识有了必须的了解，首先是对心理学的发展史有了必须了解，然后是学习了一些团体活动的知识，并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识，在团体活动中大家彼此敞开了自我的心扉，进取的参与到了团体的活动中，在此中再一次体现了团体的力量
在心理咨询的活动课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦，我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演，可是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦。
活动课是实施素质教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它能够调动学生学习的活力，活跃课堂气氛，真正到达育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有必须新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，构成了信念之后，进而需要在行动中表现自我。此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们供给展现自我行为的机会和场所。
根据总队安排，我们在20xx年7月3至7月22日参加了在教导大队举行的心理咨询师的培训。20天的培训时间虽然不算长，但对于我们来说，收获颇丰。现谈谈自我的几点体会:
第一:心理咨询的目的在于人格塑造。
恰如古代日本的茶道不是仅仅为了沏茶.而是为了培养女性宁静温柔的性格。如果说厨师为人们供给了餐桌上令人眼花缭乱的美味佳肴，那么心理咨询师则为人们供给了精神上令人心旷神怡的美味佳肴。经过心理学的学习使得我们的人格得以全面的完善，使我们极早弥补身上的`的不足之处。
第二:学会了自我分析
分析自我有没有本事做心理咨询。了解心理咨询师应具备的素质，对自我进行确认。这主要有三方面:人格素质、专业素质、文化素质。应当强调的是，比理论和技术更重要的是咨询师的人格魅力，他必须是心理健康、有亲和力、诚信度等，因为心理工作是一项助人成长的事业，要求咨询师既要热情、诚恳、耐心、有适度的感情投入，还要理智，掌握分寸、拥有职业化的清醒。
分析自我有没有信心做心理咨询。认知信心的重要、认知你的信心有多少。因为信心问题直接影响人的情绪，也影响做心理咨询的成效。那么，信心坚定与否，受许多因素的制约。我们有必要检验和反省自我是否有足够的信心，信心不足，要分析是什么原因，如果是客观的，还比较好克服，主观的又来自哪方面是知经过心理学的学习培训，让我进一步了解了心理学这门学科的深刻含义，认为学习这门学科是很有必要的，让每一个在本我、自我、超我中不断完善自我，学好这门知识将助人也自助。
第三:调整了对“挫折”的认识
当一个人面临挫折时，最需要的莫过于他人的安慰、同情与关心，包括同情体贴、鼓励安慰、供给处理问题的方法，帮忙其走出困境，处理问题，应付心理上的挫折。帮忙对方端正对于困难或挫折的认识，以此改善自身心理问题。如对新入伍的战士，要设法使他们明白，任何人在到一个新环境都会遇到一个适应问题，能否很快适应环境是衡量一个人心理健康水平的标准之一。挫折和困难能够促人成长，艰苦的环境能磨练人坚韧的意志。总之，检讨自我对问题或困难的看法，调整对挫折的感受，常能改变自我对困难的态度，以便用较有效的方式去处理困难。
第四:善于运用各种“资源”，做好官兵心理疏导
要善于运用“情感资源”。要善于用情感的力量感染人。情感在心理疏导中是“催化剂”。情是开启人们心扉的钥匙，是沟通人与人之间的桥梁，情通才能理达。培养教育人，首先要有同志情、战友情、兄弟情、父母情，有了这些真挚的情感，心理疏导才能有力度，才能打动人，才能感染人。这就要求心理辅导者要学会尊重人、爱护人、关心人、理解人、体谅人，要善于动之以情，晓之以理，要能够平等待人，要做到将心比心，以情换情。
要善于运用“语言资源”。官兵感情的碰撞，心灵的沟通，离不开语言的交流，心理疏导结果如何，很大程度取决于语言的运用。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。居高临下的训教与和风细雨的说服，效果迥然不一样。要善于和学会用情真意切、生动趣味、幽默诙谐的话语化解矛盾、疏导冲突、讲通道理，这样心理疏导才能收到效果。
要善于运用“知识资源”。要运用知识去启迪人。知识在心理疏导中是“能量剂”。腹有诗书气自华，知识贫瘠，心理疏导就心虚乏味，讲不出耐人寻味的道理。这就要加强学习，博览群书，既要学习政治学、军事学、社会学、心理学，又要广泛涉猎文学艺术、天文地理等有关知识，这样做起心理疏导才能游刃有余。
要善于运用“人格资源”。要用人格的力量去感化人，心理疏导的成功即取决于心理辅导者的心理学知识，更来自其自身的良好素质和人格魅力。人格是为人之本，为官之魂，人格是形象，人格具有感染力、凝聚力、号召力。仅有人格高尚、行为端正，才能使官兵心悦诚服、一呼百应。心理疏导才能收到预想的效果。
总之，这次培训，对于我们来说，意义非凡，对于我们的实际工作帮忙很大，学好心理学的相关知识，可能会影响我们的一生。其实，很多时候，只要拥有基础的心理学知识，就能够自我排解一些困扰，如果我们能把这些知识传播给周边的人，也许能够帮忙不少人自我消除心里的阴影。
作为一个刚入伍不久的消防女警官，我将不断的提高心理学的理论知识，同时也运用到实践中去，不断的学习成长。
教育心得故事4
《做有故事的教育》是“觉者为师”系列的第四本，主要记录了王维申老师利用故事来改造教育实践，形成教育理念的实践历程。在自序部分有这样一句话让我记忆深刻“故事的魅力就在于，他不是敲着我们的头指指点点，而是将教育娓娓道来。”
这本书勾勒出了王维审老师对“叙事教育”的基本主张。王维审老师用“叙事者”成员和团队的鲜活案例阐述了，教师如何将故事融入班会和家长会，如何用故事开发课程，如何用故事丰盈课堂，如何在叙事中走向专业成长等。它让我对叙事教育有了更深刻的理解。叙事教育对教育工作的有着重要意义，它通过教育生活经验的叙述，促进人们对于教育及其意义的理解。也就是说，叙事教育是通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育实践经验的描述与分析，发掘与揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而探讨教育的本质规律和价值意义。
叙事，通俗的'说就是讲故事，讲述教育教学实践中正在发生的或曾经发生的故事。这些故事是真实的、完整的，承载着教育经验的理论意义，具有一定的研究价值。教育叙事强调以教师自身的真实生活为基础，以教师行动的意义探索为目的，以教师自己的故事建构为手段，更加贴近教师现实的职业生活。它以实践—反思—叙述—再实践的操作方式，有效的帮助每一位教师更好地发现自我、认识自我、提高自我，并在参与述说和交流分享中，推动教师群体的全面发展。
叙事教育的核心理念是“促进人的自觉成长”，包括教师的生命成长和学生的生命成长。由此引发的一些叙事德育活动，比如，“我喜欢你”叙事教育课程，根据被表达人的不同，分为教师篇、学生篇，让师生在讲述真实故事的基础上，彼此走进内心，唤醒美好、善良和自尊意识。以生活中点点滴滴的小故事为载体，为触动学生的心灵，引发良好的教育契机创造了条件。
王老师在书中描写或引用了上千个或清浅或深刻的故事，每个故事之后都有对于教育的反思和归纳。让我们紧跟王老师的脚步，在教育生活中发现故事，记录故事，分享故事，运用故事吧，让更多美好的改变发生！
教育心得故事5
前段 时间，我班的主题活动是《车子叭叭叭》。为了很好地开展此活动，我们便发动幼儿将家里的自行车、滑板车、扭扭车等车子带到幼儿园，让孩子在玩车的过程中获得愉悦与知识，初步激发幼儿探索科学的兴趣。在家长的支持下，好多孩子都带来了不同的车子。可是，在开展这个活动的初期，我发现了我班的孩子存在着这样的现象：有车的孩子只顾玩自己的车子，或者是有车的孩子之间相互换着玩，而没车的`孩子只能在旁边眼巴巴地看。而在放学的时候，有的孩子嚷着要把车子带回去。更有趣的是有一次中班的孩子来借了车子，当两个车子主人看见后，竟然哇哇大哭。孩子的种种表现引起了我的深思，该用什么方法来教育这些小不点儿呢?
周一下午有一节课题谈话课，我决定利用这一节课对孩子进行教育。我知道孩子们特别喜欢听故事，于是，我便把孩子的表现编成一个故事，再让孩子在听完故事后围绕这样的问题讨论：如果别人有了好玩的玩具，你的心里是怎么想的?你把车子带来了，应该什么时候带回去?别的班级的小朋友来借，你愿意吗?为什么?(刚好那天大班的一个小朋友带来了小兔子，我利用课间和孩子们一起借来观看了。)虽然孩子还很小，但他们也有一定的是非观念。通过听故事和讨论，他们终于明白了这样一个道理：有了好玩的玩具要共同分享。在家听家长的话，在园听老师的话……
此次谈话以后，我发现很多孩子变了，他们在玩车时不仅愿意借来借去，还能共同合作;放学时再没有孩子闹着要把自己的车子带回家;后来又有大班的孩子来借车进行活动，孩子们也能坦然处之。孩子们变了，我也尝到了故事教育的甜头。从此，孩子的小错误、孩子的点滴进步我都会将这些编成通俗易懂的故事来教育和鼓励孩子，取得了很好的教育效果。
教育心得故事6
今天我读了一本书，书名叫《激发孩子心灵的108个故事》，其中的一篇《绝望》让我懂得了深刻的道理。
《绝望》讲了一位老婆婆在屋后种了一大片玉米。一个玉米说：“当收获期到的那天，老婆婆一定先摘我，因为我是今年长的更好的玉米。”可是老婆婆一只都没摘它。等到玉米绝望的那天，老婆婆把它摘了下来，想：这个是今年更好的玉米，把它做种子，明年肯定能中出更棒的玉米。
这个故事告诉我们：在人生的'道路上，当你偶然产生绝望时，一定要理智的问问自己：我真的无望了吗？也许你一直都很相信自己，但你是否有耐心在绝望的时候再等一下。所以，我们不能绝望，相信有一天我们一定会成功的，只要我们不被“绝望”这个词击倒。
这让我想起了自己的一件丑事：记得下的时候，我总是把“3”倒过来写。写了无数次都是这样，怎么学都学不会。因为我已经彻底的绝望了。我甩下笔就不写了。但在家人的劝说下，我又重新拿起了笔，写这个令我十分讨厌的“3”。终于，我写对了，我欣喜若狂。
阅读是一种力量，能打来你的心窗，让爱在心中荡漾，让爱在心中萌芽。
教育心得故事7
我读了张忻《我的教育故事》，深有感触。教师是人类灵魂的工程师，肩负的重任显得尤为重要。而在如今的珠三角地区，经济较为发达，学生的心理问题更为突出。在对学生的实际教育中，我既体味到成功的喜悦，又充满着很多限的困惑。以下是我的一些心得体会：
一、以人为本，用赞美表达对学生的爱与尊重
现代社会，孩子的各方面的压力较大，甚至是成年人所无法理解的，再加上他们表达的途径较少，心理压抑严重。在此前提下，爱是一种极为重要的教育因素，是事关教育成败的心理基础。教师对学生经常表示好感，学生就会在学业、品德方面表现进步。教师如果对学生失望，学生心理就产生负效应，表现为退步。
所以，在教学过程中教师要采取“多表扬，少批评”的方法来评价和鼓励学生；多去发现学生的优点和长处，给予鼓励和表扬。这样会收到更好的效果。
反思在我自己的教育、教学过程中，我也经常会尝过赞美的甜头。有一个麦姓学生转入了我的班级。曾经在初一的时候，他上课心散，行为举止差，甚至做事比较冲动，有过打架的'经历。上课不爱发言，对学习缺乏信心，对父母亲、老师有逆反心理。于是我找他谈心，推心置腹，表示明白他的处境，赢得他的信任。他终于愿意说话了，人也自信多了，跟同学相处和谐了。在学习上，我也帮他树立信心，提高成绩，终于，经过一个学期的努力，他的性格开朗了，在很多方面均取得进步。
当然赞美也不等于不批评。一味的表扬甚至无原则的表扬不利于学生健康心理的形成，会使他们精神脆弱，听不进批评，一听批评就消极或暴跳如雷。批评是为了让学生懂真正的真、善、美。只不过要掌握得适当罢了。在学生的缺点甚至是错误摆在我们面前时，我们不能美化他们的缺点和错误，而是不断地提高自身的道德修养，才能冷静地、设身处地从学生的角度去考虑问题。当然，我们必须负起对学生的思想品德教育的责任。
二、教师要以德育人，以自己的人格去感化学生，提高学生
社会、家长、学校都希望培养出来的学生是一个有道德、有文化、守纪律、的四有人才，而在此同时，一味的说教可能会造成学生的厌烦，甚至逆反心理，教师只有树立好良好的道德观，对学生的教育应该是“晓之以理，动之以情，采用多种方法教育学生讲道德、讲文明，培养他们树立良好的道德观；学会尊重他人，爱护他人，才能教出德才兼备的人才。老师必须时时处处，以身作则，从平常的日常小事做起，以自己的一点一滴行动去感化他们，才能培养适应时代发展的高品质人才，为社会做出相应的贡献。
以上是我假期读书的一点体会，我也希望，在今后的教学中能不断多读书，不断完善自己，做一个合格的优秀的人民教师。
教育心得故事8
这是一本耐人寻味而又感人至深的书。书中选取了很多看似很小的教育故事，有关学生的，有关老师的，还有关亲人的。每一个故事都包含着深刻的爱。
同样身为老师，故事中的情节、人物似乎很熟悉，在我们工作当中也时常遇到类似的情形，也曾做过同样的事，但是教育的效果却逊色多了。在这些老师无私的关爱下，成就了一个一个的学生。慢慢品味中书中的故事，让我受益良多。《我罚自己值日一天》提醒着我身教胜于言教，只要教师“蹲下身来看学生”，走进学生的心灵，一定就能更多地理解教育的奥秘。在我们的孩子当中总有一些孩子不善表达，不爱说话，施老师在《妙手拨动童心的琴弦》一文中给了我们这样的忠告，既然学生不爱讲，那老师就多给他们讲的机会，我们老师该自我检讨是否在与他们的接触中，我们缺乏了耐性，没有一双善于拨动儿童心弦的“妙手”。愿为人师者，都能拥有一双“妙手”，按照儿童身心发育规律、教育教学规律的乐谱，为孩子们的童年，弹奏出一曲动人的痛心乐章。
《请沉默五分钟吧》是我最喜欢的一个故事。校长的那句话“请你沉默五分钟后再批评学生吧！”让我陷入了沉思。面对学生的犯错以及冲突，最关键的是冷静。老师最好是保持清醒的理智，以冷静的态度来处理学生的错误。如果老师自己的情绪都控制不好，如何去跟学生说教呢？故事中的校长、老师用成功的事例告诉我，当我们生气时，要先沉默五分钟，别急着批评学生，别让自己的情绪失控。因为沉默五分钟后我们已经不再冲动了，能够冷静面对突发事件了。在沉默中我们的理智会战胜情感；在沉默中，我们会改变习以为常的传统教育方式；在沉默中，我们会同时收获欣喜。我班上就有几位经常犯错，很调皮的孩子。每天处理他们的事情，我有点疲惫了。久而久之当他们又调皮惹事时，我的心情就特别差，一上来就忍不住先批评。班上的小A坏习惯特别多，老师的批评他当你唱歌，处理他的问题真让我心烦。
看了这个故事，我觉得自己要反省了，这个孩子经常如此，说明已经养成了习惯，要改变不是一天两天的事，更不是老师几句批评责备的话语就有成效的。如果老师再不能控制自己的.情绪，只是一味地指责、说教只会令学生敬而远之，恶化师生关系，影响正常教学。这孩子软硬不吃，我再死死盯着他，又有什么效果呢？我想今后我得尝试冷处理，首先要调整我自己的心态，控制好自己的情绪，别让自己发怒。其次，我觉得自己要学会“忽略”他。正因为他毛病多，我平时特别关注他，总是把他的大错小错看在眼里，总是急于要改变他。将心比心这对他来说也是多么痛苦的事。改变是要过程的，我应该给自己的心一个缓冲的过程，别把孩子逼急了，慢慢来或许就能达到了理想教育的结果。面对着孩子身为老师要有更多的包容心，动之以情，晓之以理，但遇到自己情绪不太稳定时，别急着处理，请先沉默五分钟，调整好心态后再采取措施，教育的效果也许会让你更满意，收获更多。不仅对孩子如此对我们身边的人也是一样的，这样你会发现人生因宽容而精彩、心情因宽容而灿烂。
感谢这本给我带来的思考。一个一个在教育一线上的老师，用自己一颗火热的心，用自己的行动，向我们讲述教育的真谛。我要以这些全身心献身教育的老师为榜样，用心地去教育好我的学生，用心去做好我的工作。
教育心得故事9
爱的教育这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。
爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。例如，每月故事中——马可尔万里寻母的故事。文中讲到因父母负债，马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作。妈妈刚离开时，还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后，就和家里失去联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死。终于，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地相信这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。筹备好一切，马可尔开始万里寻母的旅程。途中，他历尽各种艰难险阻，尝遍人生的酸甜苦辣，不知过多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到失去生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到生命的`价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢……读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。再想想自己。和马可尔同样的岁数，却显得样无知，那样渺小。只要发生一点芝麻大的小事，就把火往妈妈身上撒。真是太不应该……
“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些`往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的东西啊！
其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。请乘上“爱”的小舟，走完属于你自己的爱的人生。有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀！
教育心得故事10
寒假期间，在区、镇两级教育主管部门倡导“读一本好书”的活动中，我积极投入到此活动中。在本次活动中，我有幸读到一部“告诉你如何把普通孩子培养成天才的教育圣经”——《听教育学家讲故事》。读了此书，我是茅塞顿开，深深体会到教育的内涵和自己在教育孩子方面的不足。
本书避免了那些教育方面的枯燥理论和无味说教，以简短生动的名人故事现身说法，以精辟使用的哲理感悟启迪心灵，以经典深刻的教育名言表达观点，把教育中可能遇到的方方面面摆在读者面前。整部书共分为六章，分别从教育、爱心、美德、赞赏、学习与思考、独立勇敢，梦想导航等方面讲述故事，阐明道理，给人以教育。我对每一章、每一个故事都认真阅读，悉心聆听了每一位教育学家讲述的一个个感人的故事，我感触颇深。一个个故事启迪我们每一位家长和老师如何教育孩子。我有以下感想：
一、教育就是培养习惯
美国著名哲学家、心理学家威廉·詹姆斯说：“播下一个行动，收获一个习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这句话深深触动了我的心灵，我想到了我身边的一些孩子，他们不是天资不聪明，而是缺乏正确的教育，没有形成良好的习惯。一个具有良好习惯的孩子，是一个让人放心的，可以走遍天下的孩子；一个没有良好习惯的孩子，是一个一辈子都会让人操心的孩子。叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”的确，无论是教师还是家长，都应从培养孩子良好习惯做起。“培养习惯这是一个非常宽泛的话题。培养孩子哪些良好习惯？怎样培养孩子良好习惯？都是值得每一位教师、每一位家长值得深思的问题。通过读这部具有深远教育意义的书籍，我总结出以下几点：
1、培养孩子良好的做人习惯。教育孩子做一个有道德的人：讲文明、讲诚信、友爱心；教育孩子做一个意志坚强的人：有耐心、有恒心、有信心。
2、培养孩子良好的做事习惯。教育孩子自己的事情自己做，培养孩子自己处理问题的.能力；鼓励孩子做一些具有挑战性的事，培养孩子乐观的性格。
3、培养孩子良好的学习习惯。教育孩子养成专注的习惯：专著读书、专注写字、专注听讲，告诉孩子“一心不能二用”；教育孩子学会“独立思考”，不能人云亦云；激发孩子的读书兴趣，培养孩子独立阅读的能力，苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读！”
二、尊重孩子
“自尊心是一种美德，是促使一个人不断向上发展的一种原动力。”这是美国著名作家毛姆说过的话，心灵的世界需要尊严的支撑。尊严能给人自信，更能改变命运。每个人都希望得到别人的尊重，孩子更是如此。教师和家长要做到尊重孩子，不要让他们的自尊心受到伤害，同时更要保护和培养他们的自尊心。
1、尊重孩子的选择。爱默生曾说过：“尊重孩子，不要过分以家长相待，不要侵犯孩子的单独活动。”教师和家长不能用成人的眼光审视孩子的行动，评判孩子的是非，给孩子以充分的尊重。尊重他们的选择，因为那会证明他的选择是对的，他的价值观得到了认同、赞可。尤其是在是非概念不明显的选择上，大人在这里只需扮演“一位协商者和指导者，而不是命令者”。
2、尊重孩子的情感。大人的评价对孩子的影响深远，它既能够帮孩子树立自信，也能摧毁孩子的自尊，使他们变得自卑。自信的孩子更能适应社会压力，而自卑的孩子则恰恰相反。因此，教师和家长应该尊重孩子的情感，成为孩子的欣赏者、参与者、知心朋友……
3、赏识每一个孩子
“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”——布鲁姆
那位天资不聪明却以高考状元身份进入北大校门的孩子和那位支持、鼓励孩子一步步走向成功的伟大的母亲给我留下了深刻的印象。每一个孩子的天资是有区别的，但能够真正取得成就的人，并不一定是天资聪颖的孩子；而一直坚持不懈的孩子，即使没有很好的天赋，也一定能获得成功。那位母亲的鼓励，使自己的孩子走向成功。所以，老师们、家长们，多一些赞美之辞吧，这样会使孩子的潜能得到充分的发挥。
三、正确的教育方法
正确的教育方法，引领孩子走向人生的成功之旅。“任何一个孩子，都会有发展，这取决于教育方法如何。”这是日本教育学家铃木镇一的话。教育方法得当，孩子将成才；教育方法不当，会使孩子步入歧途。每一位家长、每一位老师都应吸取正确的教育方法，让每一个孩子都能成才。因为爱尔维修也曾说过：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”
1、人性化的教育。铃木镇一的父亲对他的教育就是极具人性味的教育。他没有像一般家长那样一味地注重孩子的成绩，对孩子的要求只是“及格就行”，而其它时间鼓励孩子去博览群书，铃木按照父亲的教导，把学习之余的时间全部用在了课外阅读上，因此，他读过的课外书是全班其他同学的十几倍，从中体验到无穷的乐趣。因此，教育应当人性化，不要把学生看作“造分机器”，多给孩子一些自由发展的空间。
2、榜样教育。父母、老师都是孩子的榜样，要想教育孩子应要时刻注意自己的一言一行，以身作则，做孩子的榜样。通过阅读、集体生活等多种方式，多在孩子心目中树立一些正面的榜样，使他们树立正确的人生观，一步一步走向成功。
3、赏罚分明。教育孩子应该赏罚分明。孩子做得好，就应该适当奖励；可做得差，就要受到适当的“惩罚”，而且要教育孩子不能因为困难而灰心丧气，要勇于进取，一些成功人士的父母都是这样做的。孩子的知识薄弱，辨别是非对错的能力不及成人，要让孩子品尝各种味道，不能一味顺着他，只有刚柔相济才能培养出健康的孩子。
四、爱的教育
苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”通过阅读“爱心：支撑生命的力量”这一章，每一个故事都给我以爱的教育，如沐春风一般温暖着我的心田，震撼着我的心灵。《一小时的时间》、《被抛弃的孩子》我深深体会到孩子是多么需要父母的爱啊！
1、爱需要时间。很多父母总是因为工作忙碌，而忽视了对孩子的关爱，其实孩子是需要关怀和呵护的，父母应多腾出一些时间陪陪孩子，给孩子阳光，他们会感受到亲情的温暖，生活的幸福。
2、呵护孩子的闪光点。每个孩子的内心都是一块纯洁无暇的画布，他们会用五彩的水笔在上面画自己喜欢的图画，有成功之处却也不乏败笔之作。要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的爱。呵护孩子生命中的那一点点不曾被扑灭的光。
3、理解、信任孩子。“劝说比强迫更为有效。”伊索说过的这句话启迪我们教育孩子的方式应多一些理解，少一些责骂，多一些信任，少一些训斥。要多站在孩子的角度去想问题，“理解是座桥”，多和孩子沟通，相信支持孩子，做他们成功的指导者、见证者、欣赏者。
以上是我通过阅读这部书体会到书中的真谛，我边读边记下书中的一些名言警句。我想，这些名言警句会使我终生受益，会指引我如何做一名优秀的家长，如何做一名有优秀的教师，我会在以后的教育教学中用这些教育名言激励自己，改变以往的教育方式，选择正确的教育方法教育我的孩子和我的学生们。
教育心得故事11
文中提到：“幼儿学习效果的变化正是来自于教师在实践中不断地根据幼儿在学习过程中的反应，不断地细化和调整着教学目标，不断地给幼儿创造更大的学习空间，进而不断地调整着自己的教学方式和教学节奏，以使教师教的速度能够更好地适应幼儿学的速度。”的确，每一个活动结束后，我们教师都应反思和总结，哪些方面是好的`，我们以后再上这个内容时可以采用的，哪些方面不好的我们要去掉，或加以调整，这样日积月累下来，相信孩子会得到最好的发展，老师的课堂教学水平也会得到较快的发展。
就拿今天我执教的健康活动《送菜忙》来说，这个活动主要是通过走跑等基本动作的练习发展动作的平衡性，以及在帮助别人的同时，发展孩子各方面的能力。活动中我以幼儿为主体，幼儿在走走、钻钻、跑跑的轻松气氛中达到本次活动的目的。针对幼儿以过程体验为主的特点，引导幼儿主动地参与体育活动的全过程。如让幼儿自愿选择帮助的对象，使幼儿觉得我是主动为小动物做事的，而不是老师指定的，成为活动的主动参与者获得快乐的体验。本次活动也有不少可以修改的地方，如活动中可以充分发挥幼儿的扩散性思维，自行设计钻山洞、过桥的方法，然后讨论出最理想的方法，给足幼儿时间，让孩子们充分体验乐趣，体验如何开车既快又稳当。下次如果再上这个内容，我有信心一定会上得更好，孩子们也会更开心。
教育心得故事12
《感动教师的119个教育故事》本书特点：
1、深刻性 本书深入浅出地阐释了关于教育教学的 故事 ,对教育教学领域中普遍存在的难题给以解答。
2、独到性 本书独具慧眼，从教育教学众多 实例 中遴选典型的 119 个 教育故事 ,从平凡的教学活动中发掘出不平凡的 教育 教学方法和策略，真知灼见，为教师进行高纬度教育教学提供不可多得的资源和借鉴。
3、广博性 为了帮助教师真正地把握各项 教育教学 技能，达到高纬度教育教学的境界，本书纵横捭阖，旁征博引，不仅阐释了广阔、博大的理论知识，而且引用了诸多资深教育专家和学者的研讨成果及独到见解，给教师以教育理论知识的熏陶。
4、启发性 本书就高纬度教育教学提出了深刻、独到的见解，极具启发性，给教师一般性的理论指导的同时，还给教师具体、实际的操作方法和策略，引导教师根据自己的实际教学情况，选择最适合自己的 教育 教学方法和原则，从而真正达到高质高效 教育 教学。
以下我来谈一谈自己的一点收获：
一、疏导强于围堵
大禹治水的故事给了我们教育工作者一个启示：教育要顺应孩子的发展趋势，"围堵"早晚有"坍塌"之害，"因势利导"才是"正途".
到了 初中 年级，孩子的身心都在发生重要的变化。他们的骨骼、肌肉等生理器官日益发达，趋向成熟。他们的思想意识、认知情感日益丰富，倾向独立。他们精力旺盛，但"理性"欠缺。他们渴求刺激，但自制力弱。由此会导致一些异常行为，"易冲动""喜欢冒险""无视纪律"等。如果一味的强制、压服，极易导致老师和学生的对立。根据这些特点，我们不能简单地予以制止，而要因势利导，将孩子的精力引向意志力的培养、良好品质的塑造的轨道。
对于孩子的教育引导，要努力发现他们身上的积极因素和"闪光点",不要动不动就训斥，要善于用言语来诱导他们，因人施教，授之以法，导之以行，晓之以理，激发和培养他们对学习的兴趣，()真正地变"要他上进"为"他要上进".这样一来，也就达到了教育的目的。
二、 相机诱导 , 和谐教育
我国著名的教育家叶圣陶先生指出："教师的教学，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯然之功弥深，乃为善教者也。"叶老所提出的"相机诱导"就包含有"教育契机".所谓教育契机，从学生方面讲，就是乐于接受教育的时机。什么是学生乐于接受的教育时机呢？往往是学生产生某种心理需要的时候，如有困难需要帮助时、得病需要关怀时、有成绩需要赞扬时、受处分需要宽恕时、挨批评需要尊重时、学习困难需要辅导时……，不同学生不同时期、不同问题，心理需要也不同。教育契机就是根据学生身心发展规律，采用多种适合学生的心理特点的方法及措施，帮助学生个体和整体主动认识、调节、发展，并形成良好的心理素质。在日常的班级管理中，教育契机是经常大量的出现的。它有三个显著特征：1、教育契机是不规则出现的，是可遇而可求的；2、教育契机对班主任而言，具有巨大的教育价值；3、教育契机是稍纵即逝的。这三个特征要求班主任在班级管理中要有敏锐的"眼",善于发现；要有迅急的"手",善于捕捉；要有睿智的"脑",善于利用。一句话，"机遇常常是为有准备的人准备的", 教育无处不在的，关键是班主任要善于识别教育契机，及时抓住它并加以利用，从而构建和谐教育。
三、教育有法，机智为上
在平常的教育教学工作中，难以避免一些"事故".高明的教师能够借助丰富的经验，运用高超艺术使之成为"惊喜",拙劣的教师则使它成为一场灾难。
教师上课前尽管做好了充分准备，但是再有预见性的教师，也不可能预料或防止课堂偶发情况的出现。在教学过程中，情景瞬息万变，情况错综复杂，随时有可能发生意想不到的种种偶发事件，它需要教师正确而迅速地做出判断并妥善处理。这一切，就要求教师要懂得：教育有法机智为上。
四、让学生学会尊重
曾记得一位教育家说过这么一句话："对待学生的自尊心，要像对待一束玫瑰花撒谎能够颤动欲坠的露珠一样小心。" 自尊心直接服务于人格，每个人都有自己的尊严并时刻注意维护着这一尊严，尊严不仅通过音容笑貌体现出来，而且还通过言谈举止展现出来，同时又要求他人、集体和社会尊重自己，不允许他人歧视和侮辱。他对中学生来说亦然。
我们教师要注重培养学生学会倾听，学会等待，懂得尊重，认真倾听他人的讲话与发言，如果有异议听他人说完，教师征求意见的时候，允许举手发言的良好习惯。
五、改变一生的.赞美
卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。
在他9岁的时候，父亲把继母娶进家门。当时他们还是居住在乡下的贫苦人家，而继母则来自富有的家庭。
父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说："亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。"
出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他。接着她回来对丈夫说："你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。"
继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他一生的动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的道路。
在继母到来之前，没有一个人称赞过他聪明，他的父亲和邻居认定：他就是坏男孩。但是，继母只说了一句话，便改变了他一生的命运。
卡耐基14岁时，继母给他买了一部二手打字机，并且对他说，相信你会成为一名作家。卡耐基接受了继母的礼物和期望，并开始向当地的一家报纸投稿。他了解继母的热忱，也很欣赏她的那股热忱，他亲眼看到她用自己的热忱，如何改变了他们的家庭。所以，他不愿辜负她。
来自继母的这股力量，激发了卡耐基的想象力，激励了他的创造力，帮助他和无穷的智慧发生联系，使他成为美国的富豪和著名作家，成为20世纪最有影响的人物之一。
通过读了这本书，让我知道， 教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的 ,从而影响学生的一生。
中华美德故事读后感名人故事读后感爱国故事读后感
教育心得故事13
心理学，一个既熟悉又感到陌生的词。联合国卫生组织指出：21世纪困扰人类的不是环境问题，不是资源问题，也不是恐怖主义，而是来自于人类心理的问题。诸如情结的烦闷，学业与工作的压力，孩子厌学，感情困惑等等，这些因素都会引发忧郁，失眠，焦虑或者其它现代礼貌病。这一组数据，不仅仅让人咋舌，更让人不得不证实当今的社会问题。能够说，如何让自我浮躁的心态，归于平静，如何放松自我，关注心理健康，已成为21世纪重要的社会的新课题。
一、学习心理学的动机
在我国，改革开放以来，随着社会生活的不断变化，市场经济的加速运行，完全打破了几十年来人们在传统落后的计划经济体制中构成的思维定式。当突然直面一个激烈竞争，快速变化的市场经济新模式，我们会深刻的感受到多年来积累的知识，本事，经验，受到了前所未有的挑战。在现实生活中，我们赖以生存的环境，条件一夜之间都发生了巨大的变化，在学习工作，生产关系的矛盾，冲突，经常困扰着人们健康的心灵，严重影响其学业和事业的成功。
偶然得知，徐清照教师的连线心理工作坊，便慕名前往，与此感受到了与众不一样的教学氛围，很受鼓舞。说心里话，在学习《心理学》之前，我对此学科的理解几乎是片面的，琐碎的。但，当我从参加第一堂心理学开始，对心理学就渐渐地有了一个清晰的`概念，更加加深了我对此学科的浓厚的兴趣。经过徐清照教师的讲解，我逐步懂得了“世上每一个人都是不一样的个体，而在每个人的身上，也蕴藏着一份特殊的才能，那份才能犹如熟睡的巨人，就等我们去唤醒他。”
二、心理学中的“人格”
所谓人格是指一个人的整体精神面貌，是具有必须倾向性，稳定性的心理特点的总和，包括气质，性格，兴趣，信念和本事等。心理咨询师应当具备的人格条件又包含哪些资料呢?
1.心理相对健康
心理咨询师是经过自我的行为来引导来访者的，所以他的健康水平至少要高于他的来访者。虽然心理咨询师本身也是普通人，也有七情六欲，会像其他人一样期望得到爱，期望被理解，被承认，被肯定，渴望安全感等等，但他必须有本事在咨询关系以外求得这些欲望的满足，以保证有效地完成心理咨询师这一社会主角的任务，不致引起主角紧张。心理咨询师也会在生活中和他的大多数来访者，在相同的社会环境里，遇到各种生活难题，也会出现心理矛盾和冲突，但他能够坚持相对的心理平衡，并且能在咨询关系以外来解决他的心理矛盾和冲突，不至于因为个人的问题干扰咨询工作。一个合格的心理咨询师应当是一个愉快的，热爱生活的，有良好适应本事的人。要得到来访者的信任，咨询师自我必须愿意不断成长，并且在生活中不懈奋斗。那些情绪不稳定，经常处于心理冲突状态而不能自我平衡的人，是很难胜任心理咨询工作的。
2.乐于助人
仅有乐于助人的人才能在咨询关系中给来访者以温暖，才能创造一个安全，融洽的气氛，理解来访者各种正性和负性的情绪，从而进入来访者的内心世界。“乐于助人”说起来容易，但并非任何人时刻都能够做到。那些只关心自我，自私自利，或者性格孤僻，寡言少语，缺乏热情的人，也是难以胜任心理咨询工作的。
3.职责心强
心理咨询师既要耐性倾听来访者的叙述，集中精力不分心，使来访者感
到自我被关注，也要能诚恳坦率地和来访者谈心，取得他们的信任，使他们愿意暴露内心的痛楚和秘密。工作马虎，三心二意，性情急躁，不负职责在咨询工作中都是要不得的。
以上这些人格条件是在先天素质基础上和环境的长期影响下构成的，是相对稳定的心理特点，不是光靠学习理论知识就能够获得的。所以，从事心理咨询工作的人，要想很好地胜任这项工作，应先检验自我的人格条件。
三、完善的知识机构
做好心理咨询工作要有必备的理论知识。心理咨询不是仅仅依靠良好愿望，满腔热情和一般常识来安慰，劝说那些处于困境的来访者或鼓励心理病人跟疾病斗争。有时，廉价的安慰反而会引起来访者的不解，反感和阻抗。心理咨询和心理治疗是科学工作，要用科学的咨询知识和技巧来帮忙来访者，使他们认识困扰着他们真正的原因，改正或放弃适应不良的行为，使心理成熟起来。
仅有将理论知识与实践本事结合起来，才能理解来访者的困难是怎样构成的，矛盾和冲突的根源何在，他们心理症状的真正意义是什么，用什么防御手段来对付内心冲突等一系列问题，然后才谈得上有针对性地协助来访者分析问题，并引导其走出困境，促进人格成长。
四、熟练的咨询技巧
心理咨询的理论知识和技巧是能够学到的。除了从书本上学习以外，更重要的是在实际工作中不断地向来访者学习，不断地总结经验。上头所说的职业道德，人格条件，知识条件和技巧条件都很重要，不能互相代替。正如卡瓦钠所说：一个好的心理咨询师应当是个人品质，学术知识和助人技巧的结合。
五、粗浅体会
首先选择心理学，就是为了想帮忙更多有需要帮忙的人，所以，更有必要把自我做好，才能到达更加好的状态。
第二就是学会了换位思考，在写心理学论文的时候，了解了许多关于治疗的方法，然而，对我影响最大，最有启发的就是要学会换位思考，也在生活中适时地应用，更加设身处地地为他人着想，那么个人就能够更加平静客观地看待事情，看清事情的真相，更加学会了宽容。
教育心得故事14
我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水壶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候我听到母亲呼唤我的乳名，我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。
启示一：母亲教会了儿子什么是大爱和亲情。
莫言讲了母亲的第二个故事：
我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地里拣麦穗，看守麦田的人来了，拣麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人扇了她一个耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们拣到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情我终生难忘。多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静的对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”
启示二：母亲教会了儿子什么是宽容和理解。
莫言讲了母亲的第三个故事：
我记得最深刻的'一件事，是一个中秋节的中午，我们家难得的包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？”我气急败坏的说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。
启示三：母亲教会了儿子什么是怜悯和同情。
莫言讲了母亲的第四个故事：
我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意的多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻的说：“儿子，你让娘丢了脸。”
启示四：母亲教会了儿子什么是诚实和耻辱。
莫言讲了母亲的第五个故事：
我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。母亲看到我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”
启示五：母亲教会了儿子什么是坚强和不屈。
教育心得故事15
《我的教育故事》没有名家作序、写跋，却分明让我感到一个普通老师专业成长的力量。全书分为“我的教育故事”和“教学随笔汇总”两个大板块。《我的教育故事》一书共收录了47篇教育叙事，35篇教学随笔，总计约15万1千字。
第一板块“我的教育故事”的开篇——《我做小学班主任老师》，详细地记录了吉曙光老师从1986年参加教育工作至今的26年里，除了在灌云县东王集中心小学担任教导处副主任3年、在村小担任校长4年、在灌云县图河乡七道沟益海小学支教支教1年没有担任班主任工作以外，做了整整18年小学高年级的班主任。18年的小学班主任生涯，他用“一颗超凡的耐心、一颗坦荡的诚心、一颗平等的公心、一颗敏锐的细心、一颗不老的童心”诠释了“爱与责任”的师德灵魂。接下来的《一张贺卡》《得到的`不仅是快乐》《一张特殊的奖状》《纸条风波》《不放过一次机会》《硬着头皮树立起来的威信》《我当了一回调解员》《问题也可以这样解决》《那一刻，我无语》《爱孩子不能一味地给予》《一顶沉重的太阳帽》……像一个讲故事高手，娓娓道来，让人不由得沉浸其中。
第二板块“教学随笔汇总”的首篇——《我做小学语文老师》，留下了吉曙光老师从事小学教学26年闪光的足迹。他从教26年，教了小学高年级语文23年，中间也教了3年五年级数学。教了这么多年的小学高年级语文，他一步步成长为“努力教学生写好汉字、努力让学生多读书爱读书会读书、努力让学生写好作文”的优秀语文老师。《意外的收获》《抓住要点，学好长篇幅课文》《背诵大比拼》《〈灰椋鸟〉一文中写景句子的妙处》《进一步，别有洞天》《变着花样让学生练好字》《一堂别样的语文课》《从〈孔子游春〉看孔子的教育思想》《我眼里的〈草原〉》《从文章题目入手》《课堂小插曲》《乡村的孩子也爱读名著》《品味细节，感悟人生——〈理想的风筝〉教学随笔》《让学生兴趣盎然的开学第一课》……向我们展示一个酷爱语文教学的老师精彩灵动的课堂。
掩卷，感动之余，觉得吉老师是幸福的，也是幸运的。说他幸福，是因为他教着自己喜欢的语文学科；说他幸运，是因为有欣赏他的领导。在此，祝愿他未来的岁月里在教科研之路上越走越远！
【教育心得故事】相关文章：
爱的教育故事04-27
读《綦江教育故事》心得体会04-28
教育故事之五05-01
感悟教育小故事04-27
我的教育教学故事06-06
美术教育故事04-27
古代关于教育故事04-27
我的教育教学故事04-27
教育故事二则04-30