名校小学学习心得

时间:2023-09-30 11:07:52 心得体会 我要投稿
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名校小学学习心得

  当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,往往会写一篇心得体会,这样有利于培养我们思考的习惯。一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是小编为大家收集的名校小学学习心得,欢迎阅读与收藏。

名校小学学习心得

名校小学学习心得1

  20xx年3月14日,九山初中一行17人赴xx二中观摩学习,我有幸身在其中,深感荣幸。以下是我的几点感受。

  一、名校并不一定是现代、豪华建筑的代名词。走进xx二园,映入眼帘的楼群并没有想象的那么豪华,走进教室,内部装饰也不现代。但是整个楼群布局非常大气,教室内的教学设施比较完备。有一个细节:每个教室内挂着一支教鞭!这也许给追求现代教育的一些教育者一定的启示。

  二、校园文化氛围浓厚,班级文化建设丰富多彩。每一座楼都有一个富有文化气息的名字,每一个班级都有一个彰显班级特色的班名,学校的宣传橱窗内,各班走廊的展示墙,教室内的黑板旁,讲台边,书架上,学生们的书籍、笔记本的扉页上,甚至在洗手间里…处处都有励志的话语,处处都有教育的体现,处处都在彰显学校的文化!每个班级外的班级文化长廊都是由学生自己搜集材料制作而成的,内容丰富,富有时代气息、生活气息,体现了班级的精神风貌和特色。教室内的班级文化同样精彩纷呈,角角落落都有励志格言、班级宣言以及学校、学部、级部、班级的活动材料。这与有些学校为保持教室内的整齐划一不让随便张贴东西形成鲜明对比。

  三、成型的“271”高效课堂教学模式和实用的师生共用学案提高了课堂教学效益。

  “271”高效课堂的内涵

  学习内容方面:20%的知识——自学能会,70%的知识——合作学会,10%的知识—老师教会。

  学生组成方面: 20%学生—特优生,70%学生—优秀学生,10%学生—待优生,271课堂模式的时间分配及内容安排:

  20%—教师指导、点拨、答疑 ;70%—学生自学、讨论、展示;10% —学生自结、巩固、检测

  “271”高效课堂的.五个基本步骤:预习自学,自主探究;完成学案,训练应用;分组合作,讨论解疑;展示点评,总结升华;清理过关,当堂检测。

  在xx二中271的高效课堂上,学生真正成了学习的主人,教师是课堂的策划人、导演,总之课堂完全的交给了学生。在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升,教学相长;学生变被动接受为主动探求,学习成为享受,快乐写在脸上,学习效益当然大幅提高。

  xx二中的师生共用学案也是非常实用的,并非一日之功,这需要学校经济基础上的强力推进,需要全体教师高度的责任心和持之以恒的钻研教材、不断总结的耐心。否则,课堂不敢成为开放的课堂。我认为要想成型至少需要3年。

  四、精细管理。有几个细节:学校办公室外张贴着“今日值班安排”,从带班领导到值班水电工都在“今日值班安排”上,这样,有何事就可直接与这些人联系,便少了很多中间环节,提高了效率。学校的塑胶篮球场地外贴有“塑胶篮球场地使用规定”,厕所内张贴“厕所使用规定”。所有这些,无不体现出学校管理之精细。

  xx之行,开阔眼界,然何时始于足下?必须从我们的教学实际出发,针对学生实际,制定适合自己学校的切实可行的素质教育计划。先转变观念,再付诸于行动;先学形式,再加内容;加强学生、老师的情感教育,调动全体师生的积极性,细化管理,持之以恒,才能打造出我们九山初中自己的高效课堂,才能打造出我们自己的九山初中!

名校小学学习心得2

  xx年xx月xx日,在上级领导的安排下,我有幸加入了“农村市级骨干教师进名校”这一学习行列我们一行x人来到xx中学校学习,感受名校教育。能走进名校学习,一直是我梦寐以求的愿望。这次培训内容丰富,形式多样,有辅导教师的教学展示,有学员的讲课、评课,互动讨论。也有名师的指导、引领。通过理论的培训学习,现场的教学观摩,我受益匪浅,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的7天,在这种理论和实践的交流对话中,我收获着名师们思想的精髓和理论的精华。这次学习主要有以下几个方面感受:

  管理科学细致。

  进出学校,师生都井然有序,排着队进行各项活动。我们每天出入校门时,都会有穿着校服学生在门口或走廊里向我们问好:“老师好”。短短的.问候让我们的内心充满了甜蜜。

  经过为期一周的学习,我发现在课堂教学中,老师学生说话做事都很轻。每个班级的教室外墙,都有一些启发老师及学生的格言。

  先进的办学、教学理念。

  提倡导学案,结合多媒体教学,提高了教学实效。“以学定教”是指教师依据学生的兴趣、状态、发展规律等制定出教的内容和学的方法。就是真正的关注学生在课堂上是怎么样学习的。“以学论教”从关注“教”到关注“学”。“学”是“教”的目的,“教”要为“学”服务。在教学中既要重视学生的“学”,也将带动教师的“教”。课堂教学应贯彻新课程理念。要以学生的发展为中心,坚持“教为主导、学为主题,以学定教”,“自主合作、探究领先、突出过程”,形成一个真正的“学习共同体”。在跟班听课的过程中,我发现这里的老师在上课时都要出示本节课学生的学习目标,学生明确学习目标了,就知道自己这节课需要重点解决的问题,听课时就能有的放失,提高效率。而在教学时,教师也是围绕这个学习目标设计教学内容,配有相应的练习题,巩固学习目标体现的知识点,效果明显,学生学习起来有相对的轻松愉悦。

  教师的备课充分,认真钻研教材、教法,学生的课前准备也很到位,能够认真完成导学案,而且小组合作交流时,小组长的作用发挥的很好,能够指导其他学生,完成任务,而且在交流展示的过程中能倾听,会合作,懂交流,谈想法。

  这里的老师在课堂上善于使用表扬,激励性语言。根据学生不同的特点使用不同表扬方式;根据学生的回答,准确的使用激励性语言,做出客观的评价;表扬的形式多样化,不单一;表扬真实,有效;管理的精细,服务的认真。“学校无小事,事事育人;教师无小节,节节楷模”。全校教师身体力行,树立服务意识,实现精细管理。学校的每一个工作,都作出仔细的安排,使得一切工作合理化,每个人都有自己的任务,这样学校的各方面工作都能按部就班稳步推

  敬业精神是教师专业发展的驱动力,终身学习是教师专业发展的保证,校本培训是教师专业发展的基本途径,教学反思是教师专业发展的基点和归宿,课题研究是教师专业发展的有效形式,课程改革是教师专业发展的最佳契机。教师专业发展培训的重中之重,是“理念转化为行为”的培训。各种培训必须以激发起教师的工作热情、工作积极性为目的。该学校在教师培训上注意适时给教师定新的目标,让教师一直有发展的空间,注意经常为教师创造机会、搭建平台,给教师压担子,引导教师自我反思,加上学校先进的人事管理模式,极大的激发了教师的工作热情,让整个学校变得有声有色。

  总之,此次学习使我感慨万千,学习到许多宝贵的经验,激发了工作热情。我将在今后的工作中努力学习,不断提高教学水平,使自己再上一个新的台阶。

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