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与快乐同行工作心得
心中有不少心得体会时，就很有必要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的与快乐同行工作心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
与快乐同行工作心得1
俗话说：快乐的时光总是过得很快。转眼间，在校领导和各位老师的关怀中，我和我的58个孩子已走过了两个春秋，每当我们坐下来闲聊，说的最多的是那些属于我们的胜利，那些我们都曾尽力拼搏的精彩。是啊，想想我们也都从学生时代走过来，记忆中，学生时代的活动总是那么难忘。而今做了班主任，有时却要感慨抱怨：班主任工作真是太烦琐了，尤其是有活动时，不仅累人，更是累心，更有甚者是提心吊胆。但过后仔细想想，也正是这些活动，在我山重水复疑无路之时，给了我柳暗花明又一村的豁然，让我们在紧张而辛苦的活动之后，分享着成功的快乐、失败的痛楚、心与心的交融、患难与共的真情，才有了今日我们这群享受着幸福和快乐的一家人。总觉得自己年轻还不够成熟，但也有几分运气的眷顾，有些活动凭借同学们一定的天赋得以借势而谋，班级才能小荷露出尖尖角，不过人各不同，班级各有千秋，下面我就向大家汇报一下自己两年来巧借活动建设班级的一点心得：
一、活动是班级成长的催化剂
一张张陌生的脸孔，迥异的性格下潜藏的那些蠢蠢欲动的心，如何让这群被家长宠爱、被社会诱惑的少年更快的融合在一起，融入这个班级，能身心健康的成长，活动可以说起到了催化剂的作用。前几天我批阅学生的作文，有一些同学都提到了第一次军训，其中有这样写道：当时我们是最后一个出场，犹记得那天天气很热，老师说‘我没什么太好的手气，不过成功掌握在你们的手里，让大家看看压轴的都是最棒的，我相信大家一定能行。’当我们迈着整齐的步伐，完成了教官的指令，当我们手捧第一名的奖状时，那份激动，那份骄傲，是我心底最珍藏的记忆。（我们的作文题目就是《珍藏的记忆》）刚入学的军训让同学们这样难忘，教官的严厉，我为借服装而做的努力，都是为了让他们明白每一件事都要认真地对待，而且凡事都要尽力做到最好。从军训开始，到运动会的第二，可以说通过这两次集体活动我们的集体荣誉感就呼之欲出了，当一个人心中有了集体，他的言行、他的所思所为就有了约束，这个班级的标准就会是大家由心而生的，这时的班风还不稳固，但同学们的斗志已经很明显了，借此东风，在班级文化建设中我和同学们课下商讨一起动手，我觉得这很重要，虽然纯手工质量不高，但哪怕是有他的一点痕迹，他就会有一次成功的体验，他会意识到自己是这个家的主人，去尽力保护他们尽心布置的家。大课间的整齐、一二九的拼搏、篮球足球排球的获奖，其实我们不是最聪明的、不是最优秀的、不是最灵活的，但我们是最爱家的，团结的力量真的可以创造奇迹。在活动的过程中，班级的凝聚力增强了，班干部工作能力也变强了，学风浓了，班级舆论纯净向上了，班级建设也渐入佳境了。久而久之，优秀也就成了一种习惯，习惯了完成一个又一个更高的班级目标。说实话，孩子们也会有松懈的时候，我们班有记录自己历史的方式：班级日志、我的笔记、照片光盘，偶尔我们便会一起看看光盘，回顾一下那些会让我们精神振奋的瞬间，或者听听我的困惑、我的快乐，我总觉得以心育人、以情感人才不致有反弹。现在我们班的每一个人都在为八年三班的荣誉而努力着，摆自行车的是我们班学习很差但憨厚朴实的一个男生，他在本学期的个人目标中写道：我一定尽力摆好自行车，争取期末让咱班评上自行车管理星级班。这就是我们不怕辛劳、毫无怨言的“挖井人”。在活动中我们形成各种认同意识及正确舆论导向，培养学生良好的行为习惯和健康的约束机制，使健康向上的意识转化为学生的内在驱动力来影响学生的心理与行为，使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去，班级纪律好了，劳动认真了，活动更积极了，学习更努力了，大家更团结了，这样奇妙的多米诺骨牌效应就产生了。
二、活动是洗涤心灵的漂白剂
现代社会的物欲横流，生活的衣食无忧，家人的百般宠爱，淹没了他们本性的单纯、善良、谦让……学会做人方能做学问，这是我的治班理念之一。为此我们班也组织了一系列的活动：每日的人生格言；《让我来夸夸你》的班会；新年的真挚祝愿；给老师的一封信；每天的励志故事等等。有时我也觉得单一的书本故事让人有乏味之感，远比不上画面的震撼：从贵州山区的露天食堂到四川大山里的上学娃，从钢琴达人刘伟到断翅的风舞之蝶，从为母捐骨髓的江苏少年到著名演讲家约翰库缇斯，从变形记到鹰的重生，我们的心灵一次次受到震撼，山里的孩子让我们学会了珍惜与节俭，残疾人的精彩让我们学会了坚持，12岁的勇敢少年让我们学会了感恩，变形记中我们也隐约找到了自己的影子，鹰的重生更让我们看到了顽强。渐渐地学生们理解了“四心”班风的真正内涵，拂去了他们心上的尘土，也擦亮了他们的眼眸。
三、活动是“学困生”转化的强心剂
每个班级都有几个学困生，“学困生”转化是我们班主任工作的又一个重点，现代的学生知识面广、个性突出，单凭说教有时很难取得满意效果，如果不能感化他们，他们也必定会回报些风浪。不过他们大多有个共同的优点，那就是身强体健，体育都不错而且他们很讲义气。活动中，如果发现了他们身上的“闪光点”，了解了他们心底的柔软之处，把握住教育的良机，那么他们就会成为你的朋友，而不是敌人。说实话，我们班的能人不少，认识的哥哥、姐姐也很多，原来的后转来的，校内的校外的帮手都有，刚入学时也给我捅过娄子，两个月内进政教处两拨，生气又能怎么样？也改变不了是我的学生、在我的班级这个事实。那么先从改变我开始吧，不要把他们看成麻烦，用爱心、耐心去感化他们，冰山也会融化，顽石也会俯首。其实他们本性也很单纯，只是缺少肯定，而活动恰恰给了我们一个了解、理解、尊重的平台，我记得宝玉姐说他们班有五朵金花，而我们班是真有F4，代领（脾气暴躁、性格倔强——道明寺）、王霖（性格开朗、爱美爱现——西门）、焦涵（性格内向、孤僻自卑——花泽类）、霍家成（开朗外向、痴迷游戏——美作），他们4个除了不是富二代，那是要个有个，要模样有模样，这是经过证实的，刚入学时，高年级的女生到我们班驻足欣赏，送纸条的送纸条，传话的传话，他们要是抱成团，帮我这会是一股不可预见的力量，拆我台这三年我就会没好日子过。运动会的重用让他们受宠若惊，班级的胜利让他们的心里也萦绕着集体荣誉感，最初的未雨绸缪已初见成效，接下来只有找到突破口，我才能握有主动权。代领，是这四个人中最难的一个，脾气性格和《流星花园》里的道明寺如出一辙，但也是渴望温暖、企盼肯定的那一个，只要把他拿下，其他的'就不是问题了。我极力地在班里树立他的威信，让他自己给自己套上无形的“枷锁”，这比我告诉他应该做什么不该做什么要强百倍，课下，与他小学在一个班的同学告诉我他变了，他开始和我讨论班级的事情、说说家里的事，他上课认真听讲，哪怕是像听天书一样，大课间有了他的组织更上一层楼了……但外面的人我没有权利约束啊，活动也不能总有，何况每天中午静楼我不可能总看着他呀，那就得让他有用武之地，没有活动可以提前准备呀，我知道他喜欢打篮球，所以告诉他学校在下学期有篮球比赛，他可以训练队员，当时我们班的F4里有3个会打，在下学期一开学他真的开始准备了，每天中午我都能在篮球场上看到他们的身影，硬是把两个从没摸过篮球的门外汉教会了，为了让他们知道我的重视，我开始看起了最让我头疼的篮球比赛，可以说，一年多的时间楞把我也磨成了半个球迷，连我儿子都有他喜欢的球队——小牛，第一次比赛的第三让他们卯足了劲拿下了足球的冠军，那段时间我从篮球比赛又转看足球比赛。而接下来的这一年，每天中午他们都在为下一次的篮球比赛苦练，而学校修操场的那段日子，我们从湖人的科比聊到热火的韦德，从76人的威廉姆斯聊到雷霆的杜兰特，甚至是前段时间的北京队与广东队的冠军争霸赛，我们也聊得津津有味，马布里成了那几天我们挂在嘴上的名字，因为我怕接下来的，他们信心满满期待已久的篮球比赛输了怎么办？说白了就是怕打架。也正是这些帮我解决了接下来的问题，样样争先的他们输了，这时本该担当马布里的角色的班长却失控了，哭得是惊天动地，没想到我最担心的代领却像老马一样安慰队友，用行动告诉大家输球不能输人，这是我在临上场前嘱咐他的话。那一天我依然记忆犹新，因为F4的成长。一切从活动而起，因运动而精彩。
四、活动是拉近师生关系的润滑剂
班级活动给学生提供了展现自我、发现自我的机会，这是班级活动对学生这一个个“点”的贡献。同时，班级活动也让学生与学生之间、老师与学生之间、个体与集体之间的关系这一条条“线”得以建立和巩固。在一个缺少活动的班级里，人与人之间的关系往往显得比较疏远；而每一次成功的班级活动，既可以展示丰富完整的个人品格，又可以增进生生之间、师生之间的认识和理解，还可以使生生之间、师生之间关系显得更加亲密。活动尤其是体育活动肯定会有成功，也会有失败，但每一次活动之后，我总能收获是学生对我的“信赖”，是对我真情付出的回报，也是我与学生同甘共苦的结果，而我们也渐渐地有了比较好的心灵默契。还记得那次课间操比赛，因为阑尾炎犯了我上午去医院输液，下午赶回学校，我想方设法借来服装，可同学们的表现并不理想，回到班级，心里的失落加上身体的虚弱，我无力地坐在讲台上，下面有隐约的抽泣声，班长毕野默默地站起来组织同学们装好我借来的衣服，那一天他们格外地懂事，我没有说什么，因为我觉得此时无声比有声，来的更有意义，放学时我收到了几张字条，我知道，班级在他们心里了，而我也在他们的心里了，这就足够了！
其实，我们每一个班主任都在活动中忙碌着，担心着，快乐着，不谈学习孩子们都挺可爱，真希望这“减负”能从骨子里好好减减，还孩子们一个真正身心健康的人生，还老师一段心理轻松阳光的教育生涯。
与快乐同行工作心得2
本次活动以“与快乐同行”为主题，活动中有意识地让学生认识自己的烦恼，并帮助学生掌握排除烦恼的方法。帮助小学生培养健康积极情绪、树立完美的人格。最终，使每个学生拥有快乐的情感体验，保持好的心情，用微笑面对学习和生活,以达到良好的教育效果。
一、营造氛围，真诚沟通
教育活动是以学生活动为主，体现的是学生情感活动的轨迹。在活动中，老师极力创造出一种融洽、和谐的氛围，让学生积极参与活动，真诚地和学生沟通，使学生说出自己的心理话。
1、教师倾情投入活动中
教师应具有良好的心理素质和全面扎实的教育能力，掌握了活动的基本技巧，如倾听、共鸣。活动中时，老师能够卸掉自己的心理防护，坦诚地面对自我和学生，面带笑容，倾情参与，让学生有如沐春风的感觉。
2、积极引导学生倾诉真情
活动中，教师积极引导学生说真话、吐真心、诉真情，体会情感交流带来的满足感。为了激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情参与活动，教师设计以游戏开始的环节，通过玩玩想想，激趣引入，让学生在情绪轮上找一找，从不同角度认识人正常的情绪表现。从而引入主题，我们要亲近快乐，远离烦恼,拥有一份好的心情，这样才能快乐的学习、健康的成长。
二、贴近实际，活动多样
教育活动的内容是从现实生活中产生的。本次活动内容贴近学生实际，是老师和学生最需了解的话题，学生对活动极感兴趣，从而使活动起到良好的教育作用。
小学生天性活泼、好动，感性思维丰富而缺乏理性思维，他们的年龄特点决定了小学生教育活动要形式多样、轻松活泼。在活动设计中，融入音乐、美术、表演等艺术形式，让学生不会感到厌倦、枯燥。
根据小学生的年龄特点，活动设计了让学生说、画、写任意选择自己喜欢的方式来活动，真正满足了学生的内心需要。为接来的活动奠定了良好的基础，适合全体学生的发展需求。因此，学生通过动手画、说、写，展现了心中的烦恼。设计的智慧泉活动:大家一起开动脑筋想办法，帮助学生找到排除烦恼的方法，孩子们在和谐的氛围中，自己会总结出排除烦恼的好办法。学生的情绪好，活动气氛温馨而活跃。
“回音壁“活动。在音乐中让学生将那些画着烦恼表情的纸，叠成小飞机。学生一起欢呼着放飞小飞机。这一环节看似幼稚，但贴近孩子的年龄特点，这时学生的心情更加舒畅，情感体验会达到一定的高潮。在这良好的情绪感染中，设计了“走进快乐园，共享快乐”的活动。学生在说快乐、画快乐、展快乐的活动中拥有良好的情感体验。
三、重在感悟，深化主题。
活动能够以学生年龄特点为主线，突出系统性，坚持平等和谐的原则，突出了学生的主体作用，在活动中，力求让学生多活动、多感悟，从而把活动中所获取的情感体验，运用于实际生活中，并指导实践。
设计的“启思录”活动，让学生用灵巧的小手，装扮好心情卡片。当情绪不好时，总有一个朋友在随时、随处的激励着学生，学生在优美的配乐中朗诵，获得快乐的情感体验。
案例：
游戏：(玩玩想想，引入活动)
师：活动前，我们先来做一个游戏，老师说出几种在你的生活中也许发生过的现象，请你在情绪轮上找一找你当时的心情。
1、妈妈喜欢姑姑家的孩子，超过喜欢你。
生：羡慕。生：嫉妒。生：高兴。生：生气。
2、这次英语测验，你又得了90分。
生：高兴。生：平静。生：生气。
3、心爱的小宠物，不幸死去离开了你。
生：悲伤。生：难过。生：痛苦。
4、看见高年级的学生无故欺负小同学。
生：害怕。生：生气。生：愤怒。
师：上面我们所回答的都是人的正常的.情绪表现。有高兴、有悲伤、有嫉妒、有热情、有紧张、有平静等等。
师：老师要告诉同学们一个特别的好消息：老师在放假前准备带同学们到警犬基地去参观。
生：（欢呼）
师：可别高兴得太早了，老师要你们背会300个成语才可以。
生:唉！（烦恼）
师：刚才在你们的脸上，老师就看到了快乐与烦恼的的情绪体验。
活动过程：
师：
同学们，你们每一个人都是老师深爱的学生，在老师眼里，你们生机勃勃；你们聪慧、纯洁。在成长的每一步中，我们都伴随着快乐。可是，在成长中我们也有烦恼的时候，老师非常希望能够帮助你们。就让我们一起来亲近快乐，远离烦恼。让我们都能成为快乐的小天使好吗？
活动一、明镜台?
师：说一说：一次不快乐的经历，用简笔画的形式画出当时的心情或用简短的话写在纸上。
生：动手画，汇报。
师：把心中烦恼的事情告诉大家，让我们一起来帮助你好吗？
生：当我想要买一个“米奇”大书包时，妈妈总是不答应，我很烦恼。
生：迟到了老师批评我，我很烦恼。
生：被同学误解时，我很烦恼。
生：妈妈整天唠叨我学习的事，我心很烦。
生：选班级干部时，我觉得和文娜差不多，可大家没选我，我心很烦。
活动二、智慧泉（提出问题，寻找方法）
师：现实生活中有这么多的烦恼影响到我们的心情，也会影响到我们的学习和生活，下面，我们来一起开动脑筋想一想，帮助他们找到排除烦恼的方法，让他们也快乐起来。
生：妈妈总是不答应给你买书包，一定有妈妈的理由，你应该为妈妈着想。
生：你现在的书包不是很好嘛，何必买那么贵的呢？我们不该攀比消费。
生：你可以把这件事告诉奶奶，也许奶奶会满足你的。
生：（同学们给我想出的好办法，我会去试的，谢谢大家。）
生：迟到了老师批评你是对的，你应该理解老师，老师怕你落下了功课。
生：你可以自己想一个好办法，比如：买一个小闹钟或让妈妈叫你早起。
生：你还可以早睡早起，这样就不会迟到了。
生：（谢谢大家，我知道该怎样做了。）
生：被同学误解时，你可以主动和他沟通。
生：被同学误解时，你应该想想他以前对你得好，不该因为一点小事，影响了同学的友谊。
生：妈妈整天唠叨你学习的事，你可以和妈妈好好谈谈，告诉她你会努力的。
生：妈妈整天唠叨你学习的事，你可以把烦心的事写在日记里，这样就会好些。
生：还可以做自己喜欢做的事，这样就会减轻你的烦恼
生：选班干部，你和文娜差不多，可大家没选你，你可以暗暗地努力呀！
生：你还可以跟老师倾诉。
生：实在难过你还可以哭一场，这样就会好些。
师：同学们真了不起，其实，我们自己已经找出了排除烦恼使自己快乐起来的方法。在生活中，有烦恼是正常的事情，但怎样能使自己快乐起来，能够取得积极的进步更为重要。今天我们已经掌握了很多排除烦恼的方法。
总结调节烦恼的方法：（投影出示）
师：遇到烦恼时，我们可以写写日记或自己劝劝自己。
对自己所产生的烦恼进行正确的分析，找出原因，并坦诚的接受和积极面对它。它是调控不良情绪很重要的一种方法。只要我们能够正确的认识自己，就能够取得成功。
师：在遇到烦恼时，如：面对好友的误解，我们可以把自己与对方换个角度来思考问题。正如宋朝大诗人苏轼在游庐山时所作的《题西林壁》这首诗“横看成岭侧成峰，远近……”凡是只要换一个角度，常常会看到另一番景致，何不转忧为喜呢?这便是“换个视角”的妙处。
师：在遇到烦恼时，我们可以向别人倾诉，通常我们倾诉的对象一般是知心朋友、老师、父母等。
师：实在难过时，我们可以放声大哭、大喊合理的宣泄，但要注意场合；还可以做自己喜欢做的事，这样就会减轻我们的烦恼。
师：调控烦恼的方法是多种多样的，不同的问题要具体分析，恰当运用。
师：掌握了方法，就要放飞心中的烦恼，在音乐中让我们将那些画着烦恼表情的纸，叠成小飞机。同学们一起欢呼着放飞小飞机，让小飞机带走我们的烦恼。
活动三、回音壁（放飞烦恼，共享快乐）
师：想一想：一次自己非常快乐的经历，并用简笔画的形式画出当时的心情，说给大家听。
画快乐：生：（动手画。）
说快乐：
生：“六.一”儿童节，我得到了特别的礼物，我很高兴。
生：我是班里的“踢毽子大王”我很开心。
生：我生病时，老师和同学们来看望我，我真高兴。
生：暑假期间，妈妈带我去登长城，站在长城上，我很开心。……
师：当遇到高兴的时候，我们每个同学的表现也是不一样的。下面，让我们来展示一下自己的快乐心情。
展快乐：（展现学生高兴时的样子，各不相同。）
活动四、启思录
制作精美的好心情卡片
师：同学们，拥有一份好心情至关重要，我们一起制作精美的好心情卡片，把它夹在书里或牢记心中，当情绪不好时，总有一个朋友在随时、随处的激励你。
（学生制作）
师：同学们，让我们用最美的声音，把《好心情》这首诗送给所有的老师，祝愿老师们每天拥有一份好的心情。
生：（齐读）
好心情
今天，我学会了调节情绪，
每天醒来时，不再有旧日的心情。
让往日的忧伤，转化为今天的喜悦。
快乐和我们一起做作业，
快乐和我们一起走进校园；
快乐和健康是好伙伴，
快乐和我们真心地度过每一天！
齐唱《幸福拍手歌》
活动总结:
同学们，每个人在成长的过程中总会遇到各种各样的情绪困扰，只要我们正确地面对，努力地克服，善于调适自己的心情，就会在以后的生活和学习中，保持积极的心态，开朗的性格，坚强的意志，用微笑面对生活，每天都拥有好心情。
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