珠心算学习心得体会4篇
当我们有一些感想时,就十分有必须要写一篇心得体会,这样有利于我们不断提升自我。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的珠心算学习心得体会,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
珠心算学习心得体会1
我的孩子叫杨越冉,四周三个月了。从去年11月份开始学珠心算,每个星期上一次课,虽然只有短短的半年时间,但现在对于三位数的直加直减,以及100以内的加减法,她都能较好地掌握。
以前她对十以内的简单的加减法,我都要用上手指、牙签、糖果等作为道具,就是一个1+1=2,2+2=4这样简单的问题我都要重复很多遍,就是那样还是收效甚微。让她数数,从1—20还好,可是一到29她就又回到20,你跟她讲过30后,到了39她又回到30,真是没有办法,以前宝贝很羞涩,在她的成长档案里老师写着:“希望你积极举手回答问题。”……
自从去年学习珠心算,上述所有的问题都得到了解决。
一、作为家长,思想上重视。
去年当我知道局里要办珠心算培训班时,心里真是高兴极了。因为我知道学校教育大多是对左脑的开发,而珠心算通过在脑中用打算盘,激活被闲置的右脑,使左脑的抽象思维和右脑的形象思维得到综合利用,使脑的潜能得到充分发挥;珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作,使智力得到开发。正是由于我认识到学珠心算的好处,所以才会在平时生活中多加督促孩子的学习,一旦孩子出现倦怠情绪时才能想办法解决。
二、培养孩子学习珠心算的兴趣。
首先,把算盘当玩具。我对囡囡介绍算盘时就对她说:算盘既是教具,又是学具,也是玩具。当囡囡接触到算盘时,珠拨则数出,珠动则数变,好似做游戏,有乐趣和吸引力,所以还没进入正式学习阶段,她就对算盘发生了兴趣。其次,给孩子营造了一个表演舞台。家庭聚会、朋友餐会、元旦晚会、哪怕是在车上或者在超市里,这都可以成为一个孩子展示自己的舞台。如果碰到什么才艺表演之类的活动,我总是鼓励她积极参与,无论结果如何,我总会对她说:“妈妈最喜欢看到宝贝在台上表演的样子,你的勇气真让我佩服。”有时我跟别人聊天时,也会有意识地说:“我家的孩子是珠心算班级中年龄最小的,但学得却令我满意”然后我还会对她说“要不,你来表演下怎么样,让她们知道我的孩子有多了不起好不好?”那时我的孩子总会欣然表演,表演后的掌声成了下一次表演的动力。三是给予赏识教育。平时,我总会拿宝贝学珠心算说事儿。我会在成长档案里写上宝贝又学习了一项珠心算本领,并当着囡囡的面读给她听;我会在与朋友聊天时有意识地说:“囡囡现在可棒了,小小年纪就学珠心算”。为了防止学习的单调,我还创设了我们俩喜欢的'游戏,比如在车上,我们玩石头剪刀布的游戏,谁羸谁可以出题目。我会在宝贝做对题目后夸张地给个拥抱、亲吻等,并且跟她讲:“我实在忍不住要给你鼓掌,你太优秀啦!”等。平时我给她最多的动作就是竖起大拇指,并且对她说:“你真棒!”就这样宝贝在我的赏识中,越来越有信心,对珠心算学习也越来越感兴趣。
三、坚持每天练习。
平时要做个有心人,学珠心算一定要会运用,这样才能增强学习的动力。每天宝贝无论买什么东西,吃的玩的用的,只要用上加减我都会让她练习。“宝贝,牛奶3元一杯,我只有十元的,你说他得找我多少钱啊”。有时去超市结帐,我故意说“宝贝快来帮妈妈一个忙,这件衣服88元,我给他50,还差多少啊”。每次上完课后老师总会布置些作业,于是我每天都会让她做部分题目,心情好的话就多做点,如果有别把她喜欢的偶像比如铠甲勇士这样的角色里编进故事里,让她知道偶像也在学习珠心算时,她就高兴地去了。或者我会用激将法对她说:“啊,你不想去了啊,那太好啊,我正好可以干些自己的事情,因为你玩时我是不用陪你的,你一定知道自己玩的,那这样吧,你自己在家里吧,注意保护自己的安全啊”说完,我装模作样地要走,她最怕一个人在家里了,所以此时她一定会识实务跟我说我要去上珠心算课了。
以上讲的只是我在生活中所使用的方法。当然,每个孩子的年龄和性格不同,每位家长都要结合自己孩子的特点,采取相应的方法,让孩子爱上珠心算。
珠心算学习心得体会2
一年级进入学校报道时,当家长知道我被分到了学习珠心算特色班,他们就非常高兴,就鼓励我认真学习,爸妈说象我们这样的年纪,长大了肯定已经和国际接轨了,多掌握一门技术,今后多一次机会,因此我暗暗下决心要学好珠心算。
一、首先是思想上重视。我们对小孩从小就教育他“老老实实做人,认认真真做事”对任何事情都要做到“认真”二字,学习珠心算更是如此。珠心算主要是通过脑中打算盘,激活被闲置的右脑,使左脑的抽象思维和右脑的形象思维综合起来,使左、右脑的潜能得到更加充分发挥,学习珠心算更要做到耳听、眼看、口读、手动,使智力得到开发,但同时,学习珠心算也非常枯燥、乏味,一共只有10个数字,但变化都是层出不穷的,因此,我们在每次孩子做珠心算作业时,总是陪在身边,当他取得一点成绩时,总是及时鼓励他,让他体会到家长的关心和重视。
二、其次培养孩子学习珠心算的兴趣,我们的孩子学习任何东西都比较认真,特别想取得好成绩,在开始学习珠心算的时候,算盘打得比较慢,心里有焦急情绪,影响到他的兴趣,我们就由他爸爸陪他练习,并且和他比赛成绩,每当他看到爸爸打得又快又准的时候,我们就及时对他进行教育,“一分耕耘、一分收获”只要你努力了,一定会取得好成绩。其次,我们还利用一切机会,激发孩子的学习兴趣,哪怕走在大街上看到墙上手机号码,都让他加一下,特别是亲戚朋友一起的时候,也让他表演给他一个展示自己的舞台。空余的时间和他一起算“二十四”点等,从各个方面,培养孩子的兴趣,让他知道,不是他一个人在战斗。
三、贵在坚持,每天练习,学习珠心算一定要每天坚持练习,因为学习任何东西都有一个连惯性,学习珠心算更是如此,平时上课时,老师每天都给孩子布置珠心算作业,我们总是要求孩子认真完成,仔细检查,家长再检查,在孩子做的时候,陪在边上,计算时间,如果孩子今天错得多了,叫他找原因,让他总结,特别是寒暑假、重大节假日,老师布置的作业不够做,我们总是到外面去把老师布置的作业另外复印几十份,让孩子的手不能“冷”下来,坚持每天做,这样取得的效果更好。
四、尝到甜头,通过学习珠心算一年多来,在孩子学习的道路上,有过心酸,但更多的是尝到了甜头,学习珠心算不仅对他的智力发展有很大的.帮助,同时对孩子的自信心也提高了,对学习的兴趣也更加浓了,对“认真”二字的理解更加深了,重要的是这将影响孩子的一生。
我们孩子在学习珠心算的道路上,主要是由中心小学的领导重视,更离不开老师的耐心教育,不厌其烦地一遍一遍的练习,这一切都要归功于领导和老师为培养学生而付出的努力。
珠心算学习心得体会3
我于xx年x月x日-x日参加了xx市教育局、xx市财政局组织的XX市第八期珠心算教师培训班的学习。在这期间,学到了不少知识,特别是教学方法的改革,看到了xx省xx县xx小学的老师在教学中运用新课程理念“学生有效的学习方式是动手操作、自主探究、合作交流。”在珠心算课堂教学中引入探究式学习,将课堂教学模式改为“探究准备、创设情景、导入新课的学习”。
如:xx老师教学的两位数减两位数(不退位减法)时,老师先创设情景,“五一前学校召开了运动会,今天动物王国也要召开运动会了,请你来当裁判”,让学生看情景图,激发学生的学习兴趣,然后教师再引导学生探索构建,出示主题图,问学生你获得了那些信息?你能提出什么问题,根据学生提出的问题,教师引导学生列出算式,再用自己喜欢的方法进行计算,同桌交流,让学生尝试用各种方法解决问题,然后抽部分学生全班展示,交流各种不同的计算方法,让学生发现这些知识的联系和区别。
再让学生用珠算进行计算,在珠算教学中,注意让学生进行实拨、空拨、想拨的教学。整个教学过程,学生都处于主体地位,使学生感觉到知识是自己一点一点研究出来的,学生时刻都能体验到成功的快乐,同时在教学中还注重知识与生活实际相结合的教学,处处让学生学以致用,使珠心算学习的价值向纵深发展。
在培训学习中,了解到珠心算能开发人的智力,一般人是利用大脑左半球进行计算,但珠心算学生在学习珠算过程中大脑右半球也参与了计算,所以,数字处理能力比一般人要高一些,经过长期的`练习珠心算,脑功能也就与一般人有所差异。…他们那里的学生确实如此,经过两年左右珠心算基础知识的学习,绝大多数学生都会不同程度地形成一些特殊技能。如:超强的记忆能力、立体的思维能力、独特的创新能力和高强的计算能力。老师把这些能力正确地引导到其它学科的学习中去,促进了多学科的发展,收到了令人惊喜的效果。
在学习中看到了珠心算教学是铸品牌学校的桥梁,江苏省XX县丰利小学的三算实验教学,突出了个性化教育,不断地为老师和学生营造施展才华的空间,形成了一系列特色的教育。他们那里的老师和学生经常参加省、市、县组织的各种比赛,在活动中都获得了不同层次的奖,在社会上引起了很大的反响,因此,培养了许多的优秀三算实验教师,培养了一批又一批的小神算子。珠心算教学使他们的学校逐渐树起了自己的品牌,三算特色学校。
总之,通过这次“传承珠算文化,创新珠心算教学”的培训学习,使我更深刻的认识到珠心算教学不仅有着科学的理论,独特的教学方法,而且有着显著的优越效果。所以,在今后的教学中,我将向有经验的三算实验教师学习,努力搞好三算实验工作。
珠心算学习心得体会4
我参加了徐州市教育局、徐州市财政局组织的徐州市第八期珠心算教师培训班的学习。在这期间,学到了不少知识,特别是教学方法的改革,看到了江苏省如东县丰利小学的老师在教学中运用新课程理念“学生有效的学习方式是动手操作、自主探究、合作交流。”在珠心算课堂教学中引入探究式学习,将课堂教学模式改为“探究准备、创设情景、导入新课的学习”。
如:王晓琴老师教学的两位数减两位数(不退位减法)时,老师先创设情景,“五一前学校召开了运动会,今天动物王国也要召开运动会了,请你来当裁判”,让学生看情景图,激发学生的学习兴趣,然后教师再引导学生探索构建,出示主题图,问学生你获得了那些信息?你能提出什么问题,根据学生提出的问题,教师引导学生列出算式,再用自己喜欢的方法进行计算,同桌交流,让学生尝试用各种方法解决问题,然后抽部分学生全班展示,交流各种不同的计算方法,让学生发现这些知识的联系和区别。再让学生用珠算进行计算,在珠算教学中,注意让学生进行实拨、空拨、想拨的教学。整个教学过程,学生都处于主体地位,使学生感觉到知识是自己一点一点研究出来的,学生时刻都能体验到成功的快乐,同时在教学中还注重知识与生活实际相结合的教学,处处让学生学以致用,使珠心算学习的价值向纵深发展。
在培训学习中,了解到珠心算能开发人的智力,一般人是利用大脑左半球进行计算,但珠心算学生在学习珠算过程中大脑右半球也参与了计算,所以,数字处理能力比一般人要高一些,经过长期的练习珠心算,脑功能也就与一般人有所差异。…他们那里的学生确实如此,经过两年左右珠心算基础知识的学习,绝大多数学生都会不同程度地形成一些特殊技能。如:超强的记忆能力、立体的思维能力、独特的创新能力和高强的计算能力。老师把这些能力正确地引导到其它学科的学习中去,促进了多学科的发展,收到了令人惊喜的效果。
在学习中看到了珠心算教学是铸品牌学校的桥梁,江苏省如东县丰利小学的三算实验教学,突出了个性化教育,不断地为老师和学生营造施展才华的空间,形成了一系列特色的教育。他们那里的老师和学生经常参加省、市、县组织的各种比赛,在活动中都获得了不同层次的奖,在社会上引起了很大的反响,因此,培养了许多的`优秀三算实验教师,培养了一批又一批的小神算子。珠心算教学使他们的学校逐渐树起了自己的品牌,三算特色学校。
总之,通过这次“传承珠算文化,创新珠心算教学”的培训学习,使我更深刻的认识到珠心算教学不仅有着科学的理论,独特的教学方法,而且有着显著的优越效果。所以,在今后的教学中,我将向有经验的三算实验教师学习,努力搞好三算实验工作。
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