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物理课程培训心得体会（通用14篇）
我们有一些启发后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编精心整理的物理课程培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
物理课程培训心得体会 1
经过这一个阶段的高中物理新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：
1.课改必须更新教师观念
课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。
随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展
2.新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到高中物理新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。高中物理新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
3.通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中物理新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中物理新课程不
4.不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的.效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
物理课程培训心得体会 2
我参加了初中物理新课程标准的培训学习，此次的培训精神是“学好新课标，用好新教材”落实到教学实践中，经过这次培训我得到了许多启发。下面谈谈我在这次培训过程中的一些体会：
一、对于课程标准的理解
新的课程标准共分为五部分，前言、课程目标、课程内容、实施建议和附录，这次培训主要是对课程内容进行了详细的分析。
1、整体目标，强调了提高全体学生科学素养，并且强调要注重提高学生学习兴趣、探究能力、创新意识、科学态度等方面的培养。
2、强调了物理学习与生产、生活及时代发展的联系。如：在内容标准中“用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象”、“解释生活中一些与密度有关的物理现象”等大量的课程内容目标体现了这一点。
3、进一步强调了“科学探究”的重要性。在20xx年课程标准实验稿中已将“科学探究”写入了内容标准。这一次，同样将“科学探究”写入了课程内容中，强调了“科学探究”不仅是物理的教学方式，也是学生的学习目标。
4、内容目标中的行为动词更明确。课程标准在认识领域中只设立了了解、认识和理解三个层次，没有了初步了解、大致了解等较含糊的动词，并对用到的行为动词都划分到了对应的三个层次，教学要求更为明确，使老师们教学心中有底。
5、对物理实验的要求更为明确。相比实验稿中的要求，在内容标准的三级主题中明确了实验条目（如：通过实验，理解密度；通过实验，认识浮力等），并且在附录中补充了20个学生必做的分组实验，消除了教师们对实验要求的疑虑（哪些实验需要分组，哪些演示），也明确了实验要求。
6、删去了部分内容，降低了部分要求，切实地减轻了学生的负担。比如：删去了“颜料的混合”、“波长、频率和波速关系公式”；对“机械效率”、“我们是怎么听到声音的”等降低了要求。
7、修改了实施建议。教学建议更切合了教学实践、注重了多维课程目标的落实，初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学不仅强调了知识，更强调了“过程”和“情感”两个维度的目标。教学评价体现了评价主体的多样化，让学生参与评价，家长、教师、学校共同评价学生，改变评价方式，用学习档案等手段变单一的终结性评价为终结性评价、过程性评价、诊断性评价相结合，强调评价的目的是为了“促进学生发展”而不只是为了选拔。
二、对于新人教版教材的理解
新教材在内容的选择上更有利于探究活动的开展，符合学生的知识基础、心理特点和认知规律，反映社会、经济和科技发展的需要，具有时代性，有一定的弹性，为不同的学生发展提供空间。
1、内容次序进行了重大调整
将原来八年级下学期的电学内容放到了九年级进行了，将原来九年级的“机械运动”调整到了第一章，先学习测量知识和速度。相当于将力放到了八年级，九年级重点是电学的相关知识。这样的调整降低了八年级下学期学习电学的难度，待学生能力有所发展再在九年级突破电学的难点。
2、删去了部分内容
从第一册看，将“我们怎样听到声音”整合到了“科学世界”、删去了“颜料的混合”，将“看不见的光”放到了“光的色散”一节中等，这是为了减轻学生的负担。
3、修改了部分习题
比如：第一章中的“列车时刻表”相比老教材，学生更容易看懂。
4、增加了部分内容
比如：随着新课标的实施，增加了“测平均速度”的实验。
三、在课堂教学中落实课标理念的一些想法
1、课程改革的重点就是要改变物理课程过分重视知识结果的讲解与传授、忽视对学生实际操作运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力，使学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高自主学习能力。新课程改革的重点是培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感和使命感。
2、新课程标准要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的.主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。
3、新课程改革中教学方式和教学理念上的变化很大。由于教学理念的变化导致教师教学方式发生了变化，教师们重视探究式教学，同时教学方式又是多样化的。物理教学要教什么？物理学不仅仅是指知识、概念和规律，是一个更宽泛的范围。教师教学方式的变化导致学生的变化。使学生物理学习兴趣和综合能力都有提高，学生视野得到拓展。教学方式的变化以教学理念上的变化为基础。现在我们关注全体学生的全面发展，培养学生的科学素养。为此，在教学过程当中，老师们做出了积极的探索。再就是，我们提倡从生活走向物理，从物理走向社会。因此，老师们在教学当中，积极创设教学情景，根据学生的生活实际和生活阅历，精心设计教学的引入，使学生意识到，物理知识是与生活有密切联系的，是来源于生活的。课堂引入，这是决定学生是否用心听你一堂课的一个非常关键的步骤，所以尽可能要出奇制胜，可以采用各种有趣的实验，有趣的故事，有趣的谜语或者是生活中很鲜活的例子。
4、倡导学习方式的多样化，注重科学探究。这是在初中物理教学实施当中，最引起老师们重视和关注的一个环节。教学方式、学习方式的多样化，事实上主要体现在科学探究过程当中。学生可以通过自己的探究，在探究过程当中进行分析、归纳和总结，得出自己的结论。尽管有的结论还是比较稚嫩的，不太成熟的。但是学生在学习过程当中，体验到了物理学习的快乐，能够在动手、动脑以及和同学们的交流、分析过程当中，享受到学习的快乐。其意义并不在于他们探究的内容，探究的方式有多复杂、多深奥，而是在学习物理的过程中，引导学生养成良好的动手、动脑的习惯，养成良好的科学探究精神。实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理课目标，全面提高学生科学素养的重要途径。要发挥实验在物理教学中的重要作用，需要正确认识物理实验的教学目标，注意把握实验教学的特点，合理开发实验教学的课程资源。除了正规的教具外，我们还要利用身边的物品做了很多自制教具，这也是新课标大力提倡的。经过这次培训，我认识到了新课程标准在教学中的重要性，也认识到继续教育的重要性。我一定在以后的教学中找准自己的出发点和位置，并在不断学习中提升自己，完善自己。
物理课程培训心得体会 3
20xx年11月26-27日，我有幸参加了在南阳市举办的南阳市初中教师引领性培训大会（物理学科总第七期），主要学习了廖博琴博士的《反思初中物理课程改革成效与问题》的讲话和观摩了一节优秀示范课《力》，受益良多，现把自己的一些体会、认识整理成文，希望能得到大家的指点，并与同仁们共勉。
一、教师方面
课程改革呼唤与时俱进的高素质，高水平教师，同时也为教师专业成长提供一个有效平台，两年来的课改实践，使每一天参与其中的物理教师切实感受到紧迫感和自身素质的提高。
首先，观念更新了，课程改革带来了一场“头脑风暴”式的观念革命，教师观念实现革命性转变课程意识明显增强。长期以来，绝大多数教师只有教学意识而没有课程意识，更多的是教教材，考虑的是怎样把规定的内容比较好的教给学生，而没有课程意识，新一轮课改实验使教师们参与到改革中来，不再是置身于课程之外的执行者，而是课程的创造者，根据学生特点，按照课改的新理念，适当地调整课程内容，具有主动性。
其次，教学行为切实转变，突出表现在：第一，由重教师“教”向重学生“学”转变。一言堂现象明显改观，突出来的是学生的主动学习和合作学习，把学生作为学习的主人，“教”服务于“学”，正在逐步改变教师牵着学生走，学生围绕教师转的现象。第二，由重结果向重过程转变。新教材更多地体现了探究式学习，让学生体验探究过程，在教学设计中，教师注意把结果与过程有机统一起来，注重揭示知识的形成规律，让学生通过感知概括应用的思维过程去发现真理，掌握规律，从而训练学生的思维品质。第三，由居高临下向平等融洽转变。面对新课改，我们不再是知识的权威，课堂上必须放下“架子”，让学生喜欢你，充分发扬教学民主，尊重学生人格，努力形成新型的平等和谐的师生关系。
新课程课堂中，教师是以学生自主发展为根本，创设自主、宽松、和谐和民主的教学氛围，并在整个过程中以饱满的激情激活课堂。教师彻底摒弃了“唯师独尊”“唯师是从”的专制性师生观，为学生营造一个安全、自由的心理空间，课堂教学中，教师对学生持宽容态度，不歧视，不厌弃，随时发现了解学生身上的闪光点并加以鼓励，满腔热情地保护学生创造性的幼芽。在课堂上，让学生发问，怀疑，甚至对教师的见解提出质疑，学生并没有盲目服从教师的见解，经常有争论得面红耳赤的场景，消除了他们在课堂上“恐惧”心理，让他们心情轻松愉快地在课堂上充分展示自己。使学生发展了自己的个性特点，大胆想象，从而具备了创新的基本素质。关注了学生全面发展。新课程中教师关注了学生知识、技能、态度、情感与价值观，关注了学生长期发展，关注了学生近期、中期、远期的发展，注重了终生学习的愿望和能力的培养，关注了不同学生的需求，学生的多种学习需求得到允许，学生的尊严得到尊重，强调了人文性，重视了对学生心灵的关怀。新课改的探究教学中，立足于转变了学生学习方式，培养了学生的独立性和自立性，引导他们质疑，调查和探究，学会了在实践中学，在合作中学，逐步形成了适合于自己的有效的学习策略。
二、课堂方面
（一）注重学生发展，兴趣是最好的老师。
（1）营造融洽的课堂气氛
教育学家苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心的状态，就急于传授知识只能使人产生冷漠的态度。”这说明学习兴趣是培养学生学习自觉性核心因素，是学生学习活动的强化剂。“幽默教学法”能收到出人意料的教学效果，首先在于它能够促使学生形成学习上的“兴奋点”，吸引他们的注意力，激发其听课热情，从而提高听课质量，课堂上适当的来点幽默对培养学生的学习兴趣有着独到的功用。正因为幽默的教学方式能够创造出一种宽松和谐的氛围，让学生在轻松活泼的'心境下摄取教学信息，兴奋愉悦地接受教师传授的知识与技能，“鱼”“渔”兼得，其效果自然远在那种枯燥刻板、毫无趣味可言的授课方式之上，无怪乎著名教育家斯特洛夫作此评价：“教育家最主要的，也是第一位的助手便是幽默。”
（二）在教学中应尽量增加教学内容和教学方法的情与趣。
让教学内容以一种生动有趣的方式呈现出来，如将教学内容故事化，多媒化，在教学中，教师注意创设问题情景，激发学生的探究欲望，营造了一种愉悦的探索氛围，首先教学中教师通过直观形象的画面，生动有趣的游戏，耐人寻味故事等，再现教材提供的问题情境，引发学生的认识冲突，从而使他们产生解决问题的需求，其次，根据学生认识规律和教学内容的需要，运用现代教育技术，创设了丰富的画面形象，调动了学生形象思维，再次实施了游戏情景，通过游戏让学生兴趣盎然的学习。
（三）关注每一个学生和他们的道德生活与人格养成。
关注学生意味着尊重和关心学生，学校里每个学生都是独特的，都有丰富的潜能，都有自己的智能的优势，因此每一个学生都应该是教师关注的对象。课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人格养成的圣殿，教学中要充分挖掘道德教育素材，关注学生在学习活动中的各种道德表现，引导学生成为一个有高尚道德的人。通过介绍我国古代在物理学方面对世界所做的杰出贡献，我国现代科学技术的新成就，激发学生的民族自尊心和自豪感。中学物理教学中内容中充满辨证唯物主义观点。教师在教学中应自觉地用辩证唯物主义观点去分析教学内容，阐明物理概念和规律。在物理教学中，应培养学生实事求是，锲而不舍的科学态度，刻苦钻研，勇于进取的精神和遵守纪律，团结协作的作风，在探究教学中，要注意培养学生尊重事实，勇于战胜困难的优良品德，同时，可以结合教学，介绍一些中外科学家发现重要定律和原理的过程以及坚持真理的事例，培养学生锐意进取，百折不挠的科学精神和品质。
二、加强与学生生活、科学、技术和社会联系的教学
（一）关注学习内容与学生生活、科学、技术和社会的联系
关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向。如纳米技术、超导体、磁悬浮列车等；重视学习内容与家庭、社会生活、生产实践的联系。
（二）灵活运用多种教学形式和手段
教学形式服务于教学内容，让生活、科学、技术和社会走进课堂，将课堂引向生活、引向社会，如带领学生走出学校、参观、采访工厂、农村、电站等；引导学生灵活运用多种媒体通信工具搜集各种科技信息，开展各种小发明、小实验、小制作活动。现在的我校八年级的四个班，已经3——5人一个小组，开展了小制作活动，学生的积极性非常高，有多个作品已经初见雏形，如：指南针、潜望镜，还有学生进行纸锅烧水、烧不死的鱼等小实验。
还举办各种物理知识讲座，介绍现代科技的新成果，新动向。开设综合实践活动课，将理论与实践有机地结合起来，开展多次撰写小论文活动，学生将自己的小发明、小制作及参观、实践活动写成小论文，很多同学写的很有创意。
教师要花大力气组织探究活动的教学过程，让每一个学生有明确的探究目标，科学的活动程序，让学生在教师的指导下很好的分工合作，观察、记录、分析、描述都要实事求是，讨论时要尊重其他学生的不同意见，鼓励学生的新发现、新见解或提出新一轮的探究问题。重视过程的同时也要重视结论，还要注重探究形式的多样化。
总之，“教学有法，教无定法”一切有助于调动学生的自主性，让学生能够生动活泼地进行学习的教学策略和方法都应该得到提倡，“只要思想不滑坡，办法总比困难多”，新课改的坚冰正在敲碎，冰山已经露出，“只要行动，就有收获，”“有行动，就有希望”，让我们在新的教育理念支撑下，坚定信念，注重教师自身发展，开发学生潜能，新课改的“艳阳天”一定会到来。
物理课程培训心得体会 4
在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。
过去的培养目标着重知识与技能。但由于学生不可能学会所有的知识，教师也不可能预见学生今后可能遇到的一切问题。单纯的知识学习已不能满足社会发展和人的终身发展的需要，学生必须学会学习，以便能在不熟悉的环境中不断学习新的知识，因此科学教育是一个终身的过程。科学教育的目标不仅关注学生对科学知识的学习，而且越来越倾向于培养学生的科学探究能力、科学态度与科学精神等。因此课程目标由原来的一维目标转向三维目标的培养即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
课程基本理念：
理念一：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念
义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，而非精英教育。过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学科的完善上很容易导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也容易侧重于知识的灌输，这无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生对物理产生为难的情绪。因此在课程设置时，将更多地关注学生的发展需求，适应学生的认知特点等。
理念二：从生活走向物理，从物理走向社会
自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识即科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。
理念三：注重科学探究，提倡学习方式多样化
成功的教育要使学生既能学到科学概念又能发展科学思维能力。科学课堂中有效的学习要依靠多种不同的教学方法。如：讲授式、自学式、探究式等。已有证据证明，探究式学习方法是学习科学的一个强有力的工具，能在课堂上保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。新课标从过去单纯强调知识的传承变为全面落实课程的三维目标。于是知识本身的重要性相对下降，科学探究教学的重要性相对提高。
理念四：注意学科渗透，关心科技发展
科学技术的'发展为人类带来福音，但同时也带来了一些负面的影响。传统科学教育强调科学的万能、神圣以及不可磨灭的功绩。然而，也正是对科学技术的应用欠缺深思熟虑，我们的星球正面临着如像放射性污染、温室效应、人口膨胀、自然资源枯竭等等问题。面对这些问题，人类开始客观地评价科学和技术的发展，理智的思考科学技术的社会功能，而肩负培养学生科学观的科学教育应重视及时反应科学技术发展状况及其对人类文明的影响，使学生在涉及科学技术问题时，能有意识地从它对社会的正反两反面的影响去考虑，能积极地发表自己的看法。
理念五：构建新的评价体系
以往的评价体系在评价内容上过多地倚重学科知识，特别是课本上的知识，忽视对解决实际问题的能力、创新能力、实践或动手能力、良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪等方面综合素质的评定；有关评价指标单一，忽视了个体之间的差异；评价结果则过分强调终结性评价结果，而忽视各个时期个体的进步状况，因此不能起到促进发展的作用。因此，在新一轮课改中，为实现课程目标，必须构建与新课程理念相适应的评价体系。如：
1、进行发展性评价。例如建立成长手册（也称档案式评价）。
2、积极探索书面考试题型的改革。
我国是一个拥有5000年悠久历史和光辉灿烂的文化的文明古国，但现在国民的整体科学素养需要提高。没有全体国民科学素养的整体提升就不可能有21世纪中华民族的腾飞。国家的强弱，越来越取决于本国国民素质，尤其是本国国民科学素质的高低。作为中学物理教师，我们应积极应对物理新课程带来的挑战，不断提高自己的专业素质，以便适应物理新课程的实施。
物理课程培训心得体会 5
一、师资队伍的培训，有两个途径：
1、在职教师的新课改培训。其主要内容有：
主要学习课程改革的相关文件，包括：教育部颁发的大纲，介绍教育部培训计划的内容，教育厅培训计划的内容，以及各地的经验。
教师新课改培训，着重解决几个问题：
(1)教育观念的转变。从社会发展的角度出发，基础教育要适应社会的需求。我们的社会从精英教育向义务教育转变，正在普及高中教育，我们的社会将要进入全民教育和终身教育。传统的教育难以适应这个变化，教师必须建立新的教育理念，才会接受和自觉地投入这场教育的改革中去。在培训中，我们强调一个全新的教育观：以学生的发展为本，培养创新精神和实践能力。介绍学习最优化的几种理念，即：动脑、动手、动口的“三动式”创新学习;全脑学习(即左脑与右脑协调、大脑与小脑协调);全面发展素质的学习;课内与课外学习的结合;校内与校外学习的结合;理论与社会实践结合。我们着重指出，这些理念是分别站在不同的层面的专家的研究成果，他们分别适应不同对象。我们学习之后可以找到与自己相近的一点来尝试，体验现代教育理念与教学的关系。
(2)切实执行课程计划。各地、各校执行新的课程，凡是具有现代教育理念的教师，都会理解新的教学计划，忠实执行这个计划。这恰好说明为什么教育观念的转变是首要问题。
(3)对教师的支持。执行新的课程标准和教学计划，学校、教师都认为需要取得上级的支持除了介绍各地的经验，还邀请一些教师介绍他们的成果;分层召开教师座谈会，交流实施新课程的心得;要求每个教师都必须开展创意活动与外出交流。
2、教研活动。由物理教研组牵头，制订教研活动计划，将开展新课程作为中心任务。主要活动包括：学习新课程的心得，教材分析，教学体会，怎样开展研究性学习，座谈交流，小组研究，青年教师与新教师培训，公开课、实验课介绍，研究性学习实施与成果汇报。教研活动与新课改培训从不同的层面为教师理解新课程提供了支持。
通过师资培训，为支持新课程培养了一支骨干队伍。有了这支队伍，我们的教学就会不断取得成绩，不断进步。
二、教学控制是实施新课程的保证、
教学控制，一是教学计划对教学的宏观控制，二是对教学过程的控制。
1、在教师培训中，帮助教师的教育理念转变，使他们乐于接受新的教学计划，体现了宏观的控制。
2、有些教师教学的难度会超过教材的难度，不是因为他们对教材把握不好，而是他们担心教学的难度不够，会影响质量。在教师培训活动中，我们指出教材的要求适应多数学生，教学应从多数的学生出发，同时兼顾少数资优生、后进生，要求教师上课前先了解学生，“上课时面对多数、课外兼顾少数”，一定要使全体学生都能受益，都得到各自的发展。难度控制不应片面的降低难度，也不应片面的`加大难度，而是体现教学让所有的学生都有进步，控制难度是一门教学的艺术。邀请教师交流教学经验，互相取长补短，各校相互交换资料，探索教学控制的变量与学习方法，体现了教学过程的控制。例如：变量包括学生投入的时间;教学的难度;学习兴趣。方法包括自学法;研究法;合作学习法;讨论法;调查法。一些教师说：拿别人成功的经验来指导自己的教学，可以说是“投入少、收效快”。
三、在教师中开展探究性学习的研究
研究性学习，是一种新的理念下的学习。研究性学习强调学生是学习的主人：学生自己选题，自己制订学习、研究的方案，自己实施研究，自己总结研究的成果。这体现了学生是学习的主体。研究性学习体现了教师的主导作用。教师对学生的选题给予引导、支持、帮助。遇到教师不熟悉的其他学科的问题，教师引导学生搜集资料。研究中遇到的技术问题，教师给予支持、帮助。研究性学习把师生的距离拉近了。
物理课程培训心得体会 6
20xx年10月，我在参加了初中物理新课程培训学习，此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：
本次培训由安达市教师进修学校主持，由安达市教师进修学校物理教研员刘丽英老师主持，首先由安达一名较优秀的物理教师高金凤老师主讲。
主要内容是：
1、修订后的课标和教材主要变化及在教学中的'基本对策；
2、在课堂教学中存在的问题及对策；
3、在新课标新教材的背景下如何提高教学的有效性。
接着由安达市教师进修学校物理教研员刘丽英老师主讲。
主要内容是：
1、《课程标准》的修订进程；
2、清楚课标修订的主要原则和内容
3、《课标标准》解决了哪些教学实践问题.；
4、落实《课程标准》要求，提高物理教学的有效性；
5、对课标修订后的教学和评价思考；
6、我市初中物理教学中的主要问题及思考
通过这次培训使我了解到：
一、在课程标准方面
1、课标在哪些方面做了修订？为什么？
2、如何准确把握课程标准修订的精神？
3、如何把课标精神贯彻在课堂教学中？
二、在新课标教材方面
1、初中物理新教材修订原则、目标是什么？
2、新修订教材与原教材有什么区别？
3、如何把教材修订精神落实到课堂教学中？
在这次培训中让我触动很大，新教材更体现出物理的魅力，更激发了我对物理教学的兴趣和信心。通过两位专家的培训，让我在今后的教育教学工作中有了指明灯，若把他们比作奇葩，我愿作遍及天涯的小草。把这次的培训精神“学好新课标，用好新教材”落实到教学实践中，让我们物理教学成效更上一层楼。
物理课程培训心得体会 7
通过这些天的培训，使我深深的熟悉到，当今时代，不再以具有知识量的多少来衡量一个人素质高低的唯一标准，关键是创新能力的进步。在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激起学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面进步学生的科学文化素质，拓宽学生获得信息的渠道，展开探究教学模式成为物理教学的必定趋势。以下是我的几点体会与想法：
1．体现了基础性和时代性:改变了过去繁、难、偏、旧的老题目，新课程不但要求学生学习物理学最基本的概念和规律，了解物理学的基本观点、思想和方法，把握物理实验的基本技能，同时还拓展了知识与技能的内涵，要求了解物理学的发展历程，反映经典物理与近代物理的融会，关注科学技术的主要成绩和发展趋势，和物理学对经济、社会发展的影响，关注物理学与其他学科之间的联系和利用。
2．重视物理学的思想、方法和科学精神的教育:改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的构成进程中，发掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精华，增强利用科学方法的意识。
3．体现了课程及教学内容的多样性和选择性:为使教材有益于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，课程标准提出普通高中教育仍属于基础教育，应重视全体学生的共同基础，同时应针对学生的'爱好、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求。
4．在课程实施上更重视自主学习，提倡教学方式多样化。其中一个很重突出的特点就是展开研究性学习。我们现在高中物理知识的学习，已不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一进程中学到知识，更能利用知识。夸大知识的构建进程，重视培养物理实验、科学探究能力；夸大基础知识的学习，重视物理学核心概念的建立。夸大从生活走进物理，从物理走向社会，重视保护探索爱好，学习欲望；体现时代性夸大学科渗透，关心科技发展；重视经典物理与近代物理的融会；体现情感态度与价值观的培养，关注科学?技术?社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点；精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便；既重共性，又突出系列特点，为学生发展提供空间。夸大可操纵性重视继续与发展,开发教材辅助资源.
5．高中物理课程新课改最大的困难是:
由知识的传授者转变成学生学习的增进者，由学生的管理者转化成学生发展的引导者。
物理课程培训心得体会 8
近日，我有幸参加了物理课程的培训活动，这次培训不仅加深了我对物理学科的理解，也为我未来的教学工作提供了宝贵的经验和启示。
在培训过程中，我深入学习了物理学科的基本理论知识和实验技能。讲师们通过生动的案例和实验演示，让我对物理现象有了更加直观的认识。同时，讲师们还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过引导和启发，让我学会了如何引导学生主动思考、积极探索。
除了基本知识和技能的传授，培训还注重培养教师的教育教学方法。讲师们分享了许多优秀的教学案例和经验，让我了解到如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性，如何设计有效的教学活动和评估方式。这些教学方法和策略对我未来的教学工作具有重要的指导意义。
此外，培训还让我认识到物理学科与其他学科的紧密联系。物理作为一门基础学科，不仅与数学、化学等学科有着紧密的联系，还与日常生活和科技应用密切相关。通过这次培训，我更加深刻地理解了物理学科的重要性和应用价值，也激发了我更加努力地学习和探索物理世界的热情。
在培训过程中，我还与其他参训教师进行了积极的交流和讨论。我们分享了各自的教学经验和困惑，相互学习和借鉴。通过交流和合作，我不仅得到了许多宝贵的'建议和指导，还收获了深厚的友谊和合作机会。
总的来说，这次物理课程培训让我受益匪浅。我不仅学到了丰富的物理知识和技能，还掌握了先进的教育教学方法和策略。同时，我也认识到了物理学科的重要性和应用价值，更加坚定了我在物理教学领域不断探索和进取的决心。
在未来的工作中，我将把所学知识和经验应用到实际教学中，不断提升自己的教学水平和能力。同时，我也会继续关注物理学科的前沿动态和发展趋势，不断更新自己的知识结构和教学方法，为学生提供更加优质的教学服务。
物理课程培训心得体会 9
近日，我有幸参加了一场物理课程的培训活动，这次培训不仅让我对物理有了更深入的认识，也让我体会到了学习物理的乐趣和价值。
在这次培训中，我们系统地学习了物理学的基础知识，包括力学、电磁学、光学等多个方面。通过老师的讲解和实验演示，我逐渐理解了物理学的原理和规律，也学会了如何运用这些知识解决实际问题。
在学习的过程中，我深刻感受到了物理学的严谨性和逻辑性。每一个物理现象背后都有着复杂的原理和规律，需要我们用心去探索和发现。同时，物理学也充满了趣味性和挑战性，每一次成功解决一个物理问题，都会给我带来极大的满足感和成就感。
除了学习物理知识，这次培训还让我认识到了物理学在现实生活中的`应用价值。物理学不仅是一门学科，更是一种工具和方法，可以帮助我们更好地理解和解决生活中的问题。例如，我们可以通过物理学原理来解释自然现象，也可以通过物理学知识来改进和优化产品设计。
此外，这次培训也让我体会到了团队合作的重要性。在小组讨论和实验操作中，我们互相协作、互相帮助，共同解决了许多难题。这种团队精神不仅让我感受到了温暖和力量，也让我更加明白了团队合作对于学习和工作的意义。
总的来说，这次物理课程培训让我受益匪浅。我不仅学到了丰富的物理知识，也体验到了学习物理的乐趣和价值。我深知物理学是一门需要不断学习和探索的学科，我将继续努力，不断提高自己的物理素养和能力水平。同时，我也希望未来能够有更多的机会参加类似的培训活动，与更多的物理爱好者一起学习和交流。
物理课程培训心得体会 10
近期，我有幸参加了一场物理课程的培训，这次培训不仅加深了我对物理学科的理解和认识，也为我未来的教学工作提供了宝贵的启示。
培训过程中，我们系统地学习了物理学的基础知识，包括力学、电磁学、光学等多个领域。讲师通过生动的案例和实验，将抽象的物理原理变得具体而直观，让我对物理学科有了更深刻的认识。同时，讲师还分享了一些前沿的物理研究成果和动态，让我对物理学的未来发展充满了期待。
在教学方法上，我也收获颇丰。讲师强调了实验教学在物理教学中的重要性，通过实验可以帮助学生更好地理解和掌握物理原理。此外，讲师还介绍了一些创新的教学方法，如探究式学习、项目式学习等，这些方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的.创新能力和实践能力。
此外，我也深刻感受到了物理学与其他学科的紧密联系。物理学作为自然科学的基础学科，不仅与数学、化学等学科有着密切的联系，还与工程、医学等领域有着广泛的应用。这使我更加认识到物理学的重要性，也激发了我对跨学科学习和研究的兴趣。
通过这次培训，我更加坚定了从事物理教学的决心。我意识到，作为一名物理教师，我不仅要具备扎实的专业知识，还要不断探索和创新教学方法，以激发学生的学习兴趣和潜能。同时，我也要关注学生的全面发展，注重培养学生的科学素养和创新能力。
展望未来，我将把这次培训的心得体会转化为实际行动，不断提升自己的教学水平和能力。我会认真备课、精心设计实验，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理；我也会关注学生的反馈和需求，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。
总之，这次物理课程培训让我受益匪浅，我不仅学到了很多实用的知识和技能，还得到了很多教学上的启示和灵感。我相信在未来的教学工作中，我会不断探索、不断进步，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
物理课程培训心得体会 11
最近，我有幸参加了一次物理课程培训，这次培训让我对物理学科有了更深刻的认识和体会。
在培训中，我深入学习了物理学的基本理论和知识，包括力学、电磁学、光学等多个领域。通过老师的讲解和实例分析，我逐渐掌握了这些知识的核心要点和应用方法。同时，我也感受到了物理学作为一门基础学科的广泛性和重要性，它不仅是自然科学的基石，更是现代科技发展的基础。
除了学习理论知识，培训中还注重实践操作和实验技能的培养。通过亲手操作实验器材，我更加深入地理解了物理现象的本质和规律。同时，我也学会了如何设计实验、收集数据和分析结果，这对我今后的学习和工作都将有很大的帮助。
在培训过程中，我还感受到了团队合作的.重要性。我们分组进行讨论和交流，共同解决问题，这不仅锻炼了我的沟通能力，也让我学会了如何与他人合作，共同完成任务。
通过这次培训，我深刻认识到了物理学的重要性和魅力。它不仅是一门学科，更是一种思维方式和方法论。学习物理学不仅可以提高我们的科学素养，还可以培养我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
对于未来，我有着更加明确的计划和期待。我将继续深入学习物理学知识，不断提高自己的技能水平。同时，我也希望能够将所学应用到实际工作中，为科技发展和社会进步贡献自己的力量。
总之，这次物理课程培训让我收获颇丰，不仅提高了我的专业素养，也锻炼了我的综合能力。我将珍惜这次学习机会，继续努力，不断进步。
物理课程培训心得体会 12
近日，我参加了为期几天的物理课程培训，这次培训让我对物理学科有了更深入的认识和理解，同时也为我指明了教学的新方向。
在培训过程中，讲师们用生动的语言和形象的实验向我们展示了物理世界的奥秘。他们详细讲解了物理的基本概念、原理和定律，并结合实际应用案例，让我们对物理知识有了更加直观的感受。通过这次培训，我不仅加深了对物理知识的理解，还掌握了更多教学方法和技巧。
此次培训的一个亮点是实验环节。我们亲自动手进行了多个实验，通过观察和操作，深刻体会到了物理定律的实用性和普适性。这些实验不仅锻炼了我的动手能力，也激发了我对物理学科的兴趣和热情。
此外，培训还注重培养我们的创新思维和实践能力。讲师们鼓励我们积极提出问题和观点，参与讨论和交流。通过与其他教师的互动和合作，我拓宽了视野，也收获了许多新的教学思路和方法。
这次培训还让我认识到了物理学科与其他学科的交叉融合。在现代科学研究中，物理学与其他学科的交叉点越来越多，这为我们提供了更多的研究和发展机会。我意识到，作为一名物理教师，不仅要教好物理本身，还要关注与其他学科的关联，培养学生的综合素养和跨学科能力。
通过这次培训，我深刻体会到了持续学习的重要性。物理学作为一门不断发展的学科，新的理论和技术不断涌现。作为一名物理教师，我需要不断更新自己的.知识结构和教学方法，跟上时代的步伐，为学生提供最新、最优质的教学服务。
总的来说，这次物理课程培训给我带来了很大的收获和启发。我将把所学知识和经验应用到实际教学中，不断提升自己的教学水平和能力。同时，我也会继续学习和探索物理学科的最新动态和发展趋势，为学生提供更加丰富和深入的教学内容。
物理课程培训心得体会 13
近日，我参与了物理课程的培训，这次学习经历让我对物理学有了更深刻的认识和体会。
在培训中，我接触到了许多前沿的物理理论和实验技术，这些不仅拓宽了我的视野，也激发了我对物理学的浓厚兴趣。特别是在学习量子力学和相对论时，我深感物理学的深邃与神奇。每一个理论背后，都隐藏着自然界的'奥秘，等待着我们去探索和发现。
培训过程中，老师们通过生动的案例和实验，将抽象的物理概念变得具象化，让我更容易理解和接受。我也逐渐学会了如何运用物理学的原理和方法去分析、解决问题，这种能力的提升让我倍感欣喜。
同时，我也意识到物理学与其他学科的紧密联系。无论是工程技术、医学还是环境保护，物理学都发挥着重要的作用。这让我更加坚信，学习物理学不仅是为了掌握一门知识，更是为了培养一种全面、综合的思维方式。
在培训中，我还结识了许多志同道合的朋友，我们一起探讨物理问题，分享学习心得，这种交流和互动让我收获颇丰。我们互相鼓励、互相支持，共同度过了这段难忘的学习时光。
回顾这次物理课程培训，我深感收获满满。我不仅学到了知识，更收获了成长和进步。我认识到物理学是一门需要不断探索和学习的学科，我将继续保持对物理学的热爱和追求，不断提升自己的物理素养和能力。
最后，我要感谢这次培训给我带来的宝贵机会和经历。我相信，在未来的学习和工作中，我会将所学的物理学知识和方法运用到实践中，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
物理课程培训心得体会 14
最近，我参加了一场物理课程培训，这次培训不仅让我对物理学有了更深入的认识，还为我打开了一个全新的视角去看待这个学科。
培训中，讲师通过生动的讲解和丰富的实例，让我对物理学的各个分支有了更全面的了解。我认识到物理学不仅仅是理论推导和公式计算，它更是一门实验科学，需要我们去观察、去实验、去探索。每一个物理原理背后，都隐藏着自然界的奥秘和规律，等待着我们去发现。
同时，我也深刻感受到了物理学与其他学科的交叉融合。在现代科学中，物理学与化学、生物学、天文学等学科都有着密切的联系。这种交叉融合不仅拓宽了物理学的应用领域，也为我们提供了更多的研究方法和思路。
这次培训还让我重新审视了物理教育的方式。讲师强调了物理教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和科学素养。我们需要引导学生去观察、去思考、去创新，让他们能够真正理解物理学的精髓和价值。
此外，我也学到了很多实用的教学方法和技巧。比如，如何设计有趣的实验来激发学生的学习兴趣，如何运用多媒体技术来辅助教学，如何引导学生进行自主学习和合作学习等。这些方法和技巧不仅可以帮助我更好地完成教学任务，也可以提高学生的学习效果和学习兴趣。
通过这次培训，我更加坚定了自己从事物理教育的'决心。我意识到作为一名物理教师，我肩负着培养学生科学素养和创新精神的重任。我将不断努力提高自己的专业素养和教学水平，为学生们提供更好的学习体验和成长环境。
总之，这次物理课程培训让我收获颇丰，不仅提高了我的专业知识水平，也拓宽了我的教学视野和思路。我相信在未来的教学工作中，我会将这些收获转化为实际行动，为学生们带来更多的收获和成长。
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