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说课大赛观摩心得
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以将其记录在心得体会中，这样可以不断更新自己的想法。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编收集整理的说课大赛观摩心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课大赛观摩心得1
说课是锻炼教师教学基本功的好抓手，为了推动新课程改革，加快青年教师的专业化成长，为学校可持续发展提供不竭动力，我校于5月17号举行了青年教师说课大赛。在此我首先对学校表示感谢，感谢学校给予我们老师锻炼的机会，也要感谢我从头至尾观摩了这次说课大赛，感触很多，收获特别大，下面我就具体说说我的感受。
一、参赛教师态度积极，准备充分，效果很好。
参加这次说课大赛的老师们在参赛前都认真研读了新课标和教材，认真撰写说课稿，并在教研组内反复演练，各个教研组的老师们也非常团结，积极为参赛老师出谋划策，提出整改意见。正因为有了这样充分的准备，所以老师们在参赛时十几页的说课稿能演绎得有声有色，有的老师甚至能脱稿。在这方面，温李娜老师的《狮子和兔子》和李帅老师的《雨铃铛》很受老师们的好评，我们为年轻老师善于吃苦，善于钻研的劲头所打动。
二、老师们说课时，都能做到语言准确、生动、优美、流畅，说课
时富有激情，抑扬顿挫，体现了语文教师的语言基本功。当时，听李帅老师说《雨铃铛》这课时，感觉特别舒服。李老师整个说课的流程给人的感觉非常自然流畅，李老师的`语言也充满了诗情画意。这些都是值得我学习的地方。
三、说课老师能自己制作符合要求的课件。
通过这次说课比赛，我们发现，像这样的校级说课大赛，很多老师都能自己亲自动手制作自己需要的课件，这说明老师的现代教育水平有了一定的进步。
《迷人的夏天》，是一篇非常贴近自然和生活的文章。全文富有儿童情趣，通俗易懂。写出了夏天炎热、多彩、有趣、悠闲的特点，各段结构相似，都是围绕段落的中心句去写的。所以，我本着为学生开拓广阔的、开放的学习空间，力求体现以学生发展为中心，以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念，大胆设计开放性的学案。
我觉得本节课做得好的有以下几点：
“语文素养”的关键要素是语言，包括语言积累，语言理解和语言运用。因此，我充分发掘本课的而语言训练点来训练学生的语言表达能力。对于小学二年级学生来说，应多关注语言的积累。这篇散文的语言很美，我们一是要关注好词好句的积累，二是要关注语言感受的积累。在学习“多彩的”夏天时，我列出了几个填空，除了书上所说的，我们还可以怎么说（）的鲜花（）的草地（）的植物（）的衣裙，接着出示了描写颜色丰富的成语，让孩子们自己读一读，自主积累成语。噢，由于有了这么多的颜色，学生更好地理解到夏天是多彩的。
以读为主。教学中我以学生为本、以读为主线，引导学生采用多种形式的朗读如齐读小组读个别读男女生比赛读，让学生在读中欣赏到夏天的炎热、多彩、有趣、悠闲，感悟到夏天的快乐。比如：在教第一自然段时，让学生在理解重点词和重点句的基础上有感情的朗读，抓住“火辣辣”这个词语，体会由于热量尽情地洒向大地，所以夏天的炎热；抓住“洗一个痛快的凉水澡”这个重点句。学到夏天是悠闲的，让学生听着音乐，把学生带到夏天富有情趣的画面中，并结合生活的实际理解“钓鱼”“游泳”“吃冰淇淋”等，使学生的真实情感自然地流露到课文中，也让学生畅谈自己在夏天里有什么活动是悠闲的。又比如：在读讲第二自然段时，通过多种朗读形式培养学生的想象力，学生边读边想象“盛开的鲜花”，“漂亮的衣裙”的色彩，体会夏天的丰富多彩，并读出对夏天的喜爱之情。
本节课的不足之处是：老师没有完全放手让学生自主学习。如果老师能先引导学生用抓重点词句的方法学习课文第一自然段，然后总结学法，学生掌握方法后，在小组内学习他们喜欢的自然段。这样一来，想着教起来轻松，学生掌握了学法，学起来容易。可是，在操作上是有点困难的，以前教学《贺年片》一课时也遇到过这种问题，学生好像不明白究竟要自学什么，只是读完自己喜欢的段落，给我的感觉是让学生在自学时没有真正地理解到文中的意思，在教学时又要带着学生一步一步地走，没有真正做到放手给学生。我有这样的思考，在二年级是否有必要给他们在小组内自学，但按照这篇文章的结构，应该放手给学生的，那么应该怎样做才是真正做到放给学生去学。
说课大赛观摩心得2
这个秋天，我们一行四人来到美丽的福州，观摩全国中小学实验说课大赛。
比赛现场，来自不同学校的老师同台竞技、各显其能。有的将最时尚的科技产品引入到物理实验教学，有将生活中的物理运用到物理实验中。各参赛选手说课材料准备充分，课堂教学目的明确，教学思路清晰，语言表达准确精炼，创新实验让人耳目一新。选手流畅的讲解，创新的实验教学仪器，端庄大方，挥洒自如的仪态，展现出很强的教学技能和教师风采。
而代表海南省参赛的是我站的刘浩老师，经过一段时间的站内打磨，希望他能不负重望，有好的表现。
正如带队老师海口市教培院教研员赵东明老师所说，实验教学是物理教学中不可缺少的一部分，也是各大教学竞赛中的重点，一堂好课，离不开丰富多彩的实验，而对学生来说，好的实验设计，更是给他们接受知识带来事半功倍的效果，而我们却往往忽视了实验教学，找各种借口用视频和图片取代了演示实验与学生实验，看起来是赶上了教学进度，节约了课时，但长远来看，非常不利于学生的`学习和教师的发展。
这就是我们与参赛选手间最大的差异，观看比赛中我们发现，许多参赛选手也是遇到了实验器材不合适获短缺的情况，他们都靠自己的智慧研发制作了新型高效的实验器材，不光深受学生欢迎，有的还申请了国家专利，而我除了抱怨和牢骚，偷懒，其它方面努力太少。
与说课活动同时进行的教育装备展，展出了来自全国各地厂家或公司推出的各种高科技教学装备，让我们看到了科技对未来教育所产生的巨大影响。
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