名师之路学习心得
我们心里有一些收获后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编整理的名师之路学习心得，欢迎阅读与收藏。
名师之路学习心得1
2月22号，我们一行六人去西安电子科技大学参加"名师之路"西部六省第（2）届小学语文生态课堂教学研讨观摩会。一共听了17节课，三个报告，最后一个报告因为要坐下午四点半的车回来，没能听成。经过三天的认真学习，各位专家深厚的文化底蕴、精湛的教育技能、幽默的教学风格、匠心独运的教学设计让我领略到名家大师的风采！下面我就把我这几天的学习感受和大家一起分享。
一、高效的的评价
听了各位专家的课，感受最深的是无处不在的高效的评价。比如：于永正老师的不留痕迹的评价。在朗读训练中，他这样评价：如："你语气真好！""你读的流利，既没加字也没减字。""你是读的最好的一个，既流利又有感情，知识也很丰富。""读中，注入了自己的全部感情。""走进人物的内心你就能读好的。""读书能使人聪明，越读越有味道。""读书要学会做记号，静心读书，静心思考。"武凤霞老师极具提示的评价，她在教到"萧红在这个院子里做了什么事呢？请同学们用线画下来。"她发现有的孩子画了大片的文字，就说"有的同学很会画，只把什么事画下来了，不是画很多句子。""这个同学特别会画，只画了几个词。""这位同学很会修正自己的行为。"……有了这些高效的具有指导意义的评价，也就有了一加一大于二的高效课堂。
二、文本的秘妙
王崧舟老师通过《长城》一课关于《文本的秘妙》分析印象深刻。《望月》教学更是将其"诗意语文"的理念展现得淋漓尽致，把"千江有水千江月"的人文情怀贯穿于整个教学活动之中。给我们展示了安详柔美的"江中月"；或天真，或孤独，或思乡，或欣喜，或满腹愁绪的"诗中月"；以及像天的眼睛一样的"心中月"。
武凤霞老师将茅盾对萧红的评价："一篇叙事诗，一幅多彩的乡土画，一串凄婉的歌谣。"贯穿于《我和祖父的院子》全课教学，让我看到了文本无处不在的秘妙，同时也感受到了武老师深厚的文化功底。没有对萧红作品的深层阅读，没有对萧红人生的深入关注，我想，也就没有如此精彩的课堂。
三、坚持
于永正老师几十年的坚持，形成了"以学生为本，以读书为本，以创新为本"，"重感悟、重积累，重迁移、重情趣、重习惯"的教学特色；王崧舟老师的坚持，形成了"诗意语文"的理念；戴建荣老师的坚持，有了《浅唱低吟学古诗》；武凤霞老师的坚持，形成了"生命语文"的`教学理念……
其实，看到年过古稀的支玉恒老师，于永正老师，贾志敏老师，我更多的是感动，感动于他们对教育的热爱，感动于他们对语文教学的热爱，也感动于他们一腔热血为了孩子们，更感动于他们为广大一线教师搭建的这个急速成长的专业平台……面对年轻的教师的同课异构，年轻专家的课堂展示，我有颇多的感慨，感慨于他们的教育艺术，感慨于他们扎实而灵动的课堂，感慨于他们深厚的文化功底……
面对我的课堂，我更需要在学习中提高，在反思中实践，在坚持中前行，不断提高自己的教学艺术。
名师之路学习心得2
首先感谢学区、学校领导为我提供了这个学习的机会，让我有幸参加了“名师之路”全国小学数学“生本课堂”教学观摩研讨会。通过这次观摩学习，让我领略了各位老师丰厚扎实的基础，精湛的教学技能，幽默的教学语言，独特的教学风格以及奇思构想的教学设计，真是叫人叹服不已。
本次学习共听取了13位老师的精彩展示课及学术报告，其中让我记忆犹新的有以下几位老师，下面我就把本次学习的感受同大家分享一下：
通过这次学习我领略了各位老师高超的教学技能。例如：陕西师范大学大兴新区小学王传斌老师，他在讲容积和体积时，不像我们以往老师直接讲述长方体和正方体的容积怎么来计算，而是让学生把橡皮泥分别装进长方体和正方体中，让他们来体验和感悟：什么是容积？我觉得王老师这种不急于传授知识的教学方法是非常好的。他让学生自主的探究发现容积原来是容器能容纳物体的多少。还有来自杭州的'刘松老师，用他那幽默风趣的语言，一连四个为什么？把整个课堂的气氛推向了高潮。学生能根据一道普通的算式100—24×3，编出数学问题，真让人赞不绝口。
还有南京市北京路小学的张齐华老师，他的这节课非常朴实，没有任何课件，就用一根普通的粉笔在黑板上把认识负数这节课讲得淋漓尽致。他引导学生说出生活中的负数。如：—1层、—8℃、—1849米、—20xx元。学生能根据这些负数画出简单的示意图，并能指出以什么为参照物（分界线）的。最有才华的学生用“—20xx元”写了一句话：“银联无银，欠钱二千。”这就体现了“生本课堂”的核心。还有一位老师是北京市昌平城关小学的柏继明老师，虽然身体行动不太方便，但是她让我看到了那种“默默无闻、无私奉献”的精神。她用我们日常生活中吃的四种蔬菜：西红柿、菜花、茄子、菠菜。让学生站到自己喜欢吃的蔬菜队子，很快学生就掌握了什么是分类；接着老师引导学生用报数方法来数数，最后老师出示了一张统计表，让学生把刚才数的数填入相对应的表格中。学生轻松地掌握了统计的三个步骤：分类、数数、填表。……老师们的优点真是太多了，一言难尽。
另外，通过学习我了解到“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。“生本教育”要求教师放弃讲解，而抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论。以往我们的课堂是教师在上面讲的有声有色，学生在下面似听非听。这是怎么回事呢？原来是我们教师讲的太多太细，留给学生的时间太少。时间长了学生的思维懒惰，就不思考问题。久而久之，学生失去了学习的动力，课堂的效率自然而然就会下降。以至于到最后课堂上就没有学生举手发言了，课堂气氛变的死气沉沉。结合这次学习，在今后的教学实践中，要把名位老师的优点内化来提高自身的教学技能，让学生接受知识时“在不知不觉中开始；在潜移默化中理解；在春风化雨中提升；在循序渐进中掌握。”
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