教师要善于换位思考

时间:2022-08-03 20:51:38 心得体会 我要投稿
  • 相关推荐

教师要善于换位思考

  在日常的教学工作中,我们经常会碰到这样的事情:有时候教师在下课铃响了以后,为了要把自己的教学任务完成,就拖了一点时间,而下面的学生大多表示出不耐烦的情感,但大多数上课老师并没有理会,而是站在自己的角度考虑:我是为学生好。大家都觉得自己有理,进而搞得师生关系不和谐。

教师要善于换位思考

  其实作为一个教师,有很多方面和学生也是不好沟通的,如果好沟通的话,就不会有生气的教师,也不会有生气的学生。为什么有些学生,我们说了一遍又一遍,他们却是无动于衷呢?这不就是无效的沟通吗?既然无效又怎么称的上沟通呢?

  面对这种情况,教师要学会用“移情”的方式,换位的角度思考,学会寻找“黄金分割”点,从而客观认识存在的问题,有效地解决问题。

  比如我们在学校不断努力,觉得对绝大部分的学生非常关心,非常爱戴,但是学生真的能感受到吗?所以当我们苦口婆心地说我们这样做其实是为孩子好的时候,孩子根本体会不到,因为,他们并不知道我们时刻在努力,更不知道我们是怎么在努力的,他们对我们的感觉就是看到我们的那几个瞬间,这就是所谓的“信息不对称”。同样的,对于孩子,我们总是以我们自己成人的眼光去看教育,去教育孩子该怎么做。

  所以我们是否真的该蹲下来看看孩子的世界呢?我想是的。教师要使自己具备“学生的心灵”去感受,用“学生的大脑”去思考,用“学生的眼光”去看待,用“学生的情感”去体验,用“学生的兴趣”去爱好。因为“孩子的是最稚嫩的,他们的心受到伤害便会结疤”。就像教育家陶行知所说的:“我们必须会变成小孩子才配做小孩子的先生。”

  我们再把思绪拉近我们的课堂,我们认为的好课,学生也会认同吗?我们认为的好课,或许是要设计的精巧,语言的精炼,课堂中还有体现新的教学理念,但是有了这些,学生就能认同吗?学生是怎么看待一堂好课的呢?我估计其间的标准肯定不同。课堂其实是无需做作的,也无需打扮装饰,或许朴素的课堂才是最真的课堂,最真的课堂对于孩子或许是最有价值的。所以有时候我们课堂上说错一句话,语言的不顺畅并不是一件坏事,或许在错误和问题中孩子能学得更多,更好。试想,学生真的在乎我们的课堂是多么的流利吗?他们有要求我们不能犯错误吗?他们在乎我们课堂上的一个“疙瘩”吗?其实不会!他们在乎更多的是这节课的内容能给他自己多少的“实惠”,有多少的问题在启发着他们。或许这是最重要也是最有意义的。

  那么作为一名教师该怎样进行“换位思考”呢?我想有以下几点可以参考:

  赏学生所长。学生有被欣赏、肯定的欲望。教师要捕捉学生的闪光点,赞扬他们的优点,就能激发学生的潜能和创造力。

  除学生所疑。教师要授业解惑。还要信任学生,解放学生。把教师的“导”转化为学生的探索性研究,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性。

  宽学生之过。教师要谅解学生的过错,俗话说:“金无赤足,人无完人。”对学生的错误要客观分析,正确面对,给学生改正错误的机会。

  “己所不欲,勿施于人”,孔子的这句话就是想告诫我们,遇事要换位思考一下,在某种程度上,这也是教育的精髓!

【教师要善于换位思考】相关文章:

人要懂得换位思考的说说10-25

关于人要懂得换位思考的说说05-19

善于发现,善于思考04-26

善于思考作文02-06

善于思考的作文02-06

善于思考作文02-06

换位思考的作文02-07

换位思考作文02-24

换位思考的句子02-09