班主任工作心得-排座位

班主任工作心得-排座位

　　我们心里有一些收获后，好好地写一份心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编精心整理的班主任工作心得-排座位，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　在现代社会中，家长对学生的学习越来越重视，学生在班级中的座位也成了家长和学生关心和敏感话题。排好座位，关系着每一个学生身心健康的发展，也关系着一个班级的稳定和良好班风的形成。

　　班主任要提高对给学生排座的认识。每学期初，班主任老师都会做一项似乎已公式化的工作——给学生排座位。常用的一种方法就是按照高矮顺序，本着互补原则，把学习优秀的与学习困难的、活泼开朗的与稳重内向的、男生与女生搭配编排。我们想当然的这是最科学的办法，学生应该不会有什么想法，而且他们也不能有什么不同的想法。毋庸讳言，当前依据学生成绩或在班级表现来安排座位，已是公开的秘密。大多是优秀者“前排就坐”，后进者“靠边站”。这样无疑给学生一个心理暗示：坐在前排是全班最优秀的，受到老师的喜爱，坐在后排不大受教师的器重和喜爱。因为感到受歧视，比别人低一等，就会激起他们的“逆反心理”，必然导致学生两极分化，“物以类聚，人以群分”，不利于良好班集体的形成。

　　对于排座位我是这样做的：我们班分为7个小组，每组6个人，然后按照成绩从第一排到最后一名，然后7人一组，一到七按照个子的高低从低到高排列，分坐在七个小组，为小组的一号。接着8到14名从低到高排列，从前往后分坐在七个小组，为小组的2号。以此类推，最周7个人为小组的6号，每两个星期，黑板前方左右方向每个方向的三竖排不再影响小组的位置的前提下换一次座位，这样既兼顾了个子的高低，又使每个小组达到最佳的优差组合，既能达到最佳的小组合作学习效果，又调节了孩子们的视力。

　　对于高中生来说，最关键的还是内在学习的态度，因此当我们遇到个别情况时，最好提前和学生以及家长沟通，让学生逐渐淡化坐在哪里决定成绩的这种心理暗示。希望我的方法对大家的工作有帮助。

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