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班主任工作心得：班风的几点思考（精选21篇）
当我们心中积累了不少感想和见解时，马上将其记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编为大家整理的班主任工作心得：班风的几点思考，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
班主任工作心得：班风的几点思考 1
班风是一个班级特有的风貌，或整个班级的风气，它是班级绝大多数学生的言论，行动和精神状态的共同倾向或表现。班风发端于舆论的形成，一个班级体的舆论持久地发挥作用，就会形成这个教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。对巩固和发展班级体起着重要作用，班级的特点在于自觉性和持久性。全班绝大多数甚至全体学生自觉的坚持某种良好行为，就会在某方面形成良好的班风。班委会长期培养下逐步形成起来的，应该做好以下几方面的工作心得：
一、强化集体观念抓舆论
集体舆论的监督，能够锻炼学生的性格，培养学生的意志，能够培养好学生的个人行为习惯，能够培养学生的自豪感和责任感。良好的集体舆论，既是班风建设的一个内容，也是班风的表现形式之一，因此，在班风建设中，要大造舆论，来强化班风的约束和激励作用，强化班级成员的集体意识。
二、明确目标抓导向
班级奋斗的目标，是班风建设的一大支柱及导向，目标一旦确定，就要牢牢把握，把它变成全班同学的自觉行为，努力的方向和工作的目标，在实现这一目标过程中，半风建设的内容就会不断得到充实和完善。
三、坚持“三化”抓常规
即坚持经常化，制度化，科学化。抓好班级常规工作。抓好常规既是班级管理的一个重要内容，也是班风建设最有效的一个途径，我们知道班风往往带来的是班级成员的一种自觉行为，而规章制度是带有强制性的，但任何自觉行为都是在强制执行的基础上经过努力逐步发展起来的，常规是班风的直接表现，因此，在班风建设中，必须依靠常规工作的“三化”，通过校规、校纪班约，使班风的形成有规可循，有章可依，从而加快班风建设的步伐。
四、优化学风抓核心
学生的基本任务是学习，所以班风建设必须围绕学风进行班风建设的成败，首先是体现在学风上，一种勤奋向上，严谨治学，刻苦钻研，勤于思考的.良好学风的形成，正是学生具有正确的学习目标，动机和动力的具体表现，因此，班风建设必须树立良好的学风为核心，促进良好班风的形成。
五、发挥班级特长
班级特长是本班区别于其他班的专长，班级专长给学生们带来的集体荣誉感最强，使同学们有较强的自豪感，这也有利于良好班风的形成。
班主任工作心得：班风的几点思考 2
这个学期是我接受了这个班集体的第二学期，通过这段时间的观察和了解，这个班的特点是：
(1)学生活泼、好动，思维活跃，个别学生较沉闷、上课容易走神。
(2)缺乏一定的自觉性，但大多数学生学习主动性强，学习自觉性较高。
(3)综合能力及素质有待提高，因为学生的家庭环境影响，所以许多良好的行为习惯还没有形成。但于上个学期相比，学生成长了、懂事了许多。上个学期的班主任工作虽然不是干得很出色，但还是初步的理清了班主任工作的内容和所要达到了目标。
一、改变工作方式方法，建立班级风气
比方针对我们班的孩子个性好动活泼，思维敏捷聪明，但升旗仪式上和做广播操总是不认真对待。尽管我尝试了许多方法，如对不认真同学进行批评教育，大力表扬表现好的同学等，但情况仍不见有大的好转，孩子们还是比较懒散。为此，我调整了一下方法，展开了“爱国旗”的主题班会，让学生知道为什么要在操场上站立整齐，应该怎样表示对国旗的尊重，从而让学生形成自觉性同时给学生的要求开始尽可能做到简洁、有力、明确。然后，在活动过程中注意落实。严格检查学生是否按要求做到，并树立榜样进行大力表扬。每次操做完我都要同学们整队留下进行简短的小结，肯定学生做得好和进步的地方，同时提出不足及下次的期望。如此几次下来，学生的精神面貌有了很大的飞跃。我掌握了这种组织方法后，经常变换着对孩子的奖励和激励手段，刺激着孩子，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步，我也在成长，相信只要坚持把自己取得到所收所获不断积累下来，吸取失败的教训，学会分析解决问题，总结做得好的经验，就能使自己有更大的收获！
二、严格要求、细化内容，明确班级制度
上个学期我班在三项竞赛和卫生突击检查方面表现的不是很好，主要是自己本身位真正意识到这方面的重要性。其实在这些方面的表现，体现了整个班级的精神风貌，同时为学生的良好行为习惯的养成打下基础。所以在本学期主要落实佩戴、卫生、两操方面的工作内容。因此建立良好的班级管理制度和班干部的选择很重要，同时还要老师做到监督毕竟一年级的学生还未形成良好的自觉性。只有充分的监督管理，从而学生才会渐渐形成一定的行为习惯。
当然，由于新接手小学班主任工作，我的班主任工作经验的'欠缺，在许多方面都还是存在着不足。如：
1、班会课没有做好充分地计划与准备。除了学校的晨会和校会外，我并没有下心思去充分利用好每个星期的班会时间。所以学生的精神面貌不佳，良好自觉的班风还没能完全树立起来。而通过思考与对其他班级的观察，我发现班会课其实有很多很多内容可讲，而更重要的是能通过这些活动增强班级凝聚力，加强班风、班纪的建设。
2、应动脑筋巧设计，运用多种途径教育。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而我自己却时常忽视了这一要点。所以以后要勤动脑，脑海里出现一个新念头时,就要马上把它记下来，并尽快付诸实施。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为孩子健康快乐的成长和提升他们的能力为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，我要在今后的实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
班主任工作心得：班风的几点思考 3
一个班级要形成良好的学习氛围，必须有良好的班风。好的班风可以影响、熏陶每一个学生。所谓：近朱者赤，近墨者黑。学生的生活环境和所在的集体时时在影响教育着每个成员，对于人的品格形成，具有极为重要的作用。作为班主任要关注学生的思想变化和发展，才能创建一个团结友爱积极向上的班集体。下面就我做班主任期间班风建设谈一些体会：
我认为建立良好的师生关系是形成良好班风的前提。
对此，我有着切身的体会。记得第一次带班，为了让学生服服帖帖，我总是板着脸，课后也不与学生相处交流，以树立老师威严。尤其对学习成绩差或调皮捣蛋的学生，更吝啬得不给予一丝笑意，相反经常严厉地批评他们。最终使我和学生之间的沟通特别困难！成绩好的学生认为老师过于严肃不能亲近，学习不好的学生天天听到你对他的不满，也懒得与你多说一句。师生之间沟通不畅，很多教育措施和教育理念就无法实施，更谈不上创建一个团结友爱积极向上的班集体。
再次接班，我就下决心改变师生相处的方式。我通过家访和与学生谈心了解其学业成绩、兴趣爱好、才能特长、性格特点、成长经历及家庭情况等。在了解学生个人的基础上，对班集体的特点进行总结，从实际出发，对症下药进行教育。每次走进教室，我都带着笑脸，语言亲切，学生很自然的会把他们今天发生的事一一告诉我，利于我及时了解班级动态，及时进行引导教育。同时，我还注意做后进生的转化工作，经常和他们个别谈心，了解他们的思想动态。让他们认识到自己的行为对班级的影响，让他们自我克制。一旦有了进步，马上给予表扬，若再犯，批评之后还给他改正的机会。作为班主任，我在做有关班级的一些决定前，会听听学生的想法，尊重他们的意见，这样师生之间就建立了互相信赖、互相支持的和睦关系，许多教育目标就能实现。
有了这个前提，许多措施就能顺利实现，学生也会较好的配合。
第一定下班规班约，及相应的惩罚条例。
这些都要在，新接班的一个月左右，确定下来。且不能随意更改，也不能因人而异。我先是组织学生学习《中学生日常行为规范》和《宛平中学一日常规》，并结合本校各项检查的要求，与班干部一起订出一些具体可行的班级管理措施(即班规班约)，如值日扣分了，第一次批评教育，再犯就做值日一周等规定，在正式实施前，对全班宣读，听取意见，大多数认同后，然后贯彻施行，在贯彻施行中，注意引导学生对照班规班约自我检查，自我批评，这样班规班约才能真正成为学生的行为规范，成为班风建设的依据。
第二确立班级目标，形成班级凝聚力。
有了目标，才有努力的方向。才能组织全体学生心往一处想、劲往一处使，形成团结友爱的集体，形成强烈的集体荣誉感。这样的集体自身就会成为很大的'教育力量。我的做法是要求他们在文明班评选中要评上文明班。然后，把文明班的具体要求传达给他们，要成为文明班就要做到这些要求。而这些需要全体学生的共同努力，谁出现问题都会影响整个班级。我把课堂纪律、日常行为习惯、课间文明休息、教室卫生等都与之挂钩。在我的组织、引导和强化管理下，一学年下来，我班形成了较好的班风。而在这过程中，学生偶尔出现问题，我都能作耐心教育，使其认识到不能因为个人而影响班级荣誉。有时，不需多说什么，班级其他同学的眼神和话语已经教育了他。这样，学生能牢记自己是集体的一分子，一言一行都会对集体有影响，只有每个人都奋发向上，团结一致，合力为这个目标采取积极行动，共同进取，才能实现目标。班级凝聚力是班风建设的后盾。
通过做班主任工作，使我明白创建良好的班风、可以促进学生良好品行的形成，进而激发其学习的潜力。作为班主任，工作要做实做细，不要嫌麻烦，多说一句，多做一点，学生会看在眼里，记在心上。他们会以自己的方式报答你。
班主任工作心得：班风的几点思考 4
班风，即班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，它是经过长期、耐心、细致的教育和严格科学的训练而逐步形成的一种良好的行为风气。温老师采用六点做法，分别是第一：做好“第一次”：形成良好导向；第二、擦亮慧眼，善于扶植正义之师；第三、大处着眼，用规范抓养成教育；第四、诚心沟通，让每个心灵回归家园；第五、时刻自省，注重班主任榜样影响；第六、加强时段引导，用活动为班风护航。帮助班级学生形成良好的班风并保持。温老师每一点做法可以说都可圈可点。
班风的形成主要影响因素还在于班主任本身，只有有了这样的意识，这样的归因，才能激励班主任自身不断探索，提升自己的专业能力和专业素养。正是因为温老师善于学习、乐于反思，勇于实践，勤于笔耕，能够看出年轻的温老师这几年的成长非常快。这也是班级自主化管理在短短一年多的时间里，成效显著的主要原因。只有班主任自身的发展，才会有学生的发展，才有班级自主化实验的发展。在一系列班级管理的实验过程中，温老师在帮助班级学生形成良好的班风同时，也无形中树立了自身在学生、家长、领导心目中的威信。具体说来，有以下几点。
（一）善于与学生交心
诚信沟通，让每颗心灵回归家园，温老师能经常深入到学生中去与他们打成一片，在生活上关怀爱护他们，在行为处事上理解他们，在遇到问题时热情帮助他们。通过与特殊学生多次的.心灵对话，经历了由对抗到理解，由理解到转变。不但从行为上教育了学生，用制度来制约学生犯错，还通过情感对话、激励评价、日记本交流等方式解开学生心结，从心里去教育学生。在长久的交心、沟通中，温老师在学生眼中自然就成了一个可尊敬的师长，一个可以信赖的朋友，师生之间就会心息相通，学生对温老师的教育也自然乐意接受。
（二）让规范成为恒久时尚
温老师从大处着眼，用规范抓养成教育。案例：让规则成为恒久时尚 。温老师用图片的形式用班规约束学生不良行为，形成良好规范的一整套实施方案表现出来，这套方案已经有四年的实验历程，在使用的过程中不断创新改良，已经越来越完善。这一套具体的规则，真实地反映出温老师的教育水平，一系列的评比机制，很好激发学生的上进心和进取心。规范而有效，值得大家学习、借鉴。
苏联著名教育家马卡连柯在总结自己的教育实践中得出这样的结论：“教育无非就是练习正确的行为，练习使他们习惯于社会公认的行为标准和准则。”他认为班主任的工作重点之一就是抓班级的常规管理，因为它是一切教育教学工作的基础。只有抓好班级的常规管理，才有可能形成良好的班风、学风。
自主化管理下如何形成和保持良好的班风的具体实验中。温老师其实做得最多的，还是抓班级的常规管理，正是抓好了这个核心，才在短短一年多的时间，逐渐帮助学生形成了良好的班风。这一切，都源自于班主任自身在不断成长，才有了学生的不断成长。
班主任工作心得：班风的几点思考 5
多年的班主任工作告诉我，一个班级班风的好还，首先取决于班主任的引导和示范，要建立良好的班风，我认为可以从以下四个方面下功夫。
一、用“勤”去感染学生
这里所说的“勤”，就是指班主任的参与意识要强。班主任要多参与勤指导，如参与“课间可外”活动，参与“中队”活动，参与“德育一课”活动，参与学生劳动，甚至是参与家庭管理，坚持定时家访等。老师“勤”参与，就能经常影响学生，这是班风建设的关键。
二、用“细”去管理学生
学生是本百科全书，我每天喜欢看他们并且喜欢逐个仔细地品味。特别是早晨进教室的时候，我都要看看哪位学生脸上“阳光灿烂”，哪位学生脸上“阴云密布”，哪位学生又身体不适，我心中都有“谱”。有了“谱”当天的教学才有底，同时我的这种“看看”还有利于及时掌握学生动态，发现问题，防患于未然。有一次周五放学时，我发现一位学生神色不对，而且心烦意乱，坐立不安，当我用简洁的语言总结完一周的学习情况后，将那位学生留了下来，到办公室一了解，才知他要去“报仇”。并在他的书包袋里发现了一张纸条：“我不会让你好过的，你等着瞧！”我马上将另一位学生找来，对二位进行了动之以情、晓之以理的说服教育，使他们重归于好，由此可见老师心要细、眼要明。
三、用“巧”去点拨学生
一个班级，班风坏，主要是学生没有形成良好的行为品质。而良好品质的形成，光靠大声呵斥起不了作用。碰到孩子“犯规”，老师适宜采用“闲聊法”、“暗示法”去帮助学生自己修正过错。“闲聊法”即用启发性的语言启发其找出“犯规”的原因，然后说上一句：“相信你能改正缺点，老师相信你”，向学生传递信任的信息。“暗示法”即为学生改正缺点错误创造契机。如：某某同学大骂了同学，老师则有意创造一个让他去关心同学的机会。因此，这里所指的“巧”就是巧妙地激发学生的自我教育，启动学生的内驱力。
四、用“爱”去沟通学生
一位名人说：“教育技巧的.全部奥秘也就是在于如何爱护学生。”
我执教的班级里曾经有这样一位学生，他父母离异后双双外出做生意，撇下他给奶奶照管，他变得沉默寡言不合群，学业成绩也明显下降。有天我检查这位学生的日记发现有这样一段话：“我恨，我恨这个世界，我恨爸爸，我恨妈妈……”连写了十几个“狠”字，我立刻意识到，孩子得了“抚爱饥渴”病。于是我给这位学生特别“加温”。经常和他谈话，请他到家里做客，和我家儿子一起玩耍，并带他们去吃肯德基、牛排等，这孩子生日时，我特意为他召开“特别班会”。主题是：祝×××同学生日快乐。班会一开始播放一曲祝你生日快乐的歌曲，然后送上一张生日贺卡，说上几句温馨的话语，使这位学生切身感受到了集体的温暖，老师的关爱，再也不觉得一切是那样“可恨”了，从而增添了学习的信心。
班主任工作心得：班风的几点思考 6
本学期工作思路，在精细上作文章，克服以前工作毛躁的缺点，努力打造精品班级。凡事预则立，工作目标意识要明确。学期目标继续引导学生不断走向自主管理，培养学生自主意识，丢掉对老师的依赖，敢于创新。近期目标是做好期初收费工作，收心工作，检查好假期作业，做好作业评比工作。运动会准备工作要开始了。学期的歌咏比赛要提前做准备。
给自己的建议是：细节决定品质，卓越来自不断自省。
今天工作情况：
一、重点谈话：
曾志杰，上学期成绩下滑严重，近期末时作业、守纪情况都明显退步，虽然关注到了，也谈心了，但是效果不明显，导致期末成绩全是七十多分，明显的中等生变成后进生的失败教育的'例子。于是今天第一天，先跟他交流了几句，提出了我的希望。让他知道老师在关注他的变化，希望他知道有人在关心他。
张铧，今天班干部重新竞聘，我以为他会上台来竞选，出乎我意料之外，他没有。放学时我跟他谈了谈，他说没想好，要知道机不可失，失不再来。我鼓励他竞聘活动组了。
劳动委员和生活委员谈话：今天参与竞聘的是五个人。放学时，我说劳动委员和生活委员留下扫地，其他同学发出了笑声。我给他们五人开了个短会，问他们是如何看待同学们的笑声的。当时他们面面相觑，还是沈力涛机灵，说了句：“艰苦。”我对他说：“回答对了，班干部不是享受，是要勇于承担更多的责任，就好比今天别人都走了，却只留下你们几个，班长我也没留。以后这样的事还会发生，你们怕么？”可人说：“竞聘时我就想到了，我不怕才竞聘的。”我赞许。我告诉他们：‘当班干部，要承担更多的责任，会经受更多的辛苦，如果怕，现在还来得及退出竞选。“他们坚定地看着我，没有一人宣布退出。于是他们扫地，我送队。
下午检查，发现有一组卫生收拾得不干净，教室前面的桌面没摆放好，重点是黑板没擦，英语老师布置作业时的字母还在，明天要让他们几个进行自省，如何能做到做事追求卓越，也要由这件事引起全班同学思考。
二、班干部重新竞聘。
原来的班干部都走上了前面，新增加了几个新人。有些女同学胆子小，还要鼓励，不过最终也都勇敢地面对了自己，虽然害羞，也上了台，表现好的是子锋、子贤，雪晗，做了充分的准备，写了稿子。
三、对三名学困生的教育。
今天竞聘结束后，安排了一段时间写作业。甘同学、曦同学和夫同学，又在下面玩了起来。我是这样处理的，让他们三个在教室里转一圈，看看别人在做什么，然后说给我听。只有曦同学说大家全在写字，只有胡捷在看书，另两个一声不出。我让他们坐下，不过他们马上就拿出书来了。今天对这样的同学的教育我还要多想办法。
班主任工作心得：班风的几点思考 7
常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：
1、把赞美还给学生
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
我班的周烨彤同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，周烨彤同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的.成功就蕴藏在你的赞美之中。
2、用爱心为后进生撑起一片天空
我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。
“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里，我的班级里叶庶雷和戴庚盟同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。
接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现戴庚盟同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对戴庚盟同学进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到底；戴庚盟同学的单元自测每次都有80分以上，我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！
3、请耐心等待，花儿就要开了一一教师要学会倾听
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。
不乐于倾听他们的谈话；特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是不改正，有一次，早读都结束了，班里的苑依阳还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的课前准备，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，她经常迟到，我昨天找她谈话时，她保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了她一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等她说完，便接过她的话头训斥了她一顿，然后就让她站在门口，再也不理会她了，课后才了解到，奶奶送她到学校，她的脚不小心伸到自行车轮子里去，受了伤，所以才来晚了。知道事情的经过后，我后悔自己没有听完她说的话，我当着全班同学的面向她道了歉。
她很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。
班主任工作心得：班风的几点思考 8
一、心：
拿出真爱给孩子，我想这是做好班主任工作的一个大前提。做班主任工作之前，我问自己两个问题：一是你喜欢孩子吗；二是你拿出多少时间给孩子？这是做班主任工作的一个精神储备。我之所以能站在孩子面前，坐在孩子之间，我知道我将努力书写一份让人满意的答卷。拿出自己的真心，把全部奉献给这些孩子们，用我经常对学生的讲的那句话说就是：我是一个矮子，但希望你们站在我的肩膀上成为一个巨人。
二、融：
记得“皇家反千组”有这样一句话：你想抓老千，你必须做老千。当然这个比方不恰当得很。从文学批评的角度讲，一篇作品必须有作者的影子。于是我想，如果想了解学生，知道他们的心态，必须融入他们之中，无师无生。这样才能了解他们的想法，他们的.情感。
于是，我拥有了一部活生生的心理学，我了解了他们的心理，我再站出来回头看，我拥有了这些可爱的孩子们，因为他们的思想赤裸裸地在我面前呈现了。这样就能做到育木为林，点石成金。
三、真：
我认为做老师应去伪存真。有一句不太好听的话，叫“再狡猾的狐狸也逃不过猎人的眼睛”，所以我极力摆脱自己不要“狐变”，否则迟早被这些孩子一眼望穿。于是我干脆赤条条地站在学生面前。我告诉他们“金无足赤，人无完人”，我的文化知识从某一方面并不一定如你们，这个问题我也不太清楚，咱们共同研究，上次我的想法不太对，等等。
这样的结果，学生不但不认为你不行，说你不配做他们的老师。相反，他们认为你活得很真实，活得很实在，所以愿意和我们这些班主任接触，也使班主任和学生之间貌似管制与被管制的矛盾变为一个和谐愉悦的统一体。怪不得庄子说反璞归真。我想我要继续做下去，虽不是清水出芙蓉，也得来一个天然去雕饰——因为这样我赢得了学生。
四、明：
民间有这样一句话：学习好与坏，全凭老师带；学生闹不闹，家长不知道。我看这说明一个问题：透明度不够。我认为最起码要有三点网络，即老师、学生、家长之间要增强透明度。我想有三种形式构建网络：一是走访，二是书信，三是家长会。这样薄薄的窗户纸捅破了，你我他明明白白，要钱搞回扣的没了，台球也束之高阁了，调皮的也收敛了。但这个透明度并不是和盘托出，并不是100%透明，否则也不得人心。学生与家长之间这个红娘最难当，但如果想好了，做好了，这个媒婆也能永驻老百姓这部大西厢。
五、赞：
我愿意让别人表扬我，我高兴，别人夸我我就从心底里乐，过后呢，又感觉别让别人白夸，夸来夸去让人失望，所以就来了动力。大千世界虽然无奇不有，但也均是凡夫俗子。孩子们也是如此，于是我不遗余力，抓住时机，夸，夸，夸，于是他们就蹭蹭蹭地扶摇直上。但也要有个限度，否则来个飘飘然，云里雾里，摔下来那我双手按在圣经上也赎不了罪了。
唱歌跑调，说话离谱，闲言少叙。总之，我要用真心拥抱这个春天，托起红通通的太阳，去哺育六月的鲜花，我要努力去做那一片绿叶，让孩子们多一分希望。
班主任工作心得：班风的几点思考 9
班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想教育好学生，管理好班级，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做得更好。下面，是我工作中的几点体会：
一、关注每一位学生的差异性是必须的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。
作为班主任，要无条件接受每一个学生。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。偏爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。作为班主任也一样，一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的努力，只要班主任拿出真诚的.爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。
二、构建师生对话平台，“严师出高徒”这话没错，但这还不够。
班主任主要工作是促进学生的健康发展。在伴随学生人生发展的过程中，班主任担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立良好的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展是发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的班主任的威严，也不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。
三、让学生自主管理，学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。
班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。
四、让班级管理科学化，出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。
要想管理好一个班级，不能太随意，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，很多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，不断地完善自己。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教导会或个别谈话；建立家校联系制度等。
总之，班主任工作是比较繁琐的，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心经营，去构建。
班主任工作心得：班风的几点思考 10
今年，是我工作14年来第六年当班主任，而且一直是毕业班的班主任。我们班的特点是：
(1)学生活泼、好动，情感丰富容易被调动。
(2)学习主动性不强，学习自觉性不高。在管理这个班集体时我常常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性，提高他们的学习兴趣，培养他们良好的心理及人格品质。
一、好习惯伴我成长。
我渴望我的学生将来都是具有健全人格、良好修养的人，所以，我特别注重学生一生行为习惯的培养。开学初，我发现班上的卫生情况很不乐观，地上是碎纸片，抽屉里是包装袋，我针对这些问题对班上的值日情况做了调整和布置。环境当天的卫生由当天的值日生负责，随处看见垃圾随手捡起，养成自觉爱护卫生的习惯。有时我会和孩子们一起打扫，手把手教他们，怎样可以把地扫得更干净。还有每次利用班会课综合评一次“卫生小队”，获胜队员每人可得到一颗星，让学生不仅学会劳动，更学会尊重劳动成果，培养团队精神。
学习是一个人的终生需要，那么怎样帮助学生形成良好的学习习惯?自觉、有效率地学习?解决每个问题有许多方法。记得有一次周末，我检查家庭作业发现9个学生没有完成作业。当时的我又气又恨，想想这些孩子都在家里做了什么?可我知道，谩骂并不能解决问题，但问题实实在在需要解决，于是，我从作业做得好的同学身上下手，在全班表扬他们。再在班上讲一些“知识改变命运”的故事。傍敲侧击，让没做作业的孩子自己去对比，去反思，去改正。在后来的学习中，不做作业的孩子越来越少，越来越多的孩子作业得到优，看到了孩子们脸上绽放着灿烂如花的笑容。看到他们的学习习惯一天天变好，他们的成绩一日日提高，他们的能力一点点增长，我打心底高兴。
二、教育需要爱。
每一个班级都会有一些后进生，作为班主任，要从心眼里去关心他们的生活，关心他们的成长，让他们的心房有爱的阳光暖暖照耀。我认为他们也是一个个鲜活的个体，也是具有这样那样优点的学生。学生是存在差异的，我们必须承认这一点，所以，无须去强求他们每个人都一样出色。歧视，冷漠只会造成孩子心灵的扭曲，我不希望一个孩子在教育的空白中、教师的阴影下成长。班上有一个叫於国兴的男孩，性格懒散，不求上进，但他友爱同学，热爱劳动。于是，我一次又一次与他交流，勉励他：人最可怕的`敌人是自己，要学会不断战胜自己!当他看到我期待的眼神，他能读懂老师的心情，最终，他变得勇敢了、积极向上了!爱每一个学生，他们定会被你的细心、恒心、耐心、诚心感化的。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，我会在实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作不断跃上新台阶。
班主任工作心得：班风的几点思考 11
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
一、亲近学生
要通过各种活动亲近学生，来了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，我非常重视小干部的培养：其一，我大力表扬干部的优点，宣传他们的先进事迹，来帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的.组织性、纪律性和进取心，即"以面带面"。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，我班调皮的学生多，这样就影响了集体形象，如一个学生有调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。让学生按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规去做。同时注重其他常规的培养，如卫生、参观、劳动等，使学生形成一种习惯。
四、重视主题班会与主题队会的开展。
我很注重每次主题活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。比如针对学生当中有抄袭作业的现象，开展《诚实守信人人夸》主题队会。使每名学生都深切地感受到如果失去诚心就将失去人格，学生的感触很深，尤其是一些学困生。
总之班主任工作要有爱心、诚心、恒心、决心。只有这样才能很好胜任这一工作。
班主任工作心得：班风的几点思考 12
本学期我认真拜读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，感觉收获很大。使我深刻体会到：良好的师生关系是决定班主任工作的关键。自我担任班主任工作以来，经常听到家长这样说：老师的一句话顶家长的十句话。多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是最具有号召力的。在众多任课教中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。下面我粗浅地谈谈自己的读书心得体会。
一、首先我感到班主任必须做到以身作则，为人师表
通过读书，我体会到作为班主任老师，必须要处处为人师表，注重自己的言行，做学生的楷模，用自己的言行去感染和带动学生。班主任不经意间的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个学生，用真爱去发现和培养孩子的闪光点，使他们发挥出自己的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特别是残疾孩子。教师的言行直接对每个学生起着潜移默化的作用。车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，我首先就要使自己成为这样的人。因此，要求学生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。行动是无声的语言，作为班主任老师必须牢牢谨记。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。
二、通过读书让我对工作产生了强烈的事业心和责任感
作为教育事业的工作者必须要有强烈的事业心和责任心，我要要学习他对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实地工作，自觉、刻苦学习，不断自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。学习他健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神，善于适应环境、利用环境和改造环境;多看前面，少看身边多看有利，少看不利;多看自己的长处，少想自己无法改变的弱点。真正树立笑对人生的境遇观，以积极向上的精神投入到自己所从事的工作中去。在工作中要时时处处严格要求自己，牢固树立教师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的'，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以爱心、耐心、细心，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对我们这些学生既要爱又要严。既要作学会知识又要学会做人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需承担的责任和义务。
三、我体会到班主任老师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生
通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书，使我更进一步认识到，学生同样渴望理解，渴望信任。作为班主任，首先要亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，对一搬学生要严格要求，对问题学生要做到不歧视，不挖苦，对他们要耐心教育、耐心指导，善于发现他们的闪光点，帮助他们重新树立自信心。
四、通过读书我认识到必须做到正确地评价学生
班主任老师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必须要公平、公正，只有公平、公正地去评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。在工作中，班主任老师必须做到对学生的爱一视同仁，学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果。因此，我在班级管理中力求公平、公正地评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐;善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。
五、在班级管理工作中我要疏以成通，导以成行
俗话说：疏能通导成行。作为心理、生理正在发育的青少年，他的行为有很大的变化，常有不确定性和反复性，其行为变成一种良好的行为习惯，中间还有一段距离，在这个过程中，老师必须掌握一定要方法去疏通、导行。从书中看到，魏书生自己十分重视学生情感的培养和熏陶，他让学生把人当作一个广阔的世界去看待，把心灵当作比天堂更广阔的究竟去想象，想五千年以后的地球。走错了路，犯错误，他不是训斥、整治，而是以导师之情、民主、平等的态度让学生写说明书心理病历，来达到疏以成通、导以成行的目的，以此来使学生自我认识、自我教育。教师的疏导的责任是很大的。学生的思想航船既可导向河汊搁浅，也能导入大海乘风破浪。
不要轻易责备学生不该做这样，不该那样，而要引导学生去干这样，去干那样。趋利避害，乐以忘忧，流连于美好广阔的精神境界而忘返狭隘自私的小圈子。要了解学生心灵，要让他们信服你，接受你，必先疏通他们的思想，使他们心悦诚服地接受教育，这样方可能进到他们的心灵，探索他们的需求，从而达到教育的真正目的。
六、通过读书体会到班级管理中要学生做到自主管理，养成习惯
魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括：民主、科学。依靠这两件法宝，在他的班中，形成了一种互助、互动模式，全员参与，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。这样做，培养了所有学生的集体主义精神，增强了班集体的吸引力。
在班级管理中，我开始学着关注每位学生的主人翁意识。魏书生老师说：坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。以前，在班级管理上我采取的是孤军作战，只挑二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级，光一个班长就连任两个学期，因为我总觉得交给别人不放心。长久下来，其它学生失去了锻炼及施展的机会，偶尔有同学在日记中诉说想当班长的心思，我也没在意，只是当众念念，鼓励其他学生学着管理班级，却没放手施之行动。时间长了，几个班干部觉得累，其他孩子也因为在相互熟悉中摸着了班干部的脾性，变得不太服管了。我开始反思，学生的主人翁意识未被激发，要求他们做事不是商量而是强迫式，怎么行得通？我着手尝试着每一次的班长竞选制、班委成员推荐制，各司其职的小组长比比皆是，渐渐形成了班级事事有人管、人人参与管的班级合力。现在，大家在学习、纪律等方面已经逐步自律了。班级管理正朝着健康、有序的方向发展。好习惯的养成将会使学生终身受益。作为班主任，在班级管理中要学会扮演好自己的角色。
总之，教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使我们的学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的教育教学及班级管理中，我要不断借鉴学习一些先进经验，在实践中勤于摸索、总结，以形成自己的一套形之有效的方法，来进一步提高自己的能力。
班主任工作心得：班风的几点思考 13
假期我们认真学习了和班主任工作有关的书籍，感悟颇深。作为一名长期在班主任战线工作的老师我深有感悟，从18岁参加工作到现在整整18年，让我体会到这工作中的酸甜苦辣，我觉得要想开展班主任工作首先要学会倾听
1、倾听孩子的内心世界
“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”全班四十多学生都各有差异，各具个性，在学习生活中所遇到的问题也就不同，需要我们班主任教育方式也就不同，所以我班主任只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵与心灵的沟通。
2、倾听家长的教育想法、困惑
对于学校的学生而言，学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我们的教育则会产生内耗，会形成事倍功半的状况。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。现代社会家长们对孩子在身体心理等方面的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相符合的。所以我们必须和家长联系、沟通，认真倾听家长们在生活和学习中的教育方式方法以便向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，也可根据家长们反应的情况在学校针对不同的学生开展不同的教育方式，达到事半功倍的效果。
3、倾听老师们的'经验之谈
生活工作中要想提高丰富自身业务水平学习是不可或缺的，而向周围的同事（班主任）是一条便捷高效的之路，通过倾听其他班主任老师在一些具体的实例如何展开应对学生的学习和生活问题及其变化，以及相应的处理方式。对于我们今后的班主任工作的开展具有很强的指导意义。
学会倾听，是课改背景下课堂教学中不可或缺的一个环节，在班主任工作的倾听中我特别注意三点：一要专心。要集中精神，神情专注。为表示自己正注意倾听，要多与学生家长老师的目光交流，并适时地点头表示肯定或赞许，尤其不随意打断孩子的话语，要让学生感觉到你正用心地听，你很欣赏他们的发言；二要虚心。倾听中面对学生幼稚的想法要善于接纳，要尊重学生的观点，特别是学生还没有充分地把自己的意思表达清楚的时候，不要轻易表态，乱下结论，也不要挑剔批评，要体现出教师雄纳海川、尊重学生的广阔胸怀。
班主任工作是一项长期繁琐的工作，需要心灵的关注，更需要耐心地倾听！
班主任工作心得：班风的几点思考 14
转眼又是一年，这一年对我来说是充实而忙碌的，但也是幸福而成长的一年。
虽然，我不是第一次担任毕业班的班主任，却是第一次面对一个——男生人数远远超过女生人数一倍的班级。我痛苦过，纠结过，气馁过，无奈过，但最终还是调整自己的心态去面对它，去拥抱它。
首先，从学生道德品质的养成开始着手，鼓励学生寻找自我，认识自我。
（1）以班级干部为主线，影响带动其他同学。
在去年的班干部基础上，我又进行了班委改选，进一步明确职责，清楚自己的班级地位，让他们在实践中树立威信，起到示范作用。
（2）关注小团体，将不良思想消灭在萌芽状态。
随着时间的推移，我发现班级里出现了小团体，他们有的是太内向，找不到说话的朋友聚到一起，相互安慰；有的是学习成绩落后，有些自暴自弃，凑到一起玩耍。因此，我经常单独找一些核心学生，做他们的思想工作，将他们的心思引导到学习上来。在学习和各种活动中，鼓励他们，支持他们。有了一点点小的成就，就及时的夸奖、鼓励。到学期结束之前，尤其是期末复习的这段时间，他们变得很主动，并且非常乐于参与到学校的活动中去。不求他们有全面的`发展，只求有所发展，健康发展。
渐渐的，我和他们建立起了较稳固的信赖关系，会经常让学生在家校本上就班级中的人和事谈自己的看法，一方面更好地了解班情，另一方面增进师生间的沟通。
其次，我指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的“共读一本书”、“分组竞争制”、“一对一”互帮互助互学等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书看报的好习惯。
① 确定学习目标，将困难分解，逐步克服。
对不同的学生，做出不同的学习要求：基础差的，不要求成绩提高快，更要求树立一个正确的学习态度，只要有进步不论是成绩上的，还是学习方法上，甚至是写作文中的一句话，上课时回答的一个问题，只要有进步就夸奖，通过给小组加分体现。学习中等及以上、态度端正的，要求寻找自己的对手，形成竞争。
② 课堂上特别关注成绩落后的同学，每月进行总结、评价。
③ 联系家长，了解学生在家的学习情况。学校的教育离不开家长的配合，学校的教育需要家长的支持与理解。
第三，培养良好的学习习惯，生活习惯与学习习惯并行。
对于一个学生而言，没有好的学习习惯一定不会有好的学习成绩，因此，为了让学生更好的学好文化知识，让学生养成较好的学习习惯是必需的，这成为了本学期我班级工作的重点。为了实现这一目标，让学生学习约束自己的行为，从日常小事做起，事事严格要求，并加强了监管和惩处。如，出操队伍懒散，我就让班长记录名字，陪他们一起排队。
我还非常重视班队活动的开展，让不同的学生担任主持人，引导更多的学生参与活动，展示自己。从而培养学生的语言组织能力，增强他们的自信心，锻炼他们的胆量。每周一次的班队，每周两次的夕会，我都让孩子们事先准备，内容经我过目后，组织交流。只要是班级的有心人，愿意锻炼自己的，不论成绩好坏都有机会，这大大提高了他们的责任心、自信心，也让班级同学更全面地了解了一些成绩不太理想但组织、活动能力极强的学生。
身为班主任的我，一直带着一颗“真心”做好学生的思想工作，使班级更有凝聚力。我认真思考，了解他们的喜好，针对学生不同的特点给他们一些任务，让他们在完成任务的同时体会老师的用心。本学期，那个脾气暴躁、为小事会啼哭的他不见了，相反他会为小组作贡献了；平时喜欢顶嘴，经常说别人不是的她也收敛了许多；一向讨厌学习，讨厌老师的他也开始认真学习，成绩有提升了。这些都让我欣喜不已。
今后，我会一如既往的关注学生健康、和谐发展，注重发挥学生的主动性，培育学生的自主力。“一切为了学生的发展”，争做一名深受学生爱戴，家长放心的班主任。
班主任工作心得：班风的几点思考 15
一周没有读书写字，心里满是愧疚。自己也说不出这愧疚来自何处，指向何人，只是觉得愧疚和不安。或许，一旦读书写字成了一种习惯，心理状态就是这种样子吧。
开学第一周，忙碌又倦怠。布置教室花了两三天，还弄得不成样子，没办法，对于布置与设计这样的事，我是天生的低能。真想想出个一劳永逸的办法，做个活动的版啊什么的，以后走到哪个教室就把它搬过去，省得每年开学都要忙这么一摊子事。
开学一周，我没有留过一个孩子的学，也没有让一个孩子到我的办公室补习。或许是自己还没进入状态，或许是经过一个暑假，我的教育观念悄悄地发生了变化。对于学困生来说，这种强制的威逼的辅导，真的有点两败俱伤的味道。伤的是学生，学生那点学习的积极与快乐就在这种强制和威逼当中一点点消失；伤的也是老师，老师的信心、耐心与爱心也在这种强制和威逼当中所剩无几。留住了孩子，其实就是留住了自己；放过了孩子就是放过了自己。安徽名师薛瑞萍说得好，语文是可以在懵懵懂懂中混的。随着年龄的增长，随着阅读的面扩大，现在再威逼他也不能理解的东西，过几年自然而然就理解了。老师有了这一层的感悟，我们的孩子或许就能多一点快乐多一点自如吧。
但是，在我的课堂里，惩罚是有的。没有惩罚，没有杀鸡给猴看，我不知道这课堂要乱成什么样子。或许是由于我的温和，去年一年，我都感觉上课的纪律不是特别好，总是有那么几个不集中精力做小动作，还有那么几个总管不住嘴叽叽喳喳个不停，而自己除了点一下名，也别无他法，所以状况一直没有改变。暑假读了薛老师的'书，借鉴她的做法，上课点一次名，下课面对黑板站五分钟，点两次名，站十分钟。嘿，这现管现的惩罚还真有用，感觉课堂纪律好多了，看来还是要多读书啊，集大家的智慧，学别人的经验，才能做到更好更有效。
这学期还有所改进的地方，是语文的抄写和描红。上一个学年，我都在为本班级的书写而头痛，在整个年级6个班算我们的书写最差，上学期期中考试卷面分，我们班总共扣了44分，而其他班级好的只扣了10分，一般也就扣20分。到四年级作业更多，这书写不用想也知道是一个什么样的状况。这个学期，我改变以前组长收上来我批的做法，每个同学写好了直接交给我面批，像一年级的孩子一样。当面批，写得不好的，当时就返回重写，经过一个星期的实验，还真的比以前好多了，虽然有的同学的字仍然写得不好看，但态度上是好多了工整多了。
这个学期，我还打算特别要训练的是——朗读，这也是我们这个班级最薄弱的环节。全班除了陆开颜、路楠、蒋欣怡几个女孩子读得好一点，其余的读出来都没有语调的。齐读的时候更是拖音拉调，小和尚念经一般。于是，这个学期的课前一分钟小故事，我改成了朗诵，并且要求每天登台的同学，在家里要把材料要读五遍以上。而每个星期五《小荷》文章的作者朗读自己的文章的时候，如果读得不好或声音太小就取消当众朗读的机会，如果下次还如此，那就取消上《小荷》的机会。唉，真希望这般的威逼利诱能让他们在四年级朗读水平上一个台阶。
新的学期，新的对策，也愿我们四（3）班能有一个新的面貌。
班主任工作心得：班风的几点思考 16
我个人觉得，做好班主任工作离不开三个字：“严”“勤”“爱”。
首先，要以“严”字当头。
俗话说：“严师出高徒”就是这个道理。一个国家，如果没有严明的法律法规，国家要乱套。同样，一个学校，一个班级也应该有一套严明的规章制度。因此，我每接手一个班级，首先和全班同学一起制定一套切合班级实际的班规班纪。这样才能使学生明确什么可以做，什么不能做。在以后的班级工作中，就能做到有章可依，有规可行。例如，班级最基本的卫生工作，班规明确规定：要保持教室的整洁干净，不能随地扔废纸、果皮等。许多同学就能自觉的遵守，虽偶有发生，但经批评教育后，他们也能乐意的接受并改正。当然，班规是死的，在实际工作中也要灵活运用，既要一视同仁，又不能死搬硬套，因为学生还是稚嫩的孩子，他们有很强的自尊心和可塑性。特别是对于差生，更应该多给他们一点改进的机会，——本来他们就差嘛！只有这样，死的班规才能够灵活的运用，才能够发挥应有的作用。
其次，要以“勤”为本。
常言道：“一份辛勤，一份收获。”班主任工作既多又杂，同时，我们从事的'是人的工作，每个学生的个性、思想、家庭真是千差万别，特别是差生的思想动态更是各有千秋。如果班主任不了解谁是差生，不清楚每位差生各自差在何处，这就很难谈得上去转化他们了。要做好这些，必须以“勤”为本。勤谈心，勤家访，勤下班，勤了解学生的情况，这些都是做好班主任工作的必要前提。当然，你所付出的这一切，学生都是看在眼里，记在心里的。他们会为你的付出赠以回报。
再次，用爱心去感化学生。
有道是：“人非草木，孰能无情。”我们的每一位学生都是有思想，有感情的活生生的人啊。他们都懂得什么叫爱，什么叫恨；他们都渴望得到老师的关爱。记得一位学生在一篇题为《我心目中的好老师》一文中写道：“在我心目中，那些能关心学生，能和学生交朋友的老师才是好老师。”一句如此朴实的话语，却道出了孩子们的心声——他们都需要老师的关爱！不过，对学生的爱，并不一定都要给他们物质上的帮助，有时一个灿烂的微笑，一句真诚的问候也会使他们感激不尽的。因为我们每一个学生的个性、思想、家庭、经历各有差别，所以他们各自的需要也是各有不同。有的需要物质帮助，有的需要心理上的慰藉，还有的需要老师的宽容。特别是部分双差生，多数是家庭条件优越，生活水平较高的学生。他们不需要你给他们物质帮助，他们最需要的是老师善意的眼神和灿烂的微笑，在他们不经意犯错时能得到老师的宽容。
桃李不言，下自成蹊。说句心里话，现在很多学生对我很有感情，但对我最好的学生不是那些优秀生，而是那些曾与我交过心的双差生。我觉得当班主任真幸福。
以上三点，就是我几年来做班级管理工作中的几点心得，如有不妥之处，还请各位老师给予批评指教。
班主任工作心得：班风的几点思考 17
在浩如烟海的职业中，我对教师这一职业情有独钟，是源于我对教育事业真挚的爱。自20xx年毕业至今，我将全部的爱倾注在教育教学中，漫长的15年，一段难忘的风雨历程。其间：困难，有过;挫折，有过;困惑和遗憾，有过;成绩、鲜花和荣誉，也有过。可是，任何情景都没能让我探索的脚步停止过，也没能让我奋斗向上的斗志松懈过。容颜虽改，我心依然。在今后的教育教学中我必将持之以恒，全身心的投入教育教学中，让真爱永恒。
“叫醒汉字，叫醒汉语，让我们一起开启吧……〞每一天听着学校优美的晨曲，看着学生们活泼好动的身影。我深知，在新教育的实验中追求我钟爱的事业就是我的幸福。
今日，当我们迎着新课改温暖的春风，一路前行。拂面而来的是新的挑战，新的机遇。“过着一种幸福完整的教育生活〞，又何尝不是我们教育者的一种梦想追求和幸福心境呢那么，在以后的教育教学中我们该怎样做呢
一、用真实的微笑迎接学生
对于我们教育者来说，虽然平时说得较多，可是我却觉得自我在这方面做得不够格，相反还比拟吝啬，可能一向有点师道尊严的.心理吧，生怕孩子不听话。有时换位想一想，哪个学生喜欢板着脸的教师那么我们何不用微笑去赞美学生，用微笑去化解误会，用微笑去交流思想和心灵。让我们每一天都多给学生也给自我一些善意、会心、发自心底的微笑!
二、用温暖的目光关注学生
俗话说“眼睛是心灵的窗户〞。优秀的班主任会用爱的目光温暖一个个孩子的心灵。应对孩子各种各样的错误，她们不会惊雷骤雨，仅有和风细雨。扪心自问一下，我的目光是温暖的，还是严厉的当学生取得提高或者表现优异时，我会投去赞许的目光，可是当学生退步或者表现不佳时，我会给他投去严厉的目光，好似在质问：你怎样又是这样严厉多了，我发现学生习惯后也就不怕了。所以，想想，一向这样严厉行吗其实，我注意到自我只做了一半，课上严厉过后就赶着教学进度，课后忙着批改作业，而忽略了进一步教育。如果课后我能进一步耐心地与学生沟通，用温暖的目光关注着他，倾听他的心声，也许他可能就会向我敞开他的心门，我就试着走进他的心里，那时教育的效果可能就明显了。
三、用活力的朗读引领学生走进新教育
书之重要，不言而喻。如何开展读书活动，新教育实验为我们指明了方向。“晨诵、午读、暮省〞并非什么新名词，一个人能够不懂音乐，能够不会体育，但不能够没有阅读。在精神世界里，阅读就是米饭，就是食粮，无可替代。在4月2日世界儿童图书日、中国儿童阅读日里。我认真地思考，以怎样的方式，让孩子们能度过一个难忘的意义恒远的阅读日。我决定在这样一个特殊的日子里，一个充满希冀和梦想的季节中，把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，我在黑板报上写下：“因为读书，我们变得明智、聪明;因为读书，我们变得高尚、礼貌;因为读书，我们变得明理、善辩;因为读书，我们平淡的生活也变得丰富、精彩!〞用以鼓励孩子，唤醒他们的阅读兴趣，同时还开展讲“故事比赛〞、“猜字谜〞、“收集读书名言〞、“制作读书座右铭〞等活动鼓励学生，使阅读变成孩子们感兴趣的事，变“要我读〞为“我要读〞。
在巨人的肩膀上，我们能够看得更远;以书为垫脚石，我们能够攀得更高!教师们，让我们与孩子们同读共思，挤一点时间给读书;留一点空闲给思考;献一份热情给学习。让“晨诵、午读、暮醒〞成为我们的生活方式!
班主任工作心得：班风的几点思考 18
班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任。班主任对学生的影响牵涉千家万户，在学生的健康成长中起着导师的作用。在这一学期的班主任工作中，我的一点体会如下：
一、善于捕捉教育契机，以爱心营造温暖的集体。
教育契机是可遇而不可求的，班主任要捕捉这一契机，就要深入学生之中，细心观察，及时发现那些闪光点以及与之相不适应的问题。有的放矢的激励、引导。同时根据学生的年龄特点实施教育。这一工作，关键放在初一上学期。这个关键时期学生的身心特点是爱说、爱动，整体表现散慢。但这一时期的学生在心灵上具有一种积极向上的愿望，希望一切从头开始，希望自己在新的环境里经过努力，赢得班主任的好感和信任，因而他们往往把新环境作为努力改变自我，争取进步的新起点。班主任要努力把握住学生这一心理特点，及时发现学生的变化，加以鼓励，给以肯定，帮助学生塑造新的“自我”，不失时机的进行理态、前途教育，在这方面我的做法是：
1、机会面前人人平等。
建立临时班委会，并施行班委会成员轮流值周，在值周期间，向学生宣布周工作计划，负责班级的日常工作，争得班主任的同意后，有权处理班级的大小事宜，周末做出简单评语。利用自习课或班会，总结本周工作成绩及存在问题。这一方法，开学到期末始终坚持。收到了非常好的效果。因为它真正的展示了学生的才华，提高了学生的工作及组织能力，增强了他们的责任感，自信心。同时也提高了他们在学生中的威信，工作要求他们事事处处起率先模范作用，要求他们在班级最优秀。当班级形成由学生自己教育自己、自己管理自己的风气的时候，班主任从繁杂的班级事务中解脱出来，当班主任只充当指导、检查工作的角色的时候，就会赢得学生的信赖。当然对班干部的工作，班主任要及时给以指导，例如，班主任每周都要听取值周工作计划，除了完成校周工作任务外，班级要根据实际情况，补充班内工作任务。周末班主任要听值周干部的工作总结，及时给以肯定，对工作中出现的问题，班主任要承担，真正的当好班干部的主心骨，引导班干部充分调动小组长的积极性，大小事宜只对小组长说话，各项工作由小组长带领学生完成时，班干部只起检查、指导作用。这样不但减轻自己的工作量，而且提高了自己在学生中的威信。
2、抓住机遇，培养骨干，使班级正气不断上升。班主任较重要的工作，是了解每个学生，及时发现他们的特长，并给他们创造机会，使他们的特长得以施展。例如：利用主题班会，让那些口才好的学生即兴发言，利用办板报，让那些善写的学生自行组织材料，写字好和绘画好的学生设计板报，对全面发展的`学生，班主任要给以大力宣传、表扬，并让他们介绍学习经验，等等。长此坚持下去，班级自然正气上升，强有力的班集体自然会形成。
3、教育学生坦荡办事，本份做人。
这一工作，不是靠班主任的一两次说教完成的，它要贯穿于学年的始终，这要求班主任大量的思想教育工作，学校无小事，处处是教育，就体现在这里。在学生成长过程中，时刻离不开老师的培养教育，正确引导，同时还要有班主任老师自身潜移默化的影响。要求学生不说的话，老师首先不说，要求学生不做的事，老师首先不做，要求学生诚实待人的同时，老师要诚实的对待每一个学生，公平的处理班级大事小情。也就是说，老师能够本本份份做人了，学生也才能逐步养成良好习惯。
二、班主任要以身作则与科任老师搞好关系的协调。
教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，班主任有责任团结任课教师参与班级建设。
班主任与科任老师的关系是否协调，直接影响到班级建设的好坏。关系协调，感情融洽才能心心相印，很好地建设和管理班级，关系和谐，才能形成互帮互学，知无不言，言无不尽的相互激励机制。才能充分发挥双方在教育教学中的积极作用，协调好班主任和科任老师的关系，班主任就要以集体为先，他人为重，诚恳待人，心胸开阔，坦荡磊落，艺术的调动科任老师的积极性，使他们能全心全意地为班级教育教学服务。例如，班主任要创造条件给科任老师参与班级活动机会；班主任虚心诚恳，认真听取科任对班级的评价等。另外，班主任与科任老师所教学科出现顶撞时，班主任应有全局观念，主动给科任老师让路。对于薄弱的科，班主任要协助科任共同教育学生，抓好这科成绩的提高，要给科任老师充足的时间，必要时，班主任所教科要给以让路。只有这样，学生才能不偏科，同时全面发展。总之，科任老师的积极性被调动起来，就等于找到了管理和建设班集体的主动。这就是班主任搞好教育、教学的最大动力。学生有了学习的积极性，老师有了工作的积极性，就达到了人心齐，泰山移的境界。也只有发挥整体作用，班主任工作才能锦上添花。
1、自我严格要求，做学生的表率。
自我严格要求从大处说，表现为积极进取的精神风貌，精益求精、严谨缜密的科学态度，勤勉务实的工作作风，不断追求新知识，富有创新的激情4觎从小处说，表现为分析问题思维清晰，逻辑严密，书面表达规范整洁，作业批改细致入微。
2、严格要求学生，培养好习惯。
严格要求当从点滴做起：督促学生落实学习环节；课堂积极思考，记好必要的笔记；作业一丝不苟，规范整洁，有错必改等等。只有老师一以贯之，学生良好的学习习惯便可养成。
以上几点是我在班主任工作方面的一些体会，其实，在班主任队伍中，在班主任这个富于挑战性的工作岗位上，我确实尽了我最大的努力在工作，与此同时学校也给了我不少的机会，因为我清楚，我与经验丰富的优秀班主任相比还差的很远。今后我将加倍地努力工作，用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章，这才是我最大的心愿。
班主任工作心得：班风的几点思考 19
大学毕业至今，从教十八个年头了，一直任教数学，担任班主任。虽然辛苦，却很快乐，只缘心中有爱。
一、爱教育
国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。随着创新型国家建设与和谐社会建设，满足国家现代化事业和人民群众对于优质教育资源日益增长的需求，教师的作用更加突出，教师的工作更加重要。以怎样的动机、心态、态度从事教育教学，其意义与效果都是不可同日而语的。
我以为，作为教师首先应该把教育当作一项事业，而不仅仅是职业，并且要一生钟爱这一事业。事业和职业，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。很多职业都是可以选择的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一份职业，它就只是一件事情，做完就脱手，或许更甚，它仅仅是你谋生的一种手段。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。想一想，若干年后，我从班主任岗位上退下来，看到自己辛勤教诲的学生，桃李满天下，那该是一种怎样的满足和成就！
更何况，教师承担着传光明之道，授立身之业，解人生之惑的神圣使命。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质。师德是教师最重要的素质。高尚而富有魅力的师德本身就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，学生耳濡目染，对学生潜移默化，使学生受益终生。教学相长，学生就象一面镜子，让我时时自省，对自己的人格何尝不是一种陶冶和砥励呢？
基于此，我把教育当作事业去做了，我投入、我付出，但我无悔。因为我爱教育这项神圣的事业。
二、爱学生
班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化。而"感人心者莫先乎情"。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根于爱的土壤，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。
热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。前苏联的一位教育学家曾说："漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。"做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的爱。我在峰双七中担任C118班主任时，周永辉同学的腿曾被蛇咬伤过，父亲又因病中年早逝，导致他患有严重的心理障碍，总是觉得自己的两腿不是一般长，又担心会不会遗传父亲的疾病，整天恍恍惚惚。为了解开他的心结，我经常开导他，并自费带他到人民医院检查咨询。在峰双一中担任C241班主任时，张亚彦同学患有先天性白化病，视力非常差，完全看不清黑板，我上完课都会主动把备课本拿给他，并让同桌把其他科目的笔记本借给他参考，在我的带领和引导下，全班同学都很关心他，他也很努力，20xx年高考取得了优异的成绩。为了他的录取，我又写信到人民大学招生办推荐，还联系在人大读书的其他学生帮忙反映，最终中国人民大学以宽阔的胸怀拥抱了他。现在他快大学毕业了，仍然坚持每年教师节、春节都发短信过来感谢和问候。C302贺小汀同学也不幸患先天性小儿麻痹症，我同样对他悉心教育、关怀备至，今年夏天他也走进了大学校园。
热爱学生，就要尊重全体学生，承认每个学生都有发展的潜力，只是发展的契机不同，途径不同、趋向不同。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生。不宜过早地给学生下结论，用过激的`语言训斥学生。有的老师批评学生时说："你简直不可救药了！""你还有什么希望！"等等，严重地伤害了学生的自尊心，无疑是对学生的"心理惩罚"。我总认为，每个学生都是渴望上进的，对暂时落后的学生，我更多的是鼓励，和他诚恳的交流，让他找出自己存在的差距，帮助他拾回自信、重塑自我。C302在今年高考中有6名计外生考上了本科，与我平时对学生的这种博爱是分不开的。有一句名言叫"蹲下来看孩子"，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重他们、理解他们，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间以了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。
热爱学生，就要真心实意为学生排忧解难，在班级管理中，我把自己的爱心洒向每一个学生的心田，时时处处为学生着想，用一颗真诚的爱心去感化学生。很多次我把生病的学生送到医院；学生喝水不方便，我在办公室为他们把水烧开；天冷的时候，总是提醒学生多穿点衣服；放假时叮嘱学生注意安全；学生暂时没钱时我总是拿自己的钱接济。一位学生叫谢湘桃，高三那年的寒假，父亲得癌症久治不愈，撒手而去，他母亲没有工作，哥哥又读大学，父亲治病不仅花光了家里所有的积蓄，还借了不少债。治丧那天，我带班上同学去吊唁，说不出的心酸，掏出自己和同学们所凑的近一千元钱，表达我们的心意，给他以鼓励和感召。不多久，他又回到了我们身边，通过几个月的冲剌，在高考中考出了538分（理科）的好成绩。
说到底，真教育其实就是对感恩之心的唤起，因为我们曾领受，所以该施与，因为愿施与，才会让更多人领受。如果一个教师对学生不能付出真正的爱，却奢谈培养学生的感恩之心，那无疑是荒唐可笑的。
三、爱生活
班主任的人生观、世界观、价值观，他的品行，他的习惯，他对生活的态度，都这样那样地影响全体学生。所以作为班主任，不仅是传授知识，更要教会学生做人，以积极的生活态度面对人生。告诉他们要热爱生活、感悟生活、理解生活，让自己拥有一个好心境，始终保持着一份开朗乐观的心情，能够学得轻松、遇事从容、活得洒脱。
班主任工作心得：班风的几点思考 20
参加工作担任班主任几年来，我对班主任工作有过不少的思考，也有一些体会，我认为建设一个良好的班集体要做好以下几点：
一、抓干部建设稳班级重心
班干部队伍包括两支：一支是班委会，一支是团支部。人数不宜过多，十人左右即可。一支好的干部队伍对创建一个优秀班集体尤为重要。班干部是班级工作的具体操作者和实施者，一支好的干部队伍，就是一个班的龙头，干部团结了，整个班才能团结，干部积极了，整个班才会上进，班干部就如班主任的双翼拥之则能翱翔于蓝天，失之则只能回旋于地面。
所以担任一个班的班主任以后，我做的第一件事就是抓班干部队伍建设，精心选拔、精心培养。为了便于管理，充分调动学生干部的积极性，更有效地锻炼学生干部的能力，我认为要把更多的权力下放给学生干部，让他们充分发挥主观能动性，使他们尽可能地想出更多更好的法子。如果老师事事干预、时时干预、处处干预，那么学生干部就成了一架架机器，只能处理老师的命令，久而久之，学生干部就会觉得工作毫无意义并失去兴趣，于是就会出现干部辞职的现象，使得班集体动荡不安。
在班干部建设中又应抓住核心--班长和团支书，他们是班主任最直接、最得力的助手，可以称为“副班主任”或“学生班主任”，要给他们极大的权利，使他们有权督促其他班干部，有权分配其他班干部的工作任务，有权推荐和否定“三好学生”、“优秀学生干部”“优秀团员”名单等等。这样，他们才会干劲十足，主动为班主任分担重担。
而对于其他干部也绝不能让其吃“大锅饭”，吃“大锅饭”是班干部工作的一个大忌，本来一件小事，你望我做、我盼他干，结果谁也没管。所以每个干部应该干什么，出了问题该由谁负责，应受什么样的处罚等都要有个明确的规定。并要求班干部编制各种登记表，如自习情况登记表、出操情况登记表、就寝情况登记表、卫生情况登记表等，每天主管班干部上交给班主任，这样每个班干部都会感到有事可做，且责任心大大增强，同时又方便班主任及时了解班上的情况。为了增强班干部在同学中的威信，我认为要在班上大力宣传班干部的权力，表扬干部的做法，并经常召开班干部会议，做干部的思想工作，从而使班上形成一支团结、奋进、负责、肯干的干部队伍，稳住班上的重心。
二、抓养成教育创学习气氛
养成教育对中学生很重要，养成教育主要指培养两种习惯，一是文明的生活习惯，一是良好的学习习惯。习惯是长期形成的，习惯成自然。要使学生养成好的习惯，首先要抓常规管理，主要是执行学校制订的各项规章制度。可先组织大家学习，让同学明白什么该做，什么不该做，通过学习规章制度，使学生从思想上引起重视，但这还不能从根本上解决问题，还要制定相应的惩罚措施，这主要是针对少数不自觉的同学，管理落到实处才会有效果。学校规章制度、搞纪律约束是培养文明生活习惯、良好学习习惯的重要方法和保证。有了方法和保证，还必须做耐心细致的工作，思想工作尤为重要，德育应摆在首位，德育抓不好，智育、体育也无从抓起，班级就会xxx不安。
德育的核心是进行高尚的道德品质教育，缺乏这种教育，学生思想所留下的空白就会被社会中盛行的一些腐朽观念所充斥，如不少同学过分崇拜明星：教室、寝室、课本、课桌上等都贴上明星画像；资本主义出现，自称老大，身上、手上纹上恐怖的图案，打架斗殴不断，思想过于复杂，享受主义过于严重，谈情说爱开始萌芽，学习没有足够的精力和兴趣，所以要随时注意观察，多和家庭取得联系，及时了解真实的情况，使教育实现学校、家庭、社会一体化，使每个学生都要有着积极、充实、向上的思想。
三、抓班级活动树老师威信
一个班班风学风的好与差，与班主任在班上的威信有很大的关系。但一个班主任威信的树立，刚靠严是远远不够的，严可以使学生怕你，但心里不一定服你，这种表面的“服”也决不会持久，时间一长，心里的不服，自然就会表露出来，背后与你作对，你越严，他的逆反心理越强。所以班主任真正威信的树立，更重要的应该是投入，看你为班级建设投入了多少，为班上同学付出了多少，要使学生从怕你到敬你，这样你的威信才真正地树立起来，且能持久。往往班级活动最容易看出班主任的付出，所以，几乎每一次重要的班级活动都要全力以赴。
例如，军训、运动会、百分赛、社会实践活动、广播体操比赛、篮球赛、文艺汇演等，这都是关系到班级荣誉的大事，学生都十分重视，但如果训练时间或比赛的时候，班主任一直不出现，从不到场地看看，学生就会认为班主任对班集体极不关心，自己的积极性也慢慢低落，比起赛来，有气无力，结果自然不会理想。并且学生对班主任的信任度会慢慢地降低，久而久之还会产生反感和对抗情绪，班级工作自然会遇到一些不必要的麻烦。相反，如果班主任对每次活动都非常关注，时时与学生同在，并不断给学生指点，为学生加油，对他们的付出予以肯定和表扬，学生自然会感觉到无限的动力，暗下决心，一定要为班争光，以后班级工作的开展也就会非常顺利。其实，班主任不仅要在这些比赛活动中极力付出，还要抓住机会，开展集体活动，进行思想感化，例如春游、野炊等，在这些活动中，你为他们忙这忙那，人都是有感情的，学生也自然会感到你为他们的付出，他们认为再违犯纪律、再不努力学习，就对不起老师。召开主题班会也是树立班主任威信一个非常重要的方法，利用主题班会，可谈老师的感想，可谈学生的感想，可培养学生正确的世界观、人生观，可告诉学生科学的学习、生活方法，学生往往会把班主任所讲的关键性词写在桌面上或日记本上，这说明学生已把你的话当成了权威。
四、抓个别表扬树学生典型
每个人都有一定的模仿和崇拜心理，特别是中学生。如何利用这一心理是建设、管理班级的又一关键。我认为在慢慢了解学生情况后，要有意识地经常表扬个别学习成绩相当好或表现相当不错或工作非常出色的同学。这个别表扬实际是树榜样、立典型，这样正符合学生的心理特征：受表扬的同学越会珍惜自己所取得的`成绩和荣誉，会做得更好，没有受表扬的同学则以这些同学为榜样，在学习、工作、生活上向他们看齐，力争下次受表扬。这样，一个班慢慢地就会形成你追我赶的气氛。
五、抓课后谈心联师生感情
为了更好地了解学生，沟通师生情感，我认为要经常找学生谈心，因为谈心有时可以获得意想不到的效果。
首先，谈心可以集思广益。古人说“兼听则明，偏信则暗”，为了防止工作的片面性，广泛听取学生的意见很有必要，通过广泛的师生交谈，征求学生关于班级管理方面的意见和建议，并对好的建议予以采纳和实施，这样既获得一些班级管理的经验和方法，又使同学们感到自己就是班上的主人，增强了他们的责任感和参与意识。
其次，谈心可以对症下药。一个班五六十个同学，各自有不同的理想、抱负、性格、爱好、特长，因此就有不同的表现，这就决定了解决问题不能用同一种方法、套用同一公式。共同的问题可以在班上讲，但个别的问题就需要个别谈心解决，例如对优秀学生可以表扬鼓励为主，并提出更高的要求；而对表现差、性格倔的学生，则以激发情感为主，倡导他们为班争光；对性格内向，极为自卑的学生，谈心主要是树立其自信心等等。不管是哪一类学生，经过多次谈心后，大都会消除学生对老师的疑心，并自觉改正和提高。
第三，谈心可以严格要求学生。作为班主任，既要像严父般的要求学生，又要像慈母般地爱护学生，还要像朋友般地关心学生。长期以来，有些老师、家长有一种片面的认识：认为严格要求学生，就必须严厉、训斥、指责，采取强硬的方法，似乎硬就是严。岂不知，通过谈心，摆事实，讲道理，讲清利害关系，动之以情，晓之以理，既有关心爱抚，又有说服教育，这种和风细雨的教育，有时可以受到公开批评、生硬指责、严厉训斥所收不到的效果。
总之，班主任工作是一项既平凡又伟大的工作，同时又是一门艺术，其艺术性的提高，需要平时不断学习和积累。
班主任工作心得：班风的几点思考 21
班主任是学校教育的具体组织者、实施者，教学工作的协调者，更是班集体的培育者。为了有效地促进班主任工作，分享工作中的点点滴滴，5月16日上午，五丰学校在游贯中校长带领下一行十五人来到弹前中学，召开了班主任工作经验交流会，两校副校长、政工主任、五丰学校十一位班主任和弹前中学所有班主任参加了会议。
会议由弹前中学政工主任熊先德主持，两校各派三名优秀班主任代表发言。在轻松的氛围中，六位班主任老师都结合自己的工作实际，介绍了一些在班级管理工作中的心得，通过一个个真实、鲜活的典型案例，展示自己对教育事业的理解、对学生的热爱，幸福地体验着与学生在一起所获得的快乐。会议气氛热烈，交流充分，让与会班主任获益匪浅。最后，由两校副校长总结讲话。肖勇男副校长在总结中对班主任提出三点：要有爱心；要有耐心，多一些交流；不要偏心，给每个孩子一份平等的爱。
本次班主任工作经验交流会，为两校班主任创设了一个很好交流学习的平台，大家能借鉴他人的`教育经验，取长补短，并结合自己的实际探索适合自己班级管理的新路子，以使教育工作更加有利于学生的成长。
班主任工作经验交流会报道第3篇今天下午，我校召开班主任工作经验交流会。会议由政教处主任申静主持，本次经验交流活动分为两部分：
（一）由张凤香老师做经验介绍《原来让孩子快乐这样简单》、李艳杰老师做经验介绍《小小书签寄心语》。
（二）班主任分成低、中、高三大组，做组内交流。 最后，张铁军副校长做会议总结。
在欢笑声与交流互动中，会议圆满结束，收到了很好的效果。
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