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小学数学教学心得:培养学生规范的书写习惯
我们心里有一些收获后,好好地写一份心得体会,这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?以下是小编收集整理的小学数学教学心得:培养学生规范的书写习惯,仅供参考,欢迎大家阅读。
参加工作一年多,我发现这样一个现象:但凡书写工整规范、格式设计合理美观的学生,他们的学习成绩往往不仅优异,而且稳定。
在数学学习上,有了好的书写习惯,还可以提高他计算的准确率,起到稳中求实的作用。于是针对学生的数学书写习惯的培养,我做了一些实验,从中收获一些做法。
一、高标准、细指导。
教师的标准就是学生的标准,当然越高越好。书写不同于其他能力需要天赋,书写只要肯下苦功夫、硬功夫,整洁美观的标准就不会遥不可及。我与我的学生共同制定了两条标准。
(一):数字与符号的书写要美观大方。
(二):书写的格式要细致指导。
一本美观的作业,除了标准规范的数字外,格式设计也很重要。学生开始学习用竖式计算,我要求数字要书写大方,列竖式时数字间要留有一个数字的位置,等号要用格尺,横式要在每个格开始空两个数字的位置书写,竖式要选择格的中间完成。书写的要求讲清后,学生试写,发现问题,及时解决,写不好再写,直到写好了为止。针对学生错题,我要求学生保留错误原样,在该页后面重新演算,目的有二:一是保持卷面工整,减少勾抹,二是学生可以将正确与错误的演算加以对比,从而更深刻的认识到错误所在,从而更扎实的掌握新知识点。在我这样细致的要求下,学生的书写渐渐形成了定式,对待不同的问题有着不同的解决策略,书写不仅规范,还很清晰、大方。
二、贵在持之以恒。
(一)恒指导。
刚刚提到,老师的高标准就是学生的高标准。那么此时,老师的坚持就是学生的坚持。对学生的每一次作业,都要有要求,书写不好或者格式不规范的要重写。
(二)恒评价。
1、三个“及时”与全面评价结合。
老师批得及时,学生改得及时,知识才会落实的扎实稳妥。教师评价得及时,更会激发学生写好下一次作业的愿望。
2、评价与鼓励结合。
常规的做法学生有时也会感到枯燥无味,教师除了坚持,还需要抓住适当的时机,鼓励他们,激发学生的书写热情,调动学生的书写兴趣。定期对写的较好的作业进行全班展示。
培养学生良好的书写习惯即能提高学生的计算能力,更重要的是能够使学生收益终生,由此,我们要重视学生的书写习惯。
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