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双减背景下听课心得体会
我们从一些事情上得到感悟后，往往会写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编为大家收集的双减背景下听课心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
双减背景下听课心得体会1
开学伊始，古小老校区进行了每学期常规性的听评课活动，目的就是进一步提高教育教学质量，提升教师的课堂执教能力，开阔教师视野，不断更新教学理念，提升教师个人专业素养，促进教师整体素质和教育教学质量的全面提高。
语文组：
语文老师课前深入研究教材，了解学生，认真备课，精心设计，守正创新。课堂上，他们教态自然，语言亲切，教学过程思路清晰，始终围绕教学目标，把握重难点。每位老师能从实际出发，针对学生学习特点，运用新颖多样的教学方法和手段，夯实基础，将“听说读写”真正地贯穿其中，呈现出一节节精彩的课堂。
数学组：
数学老师在授课过程中，课堂目的`明确，课堂气氛活跃，教师课堂语言亲切，教学方法灵活，精讲多练，注重启发学生动脑思考，引导学生自主探究，体现学生的学习主动性，真正把课堂交给学生，让学生动起来，让课堂活起来。
英语组：
英语教师按照自己的教学进度，积极准备课程。各位老师能熟练运用多媒体在刺激有趣的游戏中突破重难点；精美的课件和生动的语言，为学生创设了一个个直观的情景，帮助学生理解和运用语言。
艺体常识组：
音乐老师能够充分利用自己的音乐技能，在多媒体的辅助下，帮助学生最大地感受到艺术带给他们的熏陶。科学老师结合多媒体技术，将科学书本上那一个个晦涩难懂的词汇，变成了通俗易懂的语言，充分调动孩子们的积极性。
听课教师能够公正、客观地评价授课教师的课，畅所欲言，实事求是，优点估的足，缺点找的准。点评到位，并指出有操作性的意见和建议。
在“双减”政策的大背景下，在“课堂革命”的驱动下，此次活动提高了教师参与教研活动的积极性，进一步规范了教师的课堂教学行为，提高了教师的课堂教学水平。我们将继续做好常规教学，备好每一节课，不断学习他人，优化自己，共同提高，共同成长。
双减背景下听课心得体会2
正值春风拂面，春暖花开的日子里，我有幸去阜阳参加了为期3天的双减背景下中小学质量提升研讨会培训活动。会上听取了6位专家的讲解，针对在“双减”背景下如何打造高效课堂，现谈谈本人的几点点滴体会：
一、做一个积极乐观的老师
无论干什么工作，乐观应该很重要，它是人积极向上的一面。做人要乐观，老师更要如此，因为有什么样的老师就会带出什么样的学生。一个悲观、厌世的老师怎么也不会带出让学生快乐起来。看待周围的眼光总是带着许多的抱怨，这样的人是不适合当老师的，因为学生就会受到许多不好的影响，小学生本来是充满阳光的，是朝气蓬勃的，经这样的老师管理和教育怎么会有好的结果呢？所以做老师要阳光，要积极，要有进取精神。这样当我们遇到什么问题时才会不抱怨，才会不焦躁，才能有耐心的去处理，才会让我们看到的不只是丑恶的一面，也有美好的一面。我想只有自己幸福了、快乐了，才能带给别人幸福和快乐。做一个快乐老师，就会把这种情绪带入班级，让课堂发挥生命的活力和青春的活力，让孩子喜欢上课，课堂上才会有欢声笑语，孩子在宽松的环境下学习是多么幸福啊！
二、细致的课堂管理
没有好的课堂管理，就没有高效的课堂，老师在课堂上使用合适的方法对学生进行引导，让学生知道在课堂中应该怎么做。低年级的学生注意力集中时间短，需要老师在课堂中要不断的提醒，而学生到高年级以后老师就不用提醒多次。为了让学生做到不走神，提醒学生眼睛要看老师，和老师进行眼神的交流。课前准备、写作业、集会、听报告、在图书室里要安静；读书、小组讨论时声音要适中，发言回答问题时要声音洪亮。从上课开始喊起立时，就应该要求学生声音洪亮整齐，不能拖拖拉拉，这样学生在接下来的课堂中更有精气神，课堂氛围也就很好了。低年级学生应该养成在上课之前准备好书、笔和本子之类的文具，以免用到的时候有的`学生很长时间也没有找到。现在不允许体罚学生，特别是低年级的学生在课堂上不遵守纪律怎么办？当老师的不能只表现出温柔的一面，还要让学生知道当他做不好时，老师也会发脾气，也会严厉。如果没有精细的管理，在课堂中怎么能谈高效呢？
三、组织有目标的课堂教学
组织有目标的课堂教学关键还应该在备课上，备课要细致，教学设计要精准。在上课时要清楚这节课为什么教？教学生什么？怎么教？这三个问题，就是语文教学的三维目标。（为什么教就是情感、态度、价值观；教什么是知识与能力；怎么教是过程与方法），而且他们之间有着密切的关系，怎么教重要，教什么比较重要；为什么教是最重要的。通过学习让我知道了语文教学中采用哪些教学方法比较重要：
首先语文教学我们要采取以读促教的方式，让学生采用多种形式的朗读，如默读、朗读、个别读、齐读、浏览等来理解课文内容，老师可以少讲，在点拨时更要惜言如金。一节课中不能提出的问题很多，最多不超过四个，提问题时要给学生留下思考的空间，当遇到重点内容时可以用时间多点，当然设计的问题要有亮点。在双减背景下，作业的设置也应该有针对性，不能出现大量的，重复性和机械性的作业，应该在讲完课后抓紧时间练习和巩固。
其次对作文教学的一点启发，对一篇作文可以让多个学生进行点评的做法是可以去尝试的，一篇作文可以让学生从不同的角度去评价它，在老师的带领下可以让学生从结构上、语言上、修辞上、感情上等。这样学生应该写的认真，评价的学生也评的认真，何乐而不为呢?学生在思维的碰撞中来提高他们的写作水平。
最后在教学设计上可以采用四大板块：
1、创设情境，揭示课题
2、初读课文，整体感知
3、细读文本，与文本对话
4、回归整体，拓展练习。
当然要实现高效课堂，离不开预习，特别是高年级。学生不读几遍课文，怎么知道课文的意思呢？对课文不熟悉理解起课文来就有一定的难度，要读课文，占用的课堂时间很多，学生在预习中可以掌握课文中的字词等最基础的东西。平时我在要求学生预习的时候，做到五块：
1、读课文5遍以上
2、圈出课文中“我会认”的字，勾出文章中出现新的词语
3、在印象深刻句子旁写上批注
4、最好能概括出这篇文章的主要内容
5、可以提出问题。
通过几天的学习，让我知道了在“双减”背景下，如何打造高效课堂，如何进行作业设计等，让我收获很多。
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